Родной (русский язык)

Родной (русский язык)
Пояснительная записка
Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования.
Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками.
Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир
слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных
познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники
могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и
внимания. Воспитание интереса к “Занимательной грамматике” должно пробуждать у учащихся
стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.
Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов.
Без хорошего владения, словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое
внимание на занятиях “Занимательной грамматики” следует обращать на задания, направленные
на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка.
Воспитательные возможности русского языка как учебного предмета будут реализованы в большей мере, если
усилить работу по воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения.
Работу по воспитанию этики общения целесообразно вести с младшими школьниками, начиная с первого
года обучения. Для этого на занятиях необходимо использовать ролевые игры.
Работу по воспитанию правильного речевого поведения целесообразно проводить на всех занятиях. Кроме
того, курс “Занимательная грамматика” позволяет работать не только над фонемами, частями речи, но
и развитием правильной речи.
Формы организации предусматривают внедрение современных педагогических технологий и
содействуют эффективному развитию интеллекта, творческого потенциала и индивидуальных
особенностей учащихся. Они разнообразны и отличаются: по способу подачи языкового материала (устные
и письменные); по частоте проведения (систематические и эпизодические); по количеству участников (индивидуальные, групповые и парные). Каждая из указанных форм имеет несколько видов,
которые отличаются друг от друга методикой проведения, объемом используемого языкового
материала, характером участия школьников в работе.
Цель и задачи курса
Цель курса: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку,
показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания,
а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.
Задачи курса:
Обучающие:
 развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
 приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;
 пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
 развитие мотивации к изучению русского языка;
 развитие творчества и обогащение словарного запаса;
 совершенствование общего языкового развития учащихся;
 углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.
Воспитывающие:
 воспитание культуры обращения с книгой;
 формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.
Развивающие:
 развивать смекалку и сообразительность;
 приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;
 развивать умение пользоваться разнообразными словарями;
 учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.
Формы проведения занятий:
практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных
материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.
 анализ и просмотр текстов;
 самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;
Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное
составление кроссвордов, шарад, ребусов.
В каждом занятии прослеживаются три части:
 игровая;
 теоретическая;
 практическая.

Основные методы и технологии:
 технология разноуровневого обучения;
 развивающее обучение;
 технология обучения в сотрудничестве;
 коммуникативная технология.
Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации
обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.
Факультативный курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику
с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся.
В отличие от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1
Название
занятия
5
Слово
6
Слово
Знакомство с
жителями страны слов
– звуками
Игра « Том и Тим».
(Распознавание
твердых и мягких
согласных звуков в
словах)
Игра « Грамотный
регулировщик».
(Звуко-буквенный
анализ слов)
Сюжетная игра «
Сказание о Слове».
Слово имя
собственное.
Игра-сказка «
Пропавшие имена»
Собираем слова.
7
Слово
Игры Деда Буквоеда.
2
3
4
Звуки
Тема занятия
Звуки
Звуки
Слово
Дата
Колпрове
во
час.
дения
1
1
1
1
1
1
1
Планируемые результаты (УУД)
Развитие познавательного интереса.
Развитие готовности к сотрудничеству.
Формирование мотива деятельности.
Формирование мотива деятельности.
Умение слушать, получать необходимые сведения.
Волевая саморегуляция.
Развитие познавательного интереса.
Уметь ставить и решать проблемы.
Уметь объяснять выполнение задания.
Контролировать: обнаруживать и устранять
ошибки.
Корректировать выполнение заданий.
Умение аргументировать, высказывать прогнозы.
Формулировать выводы.
Умение аргументировать, высказывать прогнозы.
Формирование умений сравнивать,
анализировать, обобщать по разным основаниям. Умение
осознанно строить высказывания.
8
9
1011
1213
1415
16
Слово.
Сказка о царевне
Несмеяне.
(Составление текста по
вопросам учителя)
1
Наши итоги.
Итоговое занятие.
Обобщение изученного
материала.
Игры с
Чудесные
буквами.
превращения слов.
Игры на превращения
слов: «Буква
заблудилась»,
«Замените одну букву»,
«Какое слово
задумано».
Культура
Зачем нужны звуки
речи.
языка? Звуковая
культура речи.
Загадки, скороговорки.
Культура
Рассказ-беседа о
речи.
словарном богатстве
русского языка. Играсоревнование « Кто
больше слов знает на
букву…
Буква, которая «Грамматическое
не имеет
домино». Форма
1
Уметь объяснять выполнение задания.
Развитие готовности к сотрудничеству.
Умение аргументировать, высказывать прогнозы.
Развитие познавательного интереса.
Развитие учебных мотивов.
Моделировать выбор способов деятельности,
группировать.
2
2
Устанавливать закономерности по заданному
или выбранному правилу.
Формулировать выводы.
Умение договориться, находить общее
решение проблемы.
2
1
Умение договориться, находить общее решение
проблемы.
звука.
1718
19
проведения:
«Счастливый случай».
(Мягкие согласные
звуки и Ь).
Буква, которая Мягкий знак – въезд
не имеет
запрещен, но… не
звука.
всегда!
Загадки
Играем в загадки.
20
Ударение.
21
Ударение.
22
Парные
согласные.
24
2526
Непарные
согласные.
Слово.
Имена
собственные.
27
Повторение.
23
Добрый «Волшебник» Ударение.
Ударение над гласной
может сделать букву
ясной.
Звонкие и глухие
«двойняшки». «Сказка
про Ошибку».
Звонкие и глухие
«Одиночки».
Из чего строятся слова?
Слова, которые
пишутся с большой
буквы. Игры.
Чтение и составление
текстов. Игры.
2
1
1
1
1
1
1
Развитие готовности к сотрудничеству.
Корректировать вы-полнение заданий.
Моделировать выбор способов деятельности
Корректировать выполнение заданий.
Развитие познавательного интереса.
Волевая саморегуляция.
Уметь объяснять выполнение задания.
Формировать умения сравнивать,
анализировать.
Находить решение разными способами.
Обобщать данные.
Умение договорить-ся, находить общее
решение проблемы.
Анализировать различные способы хода
рассуждения.
Уметь слушать и получать необходимые знания.
Уметь объяснять выполнение задания.
2
1
Уметь объяснять выполнение задания.
28
История
письма.
2930
Повторение.
31
Сказочное
царство слов .
Путешествие в
страну Слов
32
33
3435
3637
3839.
4041
4243
«А начинали все
медведи…» (Как
обходились без письма).
Итоговое занятие. Игры
«Кто больше?»,
«Лишнее слово».
Беседа о красоте и
богатстве народной речи.
Знакомство с
тематическими группами
слов.
Дается представление о
превращении слов
Чудесные
превращения
слов.
В гостях у слов- Знакомство с разными
родственников группами родственных
слов
Добрые слова
Беседа о богатстве
лексики русского языка
«добрыми словами».
Экскурсия в
Знакомство со словамипрошлое.
историзмами и
Устаревшие
архаизмами
слова
Новые слова в
Рассказ учителя «Откуда
русском языке приходят новые слова?»
Встреча с
зарубежными
друзьями
Знакомство с
заимствованными
словами .
1
2
1
Моделировать разнообразные ситуации
расположения объектов.
Уметь объяснять выполнение задания.
Формирование умений сравнивать,
анализировать.
Конкурс на знание пословиц и поговорок
Игра «Слова- братья».
1
1
Игра «Грустные превращения».Шарады. Рассказ –
загадка.
2
Работа над стихотворением «О странном саде с
необыкновенным урожаем» Е. Измайлов
2
Работа со стихотворением В. Коркина «Доброе утро».
Игра «Умеете ли вы здороваться?».
Творческая работа. Объяснение устаревших слов.
2
2
Нахождение неологизмов в текстах . Игра «Угадайка».
Признаки слов – пришельцев. Игра «Шесть и шесть».
2
4445
4647
4849
Синонимы в
русском языке
Словаантонимы
Словаомонимы
5051
Крылатые
слова
5253
5455
5657
5859
6061
6263
6465
Беседа «Что обозначают
слова- синонимы
Знакомство со словами –
антонимами
Омонимы в русском языке
и их роль.
Беседа о значении
«крылатых выражений» в
русском языке
В королевстве
Игра «Исправь ошибки».
ошибок
Работа с произведениями,
где допущены
орфографические ошибки.
В стране
Беседа о рифмах .Работа с
Сочинителей
загадками.
Искусство
Знакомство с понятием
красноречия.
«красноречие».
Праздник
Творческие задания для
творчества и
формирования
игры.
орфографической
зоркости
Трудные слова. Знакомство с этимологией
трудных слов, с точным
значением слов.
КВН по
Командное соревнование
русскому языку на проверку знаний по
русскому языку.
Занимательное
словообразование
Игры на превращения
слов: «Буква
2
2
2
2
Нахождение слов-синонимов в тексте
Игра «Подбери нужные слова».
Чтение рассказа Н. Сладкова «Овсянка».
Работа со стихотворениями Н. Силкова «Прикусил
язык» и В. Орлова «Ни пуха ни пера».
Игра « Произноси правильно».
2
2
2
Сочинение сказок о дружбе, о добре и зле
Собственные упражнения в создании разных речей.
Интеллектуальная игра «Умники и умницы».
2
2
Работа над текстами художественной литературы и
произведений устного народного творчества.
2
2
Шарады
6668
заблудилась», «Замена
буквы», «Какое слово
задумано?».
Откуда пришли Знакомство с
наши имена
происхождением имен.
2
Творческая работа «Нарисуй свое имя».
Дидактическая игра «Составь имя».