Социальный проект: «Твой выбор» Автор

Социальный проект: «Твой выбор»
Автор-составитель: Самарская Галина Алексеевна, педагог-психолог,
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного
образования детей Центр Эстетического воспитания детей, г. Новочеркасск
Цель проекта:
Ранняя
профилактика
суицидального
несовершеннолетних, привлечение внимания общества
повышения ценности жизни в детской и подростковой среде.
поведения
к проблеме
Задачи проекта:
1. Проведение мотивационных бесед по привлечению к участию в проекте
детей, подростков, родителей, социальных педагогов, психологов и
завучей образовательных учреждений города.
2. Заключение договоров о сотрудничестве в рамках проекта Центра
эстетического воспитания детей с образовательными учреждениями .
3. Активизация деятельности клуба волонтеров для сопровождения
деятельности по проекту.
4. Обучение волонтеров навыкам эффективного общения с детьми,
подростками и их родителями в кризисные периоды их жизни и в
процессе ранней профилактики суицидального поведения..
5. Привлечение специалистов-волонтеров из образовательных учреждений
(социальных педагогов, психологов и завучей по УВР, специалистов
ЦДБим.Гайдара) по организационно-информационному сопровождению
деятельности по проекту в школах и на заседаниях семейного клуба.
Координация их деятельности.
6. Подготовка и проведение мини- тренингов, массовых акций для
школьников,создание видео роликапо мотивам психотерапевтической
сказки и, организация массового просмотра сказки школьниками на
сайте МАОУДОДЦЭВД, инициация интернет общения по теме сказки
между участниками проекта
7.Формирование установок на здоровый образ жизни ижизнеутверждающую
позицию, толерантное отношение к жизненным проблемам,
устойчивость в сложных жизненных ситуациях, позитивное мышление
8.Получение опыта толерантного отношения к жизненным проблемам и
управления своими чувствами, освоение эффективных способов
поведения в сложных жизненных ситуациях, развитие позитивного
мышления;
9. Подготовка и проведение заседаний семейного клуба игородского
семейного бала.
10. Улучшение качества жизни и развития детей и подростков, а также их
семей в результате реализации проекта. Освоение социально
одобряемых способов отреагирования своих негативных эмоций и
получения позитивных переживаний через творческое самовыражение;
11. Повышение педагогической компетентности родителей и их готовности
к переживанию проявлений возрастных кризисов вместе со своими
детьми, поступая педагогически грамотно, на основе гуманистического
подхода к воспитанию.
12. Обслуживание детского Телефона Доверия.Проведение акций по
популяризации ТД.
13. Оказание индивидуальной психологической поддержки участникам
проекта.Решение личностных проблем в условиях конфиденциальности.
14. Получение обратной связи от целевых групп участников проекта методом
опроса и анкетирования для оценивания результативности и
особенностей протекания деятельности по проекту.
Методы реализации проекта
1.Привлечение
участников
осуществляется
через
проведение
мотивационных бесед и заключение договоров о сотрудничестве с
представителями администрации и специалистами образовательных
учреждений (социальные педагоги и психологи) и работников культурных
учреждений город, а также проведение ряда встреч, на которых проходит
обсуждение работы и вырабватывается алгоритм совместных действий.
2.Рекрутинг волонтеров из числа студентов социально ориентированных
факультетов ВУЗов города проводится методом мотивационных бесед,
заключением договоров с административными лицами факультетов.
3. Привлечение внимания общества к проблеме повышения ценности жизни в
детской и подростковой среде осуществляется через информационное
сопровождение деятельности по проекту (ежемесячное обновление сайта;
распространение пресс-релизов, публикации в местных газетах и теле
сюжетах на местных каналах).
4. Для проведения массовых акций для школьников
используются
следующие
методы: информационные сообщения, просмотр видео
материалов, психологические упражнения, элементы игровой
и
сказкотерапии, групповая рефлексия, получение обратной связи методом
опроса, дискотека.
5.Проведение мини тренингов для школьников осуществляется следующими
методами: информационные сообщения, психологические упражнения,
имитационные процедуры, игры и рефлексия.
6. Проведение обучающего двухдневного семинара «Плюс жизнь» со
студентами
социально-ориентированных факультетов ВУЗов города,
направленного на психологическую подготовку волонтеров для освоения
особенностей
ранней
профилактики
суицидального
поведения
интерактивными методами (информирование, дискуссия, беседа, ролевые
игры, работа в малых группах, психологические упражнения, имитационные
процедуры, рефлексия).
7. формирование 4-х волонтерских групп для работы по следующим
направлениям: подготовка и проведение массовых акций для школьников;
создание видео-постановки, оказание консультационной помощи участникам
проекта через ТД; подготовка и проведение заседаний семейного клуба и
городского семейного бала произойдет методами профессионального отбора
(анкетирование, опрос)
8.
Информационно-координационный
семинар
для
привлеченных
специалистов-волонтеров из образовательных учреждений (социальных
педагогов, психологов и завучей по УВР) по организационноинформационному сопровождению деятельности по проекту в школах
осуществляется интерактивными методами (информирование, дискуссия,
беседа, работа в малых группах, имитационные процедура, рефлексия).
9.Разработка сценарного материала по мотивам терапевтической сказки
проводится методом коллективного творчества. Перерабатывается та сказка,
сюжет которой будет позволять решать задачу формирования
жизнеутверждающей позиции, будет доступен для инсценировки силами
волонтеров и позволит
использовать классические музыкальные
произведения. Особое внимание при этом уделяется классической музыке
как мощнейшему способу передачи человеческих эмоций. Среди волонтеров
есть люди, получившие навыки создания любительского кино в предыдущих
проектах.
10.Видео ролик по мотивам терапевтической сказки создается методом
сценической
постановки
при
консультативном
сопровождении
преподавателя актерского мастерства, привлеченного на волонтерских
началах.
11.Просмотр и обсуждение видео-постановки организовывается с помощью
методов интернет общения и методом мотивирования участников к участию
в нем через активизацию в каждом участнике чувства сопричастности к
общему делу.
12. На сайте МАОУ ДОД ЦЭВД созданы условия, где все участники проекта
могут обсуждать жизненные смыслы, заложенные в сказке. Здесь же
показана информация о том, на каких порталах размещена видео-постановка
и вопросы для обсуждения, специально разработанные специалистами
проекта. Сопровождение обсуждения социальными педагогами и
психологами необходимо для того, чтобы обсуждение не приняло
нежелательный оборот (личностные указания, агрессия в неприемлемой
форме и т. д.).
13.Обслуживание детского Телефона Доверия с целью оказания
индивидуальной психологической поддержки участникам проекта
осуществляется методами активного слушания и оказания информационной
и психологической поддержки. Проведение акций по популяризации ТД
осуществляется через распространение флайеров и мотивационноинформационных сообщений, размещенных на сайте «Анима».
14. Организация работы творческого семейного клуба
способствует
установлению обмена жизненными ценностями
разных поколений
участников проекта. Творческая деятельность позволяет транслировать
позитивные жизненные установки, избегая ненужного морализаторства.
15.Организация и проведение городского семейного бала позволяет
использовать традиционную форму проведения культурного досуга как
гармоничное сочетание красоты наряда, общения, музыки, поэзии. Это
позволяет вызывать положительные эмоциональные переживания у
участников проекта, что способствует нивелированию суицидальных
проявлений.
Целевая аудитория обучающихся:
1.Дети и подростки в возрасте от 10 до 16 лет из числа обучающихся
образовательных учреждений города.
2. Родители детей и подростков, вовлеченных в деятельность по проекту.
3. Волонтёры из числа студентов социально-ориентированных факультетов
ВУЗов города.
Срок реализации проекта 4 месяца.
Сценарий мини- тренинга «Я – Волонтер»
Цель:
Сформировать у участников образ волонтера, обсудить его
значимость, возможности и специфику деятельности.
1. Общий круг
Ребята говорят пару слов о своем эмоциональном состоянии и
пожеланиях.
2. «Веселый счет»
Упражнение направлено на командное взаимодействие.
Ведущий называет число (не больше, чем участников в группе),
ребятам необходимо, не договариваясь, встать с места, причем,
количество поднявшихся с места участников должно быть равно числу,
которое назвал ведущий.
3. Теоретическая часть «Беседа о волонтерском движении» (см.
приложение )
Каждому участнику круга предлагается изобразить на листе бумаги
образ волонтера. Рисуя, студент должен опираться на свои ассоциации
и представления о добровольцах. На рисунок отводится 10-15 минут,
после чего, внутри круга идет обсуждение каждого рисунка. Ребята
рассказывают, как они представляют волонтеров и какими качествами
они должны обладать.
После того, как каждый участник поделился своим рассказом, ребятам
предлагается сделать коллективный рисунок образа волонтёра.
Упражнение помогает сформировать единый образ волонтера, понять
его назначение и функции. Также работа в коллективном рисунке
способствует сплочению коллектива и созданию творческой
атмосферы.
4. Теоретическая часть «Конструктивное общение» (см. приложение 5)
5. «Путаница»
Упражнение направлено на создание положительной атмосферы в
группе и на сплочение коллектива.
Участники становятся в круг, закрывают глаза и вытягивают руки
вперед. Ведущий запутывает руки. Задача ребят распутаться.
6. «Откровенно говоря»
Проводится анкетирование. Участникам нужно закончить
предложения, которые даны в анкете, и тем самым высказать свое
отношение к занятиям.
Откровенно говоря...
Дата занятия ___________________
Во время занятия я понял, что ...
 Самым полезным для меня было ...
 Я был бы более откровенным, если бы ...
 Своими основными ошибками на занятии я считаю ...
 Мне не понравилось ...
 Больше всего мне понравилось, как работал (а) ...
 На следующем занятии я хотел бы ...
 На месте ведущего я ...
Бланки анкеты целесообразно подготовить заранее. Если их нет, то текст
просто зачитывается, а участники на чистом листе бумаги пишут свои ответы
и сдают ведущему. Их нужно внимательно просмотреть, обобщить и сделать
необходимые выводы, прежде всего в плане подготовки к последующим
занятиям.

7. Обратная связь
8. Прощальный ритуал