План – конспект непосредственно образовательной деятельности во II-ой младшей группе на тему «Мы делили апельсин» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Задачи: Познавательное развитие: 1. Обогатить представление детей о разнообразных качествах и свойствах бумаги. 2. В процессе экспериментирования сравнить свойства и качества салфеточной и альбомной бумаги. 3. Расширить представление детей о назначении альбомной и салфеточной бумаги, их использовании в зависимости от их свойств. Речевое развитие: 1. Развивать речевую и мыслительную активность. 2. Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя 1 – 2 предложениями. Художественно – эстетическое развитие: 1. Закреплять знание оранжевого цвета. 2. Продолжать развивать умение у детей выполнять аппликацию, ориентироваться на листе бумаги. Социально – коммуникативное развитие: 1. Развивать у детей интерес к играм. 2. Побуждать к активной совместной и индивидуальной деятельности. Методы и приемы: Практические: динамическая пауза, элементарные опыты. Наглядные: наблюдение за изменением и преобразованием объектов исследования. Словесные: беседа, ответы на поставленные вопросы, чтение художественного произведения детям. Материалы и оборудование: Шаблон дерева, клей ПВА, «апельсины», вырезанные из альбомного листа и из салфеток (на каждого ребенка), салфетки оранжевого цвета и альбомный лист (на каждого ребенка), стаканы, сложенные из салфетки и альбомного листа способом оригами, тарелочка, акварельные краски, кисти, стаканы с водой. Предварительная работа: разучивание стихотворения «Про апельсин» Л. Зубковой. Формы организации совместной деятельности Детская Формы организации совместной деятельности деятельность Двигательная Динамическая пауза «Бумажные фантики» Цель: выполнение движений в соответствии с текстом. Игровая Дидактическая игра «Что бывает из бумаги» Цель: развитие наблюдательности, внимания. Продуктивная Аппликация «Апельсиновое дерево». Цель: развитие мелкой моторики рук, умения ориентироваться на листе бумаги. Познавательно - Наблюдение, экспериментирование. исследовательская Коммуникативная Беседа, ответы на вопросы воспитателя. Чтение Чтение стихотворения Л. Зубковой «Про апельсин». художественной Цель: развитие речи, памяти. литературы Логика образовательной деятельности №п/п Деятельность воспитателя 1. Деятельность Ожидаемый воспитанников результат Давайте вместе расскажем это Совместно с Созданы стихотворение. воспитателем условия для читают развития речи, стихотворение по памяти. Введение в тему. - Ребята, я сегодня вспомнила одно детское стихотворение «Мы делили апельсин». Вы его помните? памяти. 2. - У меня тоже есть апельсины, Сформирована но они необычные. Из чего Отвечают на познавательная сделаны мои апельсины? вопрос активность, т.е. - А что еще бывает из бумаги? воспитателя. готовность к дальнейшим действиям. 3. Дидактическая игра «Что Выполняют Сформирован бывает из бумаги». условия игры. интерес. -Ребята, пройдите по группе и Развита принесите по одному мыслительная предмету, сделанному из активность. бумаги. 4. - Я хочу разделить апельсины Предлагают Сформирована между нами. Как мне это варианты и делят познавательная сделать? Помогите мне, апельсины – активность. пожалуйста. отрывают по кусочку и кладут в тарелочку. - Какой апельсин легче было Отвечают на Развита речевая делить? Почему? вопросы. и мыслительная - Что можно получить из активность. апельсинов? - Из чего мы будем пить сок? Я для вас сделала бумажные Держат Сформирован стаканчики. Давайте в них и стаканчики в познавательный нальем воду.(Воспитатель руках, наблюдают интерес. наливает воду в стаканчики). за действиями воспитателя. - Что случилось с нашими Развита речевая стаканчиками и с водой? Отвечают на и мыслительная Почему? Из чего сделаны вопросы. Делают активность. стаканы? выводы. - А у меня есть и другие Наблюдают за Сформирован стаканы. Давайте попробуем в действиями познавательный них налить воду. (Воспитатель воспитателя. интерес. наливает воду в стаканы , сделанные из альбомного листа). - Из чего сделаны эти стаканы? Почему вода из них не вытекла сразу? 5. Дети сидят на Развита Динамическая пауза корточках в кругу. двигательная «Бумажные фантики». В руках держат активность. Мы фантики бумажные, фантики. Конфетки в нас сидели. Имитируют А детки – сладкоежки поедание конфет. Конфеты дружно съели. Встают и, кружась, машут руками. Ветер вдруг набежал И все фантики поднял. Садятся на Закружились, полетели, корточки. И на землю тихо сели. Складывают Мы все фантики возьмем фантики в И в коробку отнесем. коробку. Развита речевая 6. - Скажите, для чего мы Отвечают на и мыслительная используем салфетки? вопросы. активность. - А альбомные листы для чего нам нужны? Сформирован - Давайте попробуем Дети рисуют. нарисовать оранжевой краской познавательный интерес. кружок на альбомном листе и на салфетке. - На какой бумаге вам было Отвечают на легче рисовать? Как вы вопросы. думаете, почему? - Ребята, у нас в группе есть Рассматривают чудо – дерево. Хотите, чтобы шаблон дерева. оно было апельсиновым? Закреплено - Я предлагаю вам по 1 знание салфетки. Какого она цвета? оранжевого цвета. - Сомните салфетку в ладонях. Выполняют Созданы Что получилось? Легко вы ее действия. условия для смяли? Попробуйте смять развития альбомный лист. Какую творческого бумагу легче мять? На что воображения. похож этот комочек? Выполняют 7. - Давайте мы обмакнем свои коллективную комочки в клей, и каждый аппликацию. приклеит свой апельсин на дерево. Итог: Отвечают на - Что мы с вами сегодня вопросы. рассматривали? Развита речевая - Что можно делать из бумаги? и мыслительная - Какую бумагу нельзя мочить? Почему? активность.