Моя семья – мое богатство - Информация об образовательном
реклама
«Реализация образовательного проекта в ДОУ «Моя семья – мое богатство», как средства воспитания любви к семье, формирования нравственных основ личности ребенка – дошкольника». Воспитание подрастающего поколения в современном обществе является предметом особой заботы. Его успех определяется единством и согласованностью воспитывающих воздействий общественного воспитания, осуществляемых в образовательных учреждениях и семье. Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность. Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. Главное в воспитании маленького человека – достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребенком. Однако, в настоящее время, семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители все меньше уделяют внимание детям и их воспитанию, растет число неполных, неблагополучных семей. Ребенку все сложнее полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже. Мы, педагоги, хотим воспитать у ребенка любовь к Родине, а оказывается не в состоянии воспитать любовь к самому близкому – родному дому, семье, а ведь это основа из основ нравственного воспитания, его первая и самая важная ступень. На наш взгляд, решение проблемы сплочения семьи, сближения взрослых и детей невозможно без участия ребенка и родителей как двух полноправных и равновеликих сторон. Именно поэтому, сегодня необходимо создавать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, семьи. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться о близких людях с детства, быть внимательными друг к другу, членам своей семьи. Одним из эффективных и современных методов, дошкольных образовательных учреждениях, сегодня, широко используемых в является проектный метод, который открывает большие возможности в организации совместной познавательноисследовательской деятельности всех участников образовательного процесса: педагогов, детей и родителей. В основе проектной деятельности лежит особый стиль взаимодействия, обозначаемый словом «сотрудничество». Сотрудничают все: педагог- с родителями и детьми, дети – друг с другом, с родителями и педагогом. Проектная деятельность – это такая деятельность, в которой развивается познавательная активность ребенка, впрямую направленная на освоение окружающего мира, его вещей, связей между явлениями окружающего мира, их упорядочение и систематизация. В процессе организации проектной деятельности появляется уникальная возможность сближения детей и их родителей на основе совместной деятельности. Так, в нашем детском саду, в группах успешно реализуется образовательный проект «Моя семья - мое богатство». Проект рассчитан на реализацию образовательной работы с детьми старшего дошкольного возраста в тесном взаимодействии с семьями воспитанников. Данный проект является долгосрочным, срок его реализации составляет 6 месяцев. Целью данного проекта является - формирование нравственных основ личности ребенка, культуры общения и взаимоотношений, воспитание любви к близким людям. При подготовке к реализации перед педагогами была поставлена следующая цель: показать детям, что семья - это основа общества, в ней создается своя микрокультура (история, традиции). Для реализации данной цели решались следующие образовательные и воспитательные задачи, которые вы видите на слайде Образовательные задачи: закрепить и обобщить знания детей о семье, близких и дальних родных, их взаимоотношениях; сформировать представления генеалогическом древе семьи, происхождении семейного рода, фамилии; углубить знания о профессиях членов семьи; понимать значение труда взрослых, особенностях их профессиональной деятельности; показывать ребенку значимость семьи, родителей в его жизни и жизни общества; развивать познавательные способности у детей, активно включать их в познавательнопоисковую деятельность. Воспитательные задачи: воспитывать основы нравственных качеств: умения проявлять заботу о своих близких и оказывать посильную помощь; формировать у родителей и детей умение общаться на основе сотрудничества; чувства семейной сплоченности; воспитывать любовь, уважение и доверие к близким людям, чувство взаимопомощи в семье; формировать навыки работы в коллективе, умение и желание согласовывать свои взгляды, предложения с другими членами семьи. Для погружения детей в проект воспитатели перед детьми формулируют проблему. Так, педагог приносит в группу свои семейные фотографии и рассказывает о своих членах семьи, о традициях в своей семье (дни рождения, совместные походы в театр и др.), о значении своего имени и т.д. Далее педагог задает вопрос детям: А что вы знаете о своей семье? Как она появилась? Хотели бы Вы узнать о корнях вашей семьи? После обсуждения совместно с детьми формулируется цель для детей: получить новые сведения о себе, своей семье, близких и родных людях, о традиции семьи. Данный проект реализуется через следующие мини-проекты, которые организуются в соответствии с комплексно-тематическим планированием образовательного процесса в ДОУ, (на основе события, подготовке к празднику): «Наши любимые бабушки и дедушки» - октябрь – День пожилого человека; «Самые дорогие на свете люди»- ноябрь- День Матери; «Мой папа самый лучший» - февраль – день защитников Отечества; «При солнышке тепло – при матери добро» - март – международный женский день; «Мы гордимся и помним» - май – День Победы, а также в соответствии с принципами интеграции содержания дошкольного образования в различных видах детской деятельности: познавательно - поисковой, продуктивной, игровой; на основе деятельностного подхода, что отвечает требованиям ФГТ. Так, при реализации мини-проекта «Наши любимые бабушки и дедушки», с детьми проводится беседа об истории возникновения семьи. Детям предлагается дома совместно с родителями обсудить, как познакомились бабушка с дедушкой, сколько детей они вырастили, кем работали или работают. В процессе сбора информации в группе оформляется фотоальбом «Мои семья», дети совместно с родителями составляют рассказы о бабушках и дедушках. В группе воспитатель с детьми организует с детьми чтение художественных произведений о бабушках и дедушках, театрализованную деятельность по мотивам литературных произведений о бабушках и дедушках. Итоговым мероприятием данного мини-проекта стало проведение музыкальной гостиной «Мы за чаем не скучаем», где дети вместе с бабушками и дедушками изготавливали поделки из природного и бросового материала, играли в игры, отгадывали загадки. В конце праздника дети дарили подарки, сделанные своими руками всем приглашенным. Данное мероприятие способствует воспитанию уважительного отношения детей к старшему поколению. При реализации мини-проекта «Самые дорогие на свете люди» детям предлагается пополнить альбом «Моя семья» фотографиями и рассказами о папах и мамах, о том, где они учились, кем работают, в чем заключается работа, какую пользу людям приносит их профессия, увлечения. В ходе работы по данному проекту дети совместно с родителями изучали корни своей семьи, составляли генеалогическое древо. В соответствии с особенностями своей семьи составляли герб семьи, придумывали девиз семьи. Родители принимают активное участие в групповой традиции «Встреча с интересными людьми», где знакомят детей со своей профессией, увлечениями, семейными традициями. Детям с помощью родителей предлагается в процессе познавательно-поисковой деятельности найти ответы на следующие вопросы: «Что означает мое имя? Как мне его выбирали? В честь кого меня назвали?». К празднованию Дня матери оформляется выставка рисунков «Наша дружная семья», организуются сюжетно-ролевые игры «Семья», «Дочки-матери» и др. Результатом реализации данного мини-проекта является семейный праздник «Вся семья вместе, так и душа на месте». На празднике дети вместе с родителями представляют свое семейное древо, раскрывают семейные таланты, собирают и объясняют народные пословицы о семье, участвуют в викторине по закреплению родственных отношений. При реализации мини-проекта «Мой папа самый лучший» продолжается пополнение фотоальбома «Моя семья» фотографиями пап и дедушек, их службе в армии, рассказами об интересных историях о службе армии. Совместно с родителями (папами) организуется оформление выставки «Парад военной техники», познавательные вечера «Сейчас узнаем» на тему «Мой папа – защитник Отечества». Воспитателями совместно с детьми оформляется альбом «Все работы хороши» (о профессиях пап), разучиваются стихи, пословицы о Родине, армии, смелости. Организуются сюжетно-ролевые игры «Мы военные», «Летчики», «Моряки» и др. С целью объединения детей и их пап общностью переживаний, эмоциональным настроением, ощущением чего-то значимого, праздник проводим совместный спортивный «Богатыри земли русской», посвященные Дню защитников Отечества. На празднике мальчики совместно папами демонстрируют свою ловкость, быстроту и силу, а девочки исполняют песни, танцы, частушки, дарят подарки, приготовленные своими руками. Праздник является важным событием для всех, радость и веселье надолго сохраняются в душе и взрослых, и детей. После праздника все папы с большим удовольствием рассматривают портреты, нарисованные руками детей, читают рассказы «За что я люблю своего папу», составленные детьми. При реализации мини-проекта «При солнышке тепло – при матери добро», в рамках подготовки к празднованию восьмого марта, воспитателями организуется чтение и заучивание произведений о маме. Дети, под руководством воспитателей, выращивают цветок для мамы, готовят детский музыкальный спектакль. Пополняется альбом «Все работы хороши» (о профессиях мам). Совместно с мамами был подготовлен театрально – музыкальный праздник. Этот праздник проводился в фольклорном стиле, где дети вместе мамами дружно играли в русские народные игры, пели с детьми колыбельные песни, частушки, рассуждали и объясняли народные поговорки и пословицы о маме, танцевали народные танцы. Таким образом, на празднике происходило не только общение ребёнка с мамами, но осуществлялось духовно- нравственное воспитание. При реализации мини-проекта «Мы гордимся и помним» (семейные реликвии) была организована поисково-познавательная деятельность по сбору информации «Мой прадедушка (прабабушка) – участник Великой Отечественной войны». Одним из способов взаимодействия детского сада и семьи является организация мини – музеев. Так, к празднику 9 мая, в детском саду был создан мини-музей боевой славы. Большую помощь в его оформлении: сборе материала для музея - медалей и орденов, значков, военной формы, семейных фотографий и фотоальбомов, писем фронтовиков, книг и многое другое, оказывали нам родители. В рамках проведения экскурсий в оформленном в ДОУ мини –музеи проводились познавательные вечера на тему «Ордена и медали», было организовано слушание песен военных лет, просмотр мультимедийной презентации о Великой Отечественной войне. Прикосновение к «живым» документам истории будит мысль ребенка, вызывает яркие эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к своим историческим корням. Результатом реализации данного проекта стало проведение познавательно – музыкальной гостиной «Мы гордимся и помним: Великая Отечественная война – семейные реликвии», где дети вместе с родителями рассказывали о своих родственниках, воевавших на войне, исполняли песни, посвященные Дню Победы, представили литературную композицию «Мы гордимся и помним». Таким образом, организуемые нами мероприятия в рамках выше обозначенных образовательных проектов позволяют ребенку – дошкольнику осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины. Сравнительные результаты мониторинга показывают положительную динамику формирования представлений у детей о своей семье, ее традициях, профессии своих родителей. Родители начинают проявлять активность, становятся непременными участниками организуемых мероприятий, участвуют в сборе материалов по теме проекта. В процессе подготовки и реализации проектов возникает уникальная возможность содержательного взаимодействия между детьми и их родителями в процессе совместной поисковопознавательной, творческой сближению деятельности, что способствует сплочения семьи, взрослых и детей. Сотрудничество детей и родителей, сопричастность, духовное взаимопроникновение рождают в сердце ребёнка любовь и признательность, потребность общаться. Сравнительные результаты опроса родителей по выявлению степени удовлетворенности вовлечения в образовательную деятельность группы, детского сада показали, что отношение родителей к жизни группы изменилось, вырос интерес к образовательному процессу, желание участвовать в совместных мероприятиях. Организация данных проектов показывают значимость каждого члена семьи, раскрывают ее особенность и неповторимость, способствует воспитанию любви и уважения к членам семьи. Родители, активно участвуя в жизни детского сада, группы начинают понимать простую истину: какими вырастут их дети, зависит от отданного им времени, качества общения с детьми. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. – М.,2003. 2. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском в детском саду. – М., 2007. 3. Блинова Г.М. Познавательное развитие детей 5-7 лет. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006. 4. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: Кн. для воспитателей детского сада / Р.С. Буре, Г.Н. Година и др. – М.: Просвещение, 1989. 5. Воспитательная система «Маленькие россияне»/под общей редакцией Т.И. Оверчук. - М.: «Мозаика – Синтез», 2007. 6. Горшенина В.В., Самошкина И.В., Черкасова Н.П. Система работы детского сада по вопросам семейного воспитания. – М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2007. 7. Доронова Т.Н., Глушкова Г.В. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию дошкольных образовательных учреждений и родителей. – М., Просвещение, 2006. 8. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. – М., 2007. 9. Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина. – М.: АРКТИ, 2004. 10. Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2007. 11. Маханева М.Д.. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. – М., 2005. 12. Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников - М., 2005. 13. Мулько И.Ф. Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007. 14. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. – М., 2003. 15. Ривина Е.К. Российская символика. – М., 2005.
