Рабочая программа 11 класс

Рабочая программа по географии (11 класс)
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по географии 11 кл. составлена на основе нормативно - правовой базы:
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года
Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г №1089)
Учебный план на 2014-15 учебный год по МБОУ «Средняя общеобразовательная школа» Приволжского района г. Казани.
Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение учебного предмета «География» в 11 классе в количестве 34 часов, из расчета 1 час в неделю.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский. Экономическая и социальная география
мира. Москва «Русское слово», 2009
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у
школьников познавательный интерес к другим народам и странам.
Цели и задачи:
- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразие его объектов и процессов.
- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социальноэкономических и геоэкологических процессов и явлений;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
- воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
- использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а
также географической информации.
-нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы
и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и
геоэкономической ситуации в мире, тенденций их возможного развития;
- понимания географической специфики крупных регионов мира в условиях стремительного развития международного туризма и
отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций, простого общения.
Содержание учебной программы
Политическая карта мира ( 2 ч)
Политическая карта мира. Территория и границы страны. Формирование политической карты мира. Историко-географические регионы мира и международные организации.
Зарубежная Европа (6 ч)
Состав и географическое положение Зарубежной Европы. Политико-географическое (геополитическое) положение. Природные ресурсы Зарубежной Европы. Демографическая ситуация в зарубежной Европе. Национальный и религиозный состав населения. Обострение межнациональных противоречий в ряде стран. Особенности расселения, географии городов. Уровни и темпы урбанизации. Крупнейшие городские агломерации Зарубежной Европы. Хозяйственные различия между странами. Центральная ось развития. Главные отрасли
промышленности. Крупнейшие районы и центры добывающей и обрабатывающей отраслей.
Субрегионы Зарубежной Европы: Северная, Средняя, Южная и Восточная Европа – их природная, культурная и хозяйственная специфика. Федеративная Республика Германия. Республика Польша. Краткая историческая справка. Территория, границы, положение. Государственный строй. Природные условия и ресурсы. Особенности населения. Особенности расселения, крупнейшие города. Место Германии и Польши в мировой экономике. Структура и география промышленности и сельского хозяйства. Особая роль машиностроения и
химической промышленности.
Зарубежная Азия (8 ч)
Общая характеристика региона. Территория, границы, положение, состав региона. Большие различия между странами. Природные
условия, их контрастность, неравномерность распределения ресурсов. Население: численность и особенности воспроизводства. Сложный
этнический состав. Азия – родина трех мировых религий. Размещения населения и процессы урбанизации.
Общая характеристика отраслей промышленности и сельского хозяйства стран Зарубежной Азии. Уровень хозяйственного развития
и международная специализация стран.
Субрегионы зарубежной Азии: Юго-Западная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия, Центральная и Восточная Азия. Природная,
культурная и хозяйственная специфика субрегионов.
Китайская Народная Республика. Краткая историческая справка. Территория, границы, положение. Природные ресурсы. Специфика
населения. Особенности расселения, крупнейшие города.
Хозяйство Китая: достижения и проблемы. Китай как растущий центр мирового хозяйства. Характеристика отраслевой структуры и
география отраслей хозяйства.
Страны Северной Америки (3 ч)
Соединенные Штаты Америки. Краткая историческая справка. Территория, границы, положение. Государственный строй.
Численность и воспроизводство населения. Специфика этнического и религиозного состава. Роль иммиграции в формировании населения. Основные черты размещения населения. Урбанизация в США . Главные города. Хозяйство США. Природные предпосылки для развития промышленности. Основные отрасли промышленности и их география.
Канада. Краткая историческая справка. Основные черты экономико-географического положения, государственного строя, природы,
населения и хозяйства. Богатство природно-ресурсного потенциала. Место Канады в мировом хозяйстве. Взаимозависимость экономики
Канады и США.
Латинская Америка (4 ч)
Состав и географическое положение Латинской Америки. Политико-географическое (геополитическое) положение Латинской Америки. Природные ресурсы. Население и хозяйство Латинской Америки. Субрегионы Латинской Америки. Андские страны. Страны бассейна Амазонки и Ла-Платской низменности. Центральная Америка и Вест-Индия. Мексика. Федеративная республика Бразилия
Африка (4 ч)
Состав и географическое положение Африки. Политико-географическое(геополитическое) положение Африки. Природные ресурсы
Африки. Население и хозяйство Африки. Субрегионы Африки: Северная, Западная, Центральная, Восточная и Южная Африка
Австралия и Океания (3 ч)
Австралия. Краткая историческая справка. Территория, границы, положение. Политическая карта. Государственный строй. Богатство природных ресурсов и нехватка воды. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов. Особенности воспроизводства, состава
и размещения населения. Мигранты. Океания. Краткая характеристика географической специфики, природных ресурсов, особенностей
населения и хозяйственного развития.
Россия и современный мир (3 ч)
Россия и современный мир. Экономико-географическая история России. Краткая характеристика современного хозяйства. Глобальные проблемы человечества
Обобщающее повторение (1 ч) Мир в XXI веке
Практические работы
1. Разработка маршрута туристической поездки по странам Европы
2. Сравнительная характеристика экономико-географического положения двух стран Азии
3. Разработка маршрута туристической поездки по странам Азии
4. Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды США, выявление источников загрязнений, предложение путей решения экологических проблем
5. Составление комплексной экономико-географической характеристики Канады
6. Разработка маршрута туристической поездки по странам Латинской Америки
7. Оценка ресурсного потенциала одной из африканских стран по картам атласа
8. Подбор рекламно-информационных материалов для обоснования деятельности туристической фирмы в одной из субрегионов Африки
9. Анализ материалов, опубликованных в СМИ, характеризующих место России в современном мире
Требования к уровню подготовки
В результате изучения географии ученик 11 должен:
прогнозировать и оценивать: изменения политической карты мира под влиянием международных отношений; ресурсообеспечен
ность стран и регионов мира различными видами ресурсов суши; роль ресурсов Мирового океана, климатических и космических ресурсов
на качественно новом этапе взаимодействия общества и природы; последствия опустынивания, обезлесения и прочее; последствия антропогенного загрязнения геосфер и в целом всей окружающей среды; темпы роста населения в мире, тенденции изменения возрастного состава населения, темпы организации и ее влияние на окружающую среду, тенденции создания единых энергетических, транспортных и
информационных систем в мировом хозяйстве, изменения в территориальной культуре хозяйства регионов и стран;
объяснять: причины изменений политической карты мира; различия в истории заселения, освоение и развитие территорий;
закономерности размещения основных видов природных ресурсов; различия в естественном приросте населения, темпах и уровнях урбанизации отдельных территорий; образование и развитие агломераций, мегалополисов; различия в степени заселенности отдельных территорий; миграционные процессы отдельных стран и регионов; направления миграции; влияние их на состав и структуру трудовых ресурсов отдельных стран и регионов; причины наибольшего распространения китайского, английского, арабского, русского, испанского и
хинди языков; причины демографического взрыва в ряде стран и регионов мира; рост народонаселения и их последствия; распространения мировых религий на Земле; особенности размещения основных отраслей хозяйства; особенности отраслевой и территориальной
структуры мирового хозяйства; различия в уровнях экономического развития стран и регионов; изменения пропорций между производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством, добывающей и обрабатывающей промышленностью
и сельским хозяйством; причины возникновения региональных и отраслевых группировок в системе международного и географического
разделения труда; уникальность и общечеловеческую ценность объектов, занесённых в международные реестры памятников природы и
культуры;
описывать: одну из отраслей мирового хозяйства; один из районов старого или нового промышленного сельскохозяйственного ,
городского, транспортного или рекреационного строительства
определять: принадлежность объектов природы к определенным видам природных ресурсов; ресурсообеспеченность отдельными
видами ресурсов; рациональность или нерациональность использования минеральных, почвенных, водных, биологических ресурсов; особенности экономико-географического положения объектов; общие тенденции развития объектов и явлений; изменения отдельных показа-
телей во времени; средние показатели по различным источникам географической информации; крупнейших экспортёров и импортёров
важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции; функции крупнейших городов мира; условия возникновения и развития наиболее крупных зон туризма и рекреаций;
называть и показывать: крупнейшие по площади и населению страны мира и их столицы; основные виды природных ресурсов;
мировые центры и районы: месторождений полезных ископаемых, промышленные, сельскохозяйственные, транспортные, научноинформационные, финансовые, торговые, рекреационные; основные средства и методы получения географической информации; основные регионы повышенной плотности населения на Земле; крупнейшие народы, наиболее распространённые языки, мировые религии, ареалы их распространения, культурно-исторические центры; примеры крупнейших старопромышленных районов мира; меры по охране вод
Океана и суши; тенденции изменения структуры мирового хозяйства; основные формы международных экономических отношений;
крупнейшие индустриальные страны мира; примеры районов нового освоения; примеры свободных экономических зон.
знать: методы географических исследований и уметь применять их на практике; географическую специфику отдельных стран и регионов мира; особенности современного положения России в мире, ее роль в международном географическом разделении труда
уметь: составлять комплексную географическую характеристику стран и регионов; объяснять географические аспекты различных
текущих процессов и явлений; использовать разнообразные источники географической информации
Критерии оценок по географии
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме; изложение логично; основные умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни;
Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности;
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается несистематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки;
Оценка «2»- основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет;
Оценка «1» - материал не усвоен, ответ по существу отсутствует.
Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии
Оценка «5»
Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся
работали полностью самостоятельно; показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно.
Оценка «4»
Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата. Использованы указанные учителем источники
знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание
основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Оценка «3»
Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на
«отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома).
Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами.
Оценка «2»
Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались неподготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не
позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны
из-за плохой подготовки учащегося.
Оценка «1»
Ставится в том случае, если ученик не приступал к выполнению работы или правильно выполнил не более 10 % всех заданий
Требования к работе в контурных картах:
Каждую контурную карту подписывают. В правом верхнем углу ученик ставит свою фамилию и класс.
1. При выполнении практической работы в контурных картах, в левом верхнем углу карты подписывают номер и название практической
работы.
2. Все надписи на контурной карте делают черной пастой, мелко, четко, красиво, желательно печатными буквами. Названия рек и гор
располагают соответственно вдоль хребтов и рек, названия равнин – по параллелям. Объекты гидросферы желательно подписывать синей
пастой.
3. Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а внизу карты пишут, что означает данная цифра.
4. Если того требует задание, карту раскрашивают цветными карандашами, а затем уже подписывают географические названия.
5. В начале учебного года все работы в контурных картах выполняются простыми карандашами, потому что навыки работы с контурными
картами слабы, и ученики делают ошибки.
Виды контроля учебной деятельности
Тесты
I полугодие
2
II полугодие
2
Итого
4
3
6
9
1
1
Практические
работы
Контрольные
работы
Распределение часов по темам
Название темы
Политическая карта мира
Зарубежная Европа
Страны Европы
Зарубежная Азия
Страны Северной Америки
Латинская Америка
Африка
Австралия и Океания
Россия и современный мир
Обобщающее повторение
Итого
Количество
часов
2
3
3
8
3
4
4
3
3
1
34
Учебно-методическое обеспечение
Учебник: Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский. Экономическая и социальная география мира. Москва «Русское слово», 2009
В.П.Максаковский. Поурочные планы по географии 10 класс. Москва. «Просвещение», 2009
Г.Н.Элькин. Поурочное планирование. Экономическая и социальная география мира. Санкт-Петербург «Паритет», 2002
И.А.Родионова. Т.М.Бунакова. Учебно-справочное пособие. Экономическая география. «Московский лицей», Москва - 2001
Атлас. Экономическая и социальная география мира.
Карты
Политическая карта мира
Народы и плотность населения мира
Политическая карта Европы
Польша. Чехословакия. ГДР
Восточная Европа. Экономическая карта
Юго-Западная Азия. Физическая карта
Юго-Западная Азия. Экономическая карта
США. Экономическая карта
Латинская Америка. Политическая карта
Латинская Америка. Экономическая карта
Интернет ресурсы
geo.1september.ru - сайт "Я иду на урок географии"
geo.1september.ru - газета "География"
my-geography.ru - Учебно-методический материал, презентации, фото, видео, работы учащихся, интересные задания по географии.
geografia.ru - География.ру - клуб путешествий.
nature.worldstreasure.com - "Чудеса природы"
Google Earth – программа – электронный атлас земного шара
www.nationalgeographic.com/index.html - Журнал «National Geographic».– ENG
http://www.geoport.ru/ - GeoPort.ru – Полная информация о крупнейших странах мира.
Календарно-тематическое планирование по географии для 11 класса
№
урока
Тема урока
Количество
часов
Дата проведения
Виды и формы контроля
План
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Политическая карта мира (2 ч)
Этапы формирования политической карты мира
1
Беседа
Регионы мира и международные организации
1
Индивидуальный, фронтальный опрос
Зарубежная Европа (3 ч)
Состав и географическое положение Европы
1
Индивидуальный, фронтальный опрос
Природа и люди
1
Индивидуальный, фронтальный опрос,
анализ карт
Хозяйство и внутренние различия Европы
1
Устный опрос домашнего задания, тест
Страны Европы (3 ч)
Федеративная республика Германия
1
Индивидуальный, фронтальный опрос,
анализ карт, практическая работа «Разработка маршрута туристической поездки
по странам Европы»
Республика Польша
1
Беседа по вопросам
Обобщающее повторение по теме: Экономико1
Индивидуальный, фронтальный опрос,
географическое положение стран Европы.
решение практических заданий
Зарубежная Азия (8 ч)
Географическое положение и ресурсы Азии
1
Индивидуальный, фронтальный опрос,
анализ карт, практическая работа «Сравнительная характеристика экономикогеографического положения двух стран
Азии»
Население и хозяйство Азии
1
Индивидуальный и фронтальный опрос
Япония. Географическое положение, ресурсы и населе1
Беседа по вопросам, индивидуальный,
ние
фронтальный опрос, работа с картами
Хозяйство Японии
1
Беседа по вопросам, индивидуальный,
Факт
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
фронтальный опрос
Устный и письменный опрос, практическая работа «Разработка маршрута туристической поездки по странам Азии»
Хозяйство Китая
1
Беседа по вопросам, индивидуальный,
фронтальный опрос, тест
Индия. Географическое положение, ресурсы и население 1
Беседа по вопросам
Хозяйство и внутренние различия Индии
1
Беседа по вопросам, индивидуальный,
фронтальный опрос
Страны Северной Америки (3 ч)
США. Географическое положение, ресурсы и население 1
Реферат
США. Хозяйство и внутренние различия
1
Тест, индивидуальный и фронтальный
опрос, практическая работа «Составление
картосхемы районов загрязнения окружающей среды США, выявление источников
загрязнений, предложение путей решения
экологических проблем»
Канада
1
Индивидуальный и фронтальный опрос,
практическая работа « Составление комплексной экономико-географической характеристики Канады».
Латинская Америка (4 ч)
Географическое положение, ресурсы и население Латин- 1
Беседа по вопросам
ской Америки
Хозяйство и внутренние различия Латинской Америки
1
Индивидуальный, фронтальный опрос,
работа с картами
Бразилия. Географическое положение, ресурсы, населе1
Беседа по вопросам, опрос
ние
Хозяйство Бразилии
1
Тест, практическая работа «Разработка
маршрута туристической поездки по
странам Латинской Америки»
Африка (4 ч)
Географическое положение и природные ресурсы Афри- 1
Фронтальный опрос
ки
Китайская народная республика
1
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Население и хозяйство Африки
Беседа по вопросам, практическая работа
«Оценка ресурсного потенциала одной из
африканских стран по картам атласа»
ЮАР. Географическое положение, ресурсы, население
1
Устный и письменный опрос
Кения. Географическое положение, население и ресурсы
1
Индивидуальный, фронтальный опрос,
практическая работа «Подбор рекламноинформационных материалов для обоснования деятельности туристической фирмы
в одной из субрегионов Африки»
Австралия и Океания (3 ч)
Австралия
1
Беседа по вопросам
Океания
1
Индивидуальный, фронтальный опрос
Урок-контроля по курсу: Хозяйство мира
1
Контрольная работа
Россия и современный мир (3 ч)
Анализ контрольной работы.
1
Индивидуальный, фронтальный опрос,
Россия в современном мире. Географические аспекты
практическая работа « Анализ материаважнейших социально-экономических проблем России
лов, опубликованных в СМИ, характеризующих место России в современном мире».
Россия в мировом хозяйстве и международном географи- 1
Индивидуальный, фронтальный опрос
ческом разделении труда; география отраслей ее международной специализации
Глобальные проблемы человечества. Роль географии в
1
Индивидуальный, фронтальный опрос
решении глобальных проблем человечества
Обобщающее повторение (1 ч)
Итоговый урок. Мир в XXI веке.
1
Беседа по вопросам
Обобщение знаний по всему курсу: География мирового
хозяйства
1