Укрупненные темы курсовых и дипломных работ

Укрупненные темы курсовых и дипломных работ по специальности 030401
«КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»:
1. Клиническая психология - история, настоящее и будущее.
2. Проблема межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия: современные
направления исследований
3. Учет особенностей функциональной межполушарной асимметрии в клинико-психологических
исследованиях.
4. Восприятие времени у больных соматическими расстройствами.
5. Ценностно-смысловая сфера личности: динамика в ситуации соматической болезни.
6. Мифология болезни. Культурно-историческая природа соматического симптома.
7. Индивидуальные стратегии преодоления соматического заболевания.
8. Психологическая помощь пациентам с соматическими расстройствами.
9. Внутренняя картина болезни у пациента соматической клиники как
саногенный фактор.
10. Генерализованное тревожное расстройство. Теории возникновения и методы терапии.
11. Фобии (обзор, теории возникновения и терапия).
12. Расстройства настроения. Монополярная депрессия (теоретические подходы, клиническая
картина, факторы риска).
13. Расстройства настроения: биполярные аффективные расстройства.
14. Расстройства сна: этиология и анализ условий возникновения.
15. Клиническое обследование и тестирование - инструменты для сбора информации.
16. Социализация «телесного Я» (в детском, подростковом, юношеском)
17. Принятие «телесного Я» в периодах взрослости и старости
18. Проблемы «телесного Я» у людей с деформациями внешности
19. Клиническая геронтология, психотерапия престарелых.
20. Cовременные подходы к терапии психосоматических расстройств.
21. Клинико-психологические аспекты психосоматических расстройств.
22. Личностные характеристики пациентов, страдающих психосоматическими расстройствами.
23. Теории и терапия неврозов.
24. Профилактика детских неврозов.
25. Предикторы прогноза при шизофрении.
26. Психотерапия шизофрении (клиническая картина, теории возникновения, методы лечения).
27. Социально-психологические факторы суицидов.
28. Суицид (самоубийство или его попытка) как фиксированная форма поведения.
29. Причины и особенности проявления суицида
30. Консультирование по проблемам тревожности.
31. Нарушения мышления при шизофрении и эпилепсии в патопсихологии.
32. Нарциссичесское расстройства личности. Клинико-психологические аспекты, основные
подходы к психотерапии.
33. Клинико-психологические аспекты созависимых отношений. Кризис в созависимых
отношениях.
34. Клинико-психологические аспекты тревожно-фобических расстройств и методы
психотерапевтической коррекции.
35. Проблема ценностей в психологии - сравнительный аспект: ценности здоровых людей и
страдающих определенными заболеваниями
36. Особенности ценностей людей на возрастных этапах онтогенеза (юность, молодость,
взрослость, поздний период жизни)
37. Особенности ценностей в культурно-историческом контексте (этнокультурный,
транскультурный)
38. Динамика смыслов и ценностей личности в ситуации соматического расстройства.
39. Особенности ценностно-смысловой сферы людей, работающих в стрессогенных условиях.
40. Физиологическая и психологическая адаптация.
41. Влияние личностных особенностей на психологическое и соматическое здоровье человека.
42. Психологический ресурс соматического здоровья.
43. Влияние стрессовых ситуаций на здоровье человека.
44. Изучение личностных параметров лиц опасных профессий.
45. Психологическая и физиологическая адаптация людей, работающих в стрессорных условиях.
46. Психологическая реабилитация участников военных действий.
47. Роль креативности человека в эффективномсовладании со стрессом
48. Клинико-психологические аспекты ПТСР, факторы, предрасполагающие к развитию ПТСР.
Психотерапевтические подходы к лечению
49. Пограничное расстройство личности. Клинико-психологические аспекты. Этиология.
Психотерапевтические подходы к лечению. Аспекты психотерапевтического взаимодействия при
работе с пограничными расстройствами личности.
50. Расстройства личности. Сравнительная клинико-психологическая характеристика. Подходы к
классификациям. Взгляды российских и зарубежных исследователей. Культурно-исторический
контекст.
51. Клинико-психологические аспекты нарушений пищевого поведения. Особенности личности
пациентов с пищевыми расстройствами. Психотерапевтические подходы к лечению.
52. Талантливы ли дети с диагнозом «олигофрения в степени дебильности»?
53. Характер и личность: история и современные взаимоотношения.
54. Ригидный характер/личность и их типы.
55. Личность как предмет медицинской психологии.
56. Креативность - что это такое? Уровни и варианты, отношения с флексебильностью
57. Профессиограмма (трудограмма и психограмма) психологической деятельности (психолога).
58. Характерология - история и современность (диагностика и развитие).
59. Личность в поведенческой психологии и психотерапии.
60. Авторитарная личность (психолога, педагога, руководителя).
61. Этнические стереотипы как фиксированные формы поведения.
62. Предубеждения и предрассудки как психологическая проблема.
63. Психология профессионально-личностной деформации (психолога, учителя, психотерапевта,
психиатра).
64. Девиации поведения - психологические механизмы, возможности профилактики и
психокоррекции.
65. Фиксированные формы поведения в гештальтпсихологии и терапии.
66. Фиксированные формы поведения в психоанализе (диагностика и психотерапия).
67. Пути и способы деригидизации личности (от ригидности к флексибильности). Психология
беременных женщин.
68. Психологические проблемы родовспоможения: их профилактика и психотерапия.
69. Возрастная идентичность в контексте культурно-исторических изменений.
70. Проблема возрастной социализации человека
71. Психология людей в «середине жизни» (45-60 лет).
72. Психология и психологические проблемы бабушек и дедушек.
73. Психология и психотерапия семьи.
74. Стратегии преодоления болезни у пациентов с заболеваниями сердечно-сосудистой системы.
75. Преодоление болезни как фактор становления личности
76. Синдром профессионального сгорания у врачей.
77. Клиническая беседа в работе клинического психолога в соматической клинике
78. Субъективный телесный опыт у пациентов с соматическими расстройствами
кардиологического (онкологического, гастроэнтерологического, нефрологического и др.)
регистра.
79. Концепции клинико-психологического сопровождения в клинике соматических расстройств.
80. Психологическая проблематика в клинике хронической недостаточности висцеральной
системы (сердечно-сосудистой, гепатобилиарной, почечной, дыхательной).
81. Этико-деонтологические и психологические аспекты клиники ургентных состояний.
82. Стиль жизни и его роль в генезе и профилактике кардиологических заболеваний.
Атеросклероз и ожирение как болезни стиля жизни в клинике кардиоваскулярных нарушений.
83. Принятие решения о радикальной терапии и психологическое сопровождение этого процесса.
84. Клиническая беседа в психологическом сопровождении терапии соматических расстройств
85. Подходы к дифференциальной диагностике соматических и психосоматических нарушений в
работе клинического психолога.
86. Клинико-психологическое сопровождение терапии терминальных состояний.
87. Психопрофилактика и психогигиена в клинике соматических расстройств.
88. Этико-деонтологические аспекты профессионального взаимодействия (врач, психолог,
социальный работник).
89. Пациент как объект и субъект медицинской и клинико-психологической помощи в структуре
стационарной помощи.
90. Субъективная и объективная тяжесть болезни (на примере клинических проявлений
соматических расстройств того или иного регистра).
91. Социально-психологические факторы риска агрессивного поведения у подростков,
страдающих расстройствами шизофренического спектра.
92. Агрессивные и аутоагрессивные тенденции у подростков, страдающих расстройствами
шизофренического спектра (психологический аспект).
93. Психологические особенности подростков, страдающих психическими расстройствами,
склонных к агрессивному поведению.
94. Особенности смысловой сферы у подростков, страдающих психическими расстройствам,
склонных к агрессивному поведению.
95. Саморегуляция у подростков, страдающих психическими расстройствами, склонных к
агрессивному поведению.
96. Психологические особенности подростков, страдающих психическими расстройствами,
склонных к суицидальному поведению.
97. Особенности смысловой сферы у подростков, страдающих психическими расстройствами,
склонных к суицидальному поведению.
98. Саморегуляция у подростков, страдающих психическими расстройствами, склонных к
суицидальному поведению.
99. Семейная психотерапия в системе лечения и профилактики нервно-психических расстройств.
100. «Ригидная» семья - «ригидный» ребенок - «ригидный» взрослый (роль семьи в
ригидизации личности ребенка).
101. Семья как источник психической травматизации личности.
102. Понятие и функции симптоматического поведения в семье.
103. Сознательные и бессознательные мотивы супружеского выбора.
104. Психология семьи: диагностика, консультирование, психотерапия.
105.
Семья - открытая или закрытая система: проблемы и системная психотерапия.
106. Роль семьи в развитии ребенка
107.
Психологические особенности ролевого поведения работающих женщин
108.
Стилевые особенности воспитания ребенка
109.
Психологические проблемы детей в ситуации развода родителей
110. Типы отношения в семье к психической болезни ребенка, страдающего шизофренией.
111. Процесс дифференциации «Я» в родительской семье.
112.
Воздействие страдающих психозом родителей на эмоциональное развитие ребенка.
113.
Страхи ребенка и их преодоление в семейном воспитании
114. Гении в школе
115. Психология сироты
116.
Психология детдомовца. Детско-родительские отношения: психоаналитический взгляд на
проблему.
117.
Влияние эмоций на проявления самооценки в юношеском возрасте.
118.
Особенности характера и профессиональная направленность выпускников
психологического факультета.
119.
Особенности проявления агрессии в студенческой молодежи.
120.
Влияние эмоций на проявления в юношеском возрасте.
121.
Функции психологических границ личности и я концепция у подростков.
122.
Развитие эмоциональной сферы в процессе онтогенеза (подростки, юноши).
Психологические аспекты соматического здоровья и соматической болезни ребенка.
123.
Становление саногенных стратегий поведения в детском возрасте.
124. Смысловое (семантическое) пространство субъективного телесного опыта.
125. Становление семантических пространств СТО в системе детско-родительских отношений.
126. Диалог ребенка и родителей как саногенный фактор.
127.
Психологическое консультирование в превенции соматических расстройств у детей.
128.
Восприятие времени у детей и подростков с хроническим соматическими расстройствами.
129.
Восприятие времени у родителей детей с хроническими соматическими расстройствами.
130.
Внутренняя картина болезни у детей с хроническими соматическими расстройствами.
131.
Восприятие болезни ребёнка его родителями. Его формы и проявление в деятельности.
132. Восприятие болезни ребёнка его родителями. Его саногенный и патогенный потенциал.
133.
Смысловое (семантическое) пространство субъективного телесного опыта у детей и
подростков с психосоматическими расстройствами.
134.
Становление семантических пространств в системе детско-родительских отношений.
135.
Психологическое консультирование в превенции соматических расстройств у детей.
136.
Психологические защиты у детей с хроническими расстройствами висцеральных функций.
137.
Становление семантических пространств субъективного телесного опыта у детей и
подростков – инвалидов по соматическому заболеванию.
138.
Вторичная выгода соматического (психосоматического) заболевания в детском и
подростковом возрасте.
139.
Стратегии выздоровления (преодоления болезни) в детском и подростковом возрасте.
140.
Закономерности формирования порочного психосоматического круга в детском возрасте.
141.
Возможности выявления риска психосоматического развития и саногенного
индивидуального потенциала ребёнка (подростка) в практике психологического
консультирования.
142.
Взаимосвязь конституционально-психологических и личностных особенностей ребёнка
(подростка) с клинико-психологическими проявлениями психосоматического расстройства
детского возраста.
143.
Переживание болезни ребёнком в практике психологического консультирования.
144. Госпитализм у детей: клинико-психологические последствия и возможности
психологической помощи
145. Временная перспектива у детей с хроническими соматическими заболеваниями
146.
Психологическая культура родителей как фактор здоровья и становления личности
ребенка.
147. Поведение привязанности в норме и патологии.
148. Психические заболевания и стигматизация.
149. Психологическая готовность к возрастным изменениям
150. Преодоление выученной беспомощности как фактор развития.
151. Психологическое консультирование (психотерапия) детей и подростков.
152.
Неудачи психотерапии - виды и причины.
153.
Исследование эффективности психотехнологий.
154.
Клиент/ пациент - проблемы мотивации в психотерапии и психологическом
консультировании.
155.
Психологические основы психоаналитической психотерапии.
156.
Психологические основы поведенческо-когнитивной психотерапии.
157.
Психологические основы гештальтпсихотерапии.
158. Поведенческая терапевтическая диагностика.
159.
Психология толерантности - интолерантности.
160. Флексибильность как базовая характеристика толерантной личности.
161.
Профилактика и коррекция интолерантных установок и поведения.
162. Интолерантность как фактор деструктивных конфликтов (межличностных, семейных,
межэтнических и др.).
163. Супервизия в профессиональной подготовке и профессионально- личностном росте
психолога (психотерапевта).
164.
Характерологические особенности при панических атаках.
165.
Телесные сенсации при конверсионных расстройствах.
166.
Субъективный телесный опыт больных при депрессии.
167. Телесные фантазии больных при первом психотическом эпизоде.
168. Отношение к своему телу людей группы риска (табакокурение, алкоголь).
169. Когнитивно-поведенческая терапия страхов.
170. Когнитивно-поведенческая терапия фиксированных форм поведения.
171. Чувство нового» и неофобии.
172.
Психологические проблемы переселения (например, в Германию, Испанию, Россию или
др. страны).
173.
Психология аддиктивного поведения (алкогольная, наркотическая зависимости) и их
психопрофилактика и психокорреция.
174.
Поведенческая терапия и психоанализ.
175.
Невербальные формы фиксированною поведения.
176.
Фиксированные формы речевого поведения
177. Психология здоровья.
178.
3. Фрейд и его критики.
179.
Контент-анализ в диагностической и коррекционной работе психолога.
180. Экспресс-психотерапия: понятия и области применения.
181.
Психология и психотерапия заикания.
182.
Язык и психотерапия.
183.
Язык и психоанализ.
184.
Модификация поведения (психолого-педагогические проблемы).
185.
Клинико-психологическое сопровождение жизнедеятельности в трудных и экстремальных
ситуациях.
186.
Ситуация как соотношение субъективных и объективных элементов едином временном
периоде жизни субъекта.
187.
Ландшафт ситуации и его временная плотность в ситуации техногенных и социогенных
экстремальных ситуаций.
188. Жизненный мир личности(в период деятельности в ЭС.), его характеристики и
детерминаты.
189.
Стресс, фрустрация, конфликт, кризис как варианты индивидуальных ТС.
190.
Феноменология переживания субъекта в постэкстремальный период.
191.
Психологическое сопровождение человека в ситуации утраты.
192.
Клинико-психологические последствия изоляции в малой группе и их предупреждение.
193.
Неопределённость и дефицит информации как экстремальный фактор.
194.
Психологическое сопровождение групповых процессов в экстремальных ситуациях или
изменённых условиях.
195.
Стратегии индивидуального поведения в трудной и экстремальной ситуации.
196. Завершённая работа горя и нарушение горевания.
197. Цели и задачи психологической помощи в экстремальный и постэкстремальный период.
Методы и стратегии психологического сопровождения личности в экстремальный и
постэкстремальный период.
198.
Психосоматическое сопровождение восприятия музыки.
199.
Телесно-мозговые колебательные структуры организации психических процессов.
200. Анализ проявлений минимальных мозговых дисфункций у больных с заболеваниями
сердечно-сосудистой системы.
201.
Изучение алекситимии у студентов Вузов.
202. Возможности коррекции синдрома заикания с помощью арт-терапии.
203.
Психология и психотерапия энуреза.
204.
Психология и психотерапия страхов (перед экзаменами, публичными выступлениями,
важными встречами, переговорами).
205. Отношение к собственному телу людей, переживших насилие.
206. Телесные сенсации при соматоформных расстройствах.
207. Особенности комплексной психолого-терапевтической коррекции расстройств поведения у
больных с ДЦП.
208. Психологическая коррекция больных с церебральным инсультом.
209. Проявление агрессивности у больных, страдающих хроническим алкоголизмом.
210. Профилактика аутодеструктивного поведения.
211. Профилактика девиантного поведения подростков в рамках учреждений дополнительного
образования.
212. Особенности проявления агрессии у студенческой молодежи.
213. Формирование аутопсихологической компетентности.