Дополнительная общеразвивающая программа Мастер

Дополнительная общеразвивающая программа
«Мастер класс»
для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста
расчитана на 3 года обучения
Педагог дополнительного образования
Романова Елена Юрьевна
г. Грязовец
2014г.
Пояснительная записка
Образовательная программа по вокальному творчеству реализуется в
художественно-эстетической направленности.
Эстрадное пение является наиболее популярным и доступным видом
музыкального искусства и одним из важных средств воспитания детей и
молодежи, так как в наше время значительный поток музыкальной информации
эстрадного направления ежедневно поступая в телевизионный и радио эфир
воздействует на формирование эстетических вкусов подрастающего поколения.
А многие музыкальные стили эстрадной музыки тесно связаны с идеологией
различных молодежных течений, которые способны влиять на определение
жизненных ценностей и ориентиров у молодых людей.
Поэтому очень важно помочь в этот период реализовать творческий
потенциал ребенка, сформировать певческие навыки, приобщить их к вокальному
искусству, которое способствует развитию творческой фантазии. Ведь пение
способствует формированию общей культуры личности: развивает
наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость,
фантазию.
Актуальность предлагаемой образовательной программы заключается в
художественно-эстетическом развитии через обучение детей эстрадному вокалу
как особому виду музыкального искусства, которое открывает богатые
перспективы для развития музыкальных способностей детей, дает возможность и
шанс каждому ребенку выразить себя, реализовать свои способности, добиться
успеха. Выявление в каждом ребенке его индивидуальности, особенности
звучания тембра голоса и артистизма.
Всякая деятельность детей и подростков осуществляется успешно тогда, когда
они видят общественную пользу, большую роль в этом играют концертная
деятельность, фестивали и конкурсы.
Новизна программы в том, что обучающийся замотивирован педагогом в
стремлении к качеству и результативности занятий, для того что бы как можно
раньше начать показывать свое творчество зрителям, выступая в концертах
объединения на равнее с более опытными участниками и педагогом.
Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что занятия
вокалом развивают художественные способности детей, формируют эстетический
вкус, улучшают физическое развитие и эмоциональное состояние детей. Пение
упражняет и развивает слух, дыхательную систему, следовательно занимаясь
вокалом можно укрепить свое физическое и эмоциональное здоровье.
Целью программы является приобщение ребёнка к искусству сольного пения,
развитие мотивации к творчеству; формирование высоких духовных качеств и
эстетики поведения средствами вокального искусства, музыкальной культуры
детей.
В ходе достижения цели предполагается решение следующих основных задач.
Обучающие:
• сформировать навыки певческой установки обучающихся;
• сформировать вокальную артикуляцию, музыкальную память;
• обучить приёмам самостоятельной работы, самоконтроля;
• сформировать стереотип координации деятельности голосового аппарата с
основными свойствами певческого голоса.
Развивающие:
• развить вокальный слух;
• совершенствовать речевой аппарат;
• развить певческое дыхание;
• расширить диапазон голоса;
• развить преодоление мышечных зажимов;
• развить артистическую смелость и непосредственность ребёнка, его
самостоятельность;
• развить умение держаться на сцене.
Воспитательные:
• воспитать эстетический вкус учащихся;
• воспитать интерес к певческой деятельности и к концертным выступлениям;
• воспитать настойчивость, трудолюбие, целеустремленность – высокие
нравственные качества;
Дополнительная образовательная программа является модифицированной,
составлена на основе учебного пособия "Основы эстрадного вокала" педагога
дополнительного образования Кузьгова Р.Ж., анализа программ «Певческая
школа» В.В. Емельянова, сольное пение Р.А. Жданова, «Уроки сольного пения»
Н.Б. Гонтаренко, Сета Риггза и личного опыта педагога.
В отличие от существующих программ данная программа предусматривает
дифференцированный подход к обучению, учёт индивидуальных вокальных и
психофизиологических особенностей воспитанников.
Репертуар для каждого воспитанника подбирается педагогом с учетом
возрастных, психологических особенностей ребенка, его вокальных данных а так
же произведений, которые подбирают обучающиеся на основе своих
музыкальных приоритетов.
Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы, 718 лет. В объединение принимаются ребята, имеющие желание заниматься
эстрадным вокалом, при наличии соответствующих способностей.
Занимаясь в объединении, обучающиеся получают не только вокальную
подготовку, но и приобретают навыки и желание выступать перед зрителями.
Распределение учебного материала в программе довольно условно, так как
последовательность освоения вокальной техники определяет педагог в
зависимости от уровня способностей учащегося и по мере решения определенных
задач в обучении.
В первый год обучения закладываются основы певческой культуры, в
каждом последующем—вокальные навыки развиваются и совершенствуются.
Программа рассчитана на 3 года обучения, занятия проводятся один раз в неделю
(36 часов). Обучающиеся, зарекомендовавшие себя как трудолюбивые,
талантливые и целеустремленные, принимаются на вторую , а затем на третью
ступень обучения.
Основной формой образовательного процесса является индивидуальное занятие
по 45 минут, которое включает в себя часы теории и практики. Другие формы
работы: концертная деятельность, участие в конкурсах, фестивалях, смотрах
выступления на родительских собраниях.
Ожидаемые результаты.
Результаты освоения программы:
Программа направлена на формирование следующих УУД:
Метапредметные:
Познавательные УУД:
1) умение извлекать информацию из иллюстраций и музыкальных
произведений;
2) умение выявлять сущность и особенности музыкальных объектов;
3) умение на основе анализа музыкального произведения делать выводы.
Коммуникативные УУД:
1) умение слушать и понимать других;
2) умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными
задачами;
3) умение оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные УУД:
1) умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
2) умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план действий);
3) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные:
1. умение высказывать своё отношение к авторам музыкальных произведений,
выражать свои эмоции;
2. мотивация к целенаправленной познавательной деятельности;
3. умение оценивать свои поступки и поступки других людей в соответствии с
определённой ситуацией.
4. умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей
правила.
Предполагается, что в конце обучения обучающиеся должны:
- чисто интонировать, петь на дыхании;
- петь чисто под фонограмму;
- должен быть развит музыкальный слух и эстетический вкус.
- петь чистым естественным звуком, правильно формировать гласные и
произносить согласные звуки, сохраняя индивидуальность тембра;
- знать средства музыкальной выразительности.
- уметь преодолевать мышечные зажимы;
- соблюдать при пении певческую установку;
- уметь брать быстрый вдох в подвижных песнях, петь на легато, стаккато, нон
легато;
- испытывать потребность к певческой деятельности.
- уметь держаться на сцене;
Критерии оценки результата обучения:
Образовательная программа содержит 2 уровня контроля: промежуточный и
итоговый по каждому году обучения в форме отчетного концерта.. Контроль над
уровнем знаний позволяет отследить объем и качество пройденного материала, а
так же оценка зрителей, анализ результатов выступлений на различных
мероприятиях, конкурсах.
Итоговый контроль – в форме концертных программ, родительского собрания в
окончании учебного периода.
Методическое обеспечение образовательной программы.
Методы обучения:
- словесно-наглядные;
- аудиовизуальные;
- практические.
Формы занятий:
- индивидуальные;
- репетиционно-постановочные.
Материальное обеспечение образовательной программы
Оборудование:
- Пианино или синтезатор;
- Компьютер с звукозаписывающими устройствами;
- Интернат, для поиска репертуара, просмотра работы известных исполнителей.
Учебно-тематический план 1 ступень «Вдохновение»
№
п/п
Тема занятий
Кол-во часов
1
Введение, знакомство с голосовым
аппаратом, техника безопастности на
занятиях. Охрана голоса.
Постановка голоса, развитие
музыкального слуха:
Певческая установка. Упражнения на
дыхание, звукообразование.
Распевание, формирование певческих
навыков: артикуляции, голосоведения
Работа над произведением,
репетиционные занятия:
Подбор репертуара, разучивание
мелодии, анализ произведения,
работа над образом, репетиция
номера с микрофоном
Звукозапись
Промежуточный, итоговый контроль
Концерты, конкурсы, фестивали.
Посещение концертов и мероприятий
Итого
1
Форма
проведения
занятия
теория
16
теория, практика
11
теория, практика
2
2
3
практика
практика
практика
2
3
4
5
6
7
36
Содержание программы:
1 Введение, знакомство с голосовым аппаратом
Теоретическое занятие
-- знакомство с детьми, изучение вокальных способностей, ознакомление с
программой обучения и правилами поведения на занятиях. Пояснение, что
такое эстрадный вокал и его отличия от других вокальныхжанров.
-- голосообразование – рождение звука. Вибрация и дыхание – основа
рождения звука. Гортань человека. Способность гортани человека издавать
звуки.
Беседа по охране голоса.
Беседа по технике безопасности в комплексе (антитерористеческая,
пожарная, электрическая).
2 Постановка голоса, развитие музкального слуха
Практические занятия.
- правильная постановка корпуса при пении;
- выработка объемного вдоха и равномерного выдоха;
- правильное певческое формирование гласных звуков в сочетании с согласными,
четкое произношение согласных;
- слуховое осознание чистой интонации;
Пение элементарных вокальных упражнений в медленном и быстром темпе, с
использованием интервалов—секунды, терции, кварты, квинты:
Развитие музыкального слуха. Упражнения с использований гаммы, арпеджио.
Наряду с упражнениями используется пение романсов, классических и
современных, песен военных лет, отечественных популярных песен.
Формирование певческих навыков
- звукообразование;
- певческое дыхание;
- звуковедение
- артикуляция;
- слуховые навыки;
- дикция;
- эмоциональная выразительность исполнения.
3 Работа над произведением:
Подбор репертуара, разучивание мелодии, анализ произведения, работа над
образом, репетиция номера
Практическое занятие Демонстрация, прослушивание произведения,
используется как вводное занятие при знакомстве с музыкальным
репертуаром.
Разбор произведения, разучивание мелодии, проговаривание и заучивание,
работа над содержанием текста и эмоциональной нагрузкой. Поиск
правильной интонации и работа над художественным образом. Развитие
стремления к самостоятельности в осмыслении трактовки произведения.
Формирование умения работать с профессиональной фонограммой «минус» и
микрофоном.
4 Звукозапись
Практическое и теоретическое занятие. Для того, что б обучающийся мог
анализировать свою работу и оставить на память свой результат, проводится
работа по звукозаписи произведения. Сначала объясняется правила для
вокалиста при звукозаписи, снимаются эмоциональные зажимы. Проводится
эмоциональный настрой и собственно записываются произведения.
Добивается правильное интонирование и интонационный настрой
произведения. Обязательный анализ исполнения обучающегося, вместе с
педагогом.
5 Промежуточный и итоговый контроль.
Промежуточный контроль проходит в декабре, январе в форме концертов в
домах ветеранов города, социальной службе для малообеспеченных семей и
семей с детьми инвалидами «Лада», а так же на общем собрании объеденения.
Итоговый в форме концертов на сценических объектах города, отчетном
концерте БОУ ДОД «ЦДОД», родительском собрании.
6 Концерты, конкурсы, фестивали
Участие обучающихся в концертах, конкурсах и фестивалях в течении всего
учебного года, при условии достаточно хорошего уровня подготовки. Подготовка
вокалиста перед выходом на сцену, распевание, эмоциональный настрой.
Необходимость адаптации к ситуации публичного выступления.
Анализ номера: выявление ошибок и их исправление, формирование своего
индивидуального сценического образа.
Посещение концертов и мероприятий, для расширения кругозора и музыкальной
эрудированности, обсуждения с педагогом.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
Обучаемых 1 ступени «Вдохновение»
В результате обучения пению ученик должен:
знать, понимать:
- строение артикуляционного аппарата;
- особенности и возможности певческого голоса;
- гигиену певческого голоса;
- понимать по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»;
- место дикции в исполнительской деятельности.
уметь:
- правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
- соблюдать певческую установку;
- правильно петь мелодию, сохраняя ритмический рисунок;
- петь короткие фразы на одном дыхании;
- в подвижных песнях делать быстрый вдох;
- петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;
- петь легким звуком, без напряжения;
- уметь делать распевку;
- передавать характер произведения;
- к концу года спеть выбранные произведения выразительно, осмысленно.
Учебно-тематический план 2 ступени обучения «Восхождение»
№
п/п
Тема занятий
Кол-во часов
1
Введение, певческая установка,
беседа по технике безопастности .
Охрана голоса.
Постановка голоса, формирование
певческих навыков :
упражнения на дыхание,
звукообразование. Распевание,
артикуляция, голосоведение,
формирование качества звука.
Работа над произведением,
репетиционные занятия:
Подбор репертуара, разучивание
мелодии, работа над чистотой
исполнения. Анализ произведения,
работа над образом,
выразительностью. Репетиция номера
с микрофоном, сценические
движения.
Звукозапись
Промежуточный, итоговый контроль
Концерты, конкурсы, фестивали.
Посещение концертов и
мероприятий.
Итого
1
Форма
проведения
занятия
теория
12
теория, практика
12
теория, практика
4
2
5
практика
практика
практика
2
3
4
5
6
7
36
Содержание программы.
1. Вводное занятие.
Знакомство с программой второго года обучения. Повторение основных
правил безопасности на занятиях, в работе с музыкальной техникой.
Составление памятки по гигиене и охране голоса.
2. Постановка голоса формирование певческих навыков.
Развитие певческого диапазона и развитие голосового аппарата продолжается знакомство с правилами пения.
Практические занятия. Упражнения на дыхание, звукообразование.
Распевание. Новые практические навыки, активизация голосового и
артикуляционного аппарата в фальцетном и грудном регистрах,
выравнивание звучания гласных, развитие индивидуальных тембровых
возможностей.
3 Работа над произведением, репетиционные занятия.
Подбор репертуара. Разучивание музыкального и поэтического
текстов. Работа над вокальной партией. Отработка сложных моментов и
интервалов произведения, работа над четкостью произношения
музыкальных фраз. Выразительность исполнения - работа над
закреплением технических навыков, репетиция с микрофоном под
фонограмму «-1», поиск выразительности интонаций, художественного
образа.
4 Звукозапись.
Продолжается освоение правил вокальной записи произведения. Анализ
работы.
5 Промежуточный и итоговый контроль.
Промежуточный контроль проходит в декабре, январе в форме концертов в
домах ветеранов города, социальной службе для малообеспеченных семей и
семей с детьми инвалидами «Лада», а так же на общем собрании объеденения.
Итоговый в форме концертов на сценических объектах города, отчетном
концерте БОУ ДОД «ЦДОД», родительском собрании.
6 Концерты, конкурсы, фестивали
Участие обучающихся в концертах, конкурсах и фестивалях в течении всего
учебного года. Подготовка вокалиста перед выходом на сцену, распевание,
эмоциональный настрой.
Анализ номера: выявление ошибок и их исправление, продолжение
формирования своего индивидуального сценического образа.
Посещение концертов и мероприятий, для расширения кругозора, музыкальной
эрудированности, обсуждение с педагогом.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
2-й год обучения.
В результате обучения ученик должен:
- соблюдать певческую установку;
- правильно интонировать и передавать эмоциональную нагрузку произведения;
- понимать дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох,
начало звукоизвлечения и его окончание);
- гигиену певческого голоса;
уметь:
- правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч,
правильно распределять дыхание;
- проявлять навыки вокальной техники;
- петь легким звуком, без напряжения;
- делать оценку своему исполнению;
- использовать элементы ритмики и движения под музыку;
- работать в сценическом образе;
- принимать активное участие в меромприятиях, проводимых МОУ «Центр
дополнительного образования детей и молодежи Грязовецкого муниципального
района»
Учебно–тематический план 3 ступени обучения «Мастер-класс»
№
п/п
Тема занятий
Кол-во часов
1
Введение, певческая установка,
беседа по технике безопастности .
Беседа о современных тенденциях в
эстрадном жанре.
Закрепление вокально-певческих
навыков: певческое дыхание, опора
звука, звукообразование и
голосоведение, дикция и
артикуляция. Регистровый порог.
Работа над произведением,
репетиционные занятия:
Подбор репертуара, разучивание
мелодии. Репетиция номера с
микрофоном, сценические движения.
Работа над выразительностью
сценического образа.
Звукозапись
Промежуточный, итоговый контроль
Концерты, конкурсы, фестивали.
Посещение концертов и
мероприятий.
Итого
1
Форма
проведения
занятия
теория
10
теория, практика
13
теория, практика
5
2
5
практика
практика
практика
2
3
4
5
6
7
36
Содержание программы третьего года обучения.
1 Введение.
-Знакомство с программой третьего обучения. Анализ современного
эстрадного репертуара с целью выявления наиболее достойных образцов
обладающих эстетической и художественной ценностью для использования в
собственной практике. Беседа по технике безопастности.
2 Закрепление вокально певческих навыков.
Развитие вокально-технических и исполнительских качеств. Правильная
корпусная позиция учащегося, естественная артикуляция певческое дыхание.
Требования к певческому голосу: звонкость, полётность, близкое красивое
звучание. Формирование навыков самостоятельной работы, выявление
тембральных особенностей обучающегося.
3 Работа над произведением, репетиционные занятия.
Подбор репертуара самостоятельно и песни предложенные педагогом. Работа над
правильным интонированием произведения. Совершенствование техники
освоения различных штрихов и нюансов в произведении. Работа над
выразительностью сценического образа, передаваемого через мимику, жесты,
пластику.
4 Звукозапись.
Работа в студии звукозаписи. Анализ исполнения произведения. Запись
исполняемых произведений на память обучающемуся и его родителям.
5 Промежуточный и итоговый контроль.
5 Промежуточный и итоговый контроль.
Промежуточный контроль проходит в декабре, январе в форме концертов в
домах ветеранов города, социальной службе для малообеспеченных семей и
семей с детьми инвалидами «Лада», а так же на общем собрании объеденения.
Итоговый в форме концертов на сценических объектах города, отчетном
концерте БОУ ДОД «ЦДОД», родительском собрании.
6 Концерты, конкурсы, фестивали
Участие обучающихся в концертах, конкурсах и фестивалях в течении всего
учебного года. Концертно-исполнительская деятельность организована на основе
индивидуальных особенностей обучающихся, при сохранении свободы выбора
музыкального произведения. Владение собой, устранение волнения на сцене.
Продолжение формирования своего индивидуального сценического образа.
Посещение концертов и мероприятий, для расширения кругозора, музыкальной
эрудированности, обсуждение с педагогом.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам 3 ступень
В результате обучения пению в вокальном объединении,
воспитанник должен:
знать, понимать:
- жанры вокальной музыки;
- особенности и возможности певческого голоса;
- поведение певца до выхода на сцену и во время концерта;
- обоснованность сценического образа.
- реабилитация при простудных заболеваниях;
уметь:
- петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно, ;
- петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы;
- исполнять вокальные произведения выразительно, осмысленно;
- принимать активное участие в концертах, фестивалях, конкурсах;
- преодолевать зажатость и психологические комплексы.
Эстрадное пение это многообразие индивидуальных исполнительских
манер и жанровой
многоплановости. Важно выявить и развить
индивидуальность учащегося.
Программа
обеспечивает
формирование
умений
певческой
деятельности и совершенствование специальных вокальных навыков:
певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции,
ансамбля; координации деятельности голосового аппарата с основными
свойствами певческого голоса (звонкостью, полетностью и т.п.), слуховые
навыки (навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего
вокального звучания).
Все методы и приёмы музыкального обучения находятся в тесной
взаимосвязи. Взаимодействие разнообразных методов и принципов работы
помогает педагогу реализовать цель – формировать музыкальную культуру
детей и высокие нравственные качества.
Общение педагога с детьми, позволяет легко переходить от хорошо знакомого
материала к новому, от простого к сложному, поскольку носит эмоциональный
характер. Методы музыкального воспитания представляют собой различные
способы совместной деятельности учителя и детей, где ведущая роль
принадлежит педагогу. Развивая воображение, эмоциональную отзывчивость,
музыкальное мышление, педагог стремиться к тому, чтобы общение с искусством
вызывало у ребят чувство радости, проявлению их активности и
самостоятельности. Такой процесс восприятия информации наиболее
эффективен.
Немаловажную роль играет общение старших участников объединения и
младших. Совместные концерты, родительские собрания и мероприятия. Ребята
общаются, поддерживают друг друга, воспитывая «чувство локтя», учатся,
анализируют работу и берут пример с более опытных обучающихся и педагога.
Эта творческая и дружеская атмосфера поддерживает интерес к занятиям,
мотивирует к творческому росту и развитию индивидуальности. Обучение
учеников вокалу подчинено личной и общезначимой цели
После 3-х лет обучения каждый выпускник имеет право стать участником
молодежного клуба «Созвездие» и продолжить концертно-исполнительскую
работу со значительной подготовкой к выступлению.
Список используемой литературы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Кузьгов Р.Ж. "Основы эстрадного вокала", Павлодар, 2012г. .
«Основы вокальной методики» Л.Б. Дмитриев.-М. 1968г.
«Очерки вокального искусства» Андгуладзе М. «Аграф», 2003.
«Развитие голоса. Координация и тренинг» , С-Пб «Лань» 1997г.
«Пойте как звезды» Сет Риггз Изд. Питер, 2007г.
«Уроки сольного пения» Н.Б. Гонтаренко Изд Украина 2013г.