Перспективный план кружковой работы в старшей группе

Перспективный план по кружковой работе
в старшей группе «Петрушкины Сюрпризы»
№
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Содержание
Сентябрь
Продолжать развивать устойчивый интерес театрально- игровой
деятельности. Расширять знания детей о различных видах кукольных
театров. Поддерживать желание активно участвовать в танцевальных
импровизациях с театральными куклами.
Стихотворение М.Дружининой « вы куда спешите слон?», М. Карема
«Радость». Продолжать знакомить с различными эмоциями: изображать
радость с помощью мимики, движения, жеста.
Обогащать и активизировать словарь детей, закреплять произношение
всех звуков. Русская народная скороговорка «Батон, буханку, баранку,
пекарь испек спозаранку». Русская народная прибаутка « Бай – качи».
Познакомить со сказкой « Бременские музыканты» на аудиокассете.
Октябрь
Русские народные по тешки: «Здорово кума», «Проснулась Ульяна ».
Знакомить детей с отдельными чертами характера человека, побуждать
с помощью мимики, жеста, движения изображать какую – то черту
характера. Разучить с детьми скороговорку «Кричал Архип, Архип
охрип ….»- добиваясь четкого, правильного произношения всех звуков.
Театрализованная игра с элементами кукольного театра «Бременские
музыканты». Познакомить со сценарием театрализованной игры по
сказке «Бременские музыканты».
Познакомить детей с картинкой (1) сказки «Бременские музыканты».
Предложить детям изобразить бродячих артистов. Учить передавать
различные эмоциональные состояния человека, формировать умение
сопереживать, проявлять заботу и участие.
Ноябрь
Побуждать использовать жест, мимику, движение для создания образа в
по тешке: «Чух, чух, дятел». Познакомить детей с картинкой (2) сказки
«Бременские музыканты». Развивать умение и фантазию при создании
танцевальных характеристик Трубадура и Принцессы.
Продолжать развивать устойчивый интерес к театрально – игровой
деятельности. Познакомить с картинкой (3) сказки «Бременские
музыканты». Стимулировать желание детей искать самостоятельно
выразительные жесты для создания образа.
Познакомить детей с картинкой (4) театрализованной сказки
«Бременские музыканты». Побуждать участвовать в танцевальных
импровизациях, изображая королевскую охрану и разбойников с
помощью пластики, мимики.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
1.
Декабрь
Познакомить детей с картиной (5) сказки «Бременские музыканты».
Поддерживать стремление детей самостоятельно искать выразительные
средства для создания танцевальной характеристики Трубадура.
Познакомить с картинками (6,7) сказки «Бременские музыканты»,
сопровождая чтение фонограммой. Предложить детям самостоятельно
придумать «Придворный танец» на музыку Г.Гладкова.
Продолжить работу над театрализованной игрой «Бременские
музыканты», объединив картинки (1 и 2) в единое целое.
Побуждать детей искать выразительные средства для создания
игрового образа персонажа, используя для этого движения, мимику,
жесты, выразительную интонацию. Продолжать работу над картинками
(3 и 4) сказки « Бременские музыканты».
Январь
Продолжить работу над театрализованной игрой «Бременские
музыканты», объединить в единое целое картины (5,6 и 7).
Формировать умение изображать гнев и радость с помощью мимики и
жестов.
Генеральная репетиция над театрализованной игрой «Бременские
музыканты». Поддерживать желание активно участвовать в
театрализованной игре. Учить детей оценивать исполнение ролей в
спектакле, радоваться успехам сверстников.
Дети показывают сказку «Бременские музыканты» в средней группе.
Поощрять желание выступить перед детьми. Сотрудниками детского
сада.
Февраль
Развивать интерес к сказкам – прочитать « Дюймовочку » Г.-Х.
Андерсена, привлекать детей к обсуждению поступков героев.
Танцевальная импровизация «Журавль долгоногий». Инсценировать
колыбельную песню «Байки – по байки». Показать мультфильм
«Дюймовочка», записанный на видеокассете.
Март
Русская народная прибаутка «Наша – то хозяюшка». Учить передавать
определенную черту характера с помощью мимики. Познакомить со
сценарием театрализованной игры по сказке «Дюймовочка».
Русская народная по тешка «Пошел котик , во лесок».
Совершенствовать интонационную выразительность. Познакомить
детей с картиной (1) театрализованной игры по сказке «Дюймовочка».
Развивать желание участвовать в театрализованной игре. Познакомить
детей с картинкой (2) театрализованной игры по сказке «Дюймовочка».
Продолжить развивать устойчивый интерес к театрально – игровой
деятельности. Разучить (3-ю) картину «Дюймовочка».
Апрель
Русская народная потешка: «Павушка летела» - закреплять знание о
2.
3.
1.
2.
3.
4.
правилах манипуляции куклами с «живой рукой». Разучить (4-ю)
картину театрализованной игры «Дюймовочка».
Русская народная прибаутка «Лиса по лесу ходила» - придумывать
движения в соответствии с текстом прибаутки. Русская народная
дразнилка «Никита – волокита» - изобразить ее персонажей с помощью
движений, мимики, интонации. Разучить (5-ю) картину
театрализованной игры по сказке «Дюймовочка»- разучить текст,
добиваясь выразительности речи.
Русская народная по тешка: «Прилетели воробышки в огород» стимулировать желание искать выразительные средства для
изображения отдельных черт характера человека. Объединить в единое
целое первую, вторую и третью картины театрализованной игры
«Дюймовочка», используя декорации, костюмы, театральные куклы с
«живой рукой».
Май
«Эх ты, совушка – сова» - русская народная прибаутка.
Совершенствовать навыки управления куклами с «живой рукой»,
участвующими в диалоге. Объединить в единое целое четвертую,
пятую и шестую картины театрализованной игры «Дюймовочка»,
используя необходимые декорации, костюмы.
Генеральная репетиция с декорациями и театральными куклами, дети в
костюмах. Развивать творческие способности детей в создании
художественного образа, используя для этой цели игровые и
танцевальные импровизации.
Показать родителям, сотрудникам детского сада театрализованную
игру «Дюймовочка». Создать атмосферу праздника, позволяющею
раскрыть творческие способности детей.
Танцевальная импровизация к русской народной песне «Как пошли
наши подружки». Знакомство со стихотворением «Плохая девочка» З.
Александровой. Побуждать использовать мимику, выразительную
интонацию для создания образа литературного персонажа.