Лучик

Календарно-тематическое планирование кружка «Лучик» 2класс
№
п/п
Тема
1
Вводное занятие.
Основное содержание занятия
Колво
час
Задачи и особенности занятий в 1
театральном кружке, коллективе. Игра
«Театр – экспромт»: «Колобок».
Формы
методы
работы
Беседа,
игра
Вид
деятелност
и
Решение
организаци
онных
вопросов.
Формирование УУД
Примеча
ние
потребность сотрудничества со
сверстниками, доброжелательное
отношение
к
сверстникам,
бесконфликтное
поведение,
стремление
прислушиваться
к
мнению одноклассников; понимать
и принимать учебную задачу,
сформулированную
учителем;
включаться
в
диалог,
в
коллективное
обсуждение,
проявлять
инициативу
и
активность;
пользоваться
2
Здравствуй,театр!
Дать детям возможность окунуться в 1
мир
фантазии
и
воображения.
Повторить понятие «театр».
Знакомство
с
театрами
Омска
(презентация).
Фронтальн
ая работа
Просмотр
презентаци
й
приёмами анализа и синтеза при
чтении и просмотре видеозаписей,
проводить сравнение и анализ
поведения героя;
потребность сотрудничества со
сверстниками, доброжелательное
отношение
к
сверстникам,
бесконфликтное
поведение,
стремление
прислушиваться
к
мнению одноклассников; понимать
и принимать учебную задачу,
сформулированную
учителем;
5предлагать
помощь
сотрудничество;
3
Роль
театра
культуре.
в Как вести себя на сцене. Учить детей 1
ориентироваться в пространстве,
равномерно
размещаться
на
площадке. Учимся строить диалог с
партнером на заданную тему.
Учимся сочинять небольшие рассказы
Знакомство
с
правилами
поведения
на сцене
Возмож
но
использ
ование
Интерне
тресурсов
и
потребность сотрудничества со Понятие
сверстниками, доброжелательное «рифма»
отношение
к
сверстникам,
бесконфликтное
поведение,
стремление
прислушиваться
к
и сказки,
рифмы.
подбирать
простейшие
мнению
одноклассников;
пользоваться приёмами анализа и
синтеза при чтении и просмотре
видеозаписей,
проводить
сравнение и анализ поведения
героя; анализировать причины
успеха/неуспеха,
осваивать
с
помощью
учителя
позитивные
установки типа: «У меня всё
получится», «Я ещё многое смогу».
проявлять
индивидуальные
творческие
способности
при
сочинении
рассказов,
сказок,
этюдов, подборе простейших рифм,
чтении по ролям и инсценировании.
2работать в группе, учитывать
мнения партнёров, отличные от
собственных;слушать собеседника;
4-5
Репетиция
«Репка».
сказки Работа над темпом, громкостью, 2
мимикой на основе игр: «Репортаж с
соревнований по гребле»,«Шайба в
воротах»,
«Разбилась любимая мамина чашка».
Индивидуа
льная
работа
Распределе
ние ролей
потребность сотрудничества со
сверстниками, доброжелательное
отношение
к
сверстникам,
бесконфликтное
поведение,
стремление
прислушиваться
к
мнению
одноклассников;
предлагать
помощь
и
сотрудничество;
проявлять
индивидуальные
творческие
способности
при
сочинении
рассказов, сказок, этюдов, подборе
простейших рифм, чтении по ролям
и инсценировании.
6
В мире пословиц.
Разучиваем пословицы. Инсценировка 1
пословиц.
Игра-миниатюра
с
пословицами «Объяснялки»
Индивидуа
льная
работа
Показ
презентаци
и
«Пословиц
ы
в
картинках»
понимать и принимать учебную Интерне
задачу,
сформулированную тучителем;
проявлять ресурсы
индивидуальные
творческие
способности
при
сочинении
рассказов, сказок, этюдов, подборе
простейших рифм, чтении по ролям
и инсценировании.
7
Виды театрального Рассказать детям в доступной форме о 1
видах театрального искусства.
искусства
Упражнения на развитие дикции
(скороговорки,
чистоговорки).
Произнесение скороговорок по очереди
с разным темпом и силой звука, с
разными интонациями.
Чтение сказки Н.Грибачёва «Заяц
Коська и его друзья». Инсценирование
понравившихся диалогов.
Словесные
формы
работы
Презентаци
я
«Виды
театрально
го
искусства»
включаться
в
диалог,
в Интерне
коллективное
обсуждение, т
ресурсы
проявлять
инициативу
и
активность;
анализировать
Правила поведения Познакомить детей с правилами 1
поведения в театре
в театре
Как вести себя на сцене. Учить детей
ориентироваться в пространстве,
равномерно
размещаться
на
площадке. Учимся строить диалог с
партнером на заданную тему
игра
Электронн
ая
презентаци
я «Правила
поведения
в театре»
потребность сотрудничества со Правила
сверстниками, доброжелательное диалога
отношение
к
сверстникам,
бесконфликтное
поведение,
стремление
прислушиваться
к
мнению одноклассников;
8
причины
успеха/неуспеха,
осваивать с помощью учителя
позитивные установки типа: «У меня
всё получится», «Я ещё многое
смогу»; проявлять индивидуальные
творческие
способности
при
сочинении
рассказов,
сказок,
этюдов, подборе простейших рифм,
чтении по ролям и инсценировании.
9-11
Кукольный театр.
Мини-спектакль
куклами.
с
пальчиковыми 3
Отработка
дикции
потребность сотрудничества со
сверстниками, доброжелательное
отношение
к
сверстникам,
бесконфликтное
поведение,
стремление
прислушиваться
к
мнению одноклассников; проявлять
индивидуальные
творческие
способности
при
сочинении
рассказов, сказок, этюдов, подборе
простейших рифм, чтении по ролям
и инсценировании. 2работать в
группе,
учитывать
мнения
партнёров,
отличные
от
собственных;
12
Театральная
азбука.
13
Театральная
«Маски».
Разучивание скороговорок, считалок, 1
потешек и их обыгрывание
игра Викторина по сказкам
1
Индивидуа
льная
работа
соревнован
ие
Фронтальн
ая работа
причины Электро
Отгадыван анализировать
ие заданий успеха/неуспеха,
осваивать
с нная
викторины помощью учителя позитивные презента
установки типа: «У меня всё ция
потребность сотрудничества со
сверстниками, доброжелательное
отношение
к
сверстникам,
бесконфликтное
поведение,
стремление
прислушиваться
к
мнению одноклассников; проявлять
индивидуальные
творческие
способности
при
сочинении
рассказов, сказок, этюдов, подборе
простейших рифм, чтении по ролям
и инсценировании.
получится», «Я ещё многое смогу».
6слушать собеседника;
1416
Инсценирование
Знакомство с текстом, распределение 3
сказки
«Три ролей, диалоги героев.
медведя»
Фронтальн
ая работа
Распределе
ние ролей,
работа над
дикцией,
выразитель
ностью
анализировать
причины
успеха/неуспеха,
осваивать
с
помощью
учителя
позитивные
установки типа: «У меня всё
получится», «Я ещё многое смогу».
анализировать
причины
успеха/неуспеха,
осваивать
с
помощью
учителя
позитивные
установки типа: «У меня всё
получится», «Я ещё многое смогу».
6слушать собеседника;
17
Театральная игра
Учимся
развивать
зрительное, 1
слуховое
внимание,
наблюдательность.
Учимся находить ключевые слова в
предложении и выделять их голосом.
Групповая
работа,
словесные
методы
Дети
самостояте
льно
разучивают
диалоги в
микрогруп
пах
18
Основы
театральной
культуры
Театр - искусство коллективное, 1
спектакль - результат творческого
труда многих людей различных
профессий
Музыкальные пластические игры и
упражнения
Групповая
работа,
поисковые
методы
Подбор
музыкальн
ых
произведен
ий
к
знакомым
сказкам
2работать в группе, учитывать
мнения партнёров, отличные от
собственных;
понимать и принимать учебную фонохре
задачу,
сформулированную стомати
учителем; 1 пользоваться приёмами я
анализа и синтеза при чтении и
просмотре видеозаписей, проводить
сравнение и анализ поведения героя;
2работать в группе, учитывать
мнения партнёров, отличные от
собственных;
6слушать
собеседника;
1921
Инсценирование
Знакомство с содержанием, выбор 3
народных сказок о сказки, распределение ролей, диалоги
животных.
героев, репетиции, показ
Кукольный театр.
Постановка
с
Фронтальн
ая работа,
словесные
методы
Работа
с
текстом
сказки:
распределе
ние ролей,
Отработ
ка
умения
работать
с
использованием
кукол.
репетиции
пальчик
с
овыми
пальчиков
куклами
ыми
куклами
причины
Конкурс на анализировать
лучшего
успеха/неуспеха,
осваивать
с
чтеца
помощью
учителя
позитивные
Чтение в лицах
стихов А. Барто,
И.Токмаковой,
Э.Успенского
Знакомство с содержанием, выбор 1
литературного
материала,
распределение ролей, диалоги героев,
репетиции, показ
Индивидуа
льная
работа
23
Театральная игра
Игры
на
развитие
образного 1
мышления, фантазии, воображения,
интереса к сценическому искусству.
Игры-пантомимы.
Разучиваем
игрыпантомимы
2427
Постановка сказки Знакомство
с
содержанием, 4
«Три поросенка»
распределение ролей, диалоги героев,
репетиции, показ
Групповая
работа.
Методы
поисковые,
наглядные
Словесные
и
наглядные
методы
2829
Культура и техника
речи
Инсценирование
сказки «Волк и
семеро козлят»
Словесные
и
наглядные
методы.
Групповая
работа
Работа над предлагать
помощь
постановко сотрудничество;
й дыхания.
Репетиция
сказки
22
Упражнения на постановку дыхания 2
(выполняется стоя). Упражнения на
развитие артикуляционного аппарата.
1.Упражнения
«Дуем на свечку
(одуванчик,
горячее
молоко,
пушинку)», «Надуваем щёки».
2.Упражнения для языка. Упражнения
для губ.»Радиотеатр; озвучиваем
сказку (дует ветер, жужжат
насекомые, скачет лошадка и т. п.).
Знакомство с содержанием сказки,
распределение ролей, диалоги героев,
репетиции, показ
установки типа: «У меня всё
получится», «Я ещё многое смогу».
Репетиции,
подбор
костюмов,
реквизита
Что
такое
пантоми
ма
потребность сотрудничества со
сверстниками, доброжелательное
отношение
к
сверстникам,
бесконфликтное
поведение,
стремление
прислушиваться
к
мнению одноклассников;
и
30
Ритмопластика
Создание образов с помощью жестов, 1
мимики. Учимся создавать образы
животных с помощью выразительных
пластических движений.
Наглядные
методы
Работа над
созданием
образов
животных
с помощью
жестов и
мимики
потребность сотрудничества со
сверстниками, доброжелательное
отношение
к
сверстникам,
бесконфликтное
поведение,
стремление
прислушиваться
к
мнению
одноклассников;
5предлагать
помощь
и
сотрудничество;
анализировать
причины
успеха/неуспеха,
осваивать с помощью учителя
позитивные установки типа: «У меня
всё получится», «Я ещё многое
смогу».
3033
Инсценирование
сказок
С.Я.Маршака»
Чтение сказок, распределение ролей, 4
репетиции и показ
Словесные
и
наглядные
методы
Репетиции,
подбор
костюмов,
реквизита
потребность сотрудничества со
сверстниками, доброжелательное
отношение
к
сверстникам,
бесконфликтное
поведение,
стремление
прислушиваться
к
мнению
одноклассников;
включаться
в
диалог,
в
коллективное
обсуждение,
проявлять
инициативу
и
активность
34
Заключительное
занятие.
Итого:
Подведение
итогов
обучения, 1
обсуждение и анализ успехов каждого
воспитанника. Отчёт, показ любимых
инсценировок.
34
Фронтальн
ая работа.
Словесные
методы
«Капустни
к» - показ
любимых
инсцениро
вок
анализировать
причины
успеха/неуспеха,
осваивать
с
помощью
учителя
позитивные
установки типа: «У меня всё
получится», «Я ещё многое смогу».
Просмот
р фото и
видеоза
писи
выступл
ений
детей в
течении
года