Урок-презентация проекта «Показатели здоровья человека»

Урок-презентация проекта
«Показатели здоровья человека»
1. Учитель: Матвеенкова Ирина Викторовна
2.
Класс: Зв
3.
Тема урока: «Показатели здоровья человека»
4.
Тип урока: презентация проекта
5.
Цели урока:
1) формирование
естественно-научной, культуроведческой компетенций на основе
коммуникативно-деятельностного подхода к изучению нового материала, связанного с
показателями здоровья человека;
2) обучение сотрудничеству, групповому взаимодействию в учебном процессе;
3) организация работы по достижению метапредметных результатов:
- формирование умения подбирать, анализировать, систематизировать, отбирать и
обрабатывать материал в различных источниках информации, представлять отчет о
своей работе;
- формирование способности свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме;
- овладение приёмами практических навыков использования приборов для измерения
температуры, пульса, давления человека;
- формирование способности определять цели учебной деятельности, оценивать
достигнутые результаты.
6.
Задачи урока:
1) образовательные:
- выяснить, что должен знать и уметь человек, чтобы следить за своим здоровьем;
- познакомиться с основными показателями здоровья человека;
- научиться измерять температуру тела, пульс, артериальное давление при помощи
приборов;
2) развивающие:
- развивать познавательный интерес к окружающему миру путём привлечения
дополнительного материала, использования ИКТ-ресурсов, создания проблемных
ситуаций;
- развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь;
- формировать потребность в сохранении собственного здоровья;
3) воспитательные:
- воспитывать в себе заботливое, ответственное отношение к своему здоровью;
- воспитывать интерес к окружающему миру;
- воспитывать желание учиться и делать открытия;
- формировать дружественные отношения к, окружающим, развивать навыки
коммуникативного общения.
7.
В процессе урока происходило формирование:
1)
личностных результатов:
- формирование внутренней позиции школьника, направленной на сохранение и
укрепление собственного здоровья;
- формирование мировоззренческих представлений о научных знаниях и их
использовании человеком в повседневной жизни;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- самоанализ и самоконтроль результата;
- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
2)
метапредметных результатов:
познавательных:
-
-
-
-
3)
-
ориентироваться в системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения учебной задачи;
активно использовать речевые средства и средства информационных и
коммуникационных технологий для решения поставленных задач;
использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета
«Окружающий мир»;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;
делать выводы на основе обобщения знаний;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в
виде текста, таблицы, схемы;
преобразовывать информацию, анализировать, обобщать, рассуждать, решать
творческие задачи;
проводить простейшие измерения разными способами с использованием
соответствующих приборов и инструментов;
регулятивных:
самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;
коммуникативных:
доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций; высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать, приводя аргументы;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить
свою точку зрения;
предметных результатов:
выяснить, что должен знать и уметь человек, чтобы следить за своим здоровьем;
познакомиться с основными показателями здоровья человека; научиться измерять
температуру тела, пульс, артериальное давление при помощи приборов.
Ход урока
1 этап. Мотивация к учебной деятельности. Актуализация знаний. (Слайд 1)
Учитель
Здравствуйте, ребята и уважаемые гости!
При встрече мы говорим каждому человеку: «Здравствуйте!» То есть желаем ему
здоровья.
Как вы думаете, почему?
Ученики
Здоровье очень важно для всех!
Учитель
Сегодня у нас презентация творческого проекта.
Вспомните, какие цели мы ставили?
Ученики
1. Выяснить, что должен знать и уметь человек, чтобы следить за своим здоровьем.
2. Познакомиться с основными показателями здоровья человека и научиться измерять
температуру тела, пульс, артериальное давление.
Учитель
Что мы для этого делали?
Ученики
Разбились на группы, провели опрос учащихся третьих классов нашей школы,
изучали научные статьи, проводили практические занятия, искали интересные факты в сети
Интернет, сделали памятки.
Учитель
На какие группы разбились? (Слайд 2)
Ученики
Теоретики, практики, корреспонденты.
Учитель
Прежде, чем дать слово группам, давайте повторим правила поведения в группах.
(Слайд 3)
Учитель
Приступим к работе.
2 этап. Учебно-познавательная деятельность.
1. Понятие «температура тела». Измерение температуры тела.
Учитель
Слово корреспондентам.
1) Сообщение корреспондентов. (Слайд 4)
Мы провели опрос учащихся третьих классов по вопросу: какие показатели здоровья
человека вы считаете главными? Нами было опрошено100 человек. И вот что мы выяснили:
75 учеников считают одним из важных показателей – температуру тела, 22 человека
– пульс, 3 человека – артериальное давление.)
Температура тела.
2) Сообщение теоретиков. (Слайд 5)
- Что такое температура тела?
Температура тела - комплексный показатель теплового состояния организма человека.
- Для чего нужно измерение температуры?
Понижение или повышение температуры тела на несколько градусов нарушает процессы
жизнедеятельности и может привести к охлаждению или перегреванию организма и даже к
его гибели. При многих заболеваниях температура тела повышается, например при простуде.
Высокая температура выступает в качестве защитного механизма, который помогает
нашему организму бороться с инфекцией.
Нормальной считается температура от 35,5 до 37 градусов. (Слайд 6)
Учитель
Запишите в памятку показатель нормальной температуры тела человека.
Теоретики
- Чем можно измерить температуру тела?
Температуру тела измеряют термометром обычно в подмышечной области.) (Слайд 7.)
Различают следующие виды медицинских термометров:
 ртутный,
 электронный (цифровой),
 моментальный.
Ртутный термометр (Слайд 8.)
Ртутный термометр - наиболее распространённый прибор для измерения температуры
тела.
Ртутный термометр точнее остальных термометров измеряет температуру тела. Но у
него есть и недостатки:
 долгое время измерения — не менее 10 минут;
 и главный недостаток — содержит опасную для здоровья ртуть и при этом легко
разбивается.
Именно по этой причине ртутный термометр для измерения температуры тела в
некоторых странах запрещён.
Электронный термометр (Слайд 9.)
Электронный термометр прост и удобен в употреблении.
Главное его достоинство - быстрота измерения (от 10 секунд до 5 минут максимум) и
безопасность.
Моментальный термометр (Слайд 10.)
Моментальный термометр используют при измерении температуры тела у больных,
находящихся в бессознательном, спящем и возбуждённом состоянии.
Главное его достоинство в том, что он - бесконтактный. Недостаток – дорого стоит,
редко встречается).
3) Сообщение практиков. (Слайд 11.)
На уроке мы научились измерять температуру ртутным термометром, а сегодня покажем
вам, как измерять температуру тела электронным термометром. (Слайд 8.)
4) Практическая работа «Измерение температуры тела». (Слайд 12.)
5) Интересные факты. Сообщения корреспондентов.
Мы узнали, что самая низкая в мире температура тела 14,2 °C зафиксирована 23 февраля
1994 года у 2-летней канадской девочки, проведшей 6 часов на морозе.
А самая высокая температура тела была зарегистрирована 10 июля 1980 года в больнице
в США у 52-летнего Уилли Джонса, получившего тепловой удар. Температура его оказалась
равна 46,5 °C.И, хотя , температура у него была очень высокой, он выжил и был выписан из
больницы через 24 дня.)
Учитель
Что влияет на температуру?
Ученики
Мы узнали, что температура
поднимается в результате стресса, страха, ночных
кошмаров, при интенсивной умственной работе.
Оказывается, следует учитывать тот факт, что температура тела в течение дня меняется:
утром она ниже, вечером – выше;
После горячего обеда или чашки чая температура поднимается;
А физическая нагрузка, волнения, беспокойство способствует повышению температуры.
Учитель
Что нужно делать при повышенной или пониженной температуре тела?
Ученики
Надо обратиться к врачу.
2. Понятие «пульс». Измерение пульса.
1) Сообщение теоретиков.
- Что такое пульс? (Слайд 13.)
Пульс - это толчок крови в сосудах при сокращении сердца, производящий колебания
стенок кровеносных сосудов.)
- Для чего измеряют пульс?
Пульс - это один из важнейших показателей, позволяющий судить о здоровом состоянии
организма и его тренированности, о различных заболеваниях организма, причем не только
сердца, но и других органов и систем.
Для детей 9 – 10 лет частота пульса составляет 68 – 108 ударов/мин.
Учитель
- Запишите в памятку норму частоты пульса.
Теоретики
- Как измерить пульс? (Слайд 14.)
Частоту пульса можно прощупать пальцами на запястье, шее, висках, в области сердца.
Но удобнее всего измерять пульс в области запястья.
Измерять пульс можно в течении минуты или 10 секунд, а затем умножить полученное
число ударов на 6.
Также измерить пульс можно при помощи пульсометра или электронного тонометра.)
(Слайд 15, 16.)
2) Сообщение практиков. (Слайд 17.)
Ранее мы научились измерять пульс, прощупывая его пальцами на запястье.
Сегодня покажем как измерить пульс при помощи индикатора ЧСС ЛабДиска.
3) Измерение пульса. (Практическая работа.) (Слайд 18.)
4) Физкультминутка.
Практик
Предлагаю провести весёлую зарядку, а потом ещё раз измерить пульс и выяснить,
изменился он или нет. (Слайд 19.)
5) Измерение пульса после физкультминутки.
Сравните пульс до и после физкультминутки. Сделайте вывод.
Ученики
Пульс повысился.
6) Интересные факты. Сообщение корреспондентов.
Мы узнали, что для обыкновенного нетренированного взрослого человека частота
пульса от 60 до 80 ударов в является нормой.
У женщин обычно пульс чаще, чем у мужчин того же возраста и комплекции.
У детей пульс может быть значительно чаще, чем у взрослых, в зависимости от возраста
ребенка.
Ещё необходимо отметить, что учащение пульса возникает при физической нагрузке,
при нервном напряжении, курении, потреблении чая, кофе и алкогольных напитков.
В сети интернет уже существуют программные проекты, позволяющие проводить
бесконтактные измерения частоты артериального пульса в режиме реального времени при
помощи веб-камеры и персонального компьютера (например, «Pulse capture»).(Слайд 20.)
Мы узнали, что если пульс реагирует учащением даже на мелкие неприятности, то
необходимо срочно дать отдых организму и заняться собственным оздоровлением.
Учитель
Что нужно делать при повышенном или пониженном пульсе?
Ученики
По этому поводу обязательно нужно показаться врачу.
3. Понятие «артериальное давление». Измерение артериального давления.
Учитель
Что же такое артериальное давление?
Давайте спросим об этом у медицинского работника.
1) Медицинский работник (Слайд 21.)
Цвет лица, настроение, работоспособность, самочувствие и даже продолжительность
жизни зависят от артериального давления.
Артериальное давление — это давление крови в крупных артериях человека. Различают
два показателя артериального давления:
 систолическое (верхнее) артериальное давление - большее из чисел – это давление крови
в артериях в момент систолы (сокращения) сердца. Желудочки сердца сжимаются и
выталкивают кровь в сосуды, создавая там давление.
 Диастолическое (нижнее) артериальное давление – меньшее из чисел – это давление,
которое поддерживается в сосудах в момент расслабления (диастолы) сердца.
Артериальное давление измеряется в миллиметрах ртутного столба, сокращенно мм рт.
ст. Значение величины артериального давления 120/80 означает, что величина
систолического (верхнего) давления равна 120 мм рт. ст., а величина диастолического
(нижнего) артериального давления равна 80 мм рт. ст.
- Почему необходимо знать величину артериального давления?
Артериальное давление — один из важнейших показателей функционирования
организма, поэтому каждому человеку необходимо знать его величину. Чем выше уровень
артериального давления, тем выше риск развития таких опасных заболеваний, как
ишемическая болезнь сердца, инсульт, инфаркт, почечная недостаточность.
Именно с измерения артериального давления необходимо начинать поиск причины
таких частых проявлений дискомфорта, как головная боль, слабость, головокружение.
- Какими приборами измеряется артериальное давление? (Слайд 22.)
Для измерения артериального давления в настоящее время применяются
механические и электронные измерители (тонометры).
Цифры "нормального" артериального давления у одного и того же человека
непостоянны в течение его жизни, они могут изменяться с возрастом. В течение всего
периода взросления этот показатель постепенно увеличивается. К зрелому возрасту
артериальное давление составляет в среднем 120/80 мм рт. ст.
- Как оценить уровень артериального давления?
2) Учитель
Для оценки показаний их необходимо сравнить с возрастными показателями, которые
считаются нормальными для данной группы людей.
Найдите в таблице «Возрастные нормы показателей артериального давления у детей»
соответствующие своему возрасту, обведите , сравните с образцом, запишите в памятку.
Возрастные нормы показателей артериального давления у детей (Слайд 23.)
Возраст,
лет
Границы вариантов
нормы
систолического
давления
(мм рт.ст)
Границы вариантов
нормы
диастолического
давления
(мм рт.ст)
9
79-99
43-58
10
79-99
45-61
3) Практики (Слайд 24.)
Мы узнали в медицинском кабинете школы, как измерить артериальное давление
механическим и электронным тонометром.
Учитель
Какой вывод вы сделали?
Практики
Измерять давление механическим тонометром очень сложно, нужны необходимые для
этого навыки. (Слайд 24.)
Сегодня мы покажем вам, как измерять артериальное давление при помощи
электронного тонометра.
4) Измерение артериального давления. (Пр. раб.) (Слайд 25.)
5) Интересные факты. Сообщение корреспондентов.
Мы узнали, что артериальное давление зависит от многих факторов: времени суток,
психологического состояния человека (при стрессе давление повышается), приёма
различных медикаментов, которые повышают или понижают давление
Оказывается, на измерение могут влиять электромагнитные поля. Нельзя держать
мобильный телефон вблизи тонометра во время измерения давления.
Мы узнали, что артериальное давление слегка повышается сразу после того, как Вы
выпили кофе или чай.
А ещё нельзя производить измерения непрерывно в течение длительного времени.
Учитель
Что нужно делать при пониженном или повышенном артериальном давлении?
Ученики
Необходимо обратиться к врачу.
4.
Подведение итогов работы групп.
Учитель
Итак, давайте вспомним, каковы были цели нашего проекта?
Ученики
Познакомиться с основными показателями здоровья человека. Научиться измерять
температуру тела, пульс, артериальное давление.
Учитель
Как вы думаете, достигли мы цели проекта?
Ребята, у вас теперь есть памятки о том, как самостоятельно измерить температуру тела,
пульс и артериальное давление. Надеюсь, что дома вы покажете их родителям и будете в
дальнейшем пользоваться ими.
3 этап. Самостоятельная работа с самопроверкой.
1) Игра «Собери картинку».
Учитель
Задания группам: сложите картинку из частей. Покажите.
Что получилось?
Ученики (показывают с помощью документ-камеры).
Термометр; пульсометр; тонометр.
Учитель
Для чего используется прибор?
Ученики отвечают.
6 этап. Рефлексия.
Учитель
Все группы очень хорошо справились с заданиями. Молодцы!
Оцените сами свою работу на уроке. Для этого отметьте на термометре фломастером
температуру, которая соответствуют вашему настроению. Если вы всем довольны и
настроение у вас хорошее – покажите на шкале термометра (красным фломастером)
нормальную температуру. Если же нет – повышенную или пониженную (зелёным
фломастером).
Ребята! Понравилось вам работать над проектом?
Спасибо за работу! Будьте здоровы! (Слайд 26.)
Порядок работы по измерению пульса
с использованием индикатора ЧСС лабораторного диска
Включите регистратор данных ЛабДиск, нажав кнопку «Включить».
Сдвиньте пластмассовый кожух, чтобы открыть датчики.
Присоедините клипсу к разъёму, расположенному под кнопкой «Датчик ЧСС».
Закрепите датчик на указательном пальце или на мочке уха. Нажмите кнопку «Датчик
ЧСС» на регистраторе данных и подождите три секунды. Регистратор данных
ЛабДиск начнёт издавать звуковые сигналы с частотой, соответствующей вашему
пульсу. Через восемь секунд на дисплее регистратора данных отобразится чистота
сокращений вашего сердца.
5. Сравните показания с нормой и сделайте вывод.
6. Отключите ЛабДиск.
1.
2.
3.
4.
Порядок работы по измерению пульса
с использованием индикатора ЧСС лабораторного диска
Включите регистратор данных ЛабДиск, нажав кнопку «Включить».
Сдвиньте пластмассовый кожух, чтобы открыть датчики.
Присоедините клипсу к разъёму, расположенному под кнопкой «Датчик ЧСС».
Закрепите датчик на указательном пальце или на мочке уха. Нажмите кнопку «Датчик
ЧСС» на регистраторе данных и подождите три секунды. Регистратор данных
ЛабДиск начнёт издавать звуковые сигналы с частотой, соответствующей вашему
пульсу. Через восемь секунд на дисплее регистратора данных отобразится чистота
сокращений вашего сердца.
5. Сравните показания с нормой и сделайте вывод.
6. Отключите ЛабДиск.
1.
2.
3.
4.
Памятка
Измерение артериального давления
Нормальное давление:
систолическое: от __ до __
, диастолическое: от __
до __ .
1. Сядьте у стола так, чтобы ваша рука опиралась на стол.
2. Наденьте манжету на левую руку, при этом трубка должна быть направлена в сторону
ладони.
3. Оберните манжету вокруг руки так, чтобы нижняя кромка манжеты находилась на
расстоянии 2-3 см от локтевого сгиба.
4. Застегните манжету так, чтобы она плотно облегала руку, но не перетягивала её. Во
время измерения не разговаривайте и не двигайтесь.
5. Нажмите кнопку «Вкл./Выкл.». Когда измерение закончится на дисплее появятся
показания верхнего и нижнего давления, а также частота пульса.
6. Сравните свои показания с нормой.
7. Нажмите кнопку «Вкл./Выкл.» и снимите манжету.
Измерение температуры тела электронным термометром
Нормальная температура: от ___
1.
2.
3.
4.
5.
6.
до ___ градусов.
Включите термометр, нажав на кнопку.
Дождитесь, пока на дисплее появится символ «L» с мигающим значком «С».
Поставьте термометр под мышку.
Дождитесь звукового сигнала.
Выньте термометр, посмотрите показания на дисплее.
Сравните с нормой.
7. Выключите термометр и уберите в футляр.
Измерение пульса
Нормальный пульс: от ___ до ___ ударов в минуту.
1. Частоту пульса можно прощупать пальцами на запястье, шее, висках, в области
сердца.
2. Измерять можно в течении 10 секунд, а затем умножить полученное число ударов на
6.
3. Сравните с нормой.
Возрастные нормы показателей
артериального давления у детей
Возраст,
лет
Границы вариантов
нормы
систолического
давления
(мм рт.ст)
Границы вариантов
нормы
диастолического
давления
(мм рт.ст)
3
92-105
48-62
4
93-110
48-63
5
95-113
48-66
6
95-114
51-70
7
91-114
53-71
8
76-98
43-58
9
79-99
43-58
10
79-99
45-61
11
83-102
47-63
12
85-107
47-64
13
86-108
48-65
14
90-113
49-69
15
91-115
48-69
16
91-121
50-71
17
95-117
54-71