Урок русского языка в 1 классе. Автор: Базурова Елена Владимировна Полное название образовательного учреждения: Тверская область, г. Кимры, МОУ «Средняя школа №1». Предмет: русский язык Тема: Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов. Класс: 1 класс Учебно-методическое обеспечение: учебник - Канакина В.П. «Русский язык» 1 класс; рабочая тетрадь к учебнику Канакиной В.П. «Русский язык»; электронное приложение «Русский язык» 1 класс (В.П.Канакина, В.Г. Горецкий) по программе «Школа России». Время реализации занятия: 45 минут Цель урока: познакомить со словами - названиями предметов, признаков предметов, действий предметов. Задачи урока: Планируемые результаты: Предметные: учащиеся научатся классифицировать и объединять слова в тематические группы, ставить к словам вопросы. Личностные: наличие интереса к учебному труду. Метапредметные: формирование УУД Познавательные: умение устанавливать причинно – следственные связи, определять тему урока, сравнивать, классифицировать. Регулятивные: умение планировать свою работу в соответствии с поставленной задачей, ориентироваться в учебном процессе, адекватно оценивать себя, воспринимать оценку учителя и товарищей. Коммуникативные: умение участвовать в диалоге , строить высказывание, формулировать свое мнение, сотрудничать в паре. Тип урока: «открытия» нового знания, нового вида учебного действия – личностного, регулятивного, познавательного, коммуникативного. Форма урока: урок-исследование; Оборудование: интерактивная доска, магнитная доска, карточки с рисунками «Веселый щенок», «Маленькая птичка», карточки с текстом. План проведения урока: Этапы урока Временная реализация 1.Организационный момент 1 минута 2.Чистописание 8 минут 3.Самоопределение к деятельности 3 минуты 4.Работа по теме 15 минут 5.Физкультминутка 1 минута 6.Работа в тетрадях на печатной основе 10 минут 7.Рефлексия 5 минут 8.Итог урока 2 минуты Ход урока. 1. Организационный момент. Мы дружные, мы умные, Мы внимательные, мы старательные, Мы в первом классе учимся, У нас все получится! -Улыбнитесь, ведь улыбка поднимает настроение, а хорошее настроение – залог успешного урока. - Давайте прочитаем эпиграф к нашему уроку – слова К.Паустовского: Для всего, что существует в природе, в русском языке есть великое множество хороших слов и названий. - Как вы понимаете слова писателя? -В конце урока мы вернемся к нему, и вы сможете сказать, что могу называть слова. 2. Чистописание. Ее -Пропишите красиво заглавную и строчную буквы и оцените свою работу по чистописанию. -Что можете сказать об этой букве? (Гласная, обозначает мягкость согласного звука и два звука, когда стоит после гласного, мягкого знака, в начале слова.) -Прочитайте слова на доске: Щенок, веселый, птичка, играет, летит, маленькая. - Напишите слова. - Какое слово лишнее? Почему? -В каких словах буква е обозначает мягкость согласного звука? (веселый, летит, маленькая.) - В каких словах буква е обозначает два звука?( играет) 3. Самоопределение к деятельности. -Посовещайтесь в парах и скажите, на какие три группы можно разделить все слова? -Что общего у слов щенок и птица? (На какие вопросы они отвечают и что называют?) - Что общего у слов веселый и маленькая? (На какие вопросы они отвечают и что называют?) - Что общего у слов играет, летит? (На какие вопросы они отвечают и что называют?) -НАЗОВИТЕ ТЕМУ УРОКА! (Слова, которые называют предметы, признаки предметов, действия предметов.) 4. Работа по теме. - Откроем учебник на странице 21 и прочитаем вопрос. - Что же могут называть слова? Предлагаю рассмотреть таблицу в учебнике, т.е. правило и на экране. (Презентация. Слайд 2) - Давайте приведем примеры своих слов предметов, их признаков и действий этих предметов. - Молодцы! - Работа по учебнику страница 22 №7. - Прочитайте задание. Какие слова называют предметы? Какие из них отвечают на вопросы кто? или что? Почему? - Какие слова называют признаки этих предметов? Поставьте к ним вопросы. - Какие слова называют действия предметов? На какой вопрос они отвечают? - Составим три предложения с этими словами. Напишем первое предложение. (ОДИН УЧЕНИК РАБОТАЕТ У ДОСКИ.) ЯРКОЕ СОЛНЦЕ СВЕТИТ. - Вспомним правила написания предложения. Найдем грамматическую основу. Что мы называем предложением? - Оцени свою работу у доски. (!, +, - ) 5. Физкультминутка. 6. Работа по теме в тетрадях на печатной основе. - Продолжим работу в тетради на п/о на странице 12 №3. - Работаем самостоятельно по рядам. Первый ряд найдет и напишет слова, которые называют предметы, второй - слова, которые называют признаки предметов, третий – слова, которые называют действия предметов. - Проверка самостоятельной работы, оценивание в парах – обмен тетрадями. - А теперь с этими словами составим предложения на доске. (Презентация. Слайд 3) - Девочки напишут первое предложение, а мальчики второе предложение на строке в тетради на печатной основе. 7. Рефлексия. Работа с текстом. - Прочитайте четверостишье. Покажется яркое солнце, Заглянет скорее в оконце, Осветит большую светлицу, Расскажет нам небылицу. - Как вы понимаете слова светлицу, небылицу? Где можно найти значение слова? - Найдите слова, которые называют предметы, признаки предметов, действия предметов. Поставьте к ним вопросы. - Давайте вернемся к нашему эпиграфу. О каких названиях слов идет речь? Позднее вы узнаете и другие названия слов. 8. Итог урока. - Оцените свою работу смайликом, поставив его на лестницу знаний. - Урок окончен. Список источников: В.П. Канакина «Русский язык» 1 класс; электронное приложение «Русский язык» 1 класс (В.П.Канакина, В.Г. Горецкий) по программе «Школа России». Приложения: 1. 2. 3. Презентация (см. медиаприложения)