Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никифоровская СОШ» для 2 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Никифоровская СОШ»
Рабочая учебная программа
по курсу внеурочной деятельности
« До-ми-соль-ки»
для 2 класса
начального общего образования
на 2015-2016 учебный год
Составлена учителем
начальных классов
Клепиковой Е.В
2015 г.
Пояснительная записка
Искусство - необходимая часть жизни человека, его душа. Удивительный музыкальный
инструмент – человеческий голос. Им наделен каждый из нас. Так высоко, так нежно и чисто звучат
голоса детей, кроме того, дети любят петь, выступать на праздниках и внеклассных мероприятиях.
Это придаёт им уверенность в себе, развивает эстетический и художественный вкус.
Хоровое, вокальное пение - одна из самых массовых форм музыкального искусства. Хоровой класс важнейшая дисциплина музыкально-эстетического образования учащихся, играющая большую роль в
формировании их духовной культуры, развитии творческой активности. Вокальное пение оказывает
исключительное влияние на формирование личности ребенка. Оно воздействует на умственные силы
учащихся, сознание, память, воображение; волю; эстетическое чувство и физическую сторону человека.
Наблюдения педагогов и специальные исследования убедительно показали, что пение - эффективное
средство физического воспитания и развития детей. В процессе пения укрепляется певческий аппарат,
развивается дыхание; певческая установка способствует воспитанию правильной осанки. Все это положительно влияет на общее состояние здоровья учащихся.
Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных
способностей, формирование основ музыкальной культуры необходимо прививать, начиная с
первых дней пребывания ребёнка в школе. Отсутствие полноценных музыкальных впечатлений в
детстве, с трудом восполнимо впоследствии. И если ребёнок хочет и любит петь, важно, чтобы
рядом с ним оказался взрослый, который помог бы раскрыть перед ним красоту музыки, дать
возможность её прочувствовать, развить у него певческие навыки и музыкальные способности.
Рабочая программа по художественно-эстетическому направлению «Домисольки»
составлена на основе федерального государственного стандарта начального общего образования.
Количество отведённых часов - 34 ч. в год: 1 час в неделю. Срок реализации программы 1 год.
Рабочая программа рассчитана на детей 1-2 классов.
Целевой блок
Данная образовательная программа своей целью ставит формирование у обучающихся
устойчивого интереса к пению, развитие музыкальных способностей учащихся, овладение вокальнохоровыми навыками через активную музыкально-творческую деятельность, формирование
музыкальной культуры личности как неотъемлемой части духовной культуры , приобщение к
сокровищнице отечественного вокально-песенного искусства, благоприятной психологической
среды для обучения навыкам слушания музыки.
Достижению
данной
цели
способствует
решение
следующих
задач:
Образовательные:
-Углубить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;-Обучить детей
вокальным навыкам;(овладение вокально-певческими навыками: чистого интонирования,
певческой дикции, артикуляции и дыхания; знание основ певческой гигиены и самоконтроля
голосового аппарата;
воспитательные: воспитание коллектива единомышленников, использующих свои индивидуальные
творческие возможности для достижения целостного, гармоничного звучания в процессе
исполнительского сотрудничества;
воспитание эстетического вкуса, исполнительской и слушательской культуры.
Коррекционные :Создать условия для пополнения словарного запаса, а также успешной
социализации обучающихся.
Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий
потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию
певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.
Актуальность программы связана с необходимостью развития детского самодеятельного
творчества, речевых и певческих навыков, расширения концертно-исполнительской деятельности
воспитанников кружка. В певческой деятельности творческое самовыражение обучающихся
формируется в ансамблевом и сольном пении, народных и современных детских песен с
музыкальным сопровождением и без него. Используемые в работе методы вокального обучения
опираются на процесс мышления и объединяют познавательные процессы с практическими умениями.
Программа предполагает реализацию следующих принципов:
1)Принцип всестороннего развития. Обучение пению не должно замыкаться только на
привитии певческих навыков и развитии голоса. Следует решать задачи воспитания и общего
развития детей. Общение с музыкальным искусством – мощный воспитательный и развивающий
фактор, и в процессе обучения важен подбор содержательного, высокохудожественного репертуара,
духовно возвышающего и обогащающего каждого воспитанника.
2) Принцип сознательности предполагает формирование сознательного отношения к
певческой деятельности, сознательного освоения знаний, умений и навыков в пении. Задача
педагога – научить ребенка сознательно контролировать собственное звучание, определять его
достоинства и недостатки.
3) Принцип посильной трудности. Продолжительность первых занятий будет зависеть от
концентрации внимания ребенка. В то же время, воспитанник должен осознавать, что пение – это
труд, что усидчивость и воля являются гарантией успеха в творческой деятельности.
4) Принцип систематичности и последовательности проявляется в постепенном усложнении
певческого репертуара и вокальных упражнений.
5) Принцип единства художественного и технического развития голоса. Задача технического
развития голоса должна быть полностью подчинена художественным целям.
6) принципы развивающего обучения: обучение в пределах возможностей воспитанников;
осознание учащимися процесса обучения; принцип перспективности.
Особое место уделяется концертной деятельности: обучающиеся исполняют произведения в
рамах школьных, поселковых праздников, посвященных разным памятным датам. Все это
помогает юным вокалистам в шутливой, незамысловатой работе-игре постичь великий смысл
вокального искусства и научиться владеть своим природным инструментом – голосом.
Методическое обеспечение:
Методы формирования сознания учащегося:
Показ; Объяснение; Инструктаж; Разъяснение;
Методы формирования деятельности и поведения учащегося:
Самостоятельная работа ; Иллюстрация;
Методы стимулирования познания и деятельности:
Поощрение; Контроль;Самоконтроль;Оценка;Самооценка; Одобрение словом;
Методы поощрения:
Благодарность; Устное одобрение; Вручение подарка;
Коррекционные методы:
Проговаривание отдельных музыкальных фраз, напевов;
Работа над дикцией, ударением.
Формы проведения занятий
Занятия могут проходить со всем коллективом, по группам, индивидуально.
Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и
музыкальными
примерами,
наглядными
пособиями.
Практические занятия, на которых дети осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни
композиторов
–
классиков,
современных
композиторов.
Занятие – постановка, репетиция, на которой отрабатываются концертные номера, развиваются
актерские способности детей.
Занятия могут проходить в форме: игра сказка, экскурсия, концерт, участие в праздниках.
Содержание курса.
Введение. Правила поведения, техника безопасности в учебном кабинете, знакомство с
коллективом.
Искусство пения – искусство души и для души.
Музыка в нашей жизни. Роль и место музыкального и вокального искусства. Положительные
эмоции как результат воздействия вокала на чувства слушателей и исполнителя. Влияние пения на
развитие личности, речи человека.
Как пользоваться природными данными и развивать вокальные способности.
I.Вокально- хоровая работа.
1.Знакомство с голосовым аппаратом.
Голосообразование – рождение звука. Вибрация и дыхание – основа рождения звука. Гортань
человека. Способность гортани человека издавать звуки. Здоровье и уход за голосом.
Знакомство с детьми, изучение способности к пению.
Координационно-тренировочные занятия.
2. Певческая установка. Унисон.
3. Дикция
Взаимосвязь речи и пения, как проявлений голосовой активности: общее и отличное.
Важность умения говорить правильно в жизни человека. Чистая дикция – условие успешного
выступления на сцене любого артиста. Методы самостоятельной работы по овладению голосом,
речью, дыханием, необходимым для пения и жизни вне музыки. Разучивание скороговорок
4. Работа в ансамбле
Требования к ансамблю: идентичность голоса, движений поющих, окраска звуков,
артикуляционные движения, открытость и закрытость.
Положение овала рта. Управление артикуляционной мускулатурной и приведение ее в единую
форму. Важность работы над звуком.
1 . Работа над репертуаром;
2. Разучивание распеваний;
3. Работа над чистотой интонации.
4. Работа над расширением певческого дыхания;
5.
Совершенствование дикции;
6. Работа над ритмическим слухом;
7. Работа над художественным исполнением произведений.
II.Музыкально-теоретическая подготовка.
1.Дирижерский жест
2.Основы музыкальной грамоты:
Музыкальная речь
Мелодия – душа музыки.
Ритм – основа жизни и музыки
Темп – скорость музыки
Динамика – сила звука
3.Пластическое интонирование
П.И. Чайковский «Музыка дождя»», «Марш деревянных солдатиков».
4.Импровизация: элементы импровизации в детском исполнении; сочинение мелодий на
заданный текст детских поэтов.
III. Концертно-исполнительская деятельность.
Это результат, по которому оценивают всю работу вокального кружка. План концертной
деятельности составляется на год с примерным репертуарным перечнем. Составляется с учетом
традиционных праздников, важнейших событий текущего года. Выступать могут как все учащиеся,
так и солисты.
1.Подготовка к концертным выступлениям
Перед концертом устраивается обязательное прослушивание детей, готовность для публичного
выступления. Сводные репетиции несут огромную воспитательную роль – воспитывают выдержку,
терпение, осмысления того, что «Я вношу маленькую частичку в то здание, которая называется
«Жизнь, школа»
2.Праздники, выступления, конкурсы
Ожидаемый результат:
Дети должны иметь устойчивый интерес к песне, уметь эмоционально исполнить её.
Расширять певческий диапазон детей, учить правильно передавать мелодию, петь индивидуально,
подгруппами, коллективно.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Предполагается, что к концу учебного года учащиеся покажут себя как слаженный коллектив,
владеющий элементарными вокально-хоровыми навыками:
· пение в унисон;
· передача простого ритмического рисунка;
· четкая дикция;
· свободное владение дыханием;
· способность передать характер произведения;
·
владение динамикой .
·
репертуар 6 — 8 песен смогут определять на слух:
·
музыку разного эмоционального содержания;
·
музыкальные жанры (песня, танец, марш);
· средства музыкальной выразительности: темп, динамику, мелодию, ритм;
· музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту, балалайку, баян;
· знать и понимать термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт, хор
Формы подведения итогов
Итог творческих достижений - участие в постановке театрализованных представлений
и
фольклорных праздников, где представлены различные жанры народного и авторского песенного и
поэтического творчества: День учителя, Новый год, 8 Марта, 9 Мая и другие.
Учебно - тематический план:
Перечень разделов и тем.
Общее
часов
Раздел 1.Вокально-хоровая работа.
17
Раздел 2.Музыкально-теоретическая работа.
10
Раздел
3.Концертнодеятельность.
Итого:
№зан
п/п
кол-во
исполнительская 7
Тема занятий
34
Календарно –
тематическое
планирование
Содержание учебного материала.
10
Наш гость –песня. Наш гость –танец. Встреча
музыкальных жанров.
Введение
Правила поведения, техника безопасности в учебном
кабинете ,знакомство с коллективом. Искусство пения –
искусство души и для души. Музыка в нашей жизни.
Исполнение любимых песен.
Исполнение знакомых песен.
Урок- концерт.
Знакомство с понятием песня.
Знакомство с понятием песня.
Разучивание песен об осени.
Знакомство
с
музыкальными Знакомство с музыкальными инструментами. Разучивание
инструментами.
осенних песен и выработка правильной осанки при
исполнении.
Выступление на празднике «День Участие в концерте. Музыкальное поздравление бабушкам и
пожилого человека»
дедушкам.
Новое понятие-встреча жанров.
Знакомство с новым понятием - встреча жанров. Разучивание
детских песен с движениями. Подготовка к осеннему балу.
Музыкальные жанры.
Встреча музыкальных жанров. Ритмический диктант.
Подготовка к Осеннему балу.
Выступление на осеннем бале.
Участие детей в концерте.
Дирижёрский жест.
Разучивание песен к дню мамы .Повторение усвоенных
основных дирижёрских жестов.
Песни из любимых сказок.
Разучивание песен к Дню Матери.
11
12
Ритм в музыке.
Участие в концерте к Дню матери.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Закрепление исполнения песни к Дню матери.
Участие детей в концерте.
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Колыбельные песни, песни - заклички, Разучивание любимых песен.
колядки.
Урок – концерт.
Знакомство с оперой.
Песня и опера (общее и различное).Разучивание песни «
Расскажи снегурочка».
Знакомство с симфонией. Закрепление Понятие симфония. Исполнение песен по желанию детей.
в исполнении песни к новому году.
Подготовка к Новому году.
Участие в репетиции новогодней музыкальной сказке.
Новый год у ворот.
Участие детей в праздничном новогоднем карнавале.
Армейские песни. Разучивание песен Посещение Дома
Культуры. Исполнение различных
о папе.
армейских песен.
Марш и
симфония .Разучивание Марш и симфония .Игровые приемы: «Угадай-ка», «Я
песни про папу.
утверждаю, что…».Разучивание песен про папу.
«Угадай мелодию»
Игра на знание детских песен. Репетиция 23 февраля.
Танец и балет.
Понятие танец и балет
Музыкальная речь.
Музыкальная речь. Мелодия.. Тембр. Знакомство с музыкальной речью. Что такое мелодия, тембр.
Репетиция 23 февраля.
Концерт к 23 февраля.
Участие в празднике 23 февраля.
Разучивание песен
к женскому Слушание нескольких песен, разучивание на выбор.
празднику.
Музыкально-выразительные средства: Знакомство с музыкально-выразительными средствами:
форма.
форма. Разучивание песни о маме.
Концертная программа «Весенняя Участие в концерте посвящённом женскому празднику.
капель».
Песни Владимира Шаинского.
Просмотр слайдов о детском композиторе. Прослушивание
песен композитора.
Разучивание песен о весне.
Разучивание песни.
Музыкальная речь. Лад. Темп. Музыкальное интонирование. Знакомство, что такое лад,
Динамика.
темп и динамика в музыке.
Разучивание песен к 9 мая.
Музыкальная азбука.
Разучивание песен к 9 мая.
Музыка дождя( связь с природой).
Просмотр слайдов о явлении природы -дожде ,под
музыкальное сопровождение.
Песни Шаинского в мультфильмах.
Просмотр
музыкального
мультфильма
«Антошка».
Воспитание
выдержки,
терпения,
работа
над
художественным исполнением. Разучивание песен о школе.
Концерт посвящённый 9мая «Никто Участие в праздничном концерте.
не забыт, ничто не забыто».
33
34
Сводная репетиция к празднику
«Последнего звонка».
Праздник в школе «Последний
звонок».
Праздник «Здравствуй лето!»
Воспитание выдержки, терпения, сценического мастерства,
работа над художественным исполнением.
Выступление детей на празднике «Последнего звонка».
Выступление детей.
MULTIMEDIA – поддержка предмета
1. Дракоша в мире музыки. ООО «СиДи-АРТ».
2. Музыкальный Бункер. DS Multimedia Production Ltd 1997.
3. Запись детских песен и минусовок.
4. Презентации для мультимедии.
Список литературы.
1.Андрианова Н.З. Особенности методики преподавания эстрадного пения. Научно-методическая
разработка. – М.: 1999.
2.Голубев П.В. Советы молодым педагогам-вокалистам. - М.: Государственное музыкальное
издательство, 1963.
3.Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства /Н.Б.Гонтаренко. – Изд. 2-е –
Ростов н/Д: Феникс, 2007.
4.Емельянов Е.В. Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. – СПб.: Издательство
«Лань»; Издательство «Планета музыки», 2007.
7.Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей /И.О. Исаева –
М.:
АСТ; Астрель, 2007.
8.Риггз С. Пойте как звезды. / Сост и ред. Дж. Д. Карателло . – СПб.: Питер ,2007г.
9. В. Окунева. Танцы под песни. 2009г.