детский сад № 519 г. Екатеринбург. Проект Моя семья. Времена

Проект
Гражданское и патриотическое
воспитание в образовании 2014
"Моя семья"
Тема:
«Времена меняются –
традиции остаются!»
Авторы проекта:
Захарова Нина Ивановна
Баяндина Наталья Валерьевна
Хафизова Ирина Валерьевна
Глазунова Юлия Александровна
г. Екатеринбург
База внедрения проекта: воспитанники старшего дошкольного
возраста, родители, педагоги МБДОУ – детский сад № 519
Сроки реализации проекта: долгосрочный
Тип
проекта:
информационный,
познавательный,
практико-
ориентированный, творческий
Направления
(Образовательные
области):
«Социально
-
коммуникативное», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».
Проблема: Частичная
утеря
семейных
ценностей
и
традиций
семейного воспитания.
Цель проекта: расширить представление у детей о семье, ее
традициях и ценностях через организацию разных видов деятельности,
создать условия для вовлечения родителей в жизнь группы, объединения
семейного и общественного воспитания.
Задачи проекта:
1. Формировать у детей представление о семье, о нравственном
отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем
окружении, учить разбираться в родственных связях, проявлять
заботу о родных людях
2. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи,
желание высказывать свои чувства близким людям.
3. Развивать чувство гордости за свою семью.
4. Обогащать детско-родительские отношения в процессе совместной
деятельности
5. Формирование партнёрских отношений «родители – дети –
педагоги».
Этапы
внедрения
проекта
Виды
деятельности
Содержание деятельности
Педагог
Дети
1. Проведение педагогического часа формулировка проблемы и цели
Вхождение в проблему проекта
проекта
(Модель
Учет запросов родительской
трех вопросов: Что знаем? Что хотим
общественности группы
узнать?
Создание проблемной ситуации для
Как узнать?) (мозговая атака,
воспитанников по обсуждению
обсуждение
проекта
Подготовка буклетов о проекте
возникших вопросов);
Информирование родителей о
реализации данного проекта
Обсуждение целей по данной теме;
Педагогический мониторинг детей
на выявление первоначальных
Обсуждение стратегии
знаний о семье, родне, семейных
информационно-практического
традициях.
метода, способа поиска информации
Создание развивающей среды в
группе, определение места
и возможности оформления
Разработка конспектов
результатов работы;
познавательно - творческих
Рассматривание иллюстраций,
мероприятий с воспитанниками
наглядно - дидактических пособий;
Сбор информации и подготовка
Закрепление знаний о семье и
методической литературы по теме
семейных традициях
проекта.
Знакомство и закрепление пословиц,
2. Поиск художественной литературы поговорок, загадок, стихотворений
для чтения детям:
(См. приложение № 1)
Д. Габе "Моя семья",
В. Сухомлинский "Все добрые
Информационный
I этап
подготовительный (август)
План реализации проекта
Родители
Сообщение на родительском
собрании о предстоящем
проекте.
С целью включения родителей
в проект знакомство с
буклетом, который дает
возможность ознакомиться
подробно о предстоящем
проекте (тема, цель, задачи
проекта, актуальность);
Обсуждение общих вопросов;
Анкетирование по данной теме
(см. приложение № 7)
Индивидуальные беседы
Информация для родителей
"Времена меняются - традиции
остаются!"
Социум
Экскурсия в библиотеку
Главы города
Екатеринбурга "Времена
меняются - традиции
остаются".
(ул. Косарева, 7)
Экскурсия в музей
"Деревенская изба"
люди – одна семья",
"Бабушка отдыхает", "Именинный
обед", "Какой след должен оставить Цикл бесед: "Моя семья", "Времена
каждый человек на земле", "Почему
меняются - традиции остаются!",
Сереже стало стыдно", "Я больше не
"Поговорим о наших правах и
буду".
обязанностях", «Лучшие часы и
Б. Ганаго "Они забыли".
минуты семейного досуга»,
А. Майков "Мать и дети",
«Семейные будни», «Забота о
А. Барто "Имя и фамилия", Б.
ближних», «Семейные праздники» и
Житков "Как меня назвали",
др.
К.Д. Ушинский "Брат и сестра",
(см. приложение № 2)
детская Библия,
В. Маяковский "Что такое хорошо, и
что такое плохо",
Т.А. Гофман "Тайна",
А. Барто "Вовка – добрая душа", С.Я.
Маршак "Рассказ о неизвестном
герое".
Э. Мошковская "Каждый свое
получил" (эстонская народная
сказка),
К.Г. Паустовский "Теплый хлеб",
Е. Пермяк "Самое страшное".
В. Осеева "Сыновья",
И. Рутенин "Три сестрицы" и др.
Разработка игровых ситуаций для
заинтересованности воспитанников.
Разработать технологическую карту
сюжетно – ролевой игры по теме.
Разработать картотеку игр.
Оформление информационного
стенда в группе по данной теме.
(См. приложение № 4)
Информационное задание –
подобрать материал к игре
"Семья" "Путешествие" и др.
Привлечение к подборке
материала по данной теме.
Подготовка к олимпиаде:
костюмы, атрибуты,
плакаты, кричалки,
эмблемы, медали,
поощрительные призы.
познавательно - игровой
II этап практический (сентябрь - апрель)
Познавательно - тематические
мероприятия.
Организация познавательной
Настольно - дидактические игры:
деятельности детей.
"Логический поезд", "Прогулка по
Экскурсия в библиотеку
Провести серию познавательных
городу", "Слушай внимательно",
Главы города
бесед.
"Собери герб", "На ярмарке", "Да Екатеринбурга "Игры
Провести серию познавательных
нет", "Мамины и папины дела",
развлечения, которые
тематических мероприятий с
"Угадай по описанию",
Наглядная агитация в группе и
передаются из поколения
включением здоровьесберегающих
"Родословная", "Ремесла".
родительском уголке по теме:
в поколение"
технологий.
Сюжетно - ролевые игры: "Дочки- "Времена меняются - традиции
(ул. Косарева, 7)
Практическая помощь детям,
матери", "Путешествие", "Семья",
остаются!"
создание условий и мотивации для
(См. технологическую карту).
осуществления проекта.
Подвижные игры: "К своему
Выучить поговорки,
Выставка в библиотеке
Направление и контроль за
флажку беги", "Сиамские близнецы",
пословицы, загадки, стихи,
творческих работ на тему
осуществлением проекта.
"Золотые ворота", "Догонялки", "",
считалки.
"Семейные игры"
Познакомить детей с правилами
"Чье звено скорее соберется?",
дидактических и настольных игр по
"Зимние игры - забавы", и др.
Изготовление масок к игре.
данной теме.
Словесные игры: "Назови ласково",
Встреча с уральским
Познакомить детей с народными
"Волшебные слова",
Изготовление атрибутов к
спортсменом
подвижными играми,
"Комплименты" и др.
сюжетно-ролевым и
На прогулке: спортивные и
Игровые упражнения: "Кто
подвижным играм.
Прилуковым Юрием
командные игры
старше", "Объясни имя",
Александровичем
Организовать экскурсию в
"Настроение", "Кто быстрее сложит
Рассказ о российском
библиотеку Главы города
герб нашего города". (См.
Изготовление костюмов,
спорте
Екатеринбурга
приложение № 3)
атрибутов к сказке.
(ул. Косарева, 7)
Экскурсия в библиотеку обзор
Экскурсия в музей "Деревенская
познавательной литературы по теме,
изба"
познавательное мероприятие
"Времена меняются - традиции
остаются! Какие игры-забавы
сохранились до наших дней"
Экскурсия "Деревенская изба".
Чтение: " Крошечка – Хаврошечка
"; " Гуси-лебеди "и др. русские
народные сказки
Разучить стихотворения
"Посидим в тишине","Вот так мама"
Е.Благинина, "Если был бы я
девчонкой" Э. Успенский,
"Бабушкины руки" Л. Квитко,
"Мама, почему" Г. Виеру, "Не
мешайте мне трудиться".
Разучить загадки, пословицы,
считалки. Театральномузыкальное развлечение по сказке
Творческий
II этап практический (сентябрь - апрель)
Совместная деятельность детей с
педагогом
Художественное творчество
Рисование. "Моя семья". "Семья на
отдыхе", "Наши любимые игры",
"Мой папа солдат", "Салют Победы", Совместная деятельность дома
"Портрет мамы", "", ""
Аппликация "Сказочный дом для 1.Совместно с ребенком создать
Подбор и изготовление материалов
мамы", "Подарок папе, дедушке",
альбом из индивидуальных
для осуществления продуктивной
"Открытка для мамы", "Голуби на страничек: моя семья, традиции.
деятельности
крыше"
Коллективная работа "Букет для
2. Совместное творчество "Герб
Наблюдение за воспитанниками в
мамы, бабушки". Стенгазета "Мама,
моей семьи",
проектной деятельности
папа, я - спортивная семья"
(готовимся к Олимпиаде)
3. Спроектировать кроссворды.
Сбор творческой информации через
(см. приложение № 5)
Лепка из пластилина и соленого
информационную сеть – интернет
теста. "Посуда", "Путешествие ",
"В гостях у сказки".
4. Совместно изготовить
Оформление познавательного уголка
памятки, брошюрки
Продуктивная (конструктивная)
в группе "Что может герб нам
5. Мастер - класс "Любимое
деятельность
рассказать о семье".
блюдо моей семьи"
Из строительного конструктора или
мозаики (бросового материала)
Открытый просмотр творческого
строим город, замки, дом для моей
мероприятия.
семьи.
(см. приложение №6)
Изготовление дидактических игр:
"Собери цепочку", "Сравни - кто
старше? Кто младше?", "Букет
Презентация "Что
может герб нам
рассказать о семье".
Участие в СМИ
Творческий конкурс
"Хоровод снежинок"
(из атласных лент)
Семьи: Захаровы,
Лузгины,Смирновы.
красивых слов ", "Мамины и папины
дела", "Копилка - добрых, ласковых
слов ".
Исследовательский
Контрольно - оценочный
Экскурсия для педагогов нашего
детского сада:
«Предметно - развивающая среда в
группе».
Организация викторины.
Изучение мнения родителей о пользе
проекта в группе.
Анализ инновационного проекта в
детском саду и ее результативности.
Выработка планов на будущее
Исполнительский
(результативность)
III этап Завершающий (май)
Объекты исследований и
наблюдений:
Подготовить необходимый материал
для сравнения и для драматизации
по стихотворению В.Маяковского
"Что такое хорошо, и что такое
плохо?"
Экскурсия и презентация проекта
для педагогической и родительской
общественности микрорайона.
С помощью родителей организована
фотовыставка по данной теме.
Задания для исследований и
наблюдений:
Сравним: у кого семья большая, у
кого маленькая (по
генеалогическому древу)
Драматизация по стихотворению
В.Маяковского
"Что такое
хорошо, и что такое плохо?"
Спортивная эстафета
"Здоровые дети - в здоровой
семье"
Картинная галерея на тему:
"Времена меняются - традиции
остаются!"
Совместно с ребенком составить
генеалогическое древо о своей
семье
Изготовление масок
Игры - развлечения из
глубокой старины до
наших дней
Лицей №135 - детский
Пожелание родителей о проекте с
сад Олимпиада Участие
занесением в журнал отзывов и
родителей и детей в
пожеланий группы
спортивной эстафете на
тему "Здоровые дети - в
здоровой семье"
Подведение итогов
Презентация проекта на
родительском собрании
Презентация проекта
для родительской
общественности
микрорайона
Актуальность проекта
Существенные изменения, произошедшие за последние годы, и новые
проблемы, связанные с воспитанием детей, обусловили переосмысление
сущности гражданско-патриотического воспитания, его места и роли в
общественной жизни. Решение проблемы воспитания основ гражданского
патриотизма потребовало новых подходов к организации воспитательнообразовательного процесса.
Нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из
важных задач образовательного учреждения. В «Концепции модернизации
российского образования» сформулированы важнейшие цели воспитания:
«Формирование
у
детей
гражданской
ответственности
и
правового
самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности,
способности к успешной социализации и активной адаптации в жизни».
Большое значение для решения этих задач имеет семья, именно семья
является источником и опосредующим звеном передачи ребенку социальноисторического опыта. В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится:
«Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые
основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности
ребенка в раннем возрасте». Учитывая это, можно с полным правом считать,
что семья была, есть и будет важнейшим институтом воспитания
патриотических качеств ребенка.
Патриотизм применительно к ребёнку старшего дошкольного возраста,
определяется, как потребность участвовать в посильных делах на благо
семьи, школы, родного города, Родины, представителей живой природы;
наличие у детей таких качеств, как сочувствие, чувство собственного
достоинства и осознание себя частью окружающего мира.
В
дошкольном
возрасте
происходит
формирование
культурно-
ценностных ориентации духовно-нравственной основы личности ребенка,
развитие его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в
обществе, начинается процесс национально-культурной самоидентификации,
осознания себя в окружающем мире. Данный период в жизни человека
является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического
воздействия, так как образы восприятия действительности, культурного
пространства очень ярки и сильны и поэтому они остаются в памяти надолго,
а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.
Анализируя работы современных исследователей (Л.В. Кокуевой, Т.Н.
Антоновой, Т.Т. Зубовой, Е.П. Арнаутовой и др.), можно говорить о том, что
формирование основ патриотизма охватывает более широкий круг задач:
- формирование
духовно-нравственного
отношения
и
чувства
сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, городу (селу),
родной природе, культурному наследию своего народа;
- воспитание любви, уважения к своей нации, понимания своих
национальных особенностей, чувства собственного достоинства как
представителя
своего
народа
и
толерантного
отношения
к
представителям других национальностей - сверстникам, их родителям
и окружающим людям;
- воспитание уважительного отношения к людям, родной земле,
символике, традициям и обычаям.
Все эти задачи важны и актуальны, однако приоритетной для
формирования основ патриотизма, на наш взгляд, является задача воспитания
у ребенка любви и привязанности к родному дому, семье, семейным
традициям и обычаям. Поэтому задача образовательного учреждения актуализировать
чувство
сопричастности
ребенка
с
семьей,
родом,
родственниками; дать возможность осознавать правила, регулирующие
взаимоотношения в семье; инициировать осознание детьми семейных
ценностей, традиций, обычаев.
Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные
эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти
прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями в
данном направлении способствует формированию бережного отношения к
семейным ценностям, сохранению семейных связей. Только семья может
обеспечить сохранение национальных традиций и обычаев, песен, поговорок
и заповедей, обеспечить передачу потомкам всего положительного, что
накапливается семьей и народом.
Необходимо отметить, что в настоящее время у людей наблюдается
интерес к своей генеалогии, к исследованию национальных, сословных,
профессиональных корней и своего рода в разных поколениях. Поэтому
семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление
очень важных и глубоких постулатов:
- корни каждого – в истории и традициях семьи, своего народа,
прошлом края и страны;
- семья – ячейка общества, хранительница национальных ценностей.
Это способствует формированию основ гражданского патриотизма уже
в дошкольном возрасте, ребенком познаются поведенческие модели,
происходит осознание целей жизни и закладывается основа успешности цели
воспитания – развитие ребенка как личности, в которой концентрируются
идеалы народа и государства.
Семейные ценности - это принципы, на которых основывается наша
жизнь; они являются стандартами, по которым мы судим, что правильно, а
что неправильно. Некоторые ценности, такие как доброта, вежливость и
честность широко признаются как наиболее важные, в то время как другие,
такие как пунктуальность и постоянство, менее важны для некоторых людей.
Каждый
человек
придерживается
своей
личной
шкалы
ценностей,
характерной только для него.
К сожалению, результаты диагностики показывают, что у детей
отсутствуют четкие представления о понятиях «семья», «члены семьи».
Наблюдаются неточные знания истории своего рода и семьи.
В семьях не сформированы представления о положительных и
отрицательных поступках, как одних из ценностей семьи, так как есть семьи,
членов которых ничто не радует в поведении ребенка, между родителями нет
согласованности – одни и те же поступки вызывают свои, не совпадающие по
значению, реакции. Родители не всегда выслушивают мнение детей,
отсутствует доверие и уважение между членами семьи.
Недооцениваются
семейные
ценности,
интерес
к
изучению
и
сохранению семейных обычаев и традиций неустойчив или отсутствует. У
дошкольников
в
основном
нечеткие,
неясные,
несформированные
представления о семье как ценности, об уровнях ценностей семьи. Многие
дети не могут охарактеризовать значимость семьи для человека. Конечно, не
каждый родитель в полной мере осознаёт актуальность обсуждаемой
проблемы и вряд ли знаком с методами и средствами её решения.
Необходимость создания и реализации проекта «Времена меняются традиции остаются!» была обусловлена выше перечисленными факторами.
Результат проекта
Внедрение проекта обеспечит оптимальные условия для изучения
детьми своих традиций, возрастет интерес к семье, ее прошлому и
настоящему. У детей появится желание быть похожими на близких людей в
делах, поступках. Проявится эмоционально – положительное отношение к
своей семье, гордость за свою семью, бережное отношение к семейным
реликвиям. Чаще возникнет желание реализовать знания о прошлом семьи в
собственной деятельности (рассказы, рисунки, предъявление семейных
реликвий).
Самореализации
родителей
как
субъектов
образовательной
деятельности, возможность конструктивного сотрудничества воспитателя с
семьями воспитанников, создание благоприятного микроклимата в детскородительском коллективе, а также:
- Активизации и обогащению педагогических знаний и умений
родителей.
- Повышению психолого-педагогической культуры родителей.
- Развитию креативных способностей детей и родителей в совместной
деятельности.
- Созданию системы совместной деятельности: «педагог - ребёнок родитель» по данной проблеме.
- Оснащению предметно - развивающей среды в группе.
- Созданию
уголка
(стенда)
по
гражданско-патриотическому
воспитанию.
- Организации выставки в группе.
- Организация мини – музея «Моя семья».
Приложение № 1
Пословицы о семье
Семья сильна, когда над ней крыша одна.
Семья в куче — не страшна и туча.
При солнышке тепло, при матери - добро.
Нет милее дружка, чем родная матушка.
Золото и серебро не стареют, отец и мать
цены не имеют.
Родительское сердце - в детках.
Дети не в тягость, а в радость.
В тесноте, да не обидно.
Какие корешки, такие и вершки — какие родители, такие и дети.
Хорошо там и тут, где по имени зовут.
Какова мать, такова и дочь.
Вся семья вместе, так и душа на месте.
Всякой матери свое дитя мило.
Жалей отца с матерью, других не найдешь.
Нет родней дружка, чем родима матушка.
Изба детьми весела.
Полна хата детей, так и счастье в ней.
Сердце матери лучше солнца греет.
Вся семья в месте, так и душа на месте.
В семье и каша гуще.
Дерево держится корнями, а человек семьей.
В хорошей семье и хорошие дети растут.
На что клад, коли в семье лад.
Согласье в семье – богатство.
В семье любовь да совет, там и горя нет.
Птица рада весне, а дитя матери.
При солнышке тепло, а при матери добро.
Русский человек без родни не живет.
Вся семья вместе, так и душа на месте.
У кого детки, у того и заботы.
Мать праведна – ограда камена.
Доброму – добрая память.
Делу – время, потехе – час
Какого роду, племени?
Что вы, цари ли царевичи аль короли-королевичи?
Из грязи, да посажен в князи.
Не хвались отцом, хвались молодцом.
Кому-нибудь и печи топить, а иному и трубы чистить.
Каков родился, таков и есть: сверху не закрасишь
Не далеко от дерева яблочко падает.
От яблоньки яблочко, а от ели шишка.
Не растут на ели яблочки, а шишки.
От доброго дерева добрый и плод.
Отец рыбак, и дети в воду смотрят.
От лося – лосята, от свиньи – поросята.
Каков уродился, таков и пригодился.
От свиньи родится не бобренок, такой же поросенок.
Родила молодца, такого, как отца.
Каков батюшка, таковы у него и детки.
Куда матушка, туда и дитятко.
Как волка ни корми, он все в лес глядит.
Загадки о семье
Послушай, вот моя семья
Дедуля, бабушка и брат.
У нас порядок в доме, лад
И чистота, а почему?
Две мамы есть у нас в дому,
Два папы, два сыночка
Сестра, невестка, дочка.
А самая младшая – я.
Какая же у нас семья? (6 человек)
***
Мы - большущая семья,
Самый младший - это я!
Сразу нас не перечесть:
Маня есть и Ваня есть,
Юра, Шура, Клаша, Даша,
И Наташа тоже наша.
Мы по улице идем Говорят, что детский дом.
Посчитайте поскорей,
Сколько нас в семье детей? (8)
***
И у бабушки есть,
И у дедушки есть,
И у мамы есть,
И у папы есть,
И у дочки есть,
И у внучки есть,
И в лошадки есть,
И у собачки есть,
Чтобы его узнать,
Надо вслух назвать. (Имя)
***
Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная...
(семья)
Это слово каждый знает,
Ни на что не променяет!
К цифре «семь» добавлю «я» —
Что получится? (Семья)
***
Днем работает она,
Вечером она — жена,
Если праздник, она — дама,
Кто же это? — Моя... (мама)
***
Ты трудилась, ты устала
И совсем не отдыхала,
Буду солнышко просить
Утром в окна не светить:
— Не вставай так рано,
Не буди ты...
(маму)
***
Кто любимей всех на свете?
И за всю семью в ответе?
От зарплаты до зарплаты
Что б мы делали без... (папы)
***
Кто же трудную работу
Может делать по субботам? —
С топором, пилой, лопатой
Строит, трудится наш... (папа)
***
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша... (бабушка)
***
Кто всю жизнь работал,
Окружал заботой
Внуков, бабушку, детей,
Уважал простых людей?
На пенсии уж много лет
Нестареющий наш... (дед)
***
Кто веселый карапузик —
Шустро ползает на пузе?
Удивительный мальчишка —
Это младший мой... (братишка)
***
Кто любит и меня, и братца,
Но больше любит наряжаться? —
Очень модная девчонка —
Моя старшая... (сестренка)
***
Угостит всегда вареньем,
Стол накроет с угощеньем,
Лада наша ладушка,
Кто? — Родная... (бабушка)
***
Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед —
Мой родной, любимый... (дед)
***
Кто не в шутку, а всерьёз
Нас забить научит гвоздь?
Кто научит смелым быть?
С велика упав, не ныть,
И коленку расцарапав,
Не реветь? Конечно, … (Папа)
Стихи о семье
Как появилось слово семья?
Когда-то о нем не слыхала земля.
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:
«Сейчас я тебе 7 вопросов задам:
кто деток родит мне, богиня моя?»
И Ева тихонько ответила: «Я».
«Кто платье сошьет, постирает белье,
Меня приласкает, украсит жилье?
Ответь на вопрос мой, подруга моя...»
«Я, я, я», - Ева молвила: «Я».
Сказала она знаменитых семь «Я»,
И так на земле появилась семья».
***
В семейном кругу мы с вами растем.
Основа основ - родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизни ты входишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ - родительский дом».
***
«Жизнь человека - только миг
В безбрежном времени вселенной,
И только в памяти живых
Она становится нетленной».
«И дух наш, продолжая жить,
Во внуков, правнуков вольется.
И никогда не оборвется
Веков связующая нить».
***
Л. Суслова.
А дом, заставленный добром, еще не дом.
И даже люстра над столом,- еще не дом.
И на окне с живым цветком - еще не дом.
И даже с чайника бочком - еще не дом.
Когда вечерняя сгустится темнота,
Тогда эта истина понятна и простаЧто от ладоней до окна наполнен дом
Твоим теплом.
***
Семья – это громкое слово!
Семья – это звонкое слово!
Семья – это слово важное,
Об этом вам скажет каждый.
Семья – это солнце светит,
Семья – это звезды на небе,
Семья – это всё любовь.
Любовь сыновей и отцов,
Любовь дочерей и мам.
Любовь свою дарим вам!... А.В. Сидорова
***
Семья – защита от обид,
Для малышей она как щит.
Как прочная она броня
От холода и от огня.
Случилась с малышом беда,
Семья поймёт его всегда;
Порой за шалость побранит
Но все равно потом простит.
Семья – любви волшебный край,
Она как драгоценный рай,
В котором вера и мечта
Ее иссякает никогда.
Всем детям на земле нужна
Семьи волшебная страна,
Чтобы любить и жалеть,
Чтобы они могли взлететь.
«Моя родня»
Мама с папой – моя родня.
Нет роднее родни у меня.
И сестренка – родня, и братишка,
И щенок лопоухий – Тишка.
Я родных своих очень люблю.
Скоро всем им подарки куплю
Папе будет моторная лодка,
Маме в кухню – удобная щенка,
Молоток настоящий – братишке,
Мяч – сестренке, игрушку – Тишке.
А еще есть друг у меня,
Друг Сережа мне тоже родня.
Я к нему прибегаю с утра,
Без него мне игра не игра.
Все секреты ему расскажу,
Все на свете ему подарю! Я.Аким
***
Самый лучший!
Может он в футбол играть,
Может книжку мне читать,
Может суп мне разогреть,
Может мультик посмотреть,
Может поиграть он в шашки,
Может даже вымыть чашки,
Может рыбу он ловить,
Кран на кухне починить.
Для меня всегда герой –
Самый лучший папа мой!
На фото ребенка с мамой:
Кто любовью согревает,
Всё на свете успевает,
Даже поиграть чуток?
Кто тебя всегда утешит,
И умоет, и причешет,
В щечку поцелует - чмок?
Вот она всегда какая Моя мамочка родная!
Фото с дедом:
Нашу детку ласточкой
Называет мамочка.
Нашу детку лапочкой
Называет папочка.
Нашу детку заюшкой
Называет бабушка.
Только дедушка сказал
Строго всем и громко:
"Вы избалуете так
Нашего ребенка!
Ничего особенного
В нашей ляльке нет!"
Только млеет почему-то,
Глядючи на внучку, дед.
Вся семья вместе:
Немало в жизни предстоит
Пройти путей-дорог,
Но сердце бережно хранит
Заветный огонек.
Он согревает душу мне,
И знаю, верю я Не одинока на земле я,
Со мной моя СЕМЬЯ!
Фото с папой:
У меня есть папа!
Спросите, какой он?
Самый СИЛЬНЫЙ папа,
Самый ХРАБРЫЙ воин!
Добрый. Умный самый.
Как не похвалиться.
Папой только с мамой
Можно поделиться.
У меня есть папа!
Всё равно, какой он!
Лучший в мире папа,
Потому что МОЙ ОН!
Про бабушку
Загадка
Е.Благинина
Я вам загадаю загадку,
А вы отгадайте ее.
Кто ставит заплатку на пятку?
Кто гладит и чинит белье?
Кто дом поутру прибирает?
Кто ставит большой самовар?
Кто с младшей сестренкой играет
И водит ее на бульвар?
Чьи волосы снега белее,
А руки желтя и сухи?
Кого я люблю и жалею?
О ком сочинила стихи?
С бабушкой:
Я с бабушкой своею
Дружу давным-давно.
Она во всех затеях
Со мною заодно.
Я с ней не знаю скуки,
И все мне любо в ней,
Я бабушкины руки
Люблю всего сильней.
Со мною бабушка моя,
И значит, главная в доме — я,
Шкафы мне можно открывать,
Цветы кефиром поливать,
Играть подушкою в футбол
И полотенцем чистить пол.
Могу я есть руками торт,
Нарочно хлопать дверью!
А с мамой это не пройдет.
Я уже проверила.
Фото ребенка:
День со счастья начинается,
Счастье встало раньше всех!
Счастье маме улыбается,
Развернув улыбку в смех.
Счастье по полу зашлёпало,
Босиком и без штанов,
Моё счастье голопопое,
Несмышленое оно,
Шабутное и несмирное,
Тут – ломает, там – крушит,
Над губой – усы кефирные…
Вот оно ко мне бежит!
С братиком:
Раньше всех встает с утра
Моя младшая сестра,
Целый день она хлопочет,
А под вечер спать не хочет.
Мы ей даже пели песни Не идет к ней сон, хоть тресни.
Может, просто дело в том,
Что шагает сон пешком?
Бабушка моя
Очень бабушку мою Маму мамину - люблю.
У нее морщинок много,
А не лбу седая прядь,
Так и хочется потрогать,
А потом поцеловать.
Может быть, и я такою
Буду старенькой, седою,
Будут у меня внучатки,
И тогда, надев очки,
Одному свяжу перчатки,
А другому - башмачки.
Бабушка моя
Самые красивые
Кто растит цветочки?
Самые красивые
Свяжет кто носочки?
Бабушка, бабушка,
Бабушка моя.
Бабушка, бабушка,
С праздником тебя!
Моя бабуленька
Я бабуленьку родную
Очень крепко поцелую,
Ведь бабуленька моя
Очень-очень добрая.
Со мною бабушка моя
Со мною бабушка моя,
И значит, главный в доме — я,
Шкафы мне можно открывать,
Цветы кефиром поливать,
Играть подушкою в футбол
И полотенцем чистить пол.
Могу я есть руками торт,
Нарочно хлопать дверью!
А с мамой это не пройдет.
Я уже проверил.
Бабушка
С.Калиев
Мы - сыновья твоих сынов,
Твои внучата, бабушка.
И нам дороже всяких слов
Простое слово - бабушка.
Кто научил нас говорить?
Кто в жизнь нас вывел? Бабушка.
Ну как тебя благодарить,
Родная наша бабушка?
Ты даришь нам добро и свет,
Седая наша бабушка.
Как дружный хоровод планет,
Вокруг тебя мы, бабушка.
Вместе с бабушкой
С бабушкой моей вдвоем
Очень дружно мы живем!
Вместе ходим мы гулять,
Вместе мы ложимся спать,
Вместе моем мы посуду Правда, правда! Врать не буду!
Мы не любим унывать,
Можем спеть и станцевать Будет бабушка мне хлопать,
Ну, а я - кружиться, топать!
Не капризничать стараюсь,
Слез не лью, а улыбаюсь С ней большие мы друзья,
Потому что мы - СЕМЬЯ!
*****
Кто на кухне с поварешкой
У плиты всегда стоит,
Кто нам штопает одежку,
Пылесосом кто гудит?
Кто на свете всех вкуснее
Пирожки всегда печет,
Даже папы кто главнее
И кому в семье почет?
Кто споет нам на ночь песню,
Чтобы сладко мы заснули?
Кто добрей всех и чудесней?
Ну, конечно же – бабули!
*****
Очень бабушку люблю!
Ей я помогаю.
В магазине всё куплю,
В доме подметаю…
Прополю и огород,
Наношу водицы.
А когда луна взойдёт,
Сказка мне приснится.
Эту сказку у окна
Бабушка расскажет.
Засыпаю, а она
Мне носочки вяжет.
Чтоб морозною зимой
Не замёрзли ножки
У меня, её родной
И любимой крошки!
*****
Мы с моею бабушкой, лучшие друзья!
До чего ж хорошая, бабушка моя!
Сказок знает столько,
Что не перечесть!
И всегда в запасе новенькая есть!
А вот руки бабушки - это просто клад
Быть без дела бабушке руки не велят,
То полы старательно моют, да скребут,
То в корыте пену мыльную взобьют!
Чтоб мою рубашку вымыть до бела,
Чтоб моя рубашка чистая была!
То заставят бабушку с тестом воевать,
Тесто непослушное - шлёпать, подбивать!
То меня шершавые гладят по щекам,
Пирожками тёплыми кормят по утрам!
Золотые, ловкие! Как люблю я их!
Нет других, наверное, не найти таких!!!!
Наша бабушка
Бабушка наша очень добра.
Бабушка наша стала стара.
Много морщинок у бабушки нашей С нами она еще лучше и краше.
Если любимая кукла больна
Вылечит куклу сразу она,
Если на лбу появляется шишка,
Пуговки нет, изорвется пальтишко,
Или другая, какая беда –
Бабушка нам помогает всегда.
Бабушка теплые варежки свяжет,
Бабушка вечером сказку расскажет.
Слушать ее мы готовы часами.
Что позабудет, подскажем ей сами.
**************************
У меня есть бабушка,
Лучшая подружка.
Дня не сможем мы прожить
С нею друг без дружки
Спорим: во всем мире
Нет такой бабули!
Иногда нам с нею
Никакого сладу:
Любит вечеринки,
Танцы до упаду...
Знаю: есть у бабушки
Дума сокровенная
О победе в конкурсе
"Бабушка-вселенная".
СТИХИ ПРО ДЕДА
Славный дедушка, родной,
Самый добрый, дорогой,
Поздравляем мы тебя,
Я и вся моя родня!
Ты, мой милый, не болей,
С каждым годом здоровей,
Чтобы ягоды с грибами
Мог легко ты собирать,
Стану старше я годами,
Буду тоже помогать!
Хоть и маленькая я,
Понимаешь ты меня.
И наверно потому
Больше всех тебя люблю!
Про дедушку
Дедушка очень у нас деловой:
Ходит по дому, забыл про покой.
Бабушке он помогает весь день,
Делать ему это вовсе не лень.
То постоянно очки он теряет,
То разобьет что-то он, то сломает,
Вечно спешит, а устанет от дел,
Сядет с газетой — уже захрапел.
Приложение № 2
Беседы с детьми на тему:
" Времена меняются - традиции остаются!"
КОНСПЕКТ БЕСЕДЫ
«МОЯ СЕМЬЯ»
Задачи:
Познакомить детей с понятиями «родословная» и «генеалогическое
древо». Закрепить и расширить представления детей о своих родственниках,
их обязанностях в общем семейном хозяйстве.
Лексическая работа: упражнять детей в образовании относительных и
притяжательных прилагательных, в подборе антонимов, в составлении
сложносочиненных предложений с союзом «а».
Воспитывать
положительные
родственные
взаимоотношения,
взаимовыручку, любовь, уважительное отношение к труду всех членов
семьи.
Предварительная работа:
Заучивание имени, отчества, профессии и места работы родителей.
Беседа воспитателя с детьми о «генеалогическом древе», «родословной»
семьи.
Составление детей с родителями «генеалогического» древа, начиная с
бабушки и дедушки.
Наблюдение и запоминание, какие обязанности, какую работу выполняют
дома члены семьи.
Беседа родителей с ребенком о семье /получить ответы на вопросы: «Сколько
человек в семье? Кто самый старший в семье? Кто младше всех?»/
Материал:
Семейные фотографии детей и родителей, карточки с изображением
«генеалогического древа», медальоны для награждения.
Ход НОД:
Воспитатель:
«Ребята, сегодня у нас проводится конкурс рассказов о самой хорошей и
дружной семье. Чтобы победить в нем, нужно постараться очень интересно
рассказать о своей семье».
- Ребята, как вы думаете, что такое семья? /это папа, мама, брат, сестренка,
дедушка, бабушка/.
- Расскажите, пожалуйста, как зовут ваших родителей по имени, отчеству,
где и кем они работают?
Есть
ли
у
вас
братья,
сестры,
дедушки,
бабушки?
Как
можно
назвать
их
всех
одним
словом?
/семья/.
- Кто может быть членом семьи, чужие люди, или только родственники?
/только родственники/.
- Как живут члены одной семьи, вместе или отдельно? /вместе, дедушка с
бабушкой могут жить отдельно/.
- А вы знаете, что люди с давних пор старались сохранить для будущих
поколений память о своих родственниках. Так как их было очень много, и
они не запоминались надолго, то люди решили записывать их имена,
фамилии в специальные тетради, чтобы потом передавать эти сведения своим
детям, внукам, правнукам, праправнукам. Эти записи назывались
«родословными». А потом люди придумали зарисовать свою «родословную»
в виде дерева, где листочки и ветки изображали поколения и членов семьи.
Таким образом, сведения о многих поколениях родственников сохранялись в
памяти
потомков
на
многие
годы,
даже
на
столетия.
А дерево это стали называть «генеалогическим древом».
Дидактическая игра «Расскажи о своем генеалогическом древе»
/начиная с бабушек, дедушек, папы, мамы, братьев, сестер, назвать их имена,
чем занимаются: на пенсии, работают или учатся/.
Дидактическая игра «Сравни - кто старше? Кто младше?»
Папа - дедушка: /Дедушка старше, а папа младше/;
Мама - бабушка: /Бабушка старше, а мама младше/;
Дедушка - внук; /Дедушка старше, а внук младше/;
Бабушка - внучка; /Бабушка старше, а внучка младше/;
Брат - сестренка; /Брат старше, а сестренка младше/.
Дидактическая игра «Скажи наоборот»
Дедушка старый - внук …/молодой/;
Папа высокий - сын …/низкий/;
Брат трудолюбивый - сестра …/ленивая/;
Белье чистое - …/грязное/;
Хлеб свежий - …/черствый/;
Мама спускается - дочь …/поднимается/;
Папа наказывает - мама …/жалеет/ и другие пары слов.
Пальчиковая гимнастика «Кто живет в моей квартире?»
Раз, два, три, четыре,
/хлопки в ладоши/
Кто живет в моей квартире?
/пожимают плечами/
Раз, два, три, четыре, пять,
/хлопки в ладоши/
Всех могу пересчитать.
/руки в стороны/
Папа, мама, брат, сестренка,
/загибают по одному пальцу на обеих руках/
Мой щегол, сверчок и я:
Вот и вся моя семья.
/сжимают и разжимают кулачки/
Игра с мячом «Скажи, чей, чья, чьё, чьи?»
шарф /чей?/ - мамин, папин, дедушкин …
Шапка /чья?/ - бабушкина, мамина …
Очки /чьи?/ - дедушкины, бабушкины …
Платье /чьё?/ - мамино …
Ботинки /чьи?/ - папины …
Кофта /чья?/ - Танина, Машина, мамина …
Плащ /чей?/ - Сережин, Пашин, дедушкин, папин …
Дидактическая игра «Чей я ребенок, угадай?»
/Найти на выставленных фотографиях маму и папу названного ребенка,
опираясь на внешнее сходство/
Игра «Какая у вас семья?»
большая - маленькая
дружная - заботливая
трудолюбивая - веселая
добрая - хорошая
строгая - здоровая
крепкая - счастливая
НОД "Родословная моей семьи"
Цель: воспитание любви и уважения к родным и близким, знание своей
фамилии, имени и отчества родителей, своего рода и родословной.
Задачи:
Образовательные:
- активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье;
- совершенствовать диалогическую и монологическую речь;
- продолжать формировать умение вести координированный диалог между
воспитателем и ребёнком;
Развивающие:
- закреплять умение согласовывать имена прилагательные с именами
существительными в роде и числе;
- закреплять знания о родственных связях слов;
- развивать понимание логико-грамматических конструкций;
- учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными
суффиксами;
- вызывать желание рассказывать о взаимоотношениях между детьми и
взрослыми в семье, желание поделиться своими мыслями, чувствами о своей
семье;
Воспитательные:
- воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи, желание
высказывать свои чувства близким людям.
- формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе;
воспитывать желание заботиться о близких , развивать чувство гордости за
свою семью.
Материал: плоскостные изображения деревьев, листочки с фотографиями
членов семьи каждого ребёнка; набор картинок по теме "Семья"; семейные
гербы, нарисованные на листе бумаги.
Предварительная работа: рассматривание семейных альбомов с
фотографиями; беседа по фотографиям; рассказы детей о членах своей семьи;
разучивание индивидуальных стихов; подготовка плоскостных изображений
деревьев и фотографий членов семей; совместная работа с родителями по
составлению семейного древа; чтение художественной литературы.
Ход НОД:
Организационный момент.
"Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся ."
Объявление темы.
- Сегодня мы собрались все вместе, как одна большая дружная семья.
Что такое семья?
Папа, мама и я,
И сестренка мояВот и вся у нас семья:
- Ну а как же бабушка?
- Ну а как же дедушка?
Что такое семья?
Папа, мама и я,
Баба Зоя, баба Зина, дедушка Егор, Василий
И сестренка моя
Вот и вся у нас семья.
- Как назвать одним словом этих людей: папа, мама, сын, дочь, бабушка,
дедушка? (Ответы детей).
- Сегодня мы поговорим о семье и о том, как нужно относиться к своим
самым близким людям.
Вводная беседа.
Никто не знает, как возникла первая семья. Раскопки в древних пещерах
показывают, что мужчины, женщины и дети жили вместе небольшими
группами. Эти первобытные "семьи" не были похожи на современные.
Вместе люди хранили огонь и защищались от диких зверей.
Потом образ жизни людей стал меняться. Так появились семьи, похожие на
те, что мы видим сейчас. В них отец приносил пищу, а мать заботилась о
доме, муже и детях. Вдвоём было легче оберегать и воспитывать потомство,
вести хозяйство. Подрастая, дети начинали помогать родителям. Примерно
так распределяются обязанности в семье и сейчас.
Семья нужна человеку, пожалуй, больше чем другим живым существам. И
это потому, что новорождённый малыш - одно из самых беспомощных
созданий. Он должен быть накормлен и защищён. А семье сделать это
намного легче.
Развитие лексико-грамматических категорий.
- А знаете ли вы, кем члены семьи приходятся друг другу? Давайте проверим.
Мальчик для папы и мамы кто?
Мальчик для дедушки и бабушки?
Девочка для папы и мамы?
Девочка для дедушки и бабушки?
Папа для дедушки и бабушки?
Мама для дедушки и бабушки?
Мальчик для девочки в семье кто?
Девочка для мальчика в семье кто? (Ответы детей).
- У каждого в семье есть родные и дорогие люди.
Дидактическая игра "Подбери признаки"
- А какие же они, родные и дорогие нам люди?
Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе,
дедушке, бабушке и т. д.
Мама (какая?) - добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, умная,
требовательная:
Папа - строгий, умный, сильный:
Бабушка - старенькая, добрая, отзывчивая, ласковая, доброжелательная,
седая:
Дедушка - старый, мудрый, седой:
Сестра - весёлая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая,
большая:
Брат - сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший,
подвижный:
Составление генеалогического древа.
- Дети, посмотрите, на доске дерево. Рассмотрите его. Какой величины
листочки вверху, а какие внизу? Вверху - маленькие. А внизу - большие.
Ребята, ваша семья как это дерево и каждый член семьи - листочек. Мы
вырастим сейчас дерево семьи каждого из вас. Это дерево без листочков,
листочками будут бабушка, дедушка, мама, папа.
Справа
папа,
В
серединке
я
Сколько будет вместе нас? (Трое. Семья )
слева
как
мама
раз
- Я покажу вам дерево моей семьи. (Рассказ воспитателя о членах своей
семьи)
- А теперь вы будете выращивать своё семейное дерево. (Дети выкладывают
листочки с фотографиями членов своей семьи)
- Посмотрите, какие красивые деревья у вас получились, а теперь вы будете
рассказывать о своей семье.
Физминутка "Семейная зарядка".
Осенью, весною
Летом и зимою
Мы во двор выходим
Дружною семьёй.
Встанем в круг и по порядку
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает,
Папа бодро приседает
Повороты вправо - влево
Делает мой братик Сева.
Я сама бегу трусцой
И качаю головой.
Рассказы детей о членах семьи.
Мама.
Много мам на белом свете, всей душой их любят дети.
Только мама есть одна,
Всех дороже мне она,
Кто она?
Отвечу я: это мамочка моя.
(В. Руссу)
(Рассказ 2-3 детей о своей маме, показывая ее портрет)
Папа.
Мой папа красивый
И сильный, как слон.
Любимый, внимательный, ласковый он.
Я жду с нетерпением папу с работы.
Всегда мне в портфеле приносит он что-то.
Мой папа находчивый, умный и смелый
Ему по плечу даже сложное дело.
Его обниму я и тихо шепну:
- Мой папочка, я тебя крепко люблю!
Ты самый заботливый, самый родной,
Ты добрый, ты лучший
И ты только мой!
(Рассказ 2-3 детей о папе, показывая его портрет).
Бабушка.
Мы с моею бабушкой старые друзья.
До чего хорошая бабушка моя!
Сказок знает столько, что не перечесть,
И всегда в запасе новенькое есть.
А вот руки бабушки - это просто клад!
Быть без дела бабушке руки не велят.
Золотые, ловкие. Как люблю я их!
Нет, других, наверное, не найти таких!
(Л. Квитко)
(Рассказ 1-2 детей о своей бабушке, показывая ее портрет).
Дедушка.
Мой дедуля дорогой,
Мы гордимся все тобой!
И скажу я по секрету:
Лучше нет на свете деда!
Буду я всегда стараться
На тебя во всём равняться!
(А. Чурбанова)
(Рассказ 1-2 детей о своем дедушке, показывая его портрет).
Младший брат.
Есть у меня братишка
Смешной такой мальчишка!
Мне во всём он подражает
И ни в чём не уступает.
Если мы играем в мячик,
Я скачу, он тоже скачет,
Я сижу - и брат сидит,
Я бегу - и брат бежит.
Такой смешной мальчишка
Младший мой братишка.
(И. Лопухина)
(Рассказ ребенка о своем младшем брате, показывая его фотографию).
Пальчиковая гимнастика.
Игровое упражнение "Кто пришёл?"
Кто пришёл?
Мы - мы - мы,
Папа, папа, это ты?
Да - да - да,
Мама, мама, это ты?
Да - да - да,
Братец, братец, это ты?
Да -да - да,
Ах, сестрица, это ты?
Да - да - да,
Все мы вместе?
Да - да - да.
Вы дома, вместе со своими родителями придумали и изобразили герб своей
семьи. Давайте на них посмотрим. (Рассматривание семейных гербов и
рассказы детей о них).
"Детский сад - моя вторая семья".
- Ребята, вы рассказали про свою семью. У вас получилось замечательно.
- А какие чувства вы испытываете, когда смотрите на членов своей семьи?
(Добро, радость, веселье, хорошее настроение, любовь).
- А как вы думаете, почему у вас возникают такие чувства? (Потому, что вы
любите своих родителей, мама и папа любят вас ).
- А вы знаете, что у вас есть ещё одна семья, где вас тоже любят, всегда рады
встрече с вами, вкусно готовят, играют с вами, проводят интересные занятия,
читают, помогают стать сильными и здоровыми. Что же это за вторая семья?
(Детский сад).
- А теперь давайте расположим листочки с вашими фотографиями на дереве
нашей второй семьи, вырастим дерево нашей группы. Как вы думаете, у нас
дружная семья? ( Ответы детей).
Итог беседы.
- Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы - самые счастливые дети на
свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут
все вместе. Семьи бывают большие и маленькие. Главное, чтобы в семье
всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.
Литература:
1. "Говорим правильно" О. С. Гамзяк . Москва. Издательство " Гном и
Д" 2010
2. Толковый словарь русского языка С. И. Ожегов Москва " АЗЪ" 1995
2-е издание
3. "По дороге к азбуке" Т.Р. Кислова Методические рекомендации
Москва " Баласс" 2002
КОНСПЕКТ НОД
старший дошкольный возраст
Тема: «Поговорим о наших правах и обязанностях».
Цель: Обобщение и систематизация знаний детей о роли семьи в их жизни.
Задачи:
 Дать представление о защите прав ребенка членами его семьи,
закрепить понятие о том, что у каждого человека есть, не только
права, но и обязанности;
 Совершенствовать способы взаимоотношения с членами семьи;
 Развивать творческие способности, самостоятельность суждений,
умение делать выводы; воспитывать чувство самоуважения и
уважения к членам семьи.
Словарь: согласная семья, забота, обязанность, дети - сироты.
Предварительная работа: беседа по «Декларации прав человека» и
«Конвенции ООН о правах ребенка», чтение русской народной сказки
«Морозко», «Золушка» Ш.Пьеро, «Воробьишко» М.Горького.
Оборудование: плакаты о правах ребенка, аудиозапись песни «Мама для
мамонтенка» композитора В. Шаинского, листы овальной формы (лепестки),
гербы – символы семьи.
Ход НОД.
(Воспитатель предлагает детям прослушать песню из мультфильма «Мама
для мамонтенка», ребятам предлагаются вопросы для обсуждения сюжета
песни).
Воспитатель: Кого ищет мамонтенок? (Ответы детей).
Скажите, куда вернется мамонтенок? (Ответы детей).
Воспитатель: Да, ребята, семья, родной дом – самое дорогое, что есть у
человека. Сегодня мы с вами поговорим о праве ребенка жить и
воспитываться в родной семье. Попробуйте произнести слово «Семья» вот
так: «Семь –я!»
Воспитатель: Как вы думаете. Что это значит? (Ответы детей)
Для чего люди создают семью? (Ответы детей)
Что такое согласная семья? (Рассуждения детей)
Самые близкие ребенку люди – его родители. И для родителей
дети – смысл и радость всей жизни.
(Детям предлагаются пословицы. Задание: объяснить смысл
пословицы).
1. «Родительское сердце - в детках».
2. «Дети не в тягость, а в радость».
3. «Семья сильна, когда над ней крыша одна». (Рассуждения детей)
Воспитатель: Помните, счастливы дети, тогда, когда у каждого дружная
семья.
«Если дочка не упряма,
Если папа не сердит,
Если бабушка на маму,
Исподлобья не глядит.
Если добрые слова,
Слышишь с самого утра,
Значит папа, мама, я –
Кто? – Хорошая семья!»
Вниманию детей предлагаются плакаты по правам человека.
Воспитатель: О чем говорят эти плакаты? (Рассуждения детей)
Каждый ребенок имеет право на жизнь.
Каждый ребенок имеет право на заботу со стороны взрослых.
Каждый ребенок имеет право на сохранение семейных связей.
Права детей записаны в специальном документе –
«Декларация прав ребенка», «Конвенция прав ребенка».
Ваши права охраняются государством.
В хорошей и дружной семье все помогают друг другу, заботятся о членах
семьи. Расскажите, как ваши мамы и папы заботятся о вас?
А у вас есть постоянные обязанности дома? (ответы детей)
Игра «Наши добрые дела»
На магнитной доске круг желтого цвета. Дети подходят по одному с
лепестком, вырезанным из бумаги, и рассказывают, как они помогают дома,
какие поручения выполняют. (В конце игры подводится итог).
Воспитатель: Посмотрите, от ваших добрых дел даже цветок раскрыл свои
лепестки.
Воспитатель: Да. Помощь родителям нужна. И они заботятся о том, чтобы
ваши права не нарушались. (Рассуждения детей)
Игра: «Что мы делали, не скажем, а что делали, покажем»
Игровой этюд в команде. Одна команда показывает имитирующие движения
домашних дел, другая команда, отгадывает, затем меняются местами.
Воспитатель: В жизни бывают такие ситуации, когда дети остаются без
семьи. Эти дети находятся под защитой государства. Дети сироты живут в
детских домах и приютах. О них заботятся взрослые: за здоровьем ребенка
следят врачи, медицинские сестры, воспитатели дают знания, дарят тепло и
ласку, воспитывают быть добрыми и дружными.
Воспитатель: Мы с вами много говорили о семье, о заботливом отношении к
членам семьи, о ваших правах и обязанностях. Каждая семья это маленькая
страна и как у каждой страны есть символ, так и у ваших семей есть свой
символ. И сейчас я предлагаю вам символы ваших семей. Кто хочет
рассказать, что он означает.
Дети рассказывают о символах своей семьи, о своих правах, о любви в семье,
о дружеских взаимоотношениях с родными.
Воспитатель: Без прав на свете жить не сможем,
Всегда и везде нам право поможет,
Как хорошо, что есть права,
Они великой силой обладают!
Желаю вам ребята, чтобы ваши права в семье никогда не нарушались, и
чтобы у каждого ребенка была дружная и счастливая семья.
Подведение итога.
Приложение № 3
Игры детей
Дидактическая игра «Расскажи о своем генеалогическом древе»
/начиная с бабушек, дедушек, папы, мамы, братьев, сестер, назвать их имена,
чем занимаются: на пенсии, работают или учатся/.
Дидактическая игра «Сравни - кто старше? Кто младше?»
Папа - дедушка: /Дедушка старше, а папа младше/;Мама - бабушка: /Бабушка
старше, а мама младше/;Дедушка - внук; /Дедушка старше, а внук
младше/;Бабушка - внучка; /Бабушка старше, а внучка младше/;Брат сестренка; /Брат старше, а сестренка младше/.
Дидактическая игра «Скажи наоборот»
Дедушка старый - внук …/молодой/;Папа высокий - сын …/низкий/;Брат
трудолюбивый - сестра …/ленивая/;Белье чистое - …/грязное/;Хлеб свежий …/черствый/;Мама спускается - дочь …/поднимается/;Папа наказывает мама …/жалеет/ и другие пары слов.
Пальчиковая гимнастика «Кто живет в моей квартире?»
Раз, два, три, четыре, /хлопки в ладоши/Кто живет в моей квартире?
/пожимают плечами/Раз, два, три, четыре, пять, /хлопки в ладоши/Всех могу
пересчитать. /руки в стороны/Папа, мама, брат, сестренка, /загибают по
одному пальцу на обеих руках/Мой щегол, сверчок и я:Вот и вся моя семья.
/сжимают и разжимают кулачки/.
Игра с мячом «Скажи, чей, чья, чьё, чьи?»
шарф /чей?/ - мамин, папин, дедушкин….Шапка /чья?/ - бабушкина, мамина
…..Очки /чьи?/ - дедушкины, бабушкины …Платье /чьё?/ - мамино
…Ботинки /чьи?/ - папины …Кофта /чья?/ - Танина, Машина, мамина
…Плащ
/чей?/
Сережин,
Пашин,
дедушкин,
папин
…
Дидактическая игра «Чей я ребенок, угадай?»
/Найти на выставленных фотографиях маму и папу названного ребенка,
опираясь на внешнее сходство/
Дидактическая игра «Собери цепочку»
Задание. Разложить фотографии согласно возрасту и полу.
Вариант 1. Младенец - девочка - дошкольница - школьница - студентка мама - бабушка.
Вариант 2. Младенец - мальчик - дошкольник - школьник - студент - папа дедушка.
«Пантомима». Дети изображают походку младенца, взрослого и пожилого
человека.
Игра «Какая у вас семья?»
большая - маленькая дружная - заботливая трудолюбивая - веселая добрая хорошая строгая - здоровая крепкая - счастливая
Дидактическая игра "Подбери признаки"
- А какие же они, родные и дорогие нам люди?
Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе,
дедушке, бабушке и т. д.
Мама (какая?) - добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, умная,
требовательная:
Папа - строгий, умный, сильный:
Бабушка - старенькая, добрая, отзывчивая, ласковая, доброжелательная,
седая:
Дедушка - старый, мудрый, седой:
Сестра - весёлая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая,
большая:
Брат - сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший,
подвижный:
Народные подвижные игры для детей.
Русские народные игры имеют многовековую историю, они
сохранились до наших дней из глубокой старины, передаваясь из поколения
в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Собирались
мальчишки и девчонки за околицей, водили хороводы, пели песни, играли в
горелки, салочки, состязались в ловкости. Зимой развлечения носили другой
характер: устраивались катания с гор, игры в снежки, на лошадях катались по
деревням с песнями и плясками.
Особенно популярны были такие игры, как Горелки, Русская лапта,
Жмурки, Городки, игры с мячом.
Лапта — это одна из первых командных игр древнерусской культуры.
Первые упоминания об этой игре относятся к XIV веку. Много
принадлежностей для лапты было обнаружено при раскопках Новгорода.
Игра «Горелки» очень древняя. Своим происхождением обязана славянским
народам. Много веков эта игра была одной из самых любимых, причем
нашла свое отражение даже в русской литературе в произведениях таких
писателей как Л. Н. Толстого, А. С. Пушкина и др.
Игра «Городки» очень старая и известна еще со времен Петра I. Серьезных
изменений за несколько столетий эта игра не претерпела, только лишь
получила фиксированные правила
Городки.
Городки - старинная народная игра, она доступна и старшим
дошкольникам. Для игры нужны палки-биты и городки. Для детей биты
должны быть 50 - 70 см., городки – 12 - 20 см., сечение городка – 4 - 5 см. На
земле чертят квадрат, стороны которого 1 - 1,5 м.,— это «город». На
расстоянии 6 - 8 м. от города проводят линию (кон), с которой играющие
начинают бросать биты. Городки в виде различных фигур расставляют на
лицевой линии города. Каждый играющий получает две биты и бросает их
одну за другой, стараясь выбить городки из города. В начале игры биты
бросают с кона, а затем, когда из фигуры выбьют хотя бы один городок,
играющие подходят ближе и бросают биты с полукона (с расстояния 3 - 4 м.).
После того как будут выбиты все городки фигуры, ставится новая фигура. По
правилам игры соблюдается определенное количество и порядок фигур. В
игре дошкольников это не имеет значения. О количестве фигур дети
договариваются перед игрой (их может быть 3 - 4). Наиболее интересны
такие фигуры: колодец, самолет, пушка, забор, рак, козел, бочка. Выигрывает
тот, кто выбьет городки всех фигур, совершив меньшее количество бросков
бит. Детям 6 - 7 лет не рекомендуется играть подряд более 2 - 3 партий.
Детям нужно показать способы бросков биты. При бросании биты играющие
становятся за линию кона лицом к городу. При броске правой рукой левую
ногу ставят впереди, правую - на шаг сзади, носком наружу. При замахе
тяжесть тела переносится на правую ногу. Вместе с броском биты
происходит выпад левой ногой вперед, тяжесть тела переносится на левую
ногу. При этом туловище энергично поворачивается в левую сторону.
Бросать биту надо плавно, придавая ей медленное вращательное движение.
При устройстве площадки, где дети будут играть в городки, следует учесть,
что место для игры в городки должно быть в стороне от других игровых
площадок. Для задержания бит и во избежание несчастных случаев позади
площадки (на расстоянии 3 м. от нее) ставится забор или сетка высотой не
менее 1 м.
Коршун и наседка.
В игре участвуют несколько детей. Один из играющих выбирается
коршуном, другой - наседкой. Остальные дети - цыплята, они становятся за
наседкой, держась друг за друга, а стоящий впереди - за наседку. На
противоположной стороне площадки очерчивается кружок - гнездо коршуна.
По сигналу взрослого «Коршун!» ребенок-коршун вылетает из гнезда и
старается поймать цыпленка, стоящего последним в колонне. Наседка,
распустив крылья (вытянув руки в стороны), защищает своих цыплят, не
дает коршуну схватить цыпленка. Все цыплята следят за движениями
коршуна и двигаются за наседкой, не отрываясь друг от друга, стараясь
помешать коршуну поймать последнего. Пойманного цыпленка коршун
отводит к себе и гнездо. Когда он поймает 2 - 3 цыплят, на роли коршуна и
наседки выбираются другие дети. Если играющих больше 10 человек, можно
играть двумя группами по очереди. Можно играть и одновременно (при
наличии достаточного места) двумя группами. Правила игры: наседка не
должна хватать коршуна руками, она может только преграждать ему путь;
коршун вылетает из гнезда только после сигнала взрослого; во время ловли
цыпленка коршун не должен хватать наседку за руки.
Колпачок и палочка.
Играющие становятся в круг. С помощью считалки выбирается водящий,
он получает палочку и становится на середине круга. Взрослый надевает ему
на голову красивый колпак так, чтобы он доставал до носа. Дети, держась за
руки, бегут по кругу и говорят: «Раз, два, три, четыре, пять — будет палочка
стучать». Водящий в это время стучит палочкой об пол. С последним словом
дети останавливаются, а водящий протягивает палку в сторону детей. Тот, на
кого укажет палка, берется за ее конец и называет водящего по имени, а
водящий отгадывает, кто его назвал. Игра продолжается с новым водящим.
Ключи.
Играющие дети встают в кружки, начерченные на земле. Водящий
подходит к любому из играющих и спрашивает: «Где ключи?» Тот отвечает:
«Пойди к Саше (Сереже) постучи». Во время этого разговора играющие
стараются поменяться местами. Водящий должен быстро занять кружок,
свободный во время перебежки. Если он долго не сможет занять кружка, то
может крикнуть: «Нашел ключи!» Все играющие должны при этом
поменяться местами, и водящий занимает чей-нибудь кружок. Ребенок,
оставшийся без места, становится водящим.
Краски.
Играющие сидят на скамейке (на бревне, поваленном дереве).
Выбираются продавец и покупатель, покупатель отходит в сторону. Дети
договариваются с продавцом, кто какой краской будет. Приходит покупатель
и говорит: «Стук, стук, стук». - «Кто там?» - спрашивает продавец.
Покупатель называет свое имя (Вова, Катя). «Зачем пришел?» - «За краской».
- «За какой?» - «За красной (синей, желтой и пр.)». Если такая краска есть,
продавец говорит, сколько она стоит (в пределах 10), и покупатель столько
раз хлопает продавца по вытянутой вперед ладони. С последним хлопком
ребенок, изображающий названную краску, убегает, а покупатель его
догоняет и, поймав, отводит в условленное место. Если названной краски не
окажется, продавец говорит покупателю: «Скачи по красной (синей и т. д.)
дорожке на одной ножке». Покупатель прыгает на одной ноге до
условленного места и возвращается. Игра продолжается. Дети меняются
ролями по очереди.
Серсо.
Дети становятся друг против друга на расстоянии 4 - 5 м. У одного в
руках палочка и 4 - 5 колец - деревянных или пластмассовых (диаметром 20
см), у другого - только палочка. Первый ребенок с помощью палочки
подбрасывает кольца одно за другим второму, тот ловит их на палочку. Если
дети не могут сразу подбрасывать и ловить кольца с помощью палочки,
можно сначала подбрасывать их рукой. Выигрывает тот, кто больше поймает
колец.
Кольцеброс.
Для игры нужны деревянная подставка с вбитыми в нее
колышками и кольца, которые набрасываются на колышки. Подставка может
быть в форме щита или крестовины размером 1X1 м. Колышки высотой 25
см. укрепляются по краям (на концах перекладин) и в центре. Кольца
(диаметром 20 см.) могут быть пластмассовыми, вырезанными из фанеры, в
количестве 8 - 10 штук. Подставка (кольцеброс) устанавливается на ровной
площадке или на веранде. На расстоянии 2 м. от нее проводят одну линию, на
расстоянии З м. - вторую. Можно купить пластмассовый кольцеброс в
магазине. Играющие договариваются, поскольку колец будет бросать
каждый, становятся в порядке очередности за первую линию и набрасывают
кольца на колышки. После того как все игроки выполнят задание,
подсчитывают, кто больше колец набросил на колышки. Затем дети
переходят за вторую линию и бросают кольца оттуда. Если набрасывание
колец на колышки затрудняет большинство детей, можно вначале уменьшить
расстояние до 1,5 м. Кольцебросы могут быть и настольными, значительно
меньших размеров, для игры в ненастную погоду в помещении.
"Бабки".
Старинная народная игра «Бабки» основана на попадании в цель.
Раньше для этой игры использовали надкопытные суставы ног домашних
животных - бабки. Отсюда и произошло название игры, которое
сохранилось до сих пор. В настоящее время имеются в продаже деревянные
бабки и биты. Двое детей делят бабки и биты поровну. Свои бабки они
устанавливают на одной линии (через 5 см.), между бабками одного и
второго играющего имеется небольшое расстояние. В 3 м. от первой линии
чертят вторую, с которой дети по очереди выбивают бабки. Выигрывает тот,
кто выбьет свои бабки первым. Можно предложить и другой вариант игры.
Все бабки устанавливаются рядом, и детям дается задание выбить как можно
больше бабок определенным количеством бит.
Приложение № 4
Беседы и консультации для родителей
Семья, главное в жизни!
Чт о может быт ь семьи дороже?
Теплом вст речает от чий дом,
Здесь ждут т ебя всегда с любовью,
И провожают в пут ь с добром!
От ец и мат ь, и дет и дружно
Сидят за праздничным ст олом,
И вмест е им совсем не скучно,
А инт ересно впят ером.
Малыш для ст арших как любимец,
Родит ели - во всем мудрей,
Любимый папа - друг, кормилец,
А мама ближе всех, родней.
Любит е! И ценит е счаст ье!
Оно рождает ся в семье,
Чт о может быт ь ее дороже
На эт ой сказочной земле.
Указом Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 года «О
национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 -2017
годы»объявлен безусловный приоритет семьи и семейных ценностей,
предусмотрено развитие государственной семейной политики. Дети должны
стать активными участниками в реализации этих важнейших задач,
направленных на возрождение и всемерное укрепление социального
института семьи, семейных ценностей и традиций как основы основ
российского общества и государства.
Семья - это и школа любви, и школа нравственности, источник наших самых
сокровенных ценностей. Чтобы сделать семью школой любви, важно
отыскать истинные семейные ценности.
Хорошая семья дает опору ребенку, помогает укрепиться в этом мире. В
хорошей семье никто ни кого не защищает, она сама по себе – лучшая защита
ребенку от любых внешних угроз. Быть опорой и защитой, вселяя
уверенность и возвращать спокойствие духа – вот первое предназначение
семьи.
О нравственном здоровье семьи, ее духовных ценностях можно судить по
установившимся в ней традициям. Семейные традиции оказывают огромное
влияние на детей. Прежде всего, потому, что существующие традиции
скрепляют семью, создают стабильный строй жизни и, главное,
характеризуют семью, как коллектив.
В качестве традиций могут выступать обыденные, простые вещи —
воскресные чаепития у одной или другой мамы, празднование дней рождения
членов семьи, с подготовкой представлений или украшений для дома. Когда
за одним столом собирается несколько поколений семьи, дети четко
понимают и усваивают семейные ценности.
Традиции — лучший воспитатель ребенка. Поскольку они дают самое
главное ребенку — уверенность, что так будет всегда, что семья всегда, при
любых условиях, соберется, и будут все вместе.. Они позволят ощутить
гордость за свою семью. И уж, конечно, ребенок, выросший на традициях,
объединяющих разные поколения семьи, никогда не бросит бабушку или
дедушку в трудные минуты их жизни.
Несколько самых интересных традиций можно смело ввести в
повседневность вашей семьи. Ведь от этого во многом зависит отношение
детей к своим родителям в будущем.
Передаваясь из поколения в поколение, традиции семейного воспитания,
приспосабливаясь к условиям нынешней жизни, постоянно меняются. Без
изменений остаётся лишь их назначение в обществе: они призваны укреплять
родственные связи и отношения, они являются механизмом передачи важных
личностных и социальных качеств человека таких как: сострадание, любовь,
доброта, взаимопонимание, готовность помочь близкому человеку.
Основа традиций семейного воспитания - ценность семьи, которая и
определяет смысл и суть поведения человека.
К сожалению, в последнее время из семейного быта исчезают понятия
«родной дом», «священные места и предметы в нём». Они подменяются
лжеценностями - дорогими вещами и украшениями интерьера. Уходят в
прошлое семейные обеды, празднования, забываются семейные традиции.
Вот почему весь стиль жизни семьи стоит выверять с позиции нравственных
критериев. Чему учится ребенок в семейном коллективе? Какие
нравственные ценности приобретает от нас? Совпадает ли весь строй жизни
семьи с требованиями, предъявленными к ребенку? Все эти и многие другие
вопросы следовало бы почаще обращать нам к самим себе.
Что может быть семьи дороже?
Что такое семейные традиции? Даже немного подумав, трудно будет
сформировать правильный ответ на этот вопрос. В толковом словаре:
"Семейные традиции - это обычные принятые в семье нормы, манеры
поведения, обычаи, взгляды, которые передаются из поколения в поколение.
У большинства людей при упоминании словосочетания "семейные традиции"
возникает ассоциация со словами "дом", "родственники", "родитель", "дети".
И, действительно, если закрыть глаза и мысленно произнести слово
"детство", то вместе с близкими и родными людьми и домашним уютом
родительского дома в человеческом сознании возникают и другие
ассоциации, что-то такое, что присуще только вашей семье. Вот именно это
"что-то" и можно назвать семейной традицией. Семья - это интересный мир,
прочный дом, как кирпичики, плотно лежащие друг к другу, так и традиции,
которые мы устанавливаем и сохраняем, делают наш дом прочным. Если у
семьи есть традиции, то она никогда не разрушится. Традиции - это
фундамент, основа любой семьи. Есть замечательная традиция - хранить
память о своих предках. Ведь человек должен знать свои корни. Только тогда
он осознаёт себя продолжением своего рода, начинает себя больше уважать.
Такого человека не повернёшь куда хочешь, не склонишь ко злу, - это уже не
"человек толпы", а личность, которая помнит и чтит советы своих предков.
Интересный факт. Оказывается, слово "род" имеет ещё одно значение. Бога
русской мифологии, покровителя семьи и домашнего очага, тоже звали Род.
"Ни роду, ни племени" - так говорят о человеке одиноком, не имеющим
родни. "На роду написано" - говорят о судьбе человека. Время неумолимо.
Человек рождается, растёт, взрослеет, стареет и в свой срок уходит из жизни.
И никому ещё не удавалось разорвать этот круг. Человек уходит, а его дети
остаются. У детей рождаются свои дети, у тех свои. И если даже человек не
совершил никаких открытий, а просто достойно прожил свою жизнь, он
заслуживает того, чтобы о нём помнили его дети, внуки, правнуки.
Вспомнить о прошлом, присмотреться к настоящему помогут фотографии из
семейного альбома. Каждая фотография в нём - это кусочек жизни, это
возможность вернуться назад, в прошлое. Есть ещё добрая традиция гостеприимство, угощение. Кулинарные традиции на Руси были не на
последнем месте. Раньше в почёте были щи, каша, репа, рыба, дичь. Из ягод клюква, морошка, мочёная брусника. Из напитков - квас. Идёт время меняются вкусы. Традиционными становятся другие блюда. Но в каждой
семье есть своё, особенное блюдо, оригинальное, вкусное, фирменное. Пусть
в нашей семье дверь всегда будет открыта для друзей. И, придя к вам в гости,
они будут знать, что их угостят чем-то особенным. В завершение своего
рассказа хочется сказать о чём-то большом и главном. Мы верим, что каждый
человек имеет право быть счастливым. Мы счастливы в своей семье и
многому учимся у своих родных: быть добрыми, честными, воспитанными.
Мы любим одно и то же. Нам нравится дышать чистым воздухом, видеть
красивый закат, читать интересные и умные книги. Каждый день мы снова и
снова радуемся тому, что наша семья живёт в очень интересное время:
полёты в космос, наука, весь мир просыпается и тянется вперёд. Конечно,
есть в нём и много опасностей. Но всё-таки чудесно жить в этом новом веке в
дружной семье, с горячо любимыми домашними, веря в будущее и мечтая о
необыкновенном. И ещё... Дом - это государство в государстве, где каждый
сам себе президент, рачительный хозяин и законодатель. Не пренебрегайте
семейными традициями, это тот раствор, которым крепко-накрепко
скрепляются кирпичики вашего благополучия! Очень важно следовать
семейным традициям, чтить их, передавать из поколения в поколение.
Главное - они нужны, чтобы семья была крепкой и дружной!
Традиции в семье - для чего они нужны
У каждой семьи свои традиции. Вот что вы помните с детства? Одни люди
всей семьей лепили пельмени на кухне, развлекаясь веселыми разговорами и
подсчетами, у кого получилось больше. Другие наряжали елку, споря о том,
куда какую игрушку лучше всего повесить. А какие тогда были игрушки, вы
помните? Стеклянные, к которым прикоснуться было страшно (в детстве),
чтобы не разбить. Некоторые люди помнят семейную традицию ежегодного
отдыха в Крыму или Сочи. А еще кому-то запомнились походы на природу,
которые совершались каждые выходные или хотя бы раз в месяц. Все эти
традиции знакомы нам с детства. Но есть ли они в наших молодых семьях?
Сегодня часто можно услышать мнение, что такие традиции отмерли. В них
теперь никто не нуждается. Да и времени нет на подобные «глупости». Ведь
пельмени можно и в супермаркете купить, зачем с ними мучиться. Отдыхать
многие семьи тоже стали по отдельности. Да и просто пообедать всем вместе
не получается, ведь дети в школе, взрослые на работе в разных концах
города. Все это так. Но есть одна маленькая загвоздка. Пока живы традиции,
живет и семья. Считается, что в тот момент, когда члены семьи начинают
кушать по отдельности (в одном доме), тогда эта семья начинает
разрушаться. Это и логично. Ведь совместный прием пищи – это не просто
трапеза. Это также разговоры, обсуждения пережитого дня и т. д. А если обо
всем этом не говорить, то о какой семье может идти речь? Это уже просто
люди, которые живут под одной крышей. Мир меняется с каждой секундой,
и это нормально. Но это не значит, что семейные традиции должны умереть.
Просто и они немного трансформируются. Не хочется или нет времени
лепить пельмени – почему бы не сходить всей семьей в супермаркет и не
выбрать что-то на ужин? А елку и сегодня можно наряжать с таким же
успехом, ведь это приносит огромную радость не только детям, но и
взрослым. По праздникам можно всегда ездить к бабушкам. Можно завести
свои собственные традиции – обязательный поход на ужин в ресторан в
пятницу, например. Семья остается семьей, пока в ней есть такие традиции.
Они связывают всех членов, создают особую атмосферу. И она нужна всем, а
особенно детям. Вы ведь помните все эти традиции из своего детства? Так
почему же лишаете своих детей возможности запомнить что-то такое же
родное и приятное? Поцелуй на ночь или перед уходом из дома, совместные
обеды, ужины или завтраки – все это мелочи, благодаря которым семья
остается семьей. Так что не сторонитесь подобных вещей. Они очень
полезны!
Семейные праздники
Ни один человек, ни одна семья не обходится в своей жизни без праздника.
С этим удивительным словом у каждого из нас связаны самые приятные
ощущения, самые радостные и дорогие для нас воспоминания. Сколько бы
ни было нам лет, и каким бы ни было наше детство, при слове "праздник" в
каждом из нас вспыхивают те давние радостные чувства, ярче которых,
пожалуй, нет.
Праздник может быть богато оформленным, когда на него затрачивается
много средств, но он может быть и гораздо скромнее, а мы все равно будем
считать его праздником. Он может собирать вокруг себя огромное число
участников, а может проходить в узком семейном кругу, и все равно будет
для нас праздником. Потому что во всех случаях он будет выполнять свою
главную задачу - дарить людям радость.
Праздник для семьи - большая радость. Для каждого члена семьи он
начинается с самого рождения: крестины, именины, первый зубик, первые
шаги, первый поход в школу, последний звонок, поступление в институт, на
работу, первая заработная плата, новоселье, свадьба, рождение первенца,
крестины, и так далее по вечному кругу жизни!
Так создаются семейные традиции. Родители дарят детям красивые
праздники, а дети, продолжая эту традицию, будут рассказывать о них своим
детям и внукам, устраивая для них не менее значимые торжества.
Ребенку праздник чрезвычайно необходим для развития всей его дальнейшей
жизни. "Пусть каждый припомнит, свое детство, и он увидит, что праздник
для ребенка совсем не то, что для нас, что это действительно событие в
детской жизни и что ребенок считает свои дни от праздника до праздника,
как считаем мы свои годы от одного важного события до другого... И
наоборот, тускло и серо было бы это детство, если бы из него выбросить
праздники...", - писал К. Д. Ушинский.
Праздник для ребенка становится в радость:
когда там весело;
звучит красивая музыка, под которую можно петь и танцевать;
на память всем детям дарят шары;
нарядные дети и взрослые вместе поют песни;
все участвуют в тех конкурсах, которые им интересны;
водят красивые хороводы;
играют в игры и выигрывают;
приносят домой улыбку, хорошее настроение и маленький сувенирчик,
который "выиграл сам".
Заложив все эти компоненты в основу праздника, можно с уверенностью
надеяться на его успех. Главное - чтобы всем было весело.
Отец в жизни ребенка.
Проблема отцов и детей стара, как мир. Психологи констатируют печальный
факт: настоящие мужчины уходят из нашего общества, потому что их
воспитывают женщины. Каждому ребенку обязательно нужен отец.
Основы взаимоотношений папы и малыша закладываются в тот период,
когда ребенок еще в животе у мамы. Первый контакт папы и малыша должен
произойти в первые дни жизни ребенка. В этот период у ребенка на
бессознательном уровне формируются отношения с окружающим миром, в
которой фигура отца очень значима. Ребенок ощущает папу как своего рода
убежище, своего самого первого старшего друга. Такой ребенок приобретает
на всю жизнь защищенность. Он не боится темноты, собак и хулиганов, ведь
рядом есть мощная защита - папа.
Папа много знает и умеет, а еще он может найти нестандартный выход из
какой-то ситуации. Игры с отцом более яркие, чем с матерью. Чем больше
отец проявляет интерес к играм маленького ребенка, тем сильнее
подрастающий ребенок привязан к отцу.
Еще один важный аспект отцовского воспитания - мужской авторитет. Если
мать – воплощение любви и заботы, отец олицетворяет порядок, дисциплину,
ответственность. Именно отец учит ребенка определенным правилам и
нормам. В семье отец должен занимать равнозначное место с матерью, а там,
где властная мать, мальчики быстро усваивают образ мужчины, как
«лишнего существа» и переносят это на себя. Поэтому мамы должны сами
принимать и поддерживать авторитет отца.
Мать- это дом, из которого мы уходим, отец не представляет такого дома,
но представляет мир мысли, закона, порядка, путешествий, это тот, кто учит
ребенка, как узнавать дорогу в мир.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Семь правил поведения отцов
Время решает всё: уделяйте ребенку ежедневно хоть немного
времени.
Делитесь с ребенком своими успехами и проблемами.
Не скупитесь на похвалу своего ребенка за его достижения и
качества. Похвала – основная сила развития человека.
Будьте вежливы со своим ребенком, не позволяйте ему грубить,
научите его считаться с чувствами других людей.
Учите ребенка и учитесь у него, всматривайтесь и вслушивайтесь.
Любите своего ребенка таким, какой он есть. Это самый дорогой для
вас человек.
Отцовство – это для вас самое главное - ЦЕЛЬ жизни.
10 Простых Традиций для Счастливой Семьи
Создание памятных традиций очень сближает семьи – будь то
украшение елки, совместный просмотр ежегодного парада ко Дню
Независимости или Дню Победы. Но не нужно ждать особого случая, чтобы
создать вашу собственную семейную традицию. Ниже приведены 10
простых традиций, которые возможно вам понравятся и вы захотите
следовать им всей семьей.
1. Ежемесячный семейный вечер
Эта прекрасная традиция подойдет как для семей с детьми-подростками, так
и для семей с совсем маленькими детьми. Это может быть простой поход в
кино или обыкновенный ужин. Если вы хотите сделать эту встречу
оригинальной, – поиграйте в мини-гольф или покатайтесь на картинге. Не
имеет значения, чем вы будете заниматься, главное то, что это хорошая
возможность побыть вместе после тяжелой недели в школе и на работе.
2. Создайте семейный фотоальбом
Ежемесячный совместный пересмотр фотографий в альбоме помогает детям
знакомиться с историей семьи. Очень важно рассказать детям об их предках,
которых они, возможно, никогда не видели. Дети любят смешные истории
про своих родственников.
3. Еженедельный вечер игр
Очень хорошая идея, собираться каждую неделю и играть в настольные
игры. Правила просты: никакого телевизора, никакого компьютера, никаких
смс. Поиграйте на кухонном столе или даже на полу. Если каждую неделю
для вас – это слишком, то собирайтесь хотя бы раз в месяц.
4. Посадите семейный огород
Отведите каждому члену семьи свой овощ, за которым он будет ухаживать.
Он должен будет поливать его, пропалывать сорняки, а в конце лета собрать
урожай. Если в вашей семье есть совсем маленькие дети, они также могут
участвовать. Дайте им маленькое ведерко для воды и пусть копаются в земле
так же, как и взрослые.
5. Совместные тренировки
Семейная привычка вместе делать физические упражнения очень полезна.
Все мы хотим, чтобы наш супруг (супруга) и дети были здоровы. Игра в
баскетбол, прогулка или катание на велосипеде всегда держат вас в форме и
к тому же приносят удовольствие.
6. Сходите вместе за покупкой продуктов
Если вы всегда насильно тянете своих детей в магазин за покупками, то это
предложение может показаться вам странным. Намного лучше будет, если вы
вместе пойдете покупать продукты для местного приюта. Если вы будете это
делать, пока ваши дети еще маленькие, возможно, они продолжат эту
традицию уже со своими детьми.
7. Туристический поход
Собраться семьей на природу можно, как только ваш младшенький начнёт
ходить. Ничего не может быть лучше ежегодных туристических походов
выходного дня. Если ваши дети уже достаточно большие, чтобы держать
удочку, пусть попробуют словить что-то к обеду вместе с папой или
дедушкой.
8. Читайте каждый вечер книги
Большинство родителей уже сделали традицией чтение сказок своим
маленьким детям каждый вечер, но, как только дети идут в школу и учатся
читать, эта традиция почему-то забывается. Вы можете продолжить ее,
попросив ваших детей почитать что-то вам или их младшим сестрам и
братьям.
9. Сделайте на Новый год пикник
Если вам позволяет климат, сделайте это на свежем воздухе; если вы живете
в стране, где зимой температура падает ниже нуля, – сделайте это в гостиной.
Как только часы пробьют двенадцать, возьмите какие-нибудь свистелки,
смешные шляпки и веселитесь всей семьей. Эту традицию можно
продолжать даже когда ваши дети вырастут и у них будут свои собственные
семьи.
10. Смастерите вместе подарок
Если ваши дети уже достаточно взрослые и мастерят ручные поделки в
школе, попросите их смастерить что-то ко Дню матери, Дню отца, на День
рожденье или любой другой праздник. Это может быть все, что угодно:
рисунок, стихотворение, подставка для ручек или бумажный цветочек. Таким
образом вы не только творчески их развиваете, но и учите дарить подарки от
всего сердца.
Будь то совместное поедание пиццы или семейный концерт, не забывайте о
семейных традициях – они много значат для ваших детей и ничто в мире не
может их заменить. Традиции со временем меняются, но связь между
членами семьи останется навсегда.
«Правила семейного воспитания»
Уважаемые папы и мамы!
Вряд ли простой бумажный лист с памяткой сможет заставить вас поиному взглянуть на общение с вашим ребенком. Но если вы — человек,
который живет не только прошлым, но и настоящим, при этом старается
заглянуть в будущее — эта памятка поможет вам сохранить тепло
взаимоотношений с вашим ребенком. Повесьте ее в своем офисе, над своим рабочим столом и иногда анализируйте, насколько вы соответствуете
требованиям и правилам этой памятки.
А еще — иногда читайте строчки стихотворения, в котором выражена
огромная просьба ребенка, желающего видеть своих родителей, таких
родных и близких, хотя бы изредка! Не заменяйте живое общение с ним на
ваши фотографии на его письменном столе!
1. Помните, что ваша семья и ваш ребенок - это самая большая ценность
вашей жизни!
2. Не думайте о том, что семья никуда от вас не денется, не оставляйте её в
списке своих «больших и важных » дел на «потом».
3. Внятно и доступно объясните своему ребенку, почему вы вынуждены
работать с утра до ночи.
4. Познакомьте ребенка со своей работой. Пусть он почувствует, насколько
важно и значимо ваше присутствие для многих людей, работающих вместе с
вами.
5. Не жалуйтесь своему ребенку, рассказывая ему о вашей работе. Ожидая
вас с работы, он не должен думать о том, как вам там плохо.
6. Рассказывайте ребенку о своих успехах и достижениях, демонстрируйте
ему свою успешность.
7. Сделайте так, чтобы ваше общение с ребенком после возвращения домой
было максимально интенсивным.
8. Не переносите ваши рабочие неурядицы на общение с собственным
ребенком.
9. Старайтесь сделать вашу беседу с ребенком эмоциональной в положительном плане.
10.Интересуйтесь не только отметками в дневнике, постарайтесь оценить и
узнать его душевное состояние, впечатления от прожитого дня, от общения с
друзьями и сверстниками.
11.Если есть немного свободного времени, потратьте его на то, чтобы
познакомиться и пообщаться с его друзьями и товарищами.
12.Не тратьте вечера на телевизор, необязательные телефонные звонки,
уборки и стирки, лучше обнимите своего ребенка и пошепчитесь с ним о
самом важном, дорогом и сокровенном и для него, и для вас!
13.Изучайте своего ребенка, знакомьтесь с его внутренним миром вовремя,
бойтесь опоздать!
14.Не откупайтесь от своего ребенка подарками, например, за позднее
возвращение домой или невыполненные обещания: пройдет немного
времени, и он будет ждать не вас, а подарок.
15.Учите вашего ребенка традициям ожидания близких людей дома. Пусть
это будет вашим красивым, теплым добрым ритуалом: красивая салфетка на
столе, ароматный чай, уютный свет, приятная музыка и родители, которые
входят в дом. Пройдет совсем немного времени и родители, заложившие
такую традицию, сами будут также ожидать своих повзрослевших детей,
чтобы пообщаться с ними...
16.Не обрывайте своего ребенка на полуслове, не спешите, дайте ему
выговориться, постарайтесь внимательно выслушать его.
17.Не отталкивайте и не отмахивайтесь от него, дайте ему возможность
обнять вас, прижаться к вам. Это дает ему эмоциональный заряд на новый
день, новые встречи, дает ощущение счастья и уверенности в завтрашнем
дне. Не лишайте ребенка этого ощущения!
18.Помните! Лишая своего ребенка радости общения с вами сегодня, вы
лишаете себя общения с ним в старости!
Помните - бумерангу свойственно возвращаться!
Материнские заповеди
1. Люби свое дитя, но не балуй, не губи. Избаловать дитя можно и в
бедности. При ласковой строгости можно вырастить настоящим человеком и
в богатстве.
2. Воспитывай благодарность: если нет ответной любви на твою
самоотверженность , считай, что дети только потребляют твою любовь.
Пусть будет хорошо не только детям, но и тебе.
3. Тебе не будет счастья без счастья твоих детей, но их тоже пусть трогают
твои беды.
4. Будь другом детям, но не приятельницей. Будь рядом с ними, но выше.
Будь доброй, но не добренькой.
5. Учи детей думать не о вещах, а о делах: трехлетняя дочь пусть помогает
матери, трехлетний сын пусть защищает ее. Никто не может сидеть без дела,
когда трудится мать.
6. Мать, помни: лучшее – детям, но не забывай и о себе. Все исходит от тебя,
все подчиняется тебе.
Советы по воспитанию внуков
Дорогие бабушки и дедушки!
Познакомьтесь , пожалуйста, с этими советами по воспитанию внуков и
внучек:
1. Свою любовь и преданность к детям не превращайте на деле в
услужливость и рабское повиновение.
2. Не берите на себя детские заботы, которые нужны им самим для
самовоспитания.
3. Не балуйте внуков бессмысленным множеством подарков и доставлением
удовольствий.
4. Не проявляйте по отношению к ним мелочной опеки.
5. Рассказывайте детям почаще о себе, о своем детстве, о работе.
6. Раскройте детям свою душу, доверяйте свои сомнения, горести,
переживания.
7. Секретничайте с внуками, рассказывайте и читайте им сказки, гуляйте
вместе с ними.
8. Показывайте детям примеры смелости, отзывчивости, трудолюбия.
9. Давайте возможность трудиться рядом и вместе с вами.
10. Не напоминайте внукам о том, что они еще маленькие. Старайтесь
вовлечь их в дела, в которых они почувствуют себя взрослыми.
11. Будьте, пожалуйста, подчеркнуто вежливы, последовательны в общении с
внуками.
Семейные сказки
«Сказка по лесу идет, сказку за руку ведет.
Из реки выходит сказка, из трамвая, из ворот.
Чтобы, чтобы, чтобы снова добрый злого победил,
Чтобы добрый, чтобы злого быть хорошим убедил.»
Ю. Мориц
Все люди любят сказки, даже взрослые, хотя и стесняются в этом признаться.
Потому что сказка – как волшебное зеркало. Заглянешь в него, а там старые
времена, когда люди только появились. Внутри каждого человека живёт
память о том, что он был маленьким. Только это воспоминание запрятано в
человеке очень глубоко, поэтому и не могут люди быть равнодушными к
сказкам. Если спросить читаете ли вы сказки в семье, то все, конечно,
ответят, что читают. Семейные чтения - это старинная русская традиция.
Семья собиралась в гостиной и читают сказки. Но читать можно по-разному.
Кто –то читает потому что ребёнок подал эту книжку, кто-то чтобы ребенок
успокоился и даже не задумываются над тем понимает ли малыш смысл и
содержание. И только малая часть родителей подбирают для своего ребенка
правильную сказку: понятную и поучительную. Не в каждой семье есть
традиция чтения и обсуждения сказок. Ведь каждая сказка окутана таинством
тепла и нежности семейного очага. В сказке много волшебных слов, наверно
раньше все слова были такими. Преимущества таких семейных чтений
огромны. Во-первых, такие чтения дают чувство семейной сплоченности, у
ребенка развивается речь, фантазия, он учится различать добро и зло и
сопереживать героям сказки. Создавайте свои семейные сказки и бережно
храните их, а через много лет ваш уже повзрослевший ребенок будет с
радостью вспоминать их и возрождать в собственной семье традиции
родительского дома. Чтение имеет большое воспитательное значение, потому
что прочитанное через эмоциональную сферу, подсознание, переживание
остается в душе ребенка, регулирует и корректирует его поведение, помогает
ребенку видеть невидимое, при помощи воображения оживлять персонажи,
делать их своими друзьями. В современное время компьютерных технологий
чтение книг уходит на второй план. А представьте себе, что ваше
«компьтерное» дитя задает вам вечером вопрос: «А сказка будет?». И вы с
радостью читаете ему прекрасные художественно- познавательные книги,
сказки, энциклопедии, рассматриваете картинки и, может быть,
придумываете свои сказки, которые помогают размышлять и делать выводы,
а, главное, не скучать! Подумайте , пусть в вашем доме возникнет такая
традиция- семейные чтения, позовите сказку к себе и увидите, что она
доставит много радости вашим детям и сделает вашу семью ещё дружнее.
Информация из книг, культура чтения должны накапливаться, как витамины
в организме. Дети и взрослые любят сказки за радость, которую они
способны доставлять.
Приложение № 5
КРОССВОРДЫ О СЕМЬЕ
Кроссворд №1 "Семья"
1
2
3
4
5
1.Мне она тетя, а моей маме… (сестра)
2.Моему папе он папа, а мне… (дед)
3.Моему папе она жена, а мне… (мама)
4.Вставь мягкий знак.
5.Папе он родной брат, а мне… (дядя)
Какое ключевое слово получилось? (СЕМЬЯ)
КРОССВОРД - загадка №2 "Дружная семья"
1
2
3
4
5
6
7
1. Друг на дружке ровно в ряд
Эти кубики стоят,
В каждом есть окно и вход,
В каждом кто-нибудь живет. (Дом)
2. Стоит Алена – платок зеленый,
Тонкий стан, белый сарафан. (беРеза)
3. Самый старший член семьи? (дедУшка)
4. Самый радостный для
Каждого человека день,
Который бывает только
Раз в году, и у каждого
Он свой. (день роЖдение)
5. Конечно, бабушка должна
Вязать носки и рукавицы,
Но из-за порванных штанов
Должна ли бабушка сердиться?
На стене висит крючок,
Любит бабушку внучек. (вНучок)
6. Больше всего на свете
Я люблю? (мАму)
7. Папа, мама, старший брат,
Маша, дедушка ИгнатМного разной тут родни.
А все вместе кто они? (семьЯ)
КРОССВОРД №3 "Что любит мама?"
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
По горизонтали
3
Часто мама в него смотрится,
Перед ним кружится, вертится.
Дочке косы заплетает
И костюмчик поправляет. /Зеркало/
6
В ушках маминых сверкают,
Цветом радуги играют.
Серебрятся капли-крошки,
Украшения –.../Сережки/
7
Полосатый зверь у мамы
Блюдце выпросит сметаны.
И, поев её немножко,
Замурлычет наша.../Кошка/
11
Чтобы быть красивой, маме
Нужно тушь взять и румяна
И накрасить губы надо
Перламутровой.../помадой/
12
Зонт лежит в ней и платок,
Крем, помада, кошелёк.
Все – и мамы, и дочурки –
Прячут в ней свои покупки. /Сумка/
По вертикали
1
В банки, в тюбики разлит,
Как сметана он на вид.
Мамам нравится он всем.
Это ароматный.../Крем/
2
Кто любовью согревает,
Всё на свете успевает,
Даже поиграть чуток?
Кто тебя всегда утешит,
И умоет, и причешет,
В щёчку поцелует – чмок?
Вот она всегда какая,
Моя ... родная! /мамочка/
4
Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы
В маминой шкатулке.../Бусы/
5
Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса –
Значит, к нам пришла…/весна/
8
Край её зовут полями,
Верх украшен весь цветами.
Головной убор – загадка.
Есть у мамы нашей.../шляпка/
9
Что в духовке жаркой в ряд
Бок румянит для ребят?
Мясо, ягоды, грибок
Запечёт внутри…/пирог/
10
Красивый и праздничный этот сосуд.
И если в квартиру цветы принесут,
Их тут же обрежут и сразу
Поставят заботливо в…/Вазу/
КРОССВОРД № 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1. Ф
2. Д О М
3. Т Е Л Е Ф О Н
4. О Т Ч Е С Т В О
5. И Г Р У Ш К И
6. Р Е Б Е Н О К
7. А Л Ь Б О М
8. Ф А М И Л И Я
9. И М Я
10. Я
Вопросы к кроссворду:
1. Вам напомнит буква сразу
Два огромных круглых глаза.
Лупоглазый целит взгляд,
Словно фотоаппарат. (буква «Ф»)
2.Место, где мы живём. (дом)
3.Через поле и лесок
Подаётся голосок.
Он бежит по проводам
Скажешь здесь, а слышно там. (телефон)
4.У взрослых кроме имени есть . . . (отчество)
5.В них играют все дети. (игрушки)
6.Он самый маленький в доме, пищит, капризничает,
Но его всё равно все любят. (ребенок)
7.Известно всем моё значение
Я нужен для фото храненья. (альбом)
8.Кроме имени и отчества у каждого есть . . . (фамилия)
9.Тебе дано, а люди пользуются. Или. Оно есть и у тебя, и у мамы, и у папы,
и даже у собаки, и у кота . . . (имя)
10. Самая хвастливая буква в алфавите. («Я»)
Ключевое слово: «Фотография».
КРОССВОРД №5 «Моя семья».
1
2
3
4
5
6
7
8
1. М А М А И П А П А
2. Р Е Б Ё Н О К
3. Я
4. С Е С Т Р А
5. Д Е Д У Ш К А И Б А Б У Ш К А
6. Д О М
7. Д Е Н Ь Р О Ж Д Е Н И Я
8. Я
Вопросы:
1. Кто самый родной для вас, дети? (мама и папа)
2. Самый младший член семьи. (ребенок)
3. Кто из вашей семьи ходит в детский сад? ( Я )
4. Все нарядные с утра: я, братишка и . . . (сестра)
5. По- старинному внучку «ладушка»
Величает седая . . . (бабушка)
6. Слово с буквой «О» - жилище, кров . . . (дом)
7. Самый радостный день, который бывает раз в году и у каждого он свой.
(день рождения)
8. Хвастливая буква в алфавите. («Я»)
Отгадайте ребус? Какое слово здесь зашифровано? ( « 7 - Я » )
7я
Приложение № 6
Наше творчество
Приложение № 7
Анкета для ребёнка "Семья глазами ребёнка"
Анкетирование проводится воспитателем в начале и в конце учебного года.
Опрос проводится индивидуально с каждым ребёнком в группе на фоне
эмоционального равновесия, в спокойной, доброжелательной обстановке.
С кем ты живёшь?
1. Тебе нравится проводить время дома? Хочешь побыстрее пойти вечером
из садика домой?
Да
Не всегда
Нет
2. Твои родители часто разговаривают с тобой о твоих делах?
Да
Не всегда
Нет
3. Они часто говорят ласково, чем строго?
Да
И так, и так
Нет
4. Тебе спокойно дома? Не страшно?
Да
Не всегда
Нет
5. Родители часто с тобой играют? Гуляют? Читают тебе книжки?
Да
Не всегда
Нет
6. Кто из членов семьи чаще играет с тобой?
7. Если ты что-то сломал, мама поможет тебе починить или будет ругать? А
папа?
Да
Не всегда
Нет
8. Если ты захотел новую игрушку, шоколадку или киндер-сюрприз,
родители их сразу тебе купят?
Да
Не всегда
Нет
9. Если тебя кто-нибудь обидел или ты просто расстроился, ты сразу
расскажешь обо всём маме? А папе? Никому не расскажешь?
Да
Не всегда
Нет
10. Что ты больше всего любишь делать в субботу и в воскресенье?
Часто ли ты вместе с родителями куда-нибудь ходишь или играешь в
выходные дни?
Часто
Иногда
Редко
11. Если тебе пора спать, а ты хочешь ещё поиграть, родители разрешают
тебе?
Часто
Иногда
Редко
12. Когда ты вечером ложишься спать, мама или папа целуют тебя и желают
спокойной ночи?
Часто
Иногда
Редко
13. Если ты хочешь, но затрудняешься что-либо сказать, как поступят твои
родители?
Терпеливо выслушают и помогут закончить мысль
Отошлют к другому родителю
Не захотят слушать совсем
Анализ результатов анкетирования
Если в ответах ребёнка преобладают варианты "c.", то возможно
предположить, что в семье реализуется авторитарный тип воспитания,
характеризующийся ограничением свободы, повышенными требованиями к
ребёнку, силовыми воздействиями, отсутствием ситуации выбора.
Педагогам, проводившим анкетирование, следует помнить, что
результаты позволяют только в общих чертах определить, какой тип
воспитания присущ данной семье. Анкета даёт лишь ориентировочное
представление о типах семейного воспитания и способах контроля за
поведением ребёнка в семье
Анкета для родителей по выявлению наличия традиций в семье
1. Какие традиции существуют в вашей семье? (перечислить)
2. Как и где Вы предпочитаете отдыхать?
3. Берёте ли Вы с собой на отдых своих детей?
4. Уделяете ли Вы внимание своим детям во время совместного отдыха?
5. Чем Вы любите заниматься в свободное от работы время?
6. Занимаетесь ли Вы и Ваш ребёнок каким-либо видом спорта?
7. Какие телепередачи предпочитаете смотреть Вы и Ваш ребёнок?
8. Обсуждаете ли Вы со своим ребёнком после просмотра любимые
телепередачи?
9. Намечаете ли Вы в ближайшее время посетить совместно с ребёнком
какие-либо культурно-досуговые места?
10. Обсуждаете ли Вы со своим ребёнком посещённые культурнодосуговые места?
Беседа с родителями о семейных традициях
1. Какие традиционные праздники существуют в вашей семье?
2. Как вы готовитесь к встрече праздников?
3. Какое участие в подготовке к праздникам принимают ваши дети?
4. Готовите ли вы друг другу подарки к праздникам?
5. Принято ли в вашей семье собираться за большим столом?
6. Ходите ли вы по выходным или праздникам в гости к родным или
знакомым?
7. Рассказываете ли вы своим детям сказки на ночь?
8. Укладываете ли вы своих детей спать?
9. Существуют ли в вашей семье разграничение обязанностей между
членами семьи?
10. Посредством каких традиций, обычаев осуществляется связь
поколений в вашей семье?
Рекомендуемая литература для чтения детям
Алмазов Б. «Горбушка».
Барто А. «Вовка – добрая душа», «Имя и фамилия»,
Габе Д. «Моя семья»
Ганаго Б. «Они забыли».
Гофман Т.А. «Тайна».
Детская Библия.
Дьяченко В.Г. «Рассказы для детей», «Чему учат детей пчелы»,
«Великодушная дочь».
8. Житков Б. «Как меня назвали».
9. Майков А. «Мать и дети».
10.Маршак С.Я. «Рассказ о неизвестном герое».
11.Мошковская Э. «Кто самый добрый», «Каждый свое получил» (эстонская
народная сказка).
12.Осеева В. «Сыновья».
13.Паустовский К.Г. «Теплый хлеб».
14.Пантелеев Д. «Честное слово».
15.Пермяк Е. «Самое страшное».
16.Поляков П. «О трудолюбии».
17.Рутенин И. «Три сестрицы».
18.Сухомлинский В. «Все добрые люди – одна семья», «Бабушка отдыхает»,
«Именинный обед», «Какой след должен оставить каждый человек на
земле», «Даже цветы покраснели от стыда», «Как мальчики съели мед»,
«Почему Сереже стало стыдно», «Я больше не буду».
19.Ушинский К.Д. «Брат и сестра».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Список литературы, рекомендуемой для педагогов и родителей
1. Арнаутова Е.П. «Планируем работу с семьей». Управление ДОУ 2002. №4.
2. Арнаутова Е.П. «Педагог и семья». М., 2001 г.
3. Гиппенрейтер Ю.Б. «Общаться с ребенком. Как?». М., 1997 г.
4. Данилина Т.А. и др. «Интеграция работы ДОУ с семьей». Управление
ДОУ. 2002. №4.
5. Дуброва В.П. «Теоретико-методические основы взаимодействия д/с и
семьи». Учеб. пособие. Минск, 1997 г.
6. Зверева О.Л. «Д/с и семья: первые годы революции и современность».
Управление ДОУ. 2002. №4.
7. Зверева О.Л. «Конкурс знатоков педагогических секретов». «Дошкольное
воспитание». 1997. №10.
8. Зверева О.Л. «Методическая помощь воспитателя в подготовке к общению
с родителями». Управление ДОУ. 2002. №4.
9. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. «Семейная педагогика и домашнее
воспитание». М., 2000.
10. Зверева О.Л. «Вместе с семьей». Пособие для воспитателей дошкольных
образовательных учреждений. М., 2004 г.
11. Зверева О.Л., Кротова Т.В. «Общение педагога с родителями ДОУ». М.,
2005 г.
12. Куликова Т.А., Козлова С.А. «Дошкольная педагогика». М., 2000 г.
13. Куликова Т.А. «Семейная педагогика и домашнее воспитание». М., 1999
г.
14. Митрошина Н.П. «Об опыте взаимодействия семьи и дошкольных
образовательных учреждений С.-Петербурга», 2001 г.
15. Островская Л.Ф. «Педагогические ситуации в семейном воспитании
дошкольников». М., 1990 г.
16. Петровский В.А., Виноградова А.М., Кларина Л.М. «Учимся общаться с
ребенком». М., 1993 г.
17. Под ред. Спиваковской А.С. «Популярная психология для родителей».
1997 г.
18. Семушина Л.Г., Борщанская Б.Р., Красницкая Г.И. «Практикум по
дошкольной педагогике». М., 1999 г.
19. Руководство для воспитателей д/с «Учимся общаться с ребенком». М.,
1993 г.
20. Урунтаева Г.А. «Диагностика психологических особенностей
дошкольника». М., 1997 г.
21. Учебное пособие под редакцией Дубровиной И.В. «психокоррекционная
и развивающая работа с детьми». М., 1999 г.
22. Чиркова Т.И. «Психологическая служба в д/с». учебное пособие по
психологии развития. М., 2000 г.
23. Эриксон Э. «Детство и общество». СПб., 1996 г.
24. Юдина Е.Г., Степанова Г.Б., Денисова Е.Н. «Педагогическая диагностика
в д/с». М., 2002 г.