Методика использования интерактивной доски

Учитель русского языка и литературы высшей категории
КОГОКУ «Кировский физико-математический лицей»
Гришина Татьяна Юрьевна
Методика использования интерактивной доски на уроках русского языка и литературы.
ВСТУПЛЕНИЕ.
Использование интерактивной доски на уроке может увеличить эффективность обучения
ребят в школе. За счет чего это происходит? Как раскрыть потенциал интерактивной доски и
сделать ее незаменимым спутником учителя?
Можно выделить 3 ключевых направления применения интерактивных досок в образовании:
 Презентации, демонстрация и моделирование.
 Повышение активности учеников на уроке.
 Увеличение темпа урока
I.
1. Презентации, демонстрация и моделирование
Интерактивная доска - ценный инструмент для обучение всего класса. Это - визуальный ресурс,
который может помочь учителям сделать уроки живыми и привлекательными для учеников.
Интерактивная доска позволяет преподнести ученикам информацию, используя широкий диапазон
средств визуализации (карты, таблицы, схемы, диаграммы, фотографии и др.).
Учителя могут использовать управление интерактивной доской, чтобы преподнести
изучаемый материал захватывающими и динамическими способами. Интерактивная доска
позволяет моделировать абстрактные идеи и понятия, не прикасаясь к компьютеру, изменить
модель, перенести объект в другое место экрана или установить новые связи между объектами. Все
это делается в режиме реального времени.
2. Повышение активности учеников на уроке.
Многие учителя утверждают, что ученики становятся более активными и заинтересованными на
уроке, на котором используется интерактивная доска. Информация становится для них более
доступной и понятной, что улучшает атмосферу понимания в классе, и ученики становятся более
нацеленными на работу.
3. Увеличение темпа урока.
Если у вас есть интерактивная доска, на уроке вам больше не придется ждать, когда ученик
напишет задание на доске, и несколько минут урока будут потеряны - учитель может выводить на
экран заранее приготовленные материалы, и время урока будет использовано только на решение
поставленных задач.
Все записи на интерактивной доске могут быть сохранены на компьютере и вновь открыты
при повторении пройденного материала или переданы ученику, который пропустил урок по
болезни.
Учителя, начавшие работать с интерактивной доской, отмечают положительные изменения в
качестве уроков, в объеме понимаемого учениками материала. Учителя утверждают, что с
использованием интерактивной доски они успевают преподнести больше информации за меньшее
время, и при этом ученики активно работают на уроке и лучше понимают даже самый сложный
материал. Интерактивная доска становится незаменимой для учителей по любому предмету, будь то
русский язык или математика, физика или химия, информатика или окружающий мир.
II. ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКОЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
1.В режиме белой доски можно писать и чертить. Записанное на доске можно распечатать или
сохранить в отдельный файл. Интерактивный режим интересен учителю
русского языка тем, что в нем имеется возможность создать линованное поле, выбрав наиболее
удобную ширину строчек.
2. Интерактивная доска дает новые возможности для работы с презентациями, так как при ее
использовании в процессе демонстрации слайдов можно вносить коррективы маркером
непосредственно в проецируемый текст на доске. Самые элементарные упражнения – на вставку
букв, расстановку знаков препинания, раскрытие скобок.
3. Следующая разновидность упражнений – тестовые упражнения. Они рассчитаны на подготовку
учащихся к ЕГЭ. Пользуясь сборниками упражнений для подготовки к ЕГЭ, можно создать
огромное количество подобных упражнений по всем изучаемым разделам.
4. В настоящее время почти в каждой школе имеются тренажеры с тестовыми упражнениями по
русскому языку (н-р, «1С: Репетитор. Русский язык»). Их также можно использовать для работы на
интерактивной доске, что позволит оперативно проконтролировать изученный материал и
сэкономить время на уроке.
5. Еще одна группа упражнений – заполнение недостающих элементов схем и таблиц.
6.Словарно-семантическая работа. На экран выводится словарное слово (или группа слов) для
запоминания правописания, дается его этимология, лексическое значение.
7.При разнообразии форм проверки домашнего задания наиболее приемлемы самопроверка и
взаимопроверка по представленному на интерактивной доске материалу упражнений, который
заранее подготовили учитель или один-два обучающихся.
8.Теоретический материал параграфа при объяснении новой темы можно представить в виде
схем, таблиц.
9. Продуктивно проводится работа по созданию алгоритмов для прочного запоминания правил
правописания.
10. На этапе закрепления изученного можно демонстрировать вопросы с правильными ответами,
открываемыми поэтапно.
11. Готовый дидактический материал.
12. Контроль в форме тестов.
13. При работе с текстом. Текст-модель, заранее подготовленный учителем, является основой для
разностороннего анализа: орфографического, лексического, пунктуационного. В тексте могут
быть выделены цветом слова, словосочетания, предложения, на которые надо обратить особое
внимание.
14. Комплексная работа с текстом.
15. Виды грамматического разбора, работая с напечатанными словами, шаблонами, образцами.
16.Развитию орфографической зоркости способствует возможность нестандартно представить
текст: разный шрифт и цвет букв привлекает внимание обучающихся, которые оперативно находят
«опасные места» в словах.
17. Доска на уроках развития речи. Можно представить богатый дидактический материал при
определении признаков стиля речи, основной мысли, при анализе изобразительновыразительных средств, средств связи предложений в тексте. На уроках подготовки к
сочинению демонстрируются репродукции картин известных художников, осуществляется
подбор рабочих материалов (слова, словосочетания), языковая подготовка (предупреждение
речевых и грамматических ошибок).
18. Компьютерный тест на интерактивной доске, ученики с большим интересом повторяют и
закрепляют изученный материал и все сразу видят результат своей работы.
Вывод. Функции интерактивной доски дополняют возможности компьютера и позволяют
разнообразить урок, сделать его более ярким, запоминающимся, выделить основные моменты урока
и сохранить их. Применение интерактивной доски даёт возможность рационально использовать
время на уроке. Это далеко не полный список возможностей использования интерактивной доски на
уроках русского языка, однако, как мне кажется, и эти материалы могут быть полезны коллегамфилологам, так как подобная работа способствует активному обучению школьников и усилению их
заинтересованности предметом. На мой взгляд, ценность интерактивных методик, в том, что они
позволяют практиковать и отрабатывать умения, навыки, новые компетенции на уроке и в реальной
жизни, поскольку включают в процесс обучения не только сознание ученика, но и его чувства, а
также волю (действие, практику), то есть «целостного человека».
Воспитательные возможности также значительны: установление эмоциональных
контактов между учащимися, учит работать в команде, снимают нервную нагрузку школьников.
Использование интерактивных методик способствует развитию у учащихся навыков и умений
ориентации в современном информационном пространстве; формирует и развивает атмосферу
творческого содружества учеников и учителей; формирует у учащихся отношение к компьютеру
как к инструменту познавательной деятельности; воспитывает желание пробовать себя в различных
проектах и конкурсах.
1.
2.
3.
4.
Литература:
Сетевая форма обучения/авт.-сост. И.В. Вылегжанина.- Киров: КИПК и ПРО, 2008. – (Серия
«Ресурсы развития современного урока»).
Новые педагогические практики с использованием нового оборудования: учебнометодическое пособие / И.В.Вылегжанина. – Киров: КИПК и ПРО, 2010. – (Серия «Ресурсы
развития современного урока».
Полат Е.С. Новые педагогические технологии / Пособие для учителей - М., 1997.
Матюха Л.В.Использование информационных технологий на уроках русского языка и
литературы /Интернет-источник.www.festival.1september.