исследовательский проект "Огород на подоконнике"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №14
«Подмосковье»
ПРОЕКТ
Для второй младшей группы
«Огород на подоконнике».
Разработчик проекта:
воспитатель
первой квалификационной категории
Т.Н.Фасхутдинова.
2015год.
Тип проекта: экспериментально-исследовательский.
Продолжительность проекта: долгосрочный (февраль-июль).
Участники
проекта:
дети
второй
младшей
группы,
родители
воспитанников, воспитатели группы.
Цель: создать условия направленные:
- на расширение у детей представлений о растениях, о том, где они
растут, о необходимых условиях их роста; о пользе для человека;
- на развитие познавательно-исследовательской деятельности путем
экспериментирования.
Задачи:
1. Дать детям знания, что растения выращивают из семян, их сажают,
поливают, ухаживают за ними. Расширять знания и представления о
полезных свойствах огородной зелени: салата, укропа, лука, их строении и
необходимых условиях роста.
2. Уточнить представление детей о труде взрослых, учить детей
правильно называть трудовые действия.
3. Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.
4. Развивать творческую, познавательную активность, нагляднодейственное мышление, мелкую и общую моторику.
5. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.
6. Вызвать положительные эмоции от полученных результатов в ходе
экспериментальной деятельности.
7. Создать условия для участия родителей в образовательном процессе.
Актуальность проекта:
У детей младшего дошкольного возраста интерес к познавательноисследовательской деятельности недостаточно развит, они в недостаточной
степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о
необходимых условиях их роста. В соответствии с ФГОС содержание
образовательной области «Познание» направлено на достижение различных
целей, одна из которых развитие у детей познавательных интересов.
Формирования целостной картины мира, расширение кругозора.
Работа по проекту «Огород на подоконнике» поможет развивать в
детях познавательную активность. Малыши, в ходе различных мероприятий
узнают о растениях, учатся наблюдать и ухаживать за ними. Дети усваивают
трудовые навыки: сажают, поливают, рыхлят землю. Эти занятия прививают
детям с раннего возраста чувства ответственности людей за все живое на
земле, что их окружает, учат беречь и любить природу.
С помощью экспериментирования, ребята увидят принадлежность
растений к живой среде.
Формы и методы работы:
- интегрированные занятия;
- экспериментирование;
- игры;
- беседы;
- выставки рисунков и поделок;
- экскурсии;
- просмотр презентаций;
- приобщение родителей.
Планируемые результаты:
- проявление интереса к посаженым растениям, к простейшим
взаимосвязям в природе;
- доброжелательное и активное взаимодействие со взрослыми и
сверстниками в решении игровых и познавательных задач;
- умение выражать положительные эмоции (интерес, радость,
восхищение) при разгадывании загадок, прослушивании художественных
произведений;
- умение высказывать свою точку зрения во время наблюдений за
ростом растений;
- развить интерес к экспериментальной деятельности.
Этапы работы
1. Подготовительный (определение цели и задачи проекта, сбор
информационного материала)
2. Основной (решение задачи)
3. Заключительный (презентация)
Подготовительный этап.
•Изучение методической литературы по данной теме.
•Подбор изучения художественной литературы об овощах, фруктах, зелени,
сельскохозяйственном труде. (Сказки, рассказы, стихи, загадки, пословицы) .
•Подбор игр для проведения различных видов деятельности.
•Составление перспективного плана по проекту «Огород на подоконнике».
•Изготовление указателей с названием растения, датой посадки.
Основной этап.
С родителями:
•Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта.
•Сбор семян необходимых для посадки.
•Консультация «Зелёный мир на окне» (приложение 1)
С детьми:
•Рассматривание иллюстраций, картин с изображением овощей.
•Отгадывание загадок на тему «Овощи».
•Игровой момент «Посылка бабушки Клавы» с семенами.
•Организация предметно-развивающей среды по теме, оформление огорода
на подоконнике.
•НОД с детьми по данной теме (приложение 2):
•Посадка, полив и рыхление растений.
•Исследовательская и практическая деятельность детей по изучению
особенностей выращивания культурных растений .
•Наблюдения за ростом растений с фиксированием результатов с помощью
рисунков.
•Двигательная,
игровая,
Настольно-печатные игры.
музыкально-художественная
деятельность.
•Индивидуальные поручения для родителей.
Заключительный этап.
С детьми:
Театрализованная постановка презентации «Огород, как огород, хоть и
маленький».
С родителями:
•Фотоотчет.
С педагогами:
•Консультация "Мы сажали огород".
План мероприятий проекта.
№
Мероприятие
месяц
1
«Овощи на грядке»
Цель
Дать детям
представление о том, как
выращивают овощи,
учить узнавать овощи в
натуральном виде и на
картинке; ввести в
активный словарь детей
понятия «овощи»;
расширить знания о
пользе овощей.
закрепить знания об
овощах, упражнять в
умении лепить предметы
круглой формы, разной
величины; учить
передавать впечатление
об окружающем мире
Виды детской
деятельности
игровая,
коммуникативная,
познавательноисследовательская,
восприятие
художественной
литературы.
2
"Овощи большие и
маленькие"
игровая,
продуктивная
(лепка),
коммуникативная,
восприятие
художественной
литературы.
3
"Мы сажаем лук"
закрепить знания детей
об условиях
необходимых для жизни
растений; расширить
знания детей о строении
луковицы;
способствовать
формированию трудовых
навыков у детей;
воспитывать желание
трудиться и доводить
начатое дело до конца.
игровая,
познавательноисследовательская,
коммуникативная
4
«Солнце, воздух и
вода».
познакомить детей с
необходимыми
условиями роста
растений, учить
устанавливать причинноследственные связи,
воспитывать любовь к
растениям желание
ухаживать за ними.
игровая,
познавательноисследовательская,
коммуникативная,
экспериментальная
5
6
«Что вырастит из
маленького
семени?»,
«Все лопатки берем,
огород сажать
идем… »(посадка
салата, помидор,
цветов)
7
Составление
рассказа «Как я
помогаю на
огороде».
8
Консервируем
овощи
9
«Однажды хозяйка с
базара пришла».
Научить детей
наблюдать, сравнивать,
анализировать.
знакомить детей с
трудовыми операциями
по подготовке огорода к
посеву овощей и
различных растений,
учить выполнять
соответствующие
действия; воспитывать
бережное отношение к
своему труду, любовь к
растениям.
учить составлять
короткий рассказ на тему
из личного опыта,
закрепить знания об
орудиях сельхоз труда;
умение правильно
произносить звуки.
закрепить знания о
овощах, о способах их
приготовления; учить
проявлять
гостеприимство,
принимать личное
участие в элементарных
трудовых процессах;
воспитывать
самостоятельность в
выполнении задания;
продолжать учить
аккуратно наклеивать
готовые формы на лист
бумаги
вызвать у детей интерес
к деятельности взрослых
при покупке овощей на
базаре. Продолжать
знакомить с круглой,
овальной формой, учить
передать ее особенности
в рисунке.
Познавательноисследовательская,
экспериментальная
игровая,
познавательноисследовательская,
коммуникативная,
продуктивная.
игровая,
продуктивная,
коммуникативная,
восприятие
художественной
литературы,
познавательноисследовательская.
игровая,
продуктивная
(аппликация),
коммуникативная,
познавательноисследовательская.
игровая,
продуктивная,
коммуникативная,
восприятие
художественной
литературы,
познавательноисследовательская
10
Белорусская
народная сказка
«Пых».
Подвижная игра
«Кто быстрее
соберет овощи».
познакомить со сказкой
«пых»; учить отвечать на
вопросы по содержанию
сказки; развивать
слуховое восприятие,
внимание; воспитывать
интерес к подвижным
играм с предметами.
продуктивная,
коммуникативная,
восприятие
художественной
литературы.
11
«Полезная зелень».
знакомить с полезными
свойствами зелени; учить
поддерживать беседу;
высказывать свою точку
зрения.
12
«Лето пришло – в
огород позвало»
игровая,
познавательноисследовательская,
коммуникативная,
восприятие
художественной
литературы.
познавательноисследовательская,
коммуникативная,
продуктивная.
13
14
Вызвать интерес у детей
к оформлению
групповой клумбы,
научить пересаживать
растения, работать
совместно с родителями.
«Салат, который
Сборка урожая,
вырастили сами»
дегустация овощей с
огорода. Напомнить
детям о пользе овощей,
провести беседу о
правильной обработке их
перед употреблением.
Театрализованная
Вспомнить и закрепить
постановка
все знания о растениях,
презентации
полученные во время
«Огород, как огород, реализации проекта.
хоть и маленький».
игоровая,
познавательноисследовательская,
коммуникативная
игровая,
коммуникативная,
восприятие
художественной
литературы
Вывод
Систематический труд в огороде, на подоконнике, повысил у детей
интерес к растениям, способствовал воспитанию у них любви и бережному
отношению к объектам природы, формированию трудолюбия и
нравственных качеств. Дети научились сами определять, когда растения
нужно полить, прорыхлить. У детей появилось сознательное отношение к
труду, они начали осмысливать производимую работу, понимать ее цель, что
расширило их кругозор. Дети усвоили, что свежая зелень полезна для
организма, а выращенная своими руками вдвойне. Оказывается, выращивать
зелень, это огромное удовольствие. Так мы начинаем воспитывать у детей
интерес к здоровому образу жизни.
В результате работы в групповом огороде дети более сдружились,
стали больше времени проводить со взрослыми, общались, играли,
трудились.
Литература
1. Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию» часть 1 СПб:
«Детство-Пресс», 2004
2. Саморукова П. Г. «Методика ознакомления детей с природой в
детском саду» М. ; Просвещение, 1992
3. «Дошкольное образование» №16, 2001
4. Николаева С. Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном
детстве»