От самооценки к поступку 7

От самооценки – к поступку
Все правила достойного поведения давным-давно известны.
Остановка за малым — за умением ими пользоваться.
Б. Паскаль
Поведение — это деятельность, взаимодействие живого существа с окружающей средой, проявляющееся
в его внешней двигательной и внутренней психической активности. Поведение представляет
непрерывную цепь элементарных актов — действий и поступков. Под поведением в узком смысле
понимается деятельность и взаимодействие человека с окружающей средой, оцениваемые с точки зрения
соответствия нормам нравственности и правовым законам.
Поступком является не всякое действие человека, а только такое, которое имеет социальное,
общественное значение, которое прямо или косвенно затрагивает интересы других людей.
Теперь разберёмся с оценкой ваших поступков. Кто их оценивает? Вы? Да, вы сами, ваши
субличности, ваши «Я». А на основе чего? Каковы ваши критерии, основания оценок?
Ваши критерии самооценки представлены тремя группами: общечеловеческими нравственными
нормами, полезностью результатов действий и оценкой вас окружающими людьми.
1. Общечеловеческие нравственные нормы, которые вы уже усвоили, впитали в себя: гуманизм,
правдивость, честность, добросовестность, обязательность, совестливость и другие.
2. Полезность результатов (для себя и для других). В каждом вашем действии присутствует и
положительный, и отрицательный результат: их соотношение должно быть в пользу первого.
М. Горький, обращаясь в письме к своему сыну Максиму (1907 г.), писал: «Ты уехал, а цветы,
посаженные тобой, остались и растут. Я смотрю на них. и мне приятно думать, что мой сынишка оставил
после себя нечто хорошее — цветы. Вот если бы ты всегда и везде, всю твою жизнь оставлял для людей
только хорошее — цветы, мысли, славные воспоминания о тебе, - легка и приятна была бы твоя жизнь.
Тогда ты чувствовал бы себя всем людям нужным, и это чувство сделало бы тебя богатым душой. Знай,
что всегда приятнее отдать, чем взять».
3. Наконец, третий критерий, может быть, самый главный. Но не всегда верный (объективный) —
это оценка вас окружающими. Ваши собственные Я есть не что иное, как превращённые (обращённые)
представления, мнения о вас окружающих людей. И не дай Бог, если эти мнения негативные, злые, — вы
и сами можете стать злыми.
Упражнение «Кладезь мудрости»
Прочтите пословицы, истолкуйте их смысл
Не ищи правды в других, коли в тебе её нет.
Своего спасиба не жалей, а чужого не жди.
Не стыдись, а нагнись да поклонись.
Того не берут, чего в руки не дают.
Хорошо тому добро делать, кто помнит.
Чужой обед похваляй, да и сам ворота отворяй.
Сделавши добро, не кайся.
Не рой яму другому, сам в неё попадёшь.
Кто старое помянет, тому глаз вон.
С кем поведёшься, от того и наберёшься.
Ласковое слово не трудно, да споро.
КАК аукнется, так и откликнется. Железо ржа съедает, а завистливый от зависти погибает.
Дурную славу нажить, как пить попросить; в хорошие люди попасть — не стожок скласть.
Молодец красив, да на душу крив.
Словами и туды, и сюды, а делами никуды.
Дерево смотри в плодах, а человека в делах.
Не ищи красоты, ищи доброты.
На чужой каравай губ не надувай, а пораньше вставай да свой затирай!
Перечисленные выше критерии — оценки в той или иной мере влияют на каждый человеческий
поступок. Тот, кто оценивает себя по общечеловеческим нравственным меркам, не поддаётся мнениям
злых людей.
Воспитанный человек в поведении всегда тактичен, терпим по отношению к другим людям. Он
понимает состояние другого человека: товарища, учителя, родителей. Готов поддержать в трудную
минуту, подбодрить, успокоить. Он не будет демонстрировать своё превосходство, невежливость,
нескромность, заносчивость. Он будет уважителен, вежлив, предупредителен, внимателен, скромен,
дружелюбен и искренен.
Правила поведения К.Д. Ушинского
Вот какие правила поведения составил для себя и записал в своём дневнике великим русский
педагог К.Д. Ушинскнй:
1) Спокойствие совершенное, по крайней мере, внешнее.
2) Прямота в словах и поступках.
3) Обдуманность действия.
4) Решительность.
5) Не говорить о себе без нужды ни одного слова.
6) Не проводить время бессознательно; делать то, что хочешь, а не то, что случится.
7) Издерживать только на необходимое или приятное, а не по страсти издерживать.
8) Каждый вечер добросовестно давать отчёт в своих поступках.
9) Ни разу не хвастать ни тем, что было, ни тем, что есть, ни тем, что будет.
Подумайте над вопросами: Что неприемлемо в этих правилах? Чем бы вы их сегодня дополнили?
Мысли мудрых
> Поведение — это зеркало, в котором каждый показывает свой лик (И. Гёте).
> Чего не следует делать, не делай даже в мыслях (Эпиктет).
> В жизни всегда есть место подвигам (М. Горький).
> Обсуждая поступки других, вспоминай свои (Л. Толстой).
> Если ты хочешь, чтобы никто не знал о каких-либо твоих неправильных поступках, никогда не
совершай их (Р. Эмерсон).
Групповая игра «Правила поведения»
Класс разбивается на 6 групп, каждая из которых разрабатывает правила в заданной области
поведения (в школе, на уроке, на перемене, в общественных местах, на массовых мероприятиях, дома).
Затем мнение каждой группы о поведении учащихся и класса обсудите всем коллективом, внесите
дополнения, изменения.
Обобщение работы. Каждая группа выступает со своими предложениями. После обсуждения
общим голосованием правила принимаются, вписываются на страничку в классный уголок. Чтобы они
выполнялись, нужно постоянно сверять с ними своё поведение.
Задание. Попробуйте написать свой «Свод правил поведения» в школе, на уроке, на переменах, в
общественных местах, на праздниках. дома.
Примерные правила поведения Поведение в школе
• Приходить в школу своевременно, без опозданий.
• Одежда должна быть опрятной и скромной (это выражает твоё отношение к окружающим).
• Поддерживать чистоту и порядок в классе и коридорах.
• Быть вежливым с учителями и товарищами.
• Стремиться помочь тем, кто нуждается в помощи.
Поведение на уроке
• Своевременно готовиться к уроку.
• Напряжённо работать на уроке, проявляя упорство, настойчивость, трудолюбие.
• Быть аккуратным, беречь учебники и рабочее место (там вы учитесь, уважайте труд людей, чьими
руками они сделаны).
• Доброжелательно относиться к критике, с достоинством к оценке
• Выполнять правило «одного голоса», звучащего в классе (оно означает уважение к учителю,
товарищам по классу, озабоченность успехами всех ребят, уважение к самому себе).
Поведение на переменах
• Помнить, что перемена - перемена деятельности — резерв повышения работоспособности.
• Организовывать игры на переменах танцы, конкурсы, смекалки для одноклассников.
Поведение в общественных местах
• Соблюдать чистоту, вести себя скромно и прилично.
• На улице соблюдать правила движения.
• В транспорте уступать место старшим.
• Заступаться за слабых.
• Беречь зелёные насаждения.
• Быть внимательным к окружающим проявлять сдержанность, уважение.
Поведение на массовых мероприятиях, праздниках
• Соблюдать культуру поведения.
• Уступать место взрослым, девочкам.
• Не сорить, не есть конфеты, семечки и др.
• После мероприятия выходить спокойно (сначала пусть выйдут гости, взрослые, девочки).
Поведение дома
• Быть внимательным к отцу и матери. Уметь чувствовать их настроение.
• Быстро приходить на помощь родителям, братьям и сёстрам.
• Не грубить. Сдерживать себя. Не делать больно отцу или матери.
• Участвовать в домашних делах. Брать на себя тяжёлую работу по дому.
• Создавать в семье хорошее настроение.
• Хранить добрые семейные традиции.
• Уходя из дома, предупреждать: куда, зачем, когда вернётесь.
Упражнение-тест «Я-поведение»
Дайте оценку своему «Я-поведение» (по пятибалльной системе), взяв за основу критерии
самооценки.
качества
оценка
• в школе
Яповедение • на уроках
• на перемене
• на улице
•Средняя
в
Словарик
общественных
Деятельность — это активное взаимодействие
человека с окружающим миром.
местах
Действие — элемент поведения, деятельности.
• дома
Поведение — деятельность, оцениваемая с позиций нравственности.
Поступок — действие, которое имеет социальное, общественное значение.
Критерии — основание, глубинная причина поступков и их оценки.
Ситуация-проба
«Вы разбили дорогую вазу»
Никого нет дома. Вы решили поиграть новым волейбольным мячом и случайно разбили вазу.
Задание. Представьте реакцию ваших родителей. Воспроизведите возможный диалог, который, как
вы полагаете, произойдёт между вами. Что бы вы сказали на месте ваших родителей? Как вы думаете,
что слышали те, кто был рядом? Как они восприняли ваш диалог?
Социально-приемлемые позиции: • понимание материальной ценности поступка • раскаяние • умение
нести ответственность за свои поступки
• выдержка н тактичность • трезвая оценка ситуации.
Ситуация-проба
«Замечание учителя»
Школьная перемена. Как всегда, в школьном коридоре шумно. Чтобы общаться, вам с друзьями
приходится громко разговаривать, а то и кричать. Неожиданно появляется учитель и категорически
требует: «Ведите себя тихо!»
Задание. С позиции трёх «Я» (Я- родителя, Я-взрослого, Я-ребёнка) опишите и оцените словесную
реакцию на данную ситуацию.
Социально-приемлемые позиции: • правила поведения • терпимость и выдержка • уважение к
учителю • права детей.