Трудное поведение методические рекомендации

Методические рекомендации для приемных родителей
«Трудное» поведение приёмного ребёнка,
навыки управления «трудным поведением» детей
Дети, пришедшие в семью из детского дома, ведут себя так, как они
вели себя в прежней жизни. Многие из них, чтобы выжить, лгали, воровали,
дрались, обижали слабого, для них такое поведение было естественным.
Многие выводы о правилах жизни дети делали из конкретных ситуаций
повеления их родителей и близкого окружения: соврешь - похвалят,
украдешь - получишь свою долю. Ребенок может неадекватно реагировать на
замечания, просьбы, увещевания. Иногда он понимает, что такое поведение
не всегда может одобряться взрослыми, поэтому не может сразу от него
отказаться. Приемные родители встречаются в первое время с
озлобленностью воспитанника, с непониманием и неприниманием
определенных требований ребенка. Поэтому приемные родители должны
понимать, что если ребенок кричит, называет взрослых непристойными
словами, он ненавидит не их, а то, что напомнила ему конкретная ситуация.
Иногда агрессия является единственной защитой от стресса.
Должно пройти время, пока ребенок, живя в нормальной,
доброжелательной среде, научится заменять аномальные формы снятия
стресса более приемлемыми.
Что делать, если ребенок лжёт?
Маленькие дети обычно врут так, что это сразу легко заметить. Чаще
всего причина вранья в том, что ребенку надо привлечь к себе внимание
взрослых. Кроме того, у некоторых детей часто бывает очень богатое
воображение и им необходимо просто пофантазировать время от времени.
А вот что делать, если дети лгут уже по-настоящему.
Главное - не творить скорую расправу и не делать поспешных выводов.
Любая ситуация, даже такая неприятная, как детская ложь - это счастливая
возможность еще раз проговорить вслух правила, существующие в вашем
доме относительно норм поведения (или установить таковые, если это еще не
было сделано).
Почему лжет ребенок?
1. Ребенок боится сказать правду: вы рассердитесь или расстроитесь.
Поэтому всегда важно помнить, что ни в коем случае нельзя наказывать
детей за правду! Надо быть готовым выслушать любую правду, какой бы
горькой она ни была.
2. Часто родители не осознают, что они сами учат детей лгать, когда
это выгодно. В большинстве случаев это касается мелочей, таких как просьба
ответить на телефонный звонок и сказать, что родителя нет дома, и т. д.
3. Дети обманывают потому что боятся быть наказанным или
униженным. Стыд – наиболее тягостное переживание, а для ребенка
причиной переживания может стать даже то, что, по мнению взрослых,
мелочь. Если причиной лжи стал страх, можно смело утверждать, что
причиной детского обмана является недоверие между родителями и
ребенком, нарушение взаимопонимания.
4. Случается так, что ребенок регулярно конфликтует с родителями. Он
думает, что родители стали меньше его любить. За недостаток родительского
внимания
и
любви
ребенок
может
лгать
из
мести.
Ощущая себя отверженным, ребенок пытается обратить на себя внимание
родителей всеми способами.
5. В подростковом возрасте дети могут использовать ложь в
благородных целях. По мнению ребенка, солгать ради того, чтобы спасти или
обезопасить своих друзей, это благородный поступок.
Как справиться с детской ложью?
 Во-первых, выслушайте ребенка внимательно, поразмышляйте
наедине о скрытых причинах лжи.
 Во-вторых, найдите подходящий момент для доверительного
разговора и скажите ему о своем отношении к происшедшему.
 В-третьих, поговорите о тех неприятных для ребенка
последствиях, к которым может приводить ложь.
 В-четвертых,
будет
полезно,
если
вы
расскажете
соответствующий случай из своего собственного детства или
прочтете вместе какую-нибудь нужную сказку.
Ребенок не станет врать, если он не боится быть отвергнутым. Дети должны
быть уверенными, в том, что их поддержат даже в спорной ситуации.
Помните, ребенок не станет лгать, если будет уверен в том, что наказание за
проступок последует справедливое.
Что делать, если ребенок шантажирует родителей?
Некоторые приемные родители пытаются «компенсировать» прошлый
негативный опыт ребенка тем, что начинают его баловать, излишне
заботиться о нем. Родители боятся, что у ребенка появится ощущение, что
его недостаточно любят, что к родному ребенку относились бы по-другому.
И многие дети начинают этим пользоваться, они учатся манипулировать
родителями. Чем больше избалован ребенок, тем чаще он предъявляет
родителям свои, нередко просто невыполнимые, требования.
Иногда дети оправдывают себя тем, что они приемные, считают, что
все должны им помогать, «танцевать вокруг них». Своим прошлым они
объясняют, например, свое плохое повеление.
Бывает, что дети начинают угрожать родителям, что уйдут обратно в
приют, вернутся к биологическим родителям и т. д. Здесь важно понимать,
что в действительности дети вовсе не хотят возвращаться к прежним
условиям жизни, они просто пытаются таким способом добиться от
родителей того, что им нужно.
Если ребенок уже достаточно взрослый, то в таких ситуациях взрослые
должны предоставить ему свободу выбора. Фразы «конечно, ты сам вправе
решать, где тебе лучше жить» обычно достаточно, чтобы ребенок
образумился. У маленьких детей угрозы вернуться в приют чаще всего
связаны со вспышкой отрицательных эмоций, и после того как ребенок
успокаивается, пропадает и желание уйти.
Не забывайте и о том, что дети во всем подражают взрослым. Никогда
не произносите фраз типа: «Я заболела, потому что ты плохо ведешь себя в
школе» или «Если бы ты меня любил, ты бы не сделал этого». Это и есть ни
что иное, как эмоциональный шантаж.
Что делать, если у ребёнка вспышки агрессии и раздражения?
Истерики, вспышки агрессии и раздражения бывают как у детей,
выросших в обычной семье, так и у приемных детей. Это один из способов
манипулировать родителями и другими взрослыми. Часто дети хорошо
понимают, что родители очень болезненно реагируют на крик и слезы, и
пользуются этим средством для достижения собственных целей. Дети могут
кричать и визжать, бросаться на пол и биться ногами или головой об пол,
крушить вещи и угрожать убежать из дома. Родителей часто пугает такое
сильное проявление эмоций, и они в отчаянии уступают ребенку. Некоторые
родители пытаются отвлечь внимание ребенка, другие - наказывают или
пытаются заставить его прекратить истерику. Все эти способы реагирования
на истерики ребенка обычно не приводят к положительным результатам.
Самым эффективным способом борьбы со вспышками раздражения у
ребенка является лишение его зрителя. Если родители остаются
невозмутимыми, и на них эти сцены не производят никакого впечатления, то
ребенок вряд ли попытается повторить такое представление.
Родителям, игнорирующим вспышку раздражения у ребенка, не стоит
упоминать о ней после того, как ребенок успокоится, им следует
разговаривать с ребенком так, как будто ничего не произошло.
Когда ребенок совсем маленький, не стоит оставлять его во время
истерики одного. Это может быть небезопасно. не рекомендуют в момент
ярости поднимать ребенка с пола и насильно брать его на руки. Но если
ребенок сам просится на руки, следует выполнить его просьбу. Однако
любые нравоучения в этот момент будут преждевременными.
«Часто приемные дети не могут обойтись без этих вспышек
негативных эмоций, им нужно вылить все, что у них накопилось.
Важно, чтобы это не превратилось в стереотип поведения. Нужно обучать
детей снимать свою агрессию, раздражение и другие отрицательные эмоции
приемлемыми способами. Способом разрядки может быть физическая
нагрузка, игры, в которых есть
элемент соревнования, игры, в которых допустимо выражать свою злость».
Только личным примером мы можем развить в собственном ребенке
сочувствие, сопереживание, стремление помогать другим людям. Только так
можно победить агрессивное поведение.
Что делать, если ребёнок гиперактивный?
Гиперактивность - это сложное поведенческое расстройство, которое не
требует какого либо медицинского вмешательства и проявляется в раннем
дошкольном возрасте. Расстройство может повлиять на успехи ребенка в
школе, отразиться на межличностных отношениях, быть заметным по
чрезмерной психической и моторной активности. Признаки расстройства у
разных детей могут обнаруживаться по разному. У большинства детей
расстройство связано со спонтанными реакциями, которые ребенок не может
подавить. Реакции влияют на подвижность ребенка, его речь и внимание.
Считаются признаками неуравновешенной нервной системы, в среде
взрослых называются чрезмерной эмоциональностью.
При гиперактивности ребенок испытывает трудности с концентрированием
внимания, не может сидеть на месте, ждать очереди. Он выкрикивает ответы
раньше других детей, тянет руку чтобы первым ответить на вопрос,
проявляет неорганизованность, рассеянность и забывчивость.
Гиперактивный - ребенок что делать?
1. Если у ребенка обнаружены симптомы гиперактивности, которые
схожи на СДВГ, не стоит пренебрегать помощью квалифицированного
врача и психолога. Вы сможете вовремя устранить гиперактивность,
применив простые общедоступные меры.
2. Гиперактивный ребенок требует много сил и внимания от взрослых.
Ребенка необходимо всегда слушать, помогать ему закончить начатые
задачи, учить быть усидчивым.
3. Гиперактивным детям нужны эффективные стратегии воспитания
развивающие структурность, систематичность и четкое взаимодействие
с окружающим миром. Им нужны награды и поощрения, большое
количество родительской любви, поддержка и одобрение.
4. Гиперактивного ребёнка нельзя наказывать, заставлять долго сидеть на
месте или выполнять какую либо утомительную работу.
Как показывает опыт, устранение проблем гиперактивности у детей - это
выполнимо. Ребенку следует давать расходовать излишнюю энергию вне
стен учебных заведений, пробуждать интерес к учёбе и творчеству.
Один из самых распространенных и самых пугающих для родителей типов
трудного поведения — детское воровство.
С какой целью может ребенок настойчиво воровать вещи или деньги? Список
причин может получиться примерно таким:
1. У ребенка может быть пока не сформировано представление о
собственности. Это довольно сложное абстрактное понятие, которое ребенок,
растущий в семье, осваивает постепенно. Ребенок, который жил в детском
доме, может ничего не знать о назначении денег, о том, что они имеют
определенную ценность, что их количество ограничено, что они кому-то
принадлежат. У него может не быть опыта обладания своими собственными
вещами, а значит, и привычки уважать чужую собственность.
2. Воровство может быть просто привычкой, возможно, ребенка учили этому
и хвалили, когда он приносил деньги и вещи старшим.
Попав в новую семью, он старается понравиться всеми доступными ему
способами, в том числе и таким
3. Часто целью ребенка, крадущего деньги, становится подкуп ровесников,
чтобы утвердиться в коллективе.
Это особенно характерно для детей, которых детский коллектив отторгает изза физических или других недостатков: полноты, маленького роста, заикания
и т.д. В положение изгоя легко может попасть новенький в классе, особенно
если ребенок нервничает, ведет себя неуверенно.
4. Бывает, что дети воруют, чтобы привлечь внимание родителей, особенно
если взрослые очень болезненно воспринимают воровство. Деньги или
купленные на них сладости ребенок может воспринимать как символическое
замещение родительской любви. Часто такое происходит в периоды, когда
родители из-за усталости или в результате длительного конфликта с
ребенком мало его хвалят, редко выражают симпатию, предъявляя только
требования и претензии.
5. Приемный ребенок, особенно в период адаптации, постоянно чувствует
тревогу и страх, что его могут отдать обратно. Иногда это чувство настолько
тягостно, что ребенок начинает провоцировать приемных родителей по
принципу «брось, а то уронишь». При этом дети обычно очень точно
определяют самые «уязвимые места» взрослых, и если детское воровство очень болезненная для родителей тема, то именно его ребенок и будет
использовать для проверки серьезности их намерений.
6. Воровство может служить для ребенка способом сохранить верность своим
кровным родителям, особенно если единственное, что ему известно о маме что она сидела за кражу. Такое поведение более вероятно, если допускаются
негативные высказывания в их адрес, подчеркивают, что ребенок благодаря
воспитанию в новой семье теперь будет не «не таким», как его кровные
родители. В подобных случаях у ребенка не остается другого способа
сохранить связь со своими родными, кроме как походить на них в том
единственном, что он о них знает.
7. Ребенок может воровать от безвыходности: если у него вымогают
деньги путем угроз или он страдает наркозависимостью. Возможно, его
отношения с приемными родителями еще не таковы, чтобы он мог
обратиться к ним за помощью.
8. Порой детское воровство вызвано очень острым желанием обладания чемто, которое охватывает ребенка и которое бывает непонятно взрослым. Такое
желание может подогреваться рекламой (маркетинговыми акциями под
лозунгом «Собери их все»). Это очень важный жизненный опыт. Когда
ребенок крадет, уступив соблазну, он хочет узнать границы дозволенного,
получить новый опыт, узнать, каково это, когда ты сделал то, что нельзя. Без
такого опыта невозможно формирование совести.
Что могут сделать приемные родители?
1.Постоянно информируйте ребенка и поддерживайте его вовлеченность в
события.
2.Предотвращайте малейшее непонимание простыми объяснениями.
3. Избегайте приказного тона, обращайтесь с детьми уважительно.
4. Выполняйте свои обещания.
5. Реагируйте на любую ситуацию без проволочек.
6. Физические меры воздействия и оскорбления категорически
запрещены. Никогда не унижайте детей – никогда!
7. Ваша поддержка их действий должна выражаться, прежде всего, в
формировании у них чувства безопасности. Избегайте порицания и криков по
отношению к ним. Всегда давайте им понять, что вы поддерживаете их
начинания.
8. Не забывайте быть последовательным, даже если вы чувствуете, что вам не
хватает сил претворять в жизнь ваши планы относительно дисциплины. В
противном случае дети поймут, что им совершенно не требуется следовать
правилам, потому что эти правила все время меняются.
Необходимо помнить, что ребенок свое поведение строит по примеру
взрослого. Поэтому родителям в ходе беседы с ребенком важно выразить
свою уверенность (не требовать обещаний, не угрожать, а именно выразить
твердую уверенность), что в будущем ребенок научится справляться с
соблазном взять чужое. Своим собственным поведением необходимо
выражать уважение к чужой собственности, в том числе к вещам самого
ребенка, спрашивать разрешения, не рыться в его вещах.
Общие правила эффективного общения взрослого и ребёнка
1.Беседуйте с ребенком дружелюбно, в уважительном тоне,
демонстрирующим уважение к нему как к личности.
2.Будьте одновременно тверды и добры. Выбрав способ действия, вы
не должны колебаться. Не выступайте в роли судьи.
3.Снизить контроль. Избыточный контроль над детьми редко приводит
к успеху.
Более эффективным оказывается спокойное, отражающее
реальность планирование способа действия.
4.Поддерживайте ребенка, признавая его усилия и вклад, равно как и
достижения, а также демонстрируя, что понимаете его переживания, когда
дела идут не очень хорошо.
5.Имейте мужество. Изменение поведения требует практики и
терпения.
6.Демонстрируйте взаимное уважение, доверие, и уверенность в нем.
Составила социальный педагог
Горохова Елена Геннадьевна