020100.62 Химия (Профиль 2) - Кабардино

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
1.1. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по
направлению подготовки 020100.62 Химия.
1.2. Общая характеристика основной образовательной программы
высшего профессионального образования.
1.3 Требования к уровню подготовки, необходимые для освоения ООП
ВПО.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП ВПО
по направлению подготовки 020100.62 Химия (Неорганическая химия и
химия координационных соединений)
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной
ООП ВПО.
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию
образовательного процесса при реализации ООП ВПО по направлению
подготовки
020100.62 Химия.
4.1. Годовой календарный учебный график.
4.2. Учебный план.
4.3. Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
4.4. Аннотации учебной и производственной практик.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО по направлению
подготовки 020100.62 Химия.
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных
компетенций выпускников
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества
освоения обучающимися ООП ВПО по направлению подготовки
020100.62 Химия.
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся.
Приложения 1. Матрица соответствия требуемых компетенций и
формирующих их составных частей ООП.
Приложение 2. График учебного процесса
Приложение 3. Рабочий учебный план.
Приложение 4.Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей)
Приложение 5.Аннотации практик и организация научноисследовательской работы обучающихся.
Приложение 6. Нормативно-методические документы и материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся.
Приложение 7.Итоговая государственная аттестация выпускников
магистерской программы.
1. Общие положения
Основная образовательная программа ВПО, реализуемая в КабардиноБалкарском государственном университете им. Х.М. Бербекова по направлению
подготовки 020100.62 Химия и профилю подготовки «Неорганическая химия
и химия координационных соединений» представляет собой систему
документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка труда
на основе Федерального государственного образовательного стандарта по
соответствующему направлению подготовки высшего профессионального
образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной
образовательной программы.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и
технологии реализации образовательного процесса, оценку качества
подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:
учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки
обучающихся, а также программы учебной и производственной практики,
календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие
реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.1. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению
подготовки 020100.62 Химия.
Нормативную правовую базу разработки ООП ВПО составляют:
Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании в Российской
Федерации» (от 29 декабря 2013 г. №273)
Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению
подготовки 020100.62 Химия высшего профессионального образования
(бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 19 мая 2010 г.№ 531;
Нормативно-методические документы Министерства образования и науки
Российской Федерации;
Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по
направлению подготовки (носит рекомендательный характер);
Устав Кабардино-Балкарского государственного университета
1.2. Общая характеристика основной образовательной программы
высшего профессионального образования по направлению подготовки
020100.62 Химия.
1.2.1. Цель (миссия) ООП
ООП бакалавриата по направлению подготовки 020100.62 Химия имеет
своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование
общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в
соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению
подготовки.
1.2.2. Срок освоения ООП 4 года.
1.2.3. Трудоемкость ООП составляет 240 зачетных единиц за весь период
обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает
все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время,
отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.
1.3. Требования к уровню подготовки, необходимые для освоения основной
образовательной программы
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем
(полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП
ВПО по направлению подготовки 020100.62 Химия.
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.
Область профессиональной деятельности бакалавров включает научноисследовательскую, производственно-технологическую и педагогическую
работу, связанную с использованием химических явлений и процессов.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.
Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:
химические элементы, простые молекулы и сложные соединения в различном
агрегатном состоянии (неорганические и органические вещества и материалы
на их основе), полученные в результате химического синтеза (лабораторного,
промышленного) или выделенные из природных объектов.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
Бакалавр по направлению подготовки 020100 Химия готовится к следующим
видам профессиональной деятельности:
научно-исследовательская деятельность;
педагогическая деятельность.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном
готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с
обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного
заведения и объединениями работодателей.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
Бакалавр по направлению подготовки 020100 Химия должен быть
подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с
видами профессиональной деятельности:
выполнение вспомогательной профессиональной научной деятельности
(подготовка объектов исследований, выбор технических средств и методов
испытаний, проведение экспериментальных исследований по заданной
методике, обработка результатов эксперимента, подготовка отчета о
выполненной работе);
педагогическая деятельность в общеобразовательных учреждениях.
3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной
ООП ВПО.
Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми
выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и
личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.
В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен
обладать следующими компетенциями: Выпускник должен обладать
следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса; место человека в историческом процессе, политической организации
общества (ОК-1);
способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук, способен использовать их при решении социальных и
профессиональных задач и способен анализировать социально значимые
проблемы и процессы (ОК-3);
понимает и соблюдает базовые ценности культуры, обладает
гражданственностью и гуманизмом (ОК-4);
умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-5);
использует основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
умеет работать с компьютером на уровне пользователя и способен
применять навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в
области познавательной и профессиональной деятельности (ОК-7);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования
информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны
(ОК-8);
владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как
средством управления информацией (ОК-9);
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(ОК-10);
владеет развитой письменной и устной коммуникацией, включая
иноязычную культуру (ОК-11);
владеет одним из иностранных языков (преимущественно английским) на
уровне чтения научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-12);
настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и
обязанностей (ОК-13);
умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами,
способен к разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14);
способностью в условиях развития науки и техники к критической
переоценке накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей
(ОК-15);
владеет средствами самостоятельного, методически правильного
использования методов физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-16);
готовностью
к
достижению
должного
уровня
физической
подготовленности, необходимого для освоения профессиональных умений и
навыков в процессе обучения в вузе и для обеспечения полноценной
социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного
заведения (ОК-17);
владеет основными методами защиты производственного персонала и
населения от возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий
(ОК-18).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
понимает сущность и социальную значимость профессии, основных
перспектив и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК1);
владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической,
аналитической,
органической,
физической,
химии
высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической
технологии) (ПК-2);
способностью применять основные законы химии при обсуждении
полученных результатов, в том числе с привлечением информационных баз
данных (ПК-3);
владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими
и аналитическими методами получения и исследования химических веществ и
реакций (ПК-4);
представляет основные химические, физические и технические аспекты
химического промышленного производства с учетом сырьевых и
энергетических затрат (ПК-5);
владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при
проведении химических экспериментов (ПК-6);
имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических
и физико-химических исследованиях (ПК-7);
владеет методами регистрации и обработки результатов химически
экспериментов (ПК-8);
владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с
учетом их физических и химических свойств, способностью проводить оценку
возможных рисков (ПК-9);
понимает принципы построения педагогической деятельности в
общеобразовательных учреждениях (ПК-10);
владеет методами отбора материала для теоретических занятий и
лабораторных работ (ПК-11);
имеет опыт педагогической деятельности и знаком с основами управления
процессом обучения в общеобразовательных учреждениях (ПК-12).
Приведенные выше компетенции бакалавров вырабатываются в ходе
выполнения обучающимися требований ООП бакалавриата, а также в ходе
формирования межличностных отношений. Компетенции могут дополняться
высшими учебными заведениями в ходе подготовки бакалавров с учетом
содержания вариативных дисциплин, введения дополнительных требований к
выполнению ООП или спецификой содержания их подготовки и рекомендаций
работодателей.
4.Документы,
регламентирующие
содержание
и
организацию
образовательного процесса при реализации ООП ВПО по направлению
подготовки 020100.62 Химия.
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по
направлению подготовки 020100.62 Химия содержание и организация
образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется
учебным планом с учетом его профиля; рабочими программами учебных
курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими
качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и
производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также
методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих
образовательных технологий.
4.1. Структура основной образовательной программы
Основная образовательная программа бакалавриата предусматривает
изучение следующих учебных циклов:
гуманитарный, социальный и экономический цикл;
математический и естественнонаучный цикл;
профессиональный (специальный) цикл;
и разделов:
физическая культура;
учебная и производственная практики;
итоговая государственная аттестация.
Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и
вариативную
(профильную),
устанавливаемую
вузом.
Вариативная
(профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний,
умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных)
дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углубленные знания
и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для
продолжения профессионального образования в магистратуре.
Базовая (обязательная) часть цикла "Гуманитарный, социальный и
экономический цикл" должна предусматривать изучение следующих
обязательных дисциплин: "История", "Философия", "Иностранный язык".
Базовая (обязательная) часть профессионального (специального) цикла
должна
предусматривать
изучение
дисциплины
"Безопасность
жизнедеятельности".
Трудоемкость циклов Б.1, Б.2, Б.3 и разделов Б.4 и Б.5 включает все виды
текущей и промежуточной аттестации.
4.2. Бюджет времени, график учебного процесса и учебный план
подготовки бакалавров.
Проектирование бюджета времени и учебного плана подготовки
бакалавра по направлению 020100 Химия выполнено в соответствии с
требованиями ФГОС ВПО, рекомендациями примерной основной
образовательной программы разработчика проекта ФГОС ВПО и
нормативным документом университета «Методика формирования бюджета
времени и учебного плана по направлению подготовки (специальности)».
4.3. Календарный учебный график.
4.4. Учебный план..
Рабочий учебный план прилагается (Приложение 3)
В рабочем учебном плане трудоемкость каждого учебного курса,
предмета, дисциплины, модуля указывается в академических часах и зачетных
единицах.
4.5.Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) имеются на
соответствующих кафедрах.
4.6. Аннотации учебной и производственной практик.
4.6.1. Программы учебных практик.
Практики являются обязательным разделом основной образовательной
программы бакалавриата. Они представляют собой вид учебных и (или)
учебно-производственных занятий, непосредственно ориентированных на
профессионально-практическую подготовку обучающихся. ООП бакалавриата
по направлению 020100.62 Химия включает прохождение обучающимися двух
практик - учебной ознакомительной и производственной химикотехнологической.
Ознакомительная практика проводится на первом году обучения с целью
ознакомления обучающихся с тематикой и организацией научных
исследований в лабораториях химического факультета КБГУ.
Программа учебных практик разрабатывается в соответствии с
положением о практике.
Программа учебных практик прилагается.
4.6.2. Программа производственной практики.
При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды
производственных практик: производственная химико-технологическая
практика.
Производственная химико-технологическая практика проводится после
изучения обучающимися курса "Химическая технология" и предназначена для
ознакомления их с реальным технологическим процессом и закрепления
теоретических знаний, полученных в ходе обучения. Проводится на
предприятиях химического профиля, на полузаводских и макетных установках
в лабораториях научно-исследовательских институтов, вузов и других
производственных организаций. Сроки проведения практики определяются
учебным планом. По окончании практики обучающиеся отчитываются о
проделанной работе перед комиссией, состоящей из преподавателей руководителей практики и представителей принимающей организации. Форма
оценки (зачет, дифференцированный зачет с оценкой) предусматривается
учебным планом.
Программа учебных практик разрабатывается в соответствии с
положением о практике.
Программа производственных практик прилагается.
4.6.3. Программа научно-исследовательской работы.
Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская
работа обучающихся. Научно-исследовательская работа способствует
формированию и закреплению профессиональных компетенций выпускников.
Она включает обязательное участие обучающихся в научной работе кафедр в
восьмом семестре, выполнение и защиту курсовых работ по тематике базовых
дисциплин профессионального (специального) цикла, участие обучающихся в
научной работе по линии научного студенческого общества (НСО) и
выполнение выпускной квалификационной работы по научной тематике
кафедр.
Организация научно-исследовательской работы обучающихся должна
обеспечиваться:
своевременным оповещением обучающихся о ежегодно обновляемой
тематике курсовых работ;
предоставлением в лабораториях рабочих мест для выполнения
исследовательской работы по научной тематике выпускающей кафедры;
предоставлением возможности вести литературную работу в библиотеке
факультета (вуза);
организацией конференций научного студенческого общества;
предоставлением возможности победителям конференций НСО выступать
с докладами в других вузах страны.
Аннотация научно-исследовательской работы прилагается.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО по направлению
подготовки 020100.62 Химия.
Ресурсное обеспечение данной ООП ВПО формируется на основе
требований к условиям реализации ООП ВПО, определяемых ФГОС ВПО по
направлению подготовки 020100.62 Химия с учетом рекомендаций
соответствующей ПрООП
Реализация основной образовательной программы бакалавриата
обеспечена научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое
образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и
систематически занимающимися научной и (или) научно-методической
деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в
общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по
данной основной образовательной программе, составляет более 60 процентов.
Ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за
рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру
признания и установления эквивалентности) и (или) ученое звание профессора
имеют более восьми процентов преподавателей.
Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и
(или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.
Более 75 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным
значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональным
дисциплинам, имеют ученые степени или ученые звания. К образовательному
процессу
привлечено не менее пяти процентов преподавателей из числа
действующих руководителей и работников профильных организаций,
предприятий и учреждений.
До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую
степень и (или) ученое звание, может быть заменено преподавателями,
имеющими стаж практической работы по данному направлению более 10
последних лет на должностях руководителей или ведущих специалистов.
Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической
документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам
(модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких
учебных дисциплин (модулей) представлено в локальной сети КБГУ.
Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим
обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной
системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и
сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебнометодической литературы.
При этом обеспечена возможность осуществления одновременного
индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов
обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными
изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех
циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части
гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет),
из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100
обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной
включает
официальные
справочно-библиографические
и
специализированные
периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Электронно-библиотечная система должна обеспечивает возможность
индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в
которой имеется доступ к сети Интернет.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными
вузами и организациями
осуществляется с соблюдением требований
законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и
международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной
собственности. Для обучающихся
обеспечен доступ к современным
профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым
системам.
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных
компетенций выпускников.
Внеучебная работа со студентами в университете является важнейшей
составляющей качества подготовки специалистов и проводится с целью
формирования у каждого студента сознательной гражданской позиции,
стремлению к сохранению и приумножению нравственных, культурных и
общечеловеческих ценностей, также выработке навыков конструктивного
поведения в новых экономических условиях, общекультурных компетенций
выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и
самоуправления и др.)
Работа по организации воспитательной работы в Кабардино-Балкарском
государственном университете ведется Центром эстетического воспитания и
художественного творчества УВР КБГУ, Студенческим советом, Профкомом
студентов и Спортивным клубом КБГУ.
В университете разработана целевая программа «Концепция и Программа
развития воспитания студентов в университетском комплексе на базе КБГУ»,
которая должна способствовать организации комфортного социального
пространства для гармоничного развития личности молодого человека,
становления грамотного профессионала.
Приоритетными направлениями внеучебной работы в университете
являются:
 Сохранение, развитие и приумножение традиций ВУЗа.
 Организация поддержки творческой инициативы у студентов:
создание творческих коллективов, организация культурно-массовых и
спортивных мероприятий.
 Развитие системы студенческого самоуправления.
 Выявление и поддержка талантливой и одаренной молодежи.
 Стимуляция саморазвития, творческого поиска и расширение
кругозора обучающихся.
 Развитие системы информационного обеспечения КБГУ: выпуск
студенческой газеты «Университетская жизнь», поддержка студенческого
Интернет-форума и др.
 Реализация программ: «Творческие способности первокурсников»,
«Проблем адаптации студентов», «Здоровый образ жизни», «Школа
лидера», «Социальные проекты» и др.
 Организация трудовых студенческих отрядов по различным видам
деятельности: волонтерские, строительные и пр.
 Организация выездных и стационарных студенческих лагерей
актива.
 Работа со студентами в рамках воспитания патриотизма и активной
гражданской позиции.
 Развитие системы социальной помощи студентам.
 Формирование и развитие системы поощрения студентов.
В стенах КБГУ активно работают творческие коллективы Центра
эстетического воспитания и художественного творчества УВР:
Ансамбль танца КБГУ «Каллисто».
Театр песни «Амикс».
Ансамбль национального танца КБГУ «Кафа».
Вокальная группа КБГУ «Стимул».
Народный хор КБГУ.
Все занятия в центре для студентов КБГУ бесплатные.
Одним из традиционных направлений внеучебной деятельности стало
социальное партнерство с муниципальными, региональными и федеральными
структурами: совместные проекты с Центром исследования проблем
воспитания, формирования здорового образа жизни, профилактики наркомании
и социально-педагогической поддержки детей и молодежи (г. Москва,
Федеральное агентство по образованию), с Управлением Федеральной службы
по контролю за оборотом наркотиков по Кабардино-Балкарской Республике и
др.
В Кабардино-Балкарском государственном университете спорту уделяют
особое внимание. В КБГУ функционирует Спортивный Клуб вуза, работают 5
спортивных залов: 3 игровых, зал эстетики, тренажерный зал. Общая площадь
крытых спортивных сооружений КБГУ составляет 8867 кв. м.
Успешная реализация внеучебных проектов вуза достигается благодаря
тому, что именно студенты являются непосредственными авторами и
исполнителями данных проектов. Грамотно организованное социальное
пространство не только позволяет раскрыть и расширить способности молодого
специалиста, а также использовать их после выпуска из университета. Подводя
итог, можно сказать, что в Кабардино-Балкарском государственном
университете созданы все условия для самореализации студента.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества
освоения обучающимися ООП ВПО
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 020100.62
Химия и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися
основных образовательных программ включает текущий контроль
успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию
обучающихся.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в
соответствии с Типовым положением о вузе, а также действующими
нормативными документами университета.
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями ПрООП
ВПО по направлению подготовки 020100.62 Химия для проведения текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации созданы фонды
оценочных средств, которые включают: контрольные вопросы и типовые
задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ,
коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие
программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а
также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности
компетенций обучающихся.
На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по
направлению подготовки 020100.62 Химия разработаны:
 методические рекомендации преподавателям по разработке системы
оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля
успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных
работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);
 методические рекомендации преподавателям по разработке системы
оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по
дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ /
проектов и т.п.) и практикам).
Образцы фондов оценочных средств прилагаются.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП
бакалавриата.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной
квалификационной работы и государственный экзамен.
На основе Положения об итоговой государственной аттестации
выпускников вузов Российской Федерации, утвержденного Министерством
образования и науки РФ, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по
соответствующему направлению подготовки разработаны и утверждены
требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных
работ, а также требования к содержанию и процедуре проведения
государственного экзамена.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускных
квалификационных работ, а также требования к содержанию и процедуре
проведения государственного экзамена прилагаются.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся.
В данном разделе представлены документы и материалы, не нашедшие
отражения в предыдущих разделах ООП, например:
– Описание механизмов функционирования при реализации данной ООП
системы обеспечения качества подготовки, созданной в вузе, в том числе:
мониторинга и периодического рецензирования образовательной программы;
обеспечения компетентности преподавательского состава; регулярного
проведения самообследования по согласованным критериям для оценки
деятельности (стратегии); системы внешней оценки качества реализации ООП
(учета и анализа мнений работодателей, выпускников вуза и других субъектов
образовательного процесса);
Приложения 1
Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП
Общекультурные компетенции - ОК
Блоки и дисциплины
учебного плана
Б.1
Гуманитарный,
социальный
экономический цикл
Базовая часть
История
2
Философия
3
Иностранный язык
4
Экономика
1
Вариативная часть, в т.ч.
дисциплины по выбору
студента
Родной язык
2
Правоведение
3
История народов КБР
4
Иностранный язык (второй)
Русский язык и культура
речи
Культура
и
этнология
народов КБР
6
7
8
9
Б.2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
и
1
5
Профессиональные компетенции - ПК
Психология
Экономика
отраслей
Политология
химических
Математический
и
естественно-научный цикл
Базовая часть
1
Математика
2
Информатика
3
Физика
Вариативная часть, в т.ч.
дисциплины по выбору
студента
Биология
с
основами
экологии
Численные методы в химии
Дополнительные
главы
квантовой механики
Основы программирования
Симетрия молекул
История
химии
и
методология
Экология и химия
Системное моделирование
Б.3
1
Профессиональный цикл
Базовая
(общепрофессиональная)
часть
Нерганическая химия
2
Аналитическая химия
3
Органическая химия
4
Физическая химия
5
Химические основы биологических процессов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
15
16
17
18
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Высокомолекулярные соединения
Химическая технология
1
Безопасность жизнедеятельности
Вариативная
часть:
профиль
"Неорганическая химия и химия
координационных соединений"
Физические методы исследования
2
Строение вещества
3
Кристаллохимия
4
Коллоидная химия
Исследовательская
работа
по
профилю подготовки
Введение
в
методы
физикохимического анализа неорганических
соединений
Дисциплины и курсы по выбору
студента
Рентгеноскопические
методы
изучения материалов
Механизмы реакций с участием
координационных соединений
5
6
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3
4
5
6
Б.4
Б.5
Б.6
Направленный синтез неорганических
соединений
Синтез
кристаллов
и
пленок
неорганических соединений
Супрамолекулярная неорганическая
химия
Химия координационных соединений
Физическая культура
Учебная
и
производственная
пракики
Итоговая
государственная
аттестация
- компетенции, не входящие в даный блок согласно
ФГОС
- общекультурные компетенции - ОК
- профессиональные компетенции - ПК
Приложение 2
График учебного процесса
Направление 020100.62 Химия
2 курс
01.09.2014 г. – 29.12.2014 г. – теоретическое обучение
30.12.2014 г. – 31.12.2014 г. – рейтингово-зачетная сессия
01.01.2015 г. – 08.01.2015 г. – праздничные дни
09.01.2015 г. – 25.01.2015 г. – экзаменационная сессия
26.01.2015 г. – 08.02.2015 г. – каникулы
09.02.2015 г. – 09.06.2015 г. – теоретическое обучение
10.06.2015 г. – 11.06.2015 г. – рейтингово-зачетная сессия
12.06.2015 г. – 05.07.2015 г. – экзаменационная сессия
06.07.2015 г. – 31.08.2015 г. – каникулы
3 курс
01.09.2014 г. – 29.12.2014 г. – теоретическое обучение
30.12.2014 г. – 31.12.2014 г. – рейтингово-зачетная сессия
01.01.2015 г. – 08.01.2015 г. – праздничные дни
09.01.2015 г. – 25.01.2015 г. – экзаменационная сессия
26.01.2015 г. – 08.02.2015 г. – каникулы
09.02.2015 г. – 09.06.2015 г. – теоретическое обучение
10.06.2015 г. – 11.06.2015 г. – рейтингово-зачетная сессия
12.06.2015 г. – 05.07.2015 г. – экзаменационная сессия
06.07.2015 г. – 19.07.2015 г. – производственная практика
20.07.2015 г. – 31.08.2015 г. – каникулы
4 курс
01.09.2014 г. – 29.12.2014 г. – теоретическое обучение
30.12.2014 г. – 31.12.2014 г. – рейтингово-зачетная сессия
01.01.2015 г. – 08.01.2015 г. – праздничные дни
09.01.2015 г. – 25.01.2015 г. – экзаменационная сессия
26.01.2015 г. – 08.02.2015 г. – каникулы
09.02.2015 г. – 27.05.2015 г. – теоретическое обучение
28.05.2015 г. – 29.05.2015 г. – рейтингово-зачетная сессия
30.05.2015 г. – 14.06.2015 г. – экзаменационная сессия
15.06.2015 г. – 28.06.2015 г. – производственная практика
29.06.2015 г. – 05.07.2015 г. – государственная итоговая аттестация
06.07.2015 г. – 31.08.2015 г. – отпуск
Приложение 3
Рабочий учебный план
http://www.kbsu.ru/docs/uchp_voo_chem_020100.62_p2.pdf
Приложение 4
Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Базовая часть
1. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является получение фундаментального
образования, способствующего развитию личности.
Задачами дисциплины являются: формирование у студентов важнейших базовых
умений и навыков, необходимых для формирования профессиональной
иноязычной компетенции.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
владение культурой мышления, знание его общих законов, способность в
письменной и устной речи логически правильно оформить его результаты (ОК-3);
способность и готовность приобретать с большой степенью самостоятельности
новые знания, используя современные образовательные и информационные
технологии (ОК-4);
способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке и
необходимое знание второго (иностранного) языка (ОК-17);
способность изучать научно-техническую информацию, отечественный и
зарубежный опыт в области метрологии, технического регулирования и
управления качеством (ПК-18).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: базовую терминологическую лексику, базовые лексико-грамматические
конструкции и формы;
уметь: читать оригинальную литературу по специальности на иностранном
языке для получения необходимой информации;
владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для возможности
получения информации из зарубежных источников, а также социального и
профессионального общения.
2.ИСТОРИЯ
1. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является получение фундаментального
образования, способствующего развитию личности.
Задачами дисциплины являются: изучение основных исторических фактов;
овладение
понятийным,
терминологическим,
концептуальным
и
методологическим аппаратом
исторической науки; формирование навыков
аналитической рефлексии современности в контексте исторического прошлого
страны.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса; место человека в историческом процессе, политической организации
общества (ОК-1);
знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук, способен использовать их при решении социальных и
профессиональных задач и способен анализировать социально значимые проблемы
и процессы (ОК-3);
понимает
и
соблюдает
базовые
ценности
культуры,
обладает
гражданственностью и гуманизмом (ОК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: иметь научное представление об основных этапах в развитии
Российского государства; основные события отечественной истории, даты и имена
исторических деятелей и их роль в развитии общества, уметь выражать и
обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к
историческому прошлому;
уметь: применять полученные знания при изучении
ГСЭ дисциплин,
определять исторический контекст их теоретических обобщений и выводов;
владеть: методологическими и методическими навыками поиска, обработки
исторической информации, самостоятельного анализа и оценки исторических
явлений и фактов.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы
Методологические основы исторического познания. Современные концепции
истории. Становление Древнерусского государства. Особенности феодальной
раздробленности на Руси. Формирование Московского государства. Попытки
модернизации России в 18 веке.
Кризис крепостничества и великие реформы второй половины 19 в.
Противоборство западной и традиционной альтернатив развития России в начале
ХХ века. Содержание и результаты социалистической модернизации России
(СССР). Кризис советско-социалистической системы СССР и переход к
либерально-демократической модернизации России.
3.ФИЛОСОФИЯ
1. Цели и задачи дисциплины
Целью курса является развитие у студентов интереса к фундаментальным
знаниям, стимулирование потребности к философской оценке фактов
исторического и социокультурного развития.
Задача курса – сформировать у студентов базовые философские понятия об
общих закономерностях бытия для правильного объяснения сущности человека;
способствовать созданию у студентов целостного системного представления о
мире и месте человека в нем. Более подробно задачи курса включают в себя:
1.
выработку навыков многомерной оценки философских и научных
течений, направлений и школ;
2.
развитие умения логично формулировать, излагать и аргументировано
отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;
3.
освоение приемов ведения дискуссии, полемики, диалога;
4.
развитие представления о научных, философских и религиозных картинах
мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека, о многообразии
форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры,
рационального и иррационального, о духовных ценностях, их значении в
творчестве и повседневной жизни;
5.
понимание роли науки в развитии цивилизации, в выявлении
соотношения науки и техники и связанных с ними современных социальных и
этических проблем; осмысление ценности научной рациональности и ее
исторических типов, осмысление структуры, форм и методов научного познания,
их эволюции;
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-2);
знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук, способен использовать их при решении социальных и
профессиональных задач и способен анализировать социально-значимые проблемы
и процессы (ОК-3);
понимает
и
соблюдает
базовые
ценности
культуры,
обладает
гражданственностью и гуманизмом (ОК-4);
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-5);
умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами, способен к
разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: фундаментальные разделы философии в объеме, необходимом для
философского анализа проблем и развития личности; понимать роль сознания в
повседневном общении и деятельности человека;
уметь: анализировать и оценивать социальную и экономическую информацию;
планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого
анализа; самостоятельно анализировать философскую, социально-политическую и
научную литературу.
владеть: культурой мышления, способностью к восприятию информации,
обобщению и анализу; навыками публичной речи, аргументации, ведения
дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода
рассуждений; навыками критического восприятия, оценки и использования
информации.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы.
Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление
философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического
развития. Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и
плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия
материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие,
диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические
закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. Человек,
общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское
общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и
исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость.
Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Смысл
человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль,
справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном
человеке в различных культурах. Эстетические
ценности
и их роль в
человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и
познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика.
Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в
познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление,
логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура
научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные
революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее
человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций
и сценарии будущего.
4.ЭКОНОМИКА
1. Цели и задачи дисциплины
Основные цели изучения дисциплины «Экономика»:
- Формирование базовых общетеоретических и методологических представлений
о сущности и закономерностях экономических отношений в обществе.
- Формирование экономического мышления, понимание явлений, процессов
экономической жизни общества, определяющих их факторов, способов и средств
решения экономических проблем.
- Освоение студентами методов и инструментария экономических процессов и
явлений для понимания поведения экономического агента в условиях рыночной
экономики.
Задача дисциплины –
1) вооружение бакалавра знаниями по экономике;
2) привитие и развитие экономического мышления;
3) воспитание высокой экономической культуры.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук, способен использовать их при решении социальных и
профессиональных задач и способен анализировать социально значимые проблемы
и процессы (ОК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные разделы современной экономической теории; определение
экономики как науки и её основных понятий; основные субъекты экономика;
состав и содержание макроэкономических процессов; методы, алгоритмы и
инструменты экономического анализа; способы оценки эффективности работы
организации;
уметь: самостоятельно анализировать экономическую литературу, планировать
и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;
использовать в своей деятельности методы экономического анализа;
владеть: методами принятия экономических решений.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы
Введение в экономическую теорию. Экономические потребности и блага;
экономические ресурсы и их классификация; экономические субъекты и
экономические рынки; кругооборот расходов и доходов; экономическая
эффективность; кривая производственных возможностей; краткосрочный и
долгосрочный периоды в экономическом анализе; экономический рост и пути его
достижения; методы экономической теории и уровни экономического анализа,
экономическая стратегия и экономическая политика; экономическая стратегия и
экономическая политика; экономические ограничения; неопределенность и
экономические риски, конкуренция и её виды; страхование, экономическая
безопасность; понятие и виды собственности.
Микроэкономика. Теория потребительского поведения; закон убывающей
предельной полезности; эффект замещения и эффект дохода; функции спроса и
предложения; рыночное равновесие; государственное регулирование рынка;
эластичность спроса и предложения, и её зависимость от фактора времени;
основные типы рыночных структур: совершенная конкуренция, монополия,
олигополия и монополистическая конкуренция; естественная монополия; ценовая
дискриминация; кривые спроса и предложения для предприятий, работающих в
различных моделях рынка; экономические последствия монополии для общества;
антимонопольное законодательство; тайный сговор олигополистов и его
последствия;
ресурсы
фирмы
и
эффективность
их
использования;
производственная функция и её свойства; закон убывающей предельной
производительности; понятие валового, среднего и предельного продукта, выручки
и издержек; оптимизация издержек; переменные и постоянные издержки;
бухгалтерские и экономические издержки и прибыль; максимизация прибыли в
различных моделях рынка; особенности рынка факторов производства;
максимизация прибыли и минимизация затрат на рынке ресурсов; рынок труда и
заработная плата; оптимизация объема используемых трудовых ресурсов; влияние
государства и профсоюзов на рынок труда; особенности рынка физического
капитала; потоки и запасы; чистая приведенная стоимость; внутренняя норма
доходности; спрос и предложение на земельные ресурсы; экономическая рента;
общее равновесие и благосостояние; неравенство в распределении доходов; роль
государства.
Макроэкономика. Общественное воспроизводство;
макроэкономические
субъекты и макроэкономические рынки; основное макроэкономическое тождество;
экономические
функции
правительства;
основные
макроэкономические
показатели; методы измерения валового внутреннего продукта; совокупный спрос
и совокупное предложение; макроэкономическое равновесие; безработица и её
виды; инфляция и её причины; теории экономического роста и экономического
цикла; понятие и функции налогов; бюджетно-налоговая политика; денежное
обращение; банковская система и её уровни; банковский и денежный
мультипликатор; денежно-кредитная политика; международные экономические
отношения; платежный баланс страны; валютный курс; государственный бюджет;
закрытая и открытая экономика; теневая экономика; стабилизационная политика.
История экономических учений: особенности экономических воззрений в
традиционных обществах, систематизация экономических знаний, первые
теоретические системы; основные этапы развития экономической теории.
Формирование и эволюция современной экономической мысли. Вклад российских
ученых в развитие мировой экономической мысли.
Вариативная часть
5. РОДНОЙ ЯЗЫК
Рабочая программа по дисциплине «Родной язык» составлена в соответствии с
требованиями
Государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального образования по нефилологическим специальностям КБГУ.
Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общепрофессиональных
дисциплин специализации и является обязательной для изучения студентами 1
курса.
В настоящее время кабардино- черкесский язык обладает статусом
государственного языка. На всех факультетах КБГУ, в том числе и на
нефилологических, дисциплина «Родной язык» введена как обязательная. Это часть
регионального компонента ГОСа. И на его изучение отводится 72 часа. Рубежный
контроль проводится в соответствии с расписанием в виде рейтинговых
контрольных работ или коллоквиумов, а также тестовых заданий. По окончании
первого семестра студенты сдают зачет, в конце второго семестра – экзамен.
Обучение родному языку проводится с учетом первоначальной подготовки
студентов, а также с учетом их профессиональной направленности, современных
требований культуры речи и национальных традиций общения в полиэтнической
республике. Данная программа ориентирована на коммуникативно-деятельный,
социокультурный подход.
Целью обучения
является корректировка имеющихся знаний и умений
студентов по родному языку, формирование культуры общения на родном языке
в разных сферах деятельности (профессиональной и культурной), углубление
знаний по стилистике родного языка и знакомство с культурой делового общения.
В связи с этим программа курса построена на концентрическом подходе, с
усилением внимания на такие виды речевой деятельности, как говорение,
аудирование, чтение.
Для организации эффективной аудиторной работы содержание дисциплины
разделено по тематическим блокам, каждый блок включает в себя при разработке
конкретного занятия следующие моменты:
1. реальные ситуации,
2. речевые образцы,
учебные ситуации
3. темы для бесед и сообщений,
4. грамматику,
5. лексику.
Для данной дисциплины по учебному плану предусматриваются только
практические занятия, но планируются небольшие лекции-беседы.
Реализуется взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов.
Предполагается данную задачу осуществить путем системной работы со
студентами, направленной на изучение, поиск рекомендованной литературы,
конспектирование материала, составление публичных выступлений, выполнение
специальных домашних заданий.
В результате изучения курса «Родной язык» студент должен обладать
следующими знаниями и умениями: общаться на родном языке в
профессиональной бытовой среде; общаться на родном языке с помощью
современных средств связи (телефон, факс...); знать и использовать Интернет в
различных ситуациях общения; правильно произносить, писать слова и
расставлять знаки препинания в предложении; соблюдать в своей речи требования
правильности, точности, логичности, ясности, уместности, лаконичности, чистоты,
доступности, индивидуальности.
Родной язык (балкарский)
Цели
освоения дисциплины: качественно повысить уровень речевой
культуры, развить навыки эффективного речевого поведения в различных
ситуациях общения, расширить общегуманитарный кругозор, повысить общую
культуру речи, уровень орфографической, пунктуационной и стилистической
грамотности, формировать и развивать необходимые знания о карачаевобалкарском языке и профессиональном общении, формировать навыки и умения в
области бытовой, деловой и научной речи, показать богатые выразительные
возможности карачаево-балкарского языка, выработать навыки создания точной,
логичной, выразительной речи, сформировать коммуникативную компетенцию.
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции,
сформированные у обучающихся на занятиях по балкарскому языку в средней
общеобразовательной школе.
Данная учебная дисциплина входит в систему дисциплин, устанавливаемых
вузом
и
ориентирована
на
лингвистическую,
коммуникативную
и
культуроведческую составляющие гуманитарных наук.
Краткое содержание
Краткие сведения о фонетике, лексико-семантической системе и грамматике
(морфологии, синтаксиса) карачаево-балкарского языка, основные методы и
приемы коммуникации на родном языке.
Лексико-грамматический материал, необходимый для общения в наиболее
распространенных повседневных ситуациях. Культура устной речи в основных
коммуникативных ситуациях официального и неофициального общения. Культура
письменной речи. Чтение аутентичных текстов по специальности.
Сотавитель – кандидат филологических наук, старший преподаватель
Шаваева Ш.А.
6.ПРАВОВЕДЕНИЕ
1. Цель и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является усвоение студентами знаний о
государстве и праве как взаимосвязанных явлениях, основных понятиях
юриспруденции, системе права РФ.
Задачами дисциплины являются: изучение основ теории государства и права,
конституционного, гражданского, административного, уголовного, семейного,
трудового, экологического права и организации судебных и иных
правоприменительных и правоохранительных органов; анализ правовых норм в
сфере профессиональной деятельности, воспитание уважения к правовым
ценностям и законодательству.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук, способен использовать их при решении социальных и
профессиональных задач и способен анализировать социально значимые проблемы
и процессы (ОК-3);
настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и
обязанностей (ОК-13).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основной правовой понятийный аппарат; основы теории государства и
права и важнейших отраслей права РФ; основы российского законодательства;
организацию судебных и иных правоприменительных и правоохранительных
органов, правовые нормы в сфере будущей профессиональной деятельности.
уметь: реализовывать права и свободы человека и гражданина в различных
сферах
жизнедеятельности;
правильно
ориентироваться
в
системе
законодательства; разбираться в особенностях различных отраслей российского
права и соотносить их юридическое содержание с реальными событиями
общественной
и
экономической
жизни;
обеспечивать
соблюдение
законодательства, принимать решения и совершать иные юридические действия в
точном соответствии с законом; самостоятельно совершенствовать систему своих
правовых знаний; ориентироваться в специальной литературе и пользоваться
правовыми справочно-информационными базами данных.
владеть: навыками применения законодательства при решении практических
задач.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы
Основы теории государства. Понятие и признаки государства. Сущность,
функции и механизм государства. Типы и формы государства. Правовое
государство. Основы теории права. Сущность, принципы и функции права.
Социальные и правовые нормы. Правосознание и правовая культура. Типы и
источники права. Правотворчество, систематизация законодательства. Правовые
отношения. Реализация и толкование права. Правонарушение и юридическая
ответственность.
Основы конституционного права. Основы правового статуса человека и
гражданина в Российской Федерации. Федеративное устройство России. Система
органов государственной власти в Российской Федерации. Основы гражданского
права.
Гражданское
правоотношение.
Право
собственности.
Основы
обязательственного права. Основы наследственного права. Основы семейного
права. Основы административного права. Основы трудового права. Основы
уголовного права. Основы экологического права. Основные отрасли современного
процессуального права. Особенности правового регулирования области будущей
профессиональной деятельности.
7.ИСТОРИЯ НАРОДОВ КБР
Цель курса «История народов КБР» – формирование наиболее полного
представления студентов об основных этапах истории народов КабардиноБалкарии. Он охватывает период с древнейших времен до наших дней. В ходе
изучения данного курса большое внимание уделяется древнейшему периоду
истории адыгов и балкарцев, их этногенезу. На базе многочисленных данных
археологии, архивных источников, в том числе самой разнообразной литературы,
доказывается, что Северный Кавказ является одним из центров становления
человеческой цивилизации. Особое место отводится связям адыгов и балкарцев с
другими народами, роли Северного Кавказа в геополитике различных держав, в
системе российской дипломатии, освещаются пути расширения контактов Кабарды
с Русским государством, а через нее – с другими странами и народами.
Значительное внимание уделяется советскому периоду нашей истории. На базе
богатого фактического материала освещаются позитивные изменения, которые
произошли за этот период в жизни народов КБР и отмечаются негативные явления,
которые имели место в социально-политической, экономической и духовной жизни
Кабардино-Балкарии.
Объективно освещается развитие КБР в составе Российской Федерации и
возникающие при этом социально-экономические, политические проблемы, а
также задачи совершенствования национальной государственности. В полном
объеме рассматриваются вопросы восстановления исторической справедливости
по отношению к репрессированному в 1944 г. балкарскому народу и его
реабилитации. Разделы курса «История народов КБР» распределены таким
образом, что отражает отдельные эпохи исторического развития кабардинцев,
балкарцев и других народов, проживающих в республике.
Задачи курса: овладение студентами методами самостоятельного познания и
научно обоснованного действия. Сюда входит: изучение методов науки и путей их
применения, привитие умения самостоятельно находить необходимую
информацию и пополнять свои знания, творчески проводить научный поиск,
умение анализировать и синтезировать факты и явления.
В процессе изучения учебной дисциплины студенты должны научиться
интерпретировать научную историческую литературу, анализировать исторические
источники, уметь пользоваться языком и аппаратом науки и все это уметь
применять в соответствующей практической деятельности.
Дисциплины и курсы по выбору студента
8.РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Данный учебно-методический комплекс, рассчитанный на студентов 1 курса,
предполагает углубленное изучение всех разделов курса «Русский язык как
родной».
Учитывая имеющиеся на сегодняшний день результаты специальных
исследований профессиональной и учебной коммуникативной деятельности
будущего специалиста-технолога и информатика, главная цель обучения – это
формирование и развитие коммуникативной, орфографической и пунктуационной
компетенции
специалиста-технолога
и
информатика
как
участника
профессионального общения на русском языке.
Учитывая главную цель обучения, определены задачи:
1) повышение общей культуры речи, уровня орфографической, пунктуационной и стилистической грамотности;
2) формирование и развитие необходимых знаний о языке и профес-сиональном
общении в российской и мировой практике;
3) формирование навыков и умений в области деловой и научной речи,
написание и защиты учебно-научной работы;
4) достижение адаптивной активности в межнациональном общении с учетом
интернационального контингента вуза.
Таким образом, основная задача данного курса – обобщить, закрепить и
повысить знания студентов по русскому языку, полученные в школе. Курс
предполагает коррекцию уже имеющихся орфографических и пунктуационных
навыков, а также дополнение и расширение грамматических сведений,
необходимых в практической деятельности специалистов.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б.1. Гуманитарный, социальный
и экономический цикл. Базовая часть» ФГОС-3 по направлениям подготовки
270100.62 – «Строительство» (ИТФ); 221100.62 «Мехатроника и робототехника»
(ИТФ); 260100.62 – «Продукты питания из растительного сырья» (ИТФ);
230100.62
– «Информатика и вычислительная техника»; 210100.62
–
«Электроника и наноэлектроника»;050100.62 – «Педагогическое образование»;
072600.62 – Декоративно-прикладное искусство и н/п»; 080100.62 – «Экономика»;
080200.62 – «Менеджмент»; 100400.62 – «Туризм»; 101100.62 – «Гостиничное
дело»; 020400.62 – «Биология»; 021000.62 – «География»; 020100.62 – «Химия»;
010100.62 – «Математика»; 010400.62 – «Прикладная математика и информатика»
(СП); 010700.62 – «Физика».
Для изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» необходимы знания,
умения и компетенции, сформированные в средней (полной) общеобразовательной
школе, и формируемые у обучающихся в вузе в процессе освоения
орфографических, пунктуационных дисциплин.
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины «Родной язык (русский)» в соответствии с
ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки предполагает
формирование элементов общекультурных компетенций (ОК): владение культурой
мышления (ОК–1), владение нормами русского литературного языка (ОК-2),
готовность к работе в коллективе (ОК-3), умение использовать правовые деловые
документы в своей деятельности (ОК-5), владение основными методами
получения, хранения и переработки информации (ОК-11), способность работать с
информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12).
В результате изучения курса студент должен усвоить предусмотренный
программой объём знаний, умений и навыков:
• системой знаний по грамматическим уровням языка;
• умения применять эти знания в практике письма;
• навыки владения нормами современного русского литературного языка;
• навыки создания текстов различных стилей речи.
• знать:
Понятие о языке как знаковой системе. Основные функции языка. Связь языка с
историей и культурой народа.
Виды речевой деятельности. Устную и письменную формы речи. Невербальную
коммуникацию
Нормы современного русского литературного языка
Понятие языковой нормы. Русский литературный язык как нормированный.
Вариант языка. Динамичность и историческая изменчивость норм языка.
Основные типы норм: орфоэпические, лексические, морфологические,
синтаксические. Систему правил орфографии и пунктуации как норма письменной
речи.
Функциональные стили речи. Научный стиль и его основные подстили. Функция
научного стиля и его характерные особенности. Лексика научного стиля.
Особенности отраслевых терминосистем. Понятия "термин", "номенк-латурное
наименование", "дефиниция".
 уметь:
отграничивать понятия «язык» и «речь»; правильно использовать нормы
литературного языка; анализировать и трансформировать тексты и на основе
исходного текста составлять рефераты, тезисы, аннотации, отзывы, рецензии.
 владеть:
Нормами русского литературного языка, системой знаний по следующим
уровням: языка: грамматическому (морфология и синтаксис, орфография и
пунктуация), стилистическому (функциональные стили, стилистическая окраска
единиц, стилистическое единство текста).
 приобрести опыт в профессиональной деятельности:
 научиться применять полученные знания и навыки для активного участия в
процессе общения, налаживания деловых коммуникативных целей;
 грамотно писать, анализировать тексты, проводить анализ собственных
творческих работ со стороны культуры письменной речи;
 продуцировать связные, правильно построенные, профессионально
ориентированные тексты.
7. Общая трудоемкость
2 зачетные единицы (72 академических часа) .
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет (3 семестр).
9.Составитель: В.Ф. Горецкий
9.КУЛЬТУРА И ЭТНОЛОГИЯ НАРОДОВ КБР
Цель курса «Культура и этнология народов КБР» – познакомить студентов с
понятийным аппаратом культурологической и этнологической наук, их главными
исследовательскими методами, научными концепциями, наиболее авторитетными
гипотезами, а также дать студентам представление об основных этапах
становления и особенностях традиционной культуры Кабардино-Балкарии;
осветить и всемерно способствовать изучению сущности культуры, ее роли в
обществе, социально-экономическом развитии адыгов (черкесов) и балкарцев в
прошлом и настоящем.
Основные задачи дисциплины:
- студенты должны получить знания по проблемам кавказской цивилизации,
места в ней культуры адыгов (черкесов) и балкарцев, взаимосвязи среды обитания
народов с их культурой,
- раскрыть сущность феномена «адыгэ хабзэ» (адыгского этикета), тау адет
(балкарского этикета) и их роли в жизни народов;
- рассмотреть традиционные общественные институты адыгов (черкесов) и
балкарцев, их функции и религиозные верования наших народов в различные
исторические эпохи.
- раскрыть и изучить проблемы становления и развития «высокой
профессиональной» культуры - народного образования, науки, литературы,
искусства, языка народа.
- место материальных и духовных ценностей в воспитании подрастающего
поколения, умения использовать их в развитии и формировании человека.
Усвоение этих задач, их основные принципы и имеют непосредственное
отношение к организации воспитания и обучения детей и молодежи в наши дни.
Структура курса представлена тематическими разделами, охватывающими
полное содержание дисциплины.
Вводная часть раскрывает основные общие понятия курса, широкую панораму
споров и дискуссий, которые ведутся в культурологии и социокультурной
антропологии по определению семантики важнейших понятий и концептов
данного сегмента теоретического поля, прежде всего понятия культура, механизмы
формирования традиционных культур, их функционирование и трансформация,
положение в современном глобализирующемся мире. Отдельно рассмотрен вопрос
о традиционной культуре адыгов и балкарцев в системе кавказской цивилизации.
Основное содержание курса излагается по разделам, соответствующим
материальной и духовной культуре.
Материальная культура включает в себя создаваемые человеком
материальные ценности, необходимые для обеспечения жизнедеятельности
человека, его семьи: орудия труда, жилище, хозяйственные постройки, предметы
домашнего обихода, средства передвижения, одежду, украшения, оружие, пищу.
Духовная культура охватывает всю совокупность явлений, относящихся к
умственной деятельности и мировоззрения человека: религиозные верования,
художественное творчество (искусство, фольклор), литературу, науку, знания,
накопленные в процессе многовекового народного опыта.
10.ЭКОНОМИКА ХИМИЧЕСКОЙ ОТРАСЛИ
1. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование знаний, умений и навыков
в области экономики и управления производством.
Задачами дисциплины являются:
- формирование экономического мышления, которое позволит выявить острые
экономические проблемы и находить рычаги их преодоления;
- изучение основных понятий и критериев, определяющих эффективность
производство;
- овладения знаниями, которые будут необходимы студентам в их будущей
практической работе, для активной творческой деятельности.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук, способен использовать их при решении социальных и
профессиональных задач и способен анализировать социально значимые проблемы
и процессы (ОК-3);
- владение экономическими основами химического производства (ПКД-4);
- понимание основных направлений развития, структуру и основы
функционирования современных химических производств (ПКД-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные экономические понятия, показатели и критерии, определяющие
эффективность производства и пути ее повышения; основы управления
деятельностью предприятия, технологию принятия управленческих решений;
уметь: использовать знания основ экономики при решении социальных и
профессиональных задач;
владеть: современными методами и методиками оценки эффективности работы
предприятия.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы
Экономические основы производства и ресурсы предприятий; основные фонды,
оборотные средства, персонал, оплата труда, планирование затрат, техникоэкономический анализ инженерных решений; финансовая и инновационная
деятельность предприятий: юридические основы, финансовые отношения,
налогообложение; основы управления деятельностью предприятия, технология
разработки и принятия управленческих решений; особенности экономики
предприятий химической отрасли.
10.1.ПОЛИТОЛОГИЯ
Основная цель – дать студентам необходимый объем систематизированных
знаний по политологии, расширить и углубить базовые представления, полученные
ими в средней общеобразовательной школе о характерных особенностях
политического пути, пройденного Российским государством и государствами и
народами мира, выявить место и роль нашей страны в истории мировых
цивилизаций; сформировать у студентов комплексное представление о
своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации,
сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и
особенностях всемирно-политического процесса.
Задачи дисциплины:
 Знакомство с универсальными свойствами и отношениями разнообразных
явлений политической действительности, особенностями, порождающими
политическое знание и демонстрация реализации этих знаний
 Знакомство с методологическими проблемами политологии, методами
исследования политических явлений
 Прослеживание этапов развития политической мысли в Западной Европе, США
и России
 Усвоение категориального аппарата политической сферы

Знакомство с актуальными проблемами современной политологической науки:
власть и властные отношения, политическое лидерство, политическая система
общества, политические элиты, политика и личность и т.д.
 Выявление особенностей развития политической сферы России
 Формирование ценностных ориентации студентов
 изучить основные концепции и методологические подходы, лежащие в
основе данной дисциплины;
 проработать ключевые термины, категории, понятия, используемые в
политологии;
 ознакомиться с исследовательским опытом и работами ведущих
политологов.
Дисциплина вариативной части цикла ГСЭ ФГОС ВПО по направлению
030600.62 – «История». Дисциплина по выбору студентов. Профили подготовки:
«Историческая политология», «Реформы и революции в истории Европы и
России», «История международных отношений». 4 семестр, 4 зачетные единицы,
экзамен.
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-9, ОК-10, ПК-5.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: базовые категории политологии, альтернативные точки зрения на решение
различного спектра политических проблем, имена, работы, теории и подходы
выдающихся политических философов и политологов
Уметь: применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы
гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;
ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и
явления, происходящие в обществе; применять методы и средства познания для
интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной
компетентности; применять на практике теорию и фактический материал о
политических явлениях и процессах; самостоятельно анализировать политическую
реальность, принимать политические решения и осуществлять политическое
прогнозирование.
Владеть: навыками целостного подхода к анализу проблем общества;
аналитического мышления, теоретико-методологической работы с разнообразными
взглядами, концепциями, программами.
Содержание дисциплины
Возникновение и становление политической науки. Политология как общая
наука о политике. Различные трактовки ее содержания. Взаимосвязь политологии
с другими общественными науками. Структура политической науки.
Теоретическая и прикладная политология. Законы политики и их особенности.
Специфика политологического знания. Понятия и категории политической
науки. Основные подходы и современные методики исследования политической
жизни: исторический, институциональный, сравнительный, политическое
моделирование, экспертный и др. Эмпирические методы: опрос, изучение
документов и статистических данных, наблюдение и т. п. Критерии надежности и
достоверности социально-политической информации.
Политическая теория. Происхождение политики. Основные концептуальные
подходы к определению понятия «политика»: этапы и многообразие трактовок
Сущность и содержание мира политики. Область политики и ее границы в
обществе. Структура, форма и процесс политики. Элементы и уровни политики.
Институты политики и ее нормативные основания. Объективное и субъективное в
политике. Характеристика политических интересов и механизмы их реализации.
Цели и средства в политике, ее методы. Политика как человеческая деятельность,
связанная с управлением, организацией человеческих и других ресурсов для
выполнения коллективных задач. Субстанциональные свойства политики. Виды
политики и т.д.
Государство как политический институт. Определения природы государства
(патернализм, договорный или насильственный характер, оформление нации,
классовость и т. д.). Атрибуты и признаки государства. Концепция внутреннего
и внешнего суверенитета как главенства и независимости государственной
власти. Функции государства. Государство как организация. Его компоненты.
Правовое государство: понятие, основные признаки и пути формирования.
Социальное государство и его принципы. Понятие формы государства. Формы
политического
правления.
Монархия
и
республика.
Современные
территориальные формы государства и конституционное устройство. Унитарные
государства. Федеративное государство и его разновидности. Конфедерация.
Гражданское общество. Понятие политической партии. Возникновение и
основные этапы формирования политических партий. Основные концепции партий
Задачи, цели и функции партий. Социальная база партий, ее структура и
динамика. Сущность и разновидности партийных систем. Количественные и
качественные критерии различения, партий. Классификация партийных систем по
типу партий. Основные тенденции в развитии партий и партийных систем.
Понятие группы интересов. Общие признаки и свойства групп. Теория
заинтересованных групп А. Бентли, Д. Трумэна. Современные концепции.
Основные политические функции и общественное назначение групп.
Общественное движение как зрелая форма политической активности.
Психология массового политического поведения в стихийных формах.
Политические режимы. Понятие политического режима. Сущность
политических режимов, их характеристика по способу и особенностям
формирования органов власти, месту и роли органов принуждения и насилия,
условиям деятельности политических партий и общественных организаций и т.
п. Критерий оценки политического режима Основные компоненты
политического режима. Ресурсы политического режима. Классификация
современных политических режимов. Характерные черты, признаки, виды и
переходные состояния политических режимов. Факторы общественной жизни,
определяющие типы политических режимов. Авторитарный режим как
исторический и политический феномен. Тоталитарный политический режим.
Признаки и характерные черты тоталитаризма. Демократический политический
режим.
Политический процесс. Понятие политического представительства. Основные
модели представительства. Исторические формы замещения должностей.
Сущность и функции выборов. Основные принципы демократических выборов.
Типология выборов. Критерии всеобщего избирательного права: история и
современность.
Избирательный процесс и избирательная кампания. Общая теория
избирательных систем. Мажоритарная система (в один или два тура).
Пропорциональный принцип и формы пропорционального представительства.
Особенности подсчета голосов. Понятие «порога» представительства. Смешанные
избирательные системы: модели и ограничители. Избирательный процесс в России.
Люди и политика. Проблема человеческого измерения политики. Особенности
личности как субъекта политики. Исторические модели взаимоотношений
человека и политики. Понятие гражданственности. Либерально-демократические
идеи о правах и политическом участии личности. Политический статус человека.
Политическая активность и ответственность. Сущность и признаки политического
участия. Факторы и социально-культурная обусловленность политического участия.
Типы политического участия. Основные способы и механизм политической
социализации, ее формы и стадии. Политическая социализация как взаимная
ассимиляция личности и политического сообщества, приобретение индивидом
общественно значимых качеств и ориентации в отношении политического
процесса. Политический контроль как совокупность правил и санкций всего
общества или группы. Роль политической социализации в функционировании и
развитии политической системы России.
Лидерство и его специфика в политическом аспекте. Идея лидерства в истории
политической мысли. Основные подходы и трактовки политического лидерства.
Политическое сознание. Понятие политической культуры. Сущность и
содержание политической культуры. Особенности политической культуры
западного и восточного типов. Российская политическая культура преемственность и изменения. Идеология как форма политического сознания.
Основные подходы к определению понятия «политическая идеология», ее
сущность и содержание. Основные идеологические течения в современном мире.
Либерализм. Консерватизм. Социализм. Анархизм. Радикализм. Экстремизм.
Фашизм. Национальные и религиозные идеологии и их роль в политике.
Феминизм, экологизм и альтерглобализм. «Левые» и «правые» в современном
идейно-политическом спектре. Основные тенденции развития политической
идеологии. Процессы идеологизации, деидеологизации и редеидеологизации в
мире. Идеология и общечеловеческие ценности. Россия в поисках
идеологического самоопределения.
Международные отношения. Внешняя политика: функции, цели и средства
реализации. Понятие национально-государственного интереса и безопасности.
Понятие «международные отношения». Специфика и общая характеристика
современных
международных
отношений
на
разных
уровнях
Внешнеполитические характеристики современных государств. Потенциал
общественных организаций и движений. Роль транснациональных корпораций.
Виды и формы международных отношений. Правовые и этические нормы в сфере
международных отношений. Принципы мирного урегулирования споров и
невмешательства. Методы решения внешнеполитических проблем. Понятие
мировой политики. Новая расстановка сил в началеXXI в. Мировой порядок и
конфликты. Институты мирового сообщества. Регулирующая роль ООН и других
международных организаций. Мировая дипломатия. Роль и место России в
мировом сообществе.
Б.2. Математический и естественнонаучный цикл
1.МАТЕМАТИКА
1. Место дисциплины в структуре ООП ВПО.
В структуре ООП дисциплина «Математика» направления подготовки 020100.62
Химия относится к циклу Б.2 – Математический и естественно научный цикл и
принадлежит его базовой части.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Математика», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в
процессе получения квалификации "бакалавр" по направлению подготовки
020100.62 Химия.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Математика» является самостоятельным модулем.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения дисциплины является приобретение знаний
и умений
связанных с изучением законов, закономерностей математики и отвечающих им
методов расчета; формированием навыков построения и применения
математических моделей изучаемого процесса или явления возникающих в
химической практике, уметь проводить по этой модели расчеты с привлечением
современных математических методов.
4. Структура дисциплины.
Дисциплина включает следующие основные разделы: элементы линейной и
векторной алгебры, аналитическая геометрия на плоскости и в пространстве,
комплексные
числа,
дифференциальное
и
интегральное
исчисления,
дифференциальные уравнения и численные методы их решения, теория
вероятностей и математическая статистика.
5. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по
организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные
занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения:
объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ-демонстрация учебного
материала и др.); активные (анализ учебной и научной литературы и т.п.) и
интерактивные, в том числе и групповые (взаимное обучение в форме подготовки и
обсуждения докладов и др.);информационные, компьютерные, мультимедийные
(работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских
организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и
докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов
следующих общекультурных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП
ВПО по данному направлениюподготовки:
- способности использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
- способности работать с компьютером на уровне пользователя и способен
применять навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в
области познавательной и профессиональной деятельности (ОК-7);
- способности владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как
средством управления информацией (ОК-9);
- способности чтения научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-12);
- настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и
обязанностей (ОК-13);
- способности работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами,
способен к разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14);
В результате освоения дисциплины «математика» обучающийся должен:знать
фундаментальные разделы математики (линейную алгебру, аналитическую
геометрию, математический анализ,
дифференциальные уравнения, теорию
вероятности и математическую статистику);уметь применять полученные знания
для анализа основных задач, типичных для естественнонаучных дисциплин, и
владеть приемами решения таких задач;владеть основными понятиями и методами,
применять их для решения конкретных практических задач.Приобрести опыт
деятельности использовать полученные знания для планирования химических
исследований, анализа экспериментальных данных и подготовки научных
публикаций.
Развить способности
разработки
математической модели
изучаемого процесса или явления, и провести по этой модели расчеты с
привлечением современных математических методов.
7. Общая трудоемкость.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 23 зачетные единицы (828 часов).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация:1 семестр – экзамен; 2 семестр –зачет; 3 семестр –
зачет и экзамен; 4 семестр –зачет и экзамен.
9. Составитель.
Старший преподаватель кафедры ДУ Желдашева А.О.
2.ИНФОРМАТИКА
1. Цели и задачи дисциплины
Целью преподавания дисциплины является обучение студентов активному и
сознательному использованию современных технических средств вычислительной
техники, обработки и передачи информации, современных сетевых технологий,
языков и средств программирования; пониманию принципов функционирования
системного и прикладного программного обеспечения.
Задача курса состоит в том, чтобы в результате изучения дисциплины у
студентов сформировались знания, умения и навыки, позволяющие находить
оптимальное применение информационным технологиям в основных задачах
профессиональной деятельности и организации своего труда.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
использует
основные
законы
естественнонаучных
дисциплин
в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
умеет работать с компьютером на уровне пользователя и способен применять
навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области
познавательной и профессиональной деятельности (ОК-7);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-8);
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством
управления информацией (ОК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия информатики, технические и программные средства
реализации информационных технологий, типовые численные методы решения
математических задач и алгоритмы их реализации, один из языков
программирования высокого уровня, основы работы в локальных и глобальных
компьютерных сетях;
уметь: применять средства вычислительной техники для обработки, хранения и
передачи информации, уверенно использовать сетевые средства, работать в
современных информационных системах с использованием возможностей и
сервисов современных локально вычислительных систем и сети Интернет,
системах управления базами данных, использовать языки и системы
программирования для решения профессиональных задач, пользоваться
программными средствами общего назначения;
владеть: навыками работы в локальных и глобальных компьютерных сетях,
техническими и программными средствами защиты информации, включая приёмы
антивирусной защиты.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы
Устройство компьютера. Архитектура и организация ЭВМ. Представление
данных и информация. Основные понятия алгоритмизации. Текстовые процессоры,
электронные таблицы и табличные процессоры. Технические и программные
средства реализации информационных технологий, типовые численные методы
решения математических задач и алгоритмы их реализации. Один из языков
программирования высокого уровня. Основы построения и использования систем
управления базами данных, основы работы в локальных и глобальных
компьютерных сетях.
3.ФИЗИКА
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП).
Учебная
дисциплина
«Физика»
относится
к
математическому
и
естественнонаучному циклу дисциплин (С2.3), является необходимой для изучения
химических и профильных дисциплин, которые преподаются параллельно с
данным предметом или на последующих курсах. Освоение дисциплины «Физика»
должно предшествовать изучению дисциплин: математика, химия.
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы знания, умения и
навыки, формируемые в школьных курсах физики, математики, химии.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Физика» является самостоятельным модулем.
3. Цель изучения дисциплины.
Главная цель изучения дисциплины "Физика" состоит в формировании у
студентов представлений о цельной физической картине мира, об основных
закономерностях движения и взаимодействия физических объектов, умению
вскрывать закономерности, лежащие в основе различных химических процессов.
Основными задачами курса физики являются изучение наиболее общих форм
движения материи, основных физических явлений, физических методов их
наблюдения и экспериментального исследования, методов точного измерения
физических величин, простейших методов обработки результатов измерений. В
процессе обучения студенты должны не только освоить соответствующий
теоретический материал, но и научиться решать задачи по каждому из изучаемых
разделов.
4. Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1. Механика. Молекулярная физика
и термодинамика: Физические основы механики. Кинематика точки и твердого
тела. Динамика материальной точки и поступательного движения твердого тела.
Работа и энергия. Механика твердого тела. Тяготение. Элементы теории поля.
Механика жидкостей. Механические колебания и волны. Строение вещества и
закономерности вещества в газообразном состоянии. Молекулярно-кинетическая
теория идеальных газов. Основы термодинамики. Реальные газы. Свойства
жидкостей. Свойства твердых тел. Раздел 2. Электромагнетизм: Электростатика.
Постоянный электрический ток. Электрические токи в металлах, вакууме и газах.
Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Магнитные свойства вещества.
Основы теории Максвелла для электромагнитного поля. Электромагнитные
колебания и волны. Раздел 3. Оптика. Элементы атомной и ядерной физики:
Элементы геометрической оптики. Фотометрия. Волновая оптика. Квантовая
природа излучения света. Фотоэффект. Теория атома водорода по Бору. Элементы
квантовой механики. Элементы физики атомов и молекул. Элементы физики
атомного ядра. Элементы физики элементарных частиц.
5. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии:
лекции, практические занятия, лабораторные занятия. Лекционные занятия
проводятся в форме компьютерных презентаций, а практические занятия в
интерактивной форме.
Промежуточный контроль знаний студентов осуществляется по трем видам
1.
занятий: лекционным, лабораторным и практическим. Коллоквиумы проводятся в
устной форме. Тестирование проводится на базе компьютерного комплекса КБГУ.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
В результате изучения курса «Физики» студент должен знать:
 основные законы движения и взаимодействия материальных точек;
 основные законы сохранения (импульса, энергии, момента импульса);
 основные законы движения твердых тел;
 основные закономерности движения жидкостей и газов;
 характеристики механических колебаний и акустических волн;
 основные законы электростатики;
 особенности электрического поля в вакууме и в различных средах;
 особенности электрического тока в различных средах;
 правила расчета сложных электрических цепей (законы Кирхгофа);
 основные законы магнитостатики;
 магнитные свойства различных веществ;
 закон электромагнитной индукции;
 шкалу и особенности распространения электромагнитных волн разной
длины;
 эффекты интерференции и дифракции волн;
 основные законы геометрической и волновой оптики;
 основные законы молекулярной физики;
 основные законы термодинамики;
 основные принципы теории относительности;
 основные принципы квантовой механики и ядерной физики;
уметь:
 применять полученные знания при решении задач по каждому из разделов;
 количественно оценивать значимость различных физических эффектов в
реальных процессах;
 строить физическую модель процесса, правильно учитывая значимые
эффекты и отбрасывая второстепенные;
 решать задачи на основе построения физических моделей.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
18 зачетных единиц (648 часов)
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет (2 семестр), зачет (3 семестр), экзамен (4
семестр).
9. Составитель.
Автор: доцент кафедры общей физики Шебзухова М.А.
Вариативная часть
4.БИОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ
1. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование основ биологического
мышления и целостного естественнонаучного мировоззрения.
Задачами дисциплины являются: формирование понимания сущности жизни,
единства и многообразия живого на Земле, как базы для биологического и
социального начал в человеке; формирование грамотного восприятия практических
проблем, связанных с биологией, включая здоровье человека, охрану природы,
преодоление экологического кризиса; формирование у будущих специалистов
навыков экологической культуры.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
использовать
основные
законы
естественнонаучных
дисциплин
в
профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
быть настойчивым в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и
обязанностей (ОК-13);
владеть основами знаний о живых системах и их физиологических особенностях
(ПДК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: живые системы; разнообразие и классификация организмов; свойства
живых систем, уровни организации живой материи и их особенности; понятие о
самоорганизации материи; свойства генетического кода и особенности
организации генетического материала у различных организмов; клетки: строение,
размножение, специализация; принципы воспроизводства и развития живых
систем; гомеостаз и адаптация; физиология, экология и здоровье; биосоциальные
особенности человека; биоэтика; этология; надорганизменные системы: структура,
динамика, устойчивость; роль антропогенных воздействий; охрану природы и ее
рациональное использование; гипотезы о возникновении жизни; современные
теории эволюции; перспективы развития биологии и биотехнологии.
уметь: применять полученные знания при изучении других дисциплин,
выделять экологическое содержание в прикладных задачах профессиональной
деятельности.
владеть: методами работы с биологическими объектами; навыками ведения
микробиологического эксперимента.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы
Биология и экология как науки: разделы, взаимосвязь и практическая
значимость. Основные этапы развития биологического знания. Понятие о живых
системах, их классификация, свойства и уровни организации. Биомембраны и
дезоксирибонуклеиновые кислоты как примеры надмолекулярных образований.
Прокариотная клетка. Эукариотная клетка. Свойства генетического кода и
особенности организации генетического материала прокариот и эукариот.
Коммуникационные системы организмов. Знакомство с работой иммунной
системы. Некоторые аспекты развития многоклеточного организма. Популяции:
структура, динамика, гомеостаз. Экосистемы и биоценозы. Организмы и
окружающая среда. Теории биологической эволюции. Гипотезы о возникновении
жизни. Понятие об этологии.
5.ЧИСЛЕННЫЕ МЕТОДЫ В ХИМИИ
1. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является получение фундаментального
образования, способствующего развитию личности.
Задачами дисциплины являются: изучение математического моделирования,
основных
подходы
к
исследованию
физико-химических
процессов
математическими методами, изучение методов планирования экспериментов,
ознакомление с современными пакетами программ для математического
моделирования.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
использует
основные
законы
естественнонаучных
дисциплин
в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
умеет работать с компьютером на уровне пользователя и способен применять
навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области
познавательной и профессиональной деятельности (ОК-7);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-8);
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством
управления информацией (ОК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: численные методы и компьютерное моделирование.
уметь: применять методы химического анализа, подготавливать планы
предупредительных мероприятий по обеспечению безопасности на уровне
организации.
владеть: методами и способами синтеза неорганических веществ, навыками
описания свойств веществ на основе закономерностей, вытекающих из
периодического закона;
методологией выбора методов анализа;
основами органического синтеза и физико-химическими методами анализа
органических соединений.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы
Элементы программирования и основные языки программирования; численные
методы в химии: математические модели и особенности вычислений на ЭВМ;
решение различных математических задач в химии; статистическая обработка
экспериментальных данных.
6.ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ГЛАВЫ КВАНТОВОЙ МЕХАНИКИ
1. Цели и задачи освоения дисциплины
В последние десятилетия, особенно после внедрения ЭВМ, квантово-химические
расчеты стали важным элементом химических исследований. В связи с этим
возникла проблема обучения химиков дисциплине «квантовая химия» в объеме,
позволяющим не только производить расчеты молекул по заданным схемам, но и
творчески использовать в своей работе количественные и качественные выводы
квантовой химии.
Дисциплина «Дополнительные главы квантовой механики» изучается в 4 и 5
семестре на 2-3 курсах. Она представляет собой начальное введение в основной
раздел современной теоретической химии, без знания которого работать в химии
можно, как можно работать в естественных науках без знания математики.
Задача дисциплины – познакомить студентов с основами квантовой механики в
том минимальном объеме, который совершенно необходим для понимания
современной химии.
Целью курса является последовательное изложение нерелятивистской
квантовой теории на основе небольшого числа постулатов. При этом отобран
минимальный объем сведений, необходимый для правильного понимания
современной квантовой химии. Этот раздел дисциплины предполагает знакомство
студентов с классической механикой и классической электродинамикой. Квантовая
механика оперирует детальной информацией о строении вещества, что позволяет
ей объяснить и предсказать многие свойства химических соединений, в том числе
такие, которые неподвластны классической теории, например свойства
возбужденных состояний.
Целью курса также является изложение основ квантовой химии – раздела
теоретической химии, в котором строение и свойства химических соединений, их
взаимодействия и превращения рассматриваются на основе представлений
квантовой механики и экспериментально установленных закономерностей, в том
числе описываемых классической теорией химического строения. Одно из
наиболее важных её направлений – изучение элементарных актов химических
превращений, выделяемых в последние годы отдельно как химическая динамика.
Квантовая химия использует математический аппарат и методы квантовой
механики для описания и расчета свойств химических соединений, начиная с
атомов и простейших молекул и кончая такими высокомолекулярными
соединениями, как, белки, и конденсированными средами, в которых уже
невозможно рассматривать отдельные низкомолекулярные фрагменты.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Дополнительные главы квантовой механики» входит в
математический и естественнонаучный цикл основной образовательной программы
специальности 020201.65 «Фундаментальная и прикладная химия».
Взаимосвязь дисциплины с сопутствующими дисциплинами
Дисциплина «Дополнительные главы квантовой механики» содержательно
взаимосвязана с дисциплинами математического и естественнонаучного цикла
«Высшая математика», «Физика», и профессионального цикла «Строение
вещества», «Неорганическая химия».
До изучения дисциплины «Дополнительные главы квантовой механики»,
студенты должны получать знания по основным разделам математики и физики, а
также других химических дисциплины, которые изучаются на 1-2 курсах.
Взаимосвязь дисциплины с последующими дисциплинами.
Знания, умения и навыки, приобретенные в процессе изучения дисциплины
«Квантовая химия» необходимы для глубокого освоения других химических
дисциплин, а также дисциплины математического и естественнонаучного цикла.
3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Современная Квантовая механика и квантовая химия представляет собой науку,
в которой широко используется математический аппарат и методы теоретической
физики.
В результате изучения дисциплины студенты должны овладеть системой
понятий и основных положений квантовой механики и квантовой химии, получить
знания, необходимые для решения различных уравнений, используемых в
квантовой механики и квантовой химии, а также научится практически применять
соответствующий математический аппарат к решению простых задач по квантовой
химии.
В процессе изучения дисциплины студенты должны знать:
Знать основные приближения квантовой химии и принципы методов,
используемых при расчетах электронной структуры, строения и реакционной
способности химических соединений.
Уметь пользоваться современными представлениями квантовой химии для
объяснения специфики поведения химических соединений и современным
программным обеспечением расчетных методов квантовой химии.
Понимать возможности использования расчетных результатов квантовой
механики в статистической термодинамике, теории элементарного акта
химических превращений, молекулярной спектроскопии и других разделах
современной химии.
3.1. Элементы общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций,
формируемых данной дисциплиной
3.1.1. Общекультурные компетенции
В процессе изучения дисциплины «Дополнительные главы квантовой
механики»
происходит
формирование
следующих
общекультурных
компетенций:
- уметь использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
- уметь работать с компьютером на уровне пользователя и способность
применять навыки работы, как в социальной сфере, так и в области познавательной
и профессиональной деятельности (ОК-7);
- умение работать с компьютером на уровне пользователя и способностью
применять навыки работы с компьютерами, как в социальной сфере, так и в
области познавательной и профессиональной деятельности (ОК-8);
- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК10);
- должен обладать способностью использовать в профессиональной
деятельности базовые знания в области информатики и современных
информационных технологий, наличием навыков использования программных
средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы специальных
данных и использовать ресурсы сети Интернет (ОК-11);
- настойчивость в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и
обязанностей; способностью к сотрудничеству, разрешению конфликтов, к
толерантности (ОК-13);
- способность самостоятельно применять методы и средства познания, обучения
и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых
областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-15).
3.1.2. Профессиональные компетенции
В процессе изучения дисциплины «Дополнительные главы квантовой
механики»
происходит
формирование
следующих
профессиональных
компетенций:
- владеть основами теории фундаментальных разделов химии (ПК-2);
- быть способным применять основные законы химии при обсуждении
полученных результатов, в том числе в привлечении информационных баз данных
(ПК-3);
- использование основных законов естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применением методов математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-4);
3.2. Результаты образования, формируемого данной дисциплиной
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать - основные постулаты и математический аппарат квантовой механики,
приближенные методы решения квантово-механических задач, основные
положения квантовой механики, неэмпирические и полуэмпирические методы
изучения электронного строения атомов и молекул, качественная теория
реакционной способности;
- уметь – применять полученные знания других дисциплин (строение вещества,
кристаллохимия, физическая химия, электрохимия, органическая химия,
теоретическая неорганическая химия), описывать, объяснять и прогнозировать
свойства самых разнообразных атомно-молекулярных систем (известных,
экспериментально неизученных и неизвестных соединений);
-владеть – современными расчетными методами квантовой химии,
фундаментальными основами информатики и пользования вычислительной
техникой.
4. Содержание и структура дисциплины.
4.1. Содержание разделов.
Предмет квантовой механики молекулярных систем и квантовой химии.
Основные этапы развития квантовой теории. Главные тенденции в развитии
квантовой химии как основного теоретического фундамента современной
химической науки.
Основные постулаты квантовой механики. Квантовые состояния и волновые
функции; основные свойства волновых функций. Операторы физических величин
(наблюдаемых); средние значения и дисперсии наблюдаемых. Плотность
вероятности распределения частиц в пространстве.
Математический аппарат квантовой механики. Эрмитовы операторы, их
собственные функции и собственные значения. Вырождение. Матричное
представление операторов. Разложение по собственным функциям эрмитова
оператора. Коммутационные соотношения.
Операторы координат, импульсов, моментов импульса, кинетической и
потенциальной энергии. Оператор Гамильтона (гамильтониан).
Соотношения неопределенностей. Физический смысл и простейшие оценки на
их основе.
Эволюция состояний и уравнение Шредингера. Стационарное уравнение
Шредингера. Дискретный и непрерывный спектры. Уравнение непрерывности.
Простейшие примеры применения квантовой механики. Одномерные задачи:
спектр, качественные особенности волновых функций. Задачи о прямоугольном
потенциальном ящике, потенциальном барьере и гармоническом осцилляторе.
Теория момента импульса. Основные следствия коммутационных соотношений
для компонент момента импульса. Правила сложения моментов импульса.
Жесткий ротатор.
Задача об атоме водорода. Разделение переменных. Водородоподобные
орбитали, графическое представление их радиальных и угловых частей.
Вырождение одноэлектронных состояний как следствие симметрии центрального
поля.
Приближенные методы решения квантово-механических задач. Теория
возмущений для стационарных состояний в отсутствие и при наличии вырождения.
Вариационный принцип квантовой механики и вариационный метод. Метод Ритца.
Молекула в постоянных электрическом и магнитном полях. Дипольный
электрический и магнитный моменты системы частиц. Снятие вырождения под
влиянием постоянного электрического или магнитного поля (эффекты Штарка и
Зеемана.)
Спин элементарных частиц и связанный с ним магнитный момент. Операторы
спина и коммутационные соотношения. Спин-орбитальное взаимодействие и его
проявления.
Системы тождественных частиц: фермионы и бозоны. Антисимметричность
волновой функции для системы электронов. Представление волновой функции
системы электронов в виде определителя.
Уравнение Шредингера для атомов и молекул. Разделение электронного и
ядерного движений. Адиабатическое приближение. Электронные, колебательные и
вращательные состояния молекул.
Поверхность потенциальной энергии. Роль представлений о поверхности
потенциальной энергии в современной структурной теории химии.
Электронное волновое уравнение. Электронная плотность и ее изменения при
переходе от разделенных атомов к молекуле.
Построение приближенных решений электронного волнового уравнения на
основе вариационного принципа. Одноэлектронное приближение. Метод Хартри Фока (самосогласованного поля, ССП). Уравнения, определяющие орбитали.
Орбитальные энергии и их связь с полной электронной энергией.
Понятие о методе конфигурационного взаимодействия. Метод валентных схем.
Электронное строение атомов. Электронные конфигурации и термы атомов.
Сложение моментов для атомов. Правила Хунда. Электронное строение атомов и
периодическая система элементов Д.И. Менделеева.
Представление молекулярных орбиталей (МО) в виде линейной комбинации
атомных орбиталей (ЛКАО). Наиболее распространненные типы базисов атомных
орбиталей: орбитали слейтеровского и гауссова типа. Метод ССП МО ЛКАО.
Учет симметрии ядерной конфигурации при рассмотрении электронной задачи.
Элементы и операции симметрии. Точечные группы симметрии. Представления
точечных групп, неприводимые представления и таблицы характеров.
Симметрия и свойства молекул. Классификация электронных состояний молекул
и классификация молекулярных орбиталей по симметрии. σ- и π- Орбитали. πЭлектронное приближение. Орбитали симметрии и эквивалентные орбитали.
Связывающие и разрыхляющие орбитали.
Локализованные молекулярные орбитали, натуральные связывающие орбитали и
классические представления о химической связи. Групповые орбитали.
Переносимость орбиталей фрагментов молекул. Связевые орбитали и орбитали
неподеленных пар.
Гибридизация и гибридные орбитали в базисе атомных s-, p- и d-орбиталей.
Полуэмпирические методы квантовой химии. Методы, использующие нулевое
дифференциальное перекрывание. Расширенный метод Хюккеля. Метод Хюккеля
для π- электронных систем. Возможности и ограничения применения
полуэмпирических методов квантовой химии.
Современное программное обеспечение квантово-химических расчетов.
Наиболее распространенные программные комплексы (MOPAC, GAUSSIAN и др.).
Дисциплины и курсы по выбору студента
7.РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ В КУРСЕ НЕОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ
1.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Решение задач в курсе неорганической химии» входит в
математический и естественнонаучный цикл дисциплины и курсы по выбору
студентов 020100.62 «Химия».
Взаимосвязь дисциплины с сопутствующими дисциплинами
Дисциплина «Решение задач в курсе неорганической химии» содержательно
взаимосвязана с дисциплинами математического и естественнонаучного цикла.
Параллельно с изучением данной дисциплины, студенты должны получать
основные разделы математики и физики, а также других химических дисциплины,
которые изучаются на 1 курсе.
Взаимосвязь дисциплины с последующими дисциплинами.
Знания, умения и навыки, приобретенные в процессе обучения решению
задач в курсе неорганической химии необходимы для последующего освоения
других химических дисциплин, а также дисциплин математического и
естественнонаучного цикла.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП
Дисциплина «Решение задач в курсе неорганической химии» является
самостоятельным модулем.
3.Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью освоения дисциплины «Решение задач в курсе неорганической химии»:
-закрепление получаемых фундаментальных теоретических знаний;
-приобретение необходимых навыков при решении расчетных и
экспериментальных задач на физико-химические свойства химических элементов и
их соединений на основе периодического закона Д.И.Менделеева;
- знакомство с физико-химическими закономерностями течения химических
реакций и изучение базовых теоретических основ термодинамики, химической
кинетики, электрохимии и решение расчетных задач;
- осуществление межпредметных и курсовых связей в процессе решения
расчетных задач;
- развитие интереса студентов к выбранной дисциплине, активизация их
самостоятельной деятельности.
Задачи дисциплины:
- рассмотреть основные методы и способы решения расчетных задач на свойства
химических элементов и их соединений;
- рассмотреть основные понятия термодинамики, теории растворов, кинетики,
электрохимии и закрепить эти положения через решение расчетных задач;
4. Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из следующих основных разделов:
Вводная лекция. Типы и номенклатура неорганических веществ. Основные
понятия и законы химии.Стехиометрические расчеты в химии. Строение атомов.
Периодический
закон.
Явление
радиоактивности.
Ядерные
превращения.Энергетика и направление химических процессов. Элементы
химическойтермодинамики.Химическая кинетика и равновесие. Общие свойства
растворов. Растворимость веществ.Свойства растворов неэлектролитов и
электролитов. Произведение растворимости. Условие выпадения осадка. Ионное
произведение воды. Водородный показатель. Гидролиз солей.Окислительновосстановительные реакции. Электрохимические свойства металлов. Комплексные
соединения. Химические свойства S – элементов. Химические свойства Р –
элементов. Химические свойства d- и f- элементов.
5. Образовательные технологии
С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся
при освоении дисциплины «Решение задач в курсе неорганической химии»
используются традиционные формы проведения лекционных и практических
занятий, а также современные информационные технологии (Internet-тестирование,
презентации). В рамках курса «Решение задач в курсе неорганической химии»
предусматриваются встречи с ведущими специалистами в области неорганической
химии, в том числе специалисты кафедры «Неорганической химии» МГУ.
Кубанского Г.У., Южного федерального университета, Ростов-на-Дону, ДГУ, г.
Махачкала.
В учебном процессе будут использованы информационные, компьютерные
мультимедийные методы и приемы обучения.
6. Требования к результатам освоения содержания дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов
следующих компетенции в соответствии с ФГОС и ООП ВПО на данной
специальности:
а) общекультурных (ОК)
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь, ОК-6.
- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, ОК-9
- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения и
переработки информации, имеет навыки работы с компьютером, ОК-10.
- настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и
обязанностей, ОК-13
б) профессиональных (ПК):
-понимает роль естественных наук в выработке научного мировоззрения, ПК-2
-способен использовать в познавательной и профессиональной деятельности
базовые знания в области математики и неорганической химии, ПК-3
- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, ПК-4
- владеет методами и алгоритмами решения практических задач и современными
компьютерными технологиями для решения проблем, возникающих при
выполнении профессиональных функций, ПК-13
-способен на научной основе организовать свой труд, самостоятельно оценить
результаты своей деятельности, владеет навыками самостоятельной работы ПК-17.
- понимает необходимость безопасного обращения с химическими материалами
с учетом их физических и химических свойств, ПК-16
- владеет базовыми понятиями экологической химии, ПК-23
В результате усвоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- теоретические основы неорганической химии (состав, строение и химические
свойства основных простых веществ и протекания химических процессов);
- закономерности изменения свойств простых веществ и соединений внутри
групп и рядов периодической системы;
- сущность современных физических и физико-химических методов
исследования, применяемых в неорганической химии, а также основные задачи,
решаемые этими методами.
Уметь:
Применять математический аппарат и основные алгоритмы дисциплины для
решения расчетных и экспериментальных задач, пользоваться современными
представлениями неорганической химии для объяснения специфики поведения
химических соединений.
Владеть методами и способамирешения задач в курсе неорганической
химии,метрологическими основамифизико-химических расчетов химических
реакции, в том числе, с использованием справочного материала.
7. Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единицы (108 академических
часа)
8. Формы контроля. Промежуточная аттестация – экзамен (1 семестр)
9. Составитель Автор,к.х.н., доцент кафедры неорганической и физической
химии КБГУ им. Х.М. Бербекова, Кяров А.А.
7.1.ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ
1. Цели и задачи дисциплины
Целью преподавания дисциплины является обучение студентов активному и
сознательному использованию современных технических средств вычислительной
техники, обработки и передачи информации, современных сетевых технологий,
языков и средств программирования; пониманию принципов функционирования
системного и прикладного программного обеспечения.
Задача курса состоит в том, чтобы в результате изучения дисциплины у
студентов сформировались знания, умения и навыки, позволяющие находить
оптимальное применение информационным технологиям в основных задачах
профессиональной деятельности и организации своего труда.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
использует
основные
законы
естественнонаучных
дисциплин
в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
умеет работать с компьютером на уровне пользователя и способен применять
навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области
познавательной и профессиональной деятельности (ОК-7);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-8);
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством
управления информацией (ОК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия информатики, технические и программные средства
реализации информационных технологий, типовые численные методы решения
математических задач и алгоритмы их реализации, один из языков
программирования высокого уровня, основы работы в локальных и глобальных
компьютерных сетях;
уметь: применять средства вычислительной техники для обработки, хранения и
передачи информации, уверенно использовать сетевые средства, работать в
современных информационных системах с использованием возможностей и
сервисов современных локально вычислительных систем и сети Интернет,
системах управления базами данных, использовать языки и системы
программирования для решения профессиональных задач, пользоваться
программными средствами общего назначения;
владеть: навыками работы в локальных и глобальных компьютерных сетях,
техническими и программными средствами защиты информации, включая приёмы
антивирусной защиты.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы
Устройство компьютера. Архитектура и организация ЭВМ. Представление
данных и информация. Основные понятия алгоритмизации. Текстовые процессоры,
электронные таблицы и табличные процессоры. Технические и программные
средства реализации информационных технологий, типовые численные методы
решения математических задач и алгоритмы их реализации. Один из языков
программирования высокого уровня. Основы построения и использования систем
управления базами данных, основы работы в локальных и глобальных
компьютерных сетях.
8.СИМЕТРИЯ МОЛЕКУЛ
1. Цели и задачи дисциплины
Целью преподавания дисциплины является обучение студентов активному и
сознательному использованию современных технических средств вычислительной
техники, обработки и передачи информации, современных сетевых технологий,
языков и средств программирования; пониманию принципов функционирования
системного и прикладного программного обеспечения для квантовомеханичского
расчета молекул.
Задача курса состоит в том, чтобы в результате изучения дисциплины у
студентов сформировались знания, умения и навыки, позволяющие находить
оптимальное применение информационным технологиям в основных задачах
профессиональной деятельности и организации своего труда.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
использует
основные
законы
естественнонаучных
дисциплин
в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
умеет работать с компьютером на уровне пользователя и способен применять
навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области
познавательной и профессиональной деятельности (ОК-7);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-8);
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством
управления информацией (ОК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия информатики, технические и программные средства
реализации информационных технологий, типовые численные методы решения
математических задач и алгоритмы их реализации, один из языков
программирования высокого уровня, основы работы в локальных и глобальных
компьютерных сетях;
уметь: применять средства вычислительной техники для обработки, хранения и
передачи информации, уверенно использовать сетевые средства, работать в
современных информационных системах с использованием возможностей и
сервисов современных локально вычислительных систем и сети Интернет,
системах управления базами данных, использовать языки и системы
программирования для решения профессиональных задач, пользоваться
программными средствами общего назначения;
владеть: навыками работы в локальных и глобальных компьютерных сетях,
техническими и программными средствами защиты информации, включая приёмы
антивирусной защиты.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы
Устройство компьютера. Архитектура и организация ЭВМ. Представление
данных и информация. Основные понятия алгоритмизации. Текстовые процессоры,
электронные таблицы и табличные процессоры. Технические и программные
средства реализации информационных технологий, типовые численные методы
решения математических задач и алгоритмы их реализации. Один из языков
программирования высокого уровня. Основы построения и использования систем
управления базами данных, основы работы в локальных и глобальных
компьютерных сетях.
8.1.ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ХИМИИ
1.Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины - объединяющая и централизующая роль
истории и методологии химии в системе химических дисциплин, составляющих
основное содержание современной химии. Этот курс призван также установить
взаимосвязь между естественнонаучными и гуманитарными предметами.
Задачами дисциплины являются: в методологической части - выделить и
рассмотреть во взаимной связи важнейшие понятия и модели, используемые в
главных химических дисциплинах, в обобщенном виде должна быть представлена
система подходов и методов, используемых в химических исследованиях; в
исторической части представить формирование химических понятий и
представлений во времени и в пространстве.
2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук, способен использовать их при решении социальных и
профессиональных задач и способен анализировать социально значимые проблемы
и процессы (ОК-3);
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-5);
владеет развитой письменной и устной коммуникацией, включая иноязычную
культуру (ОК-11);
настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и
обязанностей (ОК-13);
способностью в условиях развития науки и техники к критической переоценке
накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-15);
понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив
и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
пониманием основных тенденций развития науки и техники, в частности химии
(ПКД-1).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: историю химии как часть химии и как часть истории культуры,
содержание и основные особенности современной химии; методологические
проблемы химии, фундаментальные понятия химии и их эволюция, закон
постоянства состава и структуры как основной закон химии, классификацию
физических методов исследования в химии; основные этапы истории развития
системы химических наук, научные достижения наиболее выдающихся
зарубежных и российских химиков.
уметь:
сформулировать принципы становления той или иной отрасли
химической науки, оценить роль той или иной теории в развитии, роль того или
иного ученого в становлении и развитии научного направления.
владеть: методологическими основами историко-научного познания, навыками
анализа первоисточников.
3.Содержание дисциплины. Основные разделы
История химии как часть химии и как часть истории культуры. Роль
исторического подхода в химических исследованиях. Взаимосвязь истории и
методологии химии. Соотношение курса истории и методологии химии с
науковедением, общей методологией естествознания и философией.
9.ЭКОЛОГИЯ И ХИМИЯ
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП).
Дисциплина включена в гуманитарный, социальный и экономический цикл
вариативной части и является дисциплиной по выбору студентов.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Химия и
экология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в
процессе изучения дисциплин: «Неорганическая химия», «Органическая химия».
«Аналитическая химия», «Экология» и др.
2. Место дисциплины в модульной структуре (ООП).
Дисциплина «Химия и экология» является самостоятельным модулем.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью усвоения учебной дисциплины «Химия и экология» является
приобретение знаний о трансформации и миграции химических соединений
природного и антропогенного происхождения в литосфере, гидросфере и
атмосфере и о взаимосвязи между явлениями, протекающих в различных частях
биосферы, так как в современных условиях высокое качество профессионального
образования специалиста – химика неразрывно связано с его экологической
образованностью; формирование общекультурных и профессиональных
компетенций.
4. Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из 11 разделов.
Раздел 1. Состав, строение и устойчивость атмосферы. Раздел 2. Ионосфера
Земли. Химия атмосферы. Озон в атмосфере. Раздел 3. Превращение примесей в
тропосфере. Раздел 4. Аномальные свойства воды и состав природных вод. Раздел
6. Кислотно-основное равновесие в природных водоемах. Раздел 7. Окислительновосстановительные процессы в гидросфере. Раздел 8. Строение литосферы и
структура земной коры. Раздел 9. Органические вещества почвы. Раздел 10.
Соединение азота и фосфора в почве. Раздел 11. Источники ионизирующих
излучений в окружающей среде.
5. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по
организационным формам: лекции, семинарские занятия, индивидуальные занятия,
контрольные работы по преобладающим методам и приемам обучения:
объяснительно-иллюстративные (объяснения, показ – демонстрация учебного
материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций
(«сasestudy») и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление
схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное
обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные,
компьютерные, мультимедийные (разработка презентаций, сообщений и докладов,
работа с электронными обучающими программами и т.п.).
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
способности уважительно и бережно относиться к окружающей среде (ОК-2);
способности понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе охраны природы (ОК-5);
способности работать в коллективе и использовать нормативные правовые
документы в своей деятельности (ОК-13);
способности использовать в научной и познавательной деятельности, а также в
социальной сфере профессиональные навыки работы с информационными и
компьютерными технологиями (ОК-14);
способности к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и
профессиональному саморазвитию, стремление к повышению своей квалификации
и мастерства (ОК-16);
способность собирать, обрабатывать и интерпретировать данные современных
научных исследований, необходимые для формирования выводов по
соответствующим научным, профессиональны, социальным и этическим
проблемам (ПК-7);
способности формировать суждения о значении и последствиях своей
профессиональной деятельности с учетом социальных, профессиональных и
этических позиций (ПК-8).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать предметную область, категориальный аппарат, структуру, уровни и
функции таких наук, как химия и экология, состав, строение и устойчивость
атмосферы, иметь представление об ионосфере Земли, химии стратосферы, роли и
состоянии на сегодняшний день озонового слоя, о превращении примесей в
тропосфере, об аномальных свойствах воды, об основных процессах формирования
химического состава природных вод, о кислотно-основном равновесии в
природных водоемах, об окислительно-восстановительныхпроцессах в гидросфере,
о строении литосферы и структуре земной коры, об органических веществах и
соединениях азота и фосфора в почве, а также об источниках ионизирующих
излучений в окружающей среде;
уметь анализировать современные экологические проблемы, в том числе
глобального характера, различать естественные явления эволюции биосферы и
последствия антропогенного воздействия на этот процесс, применять знания по
химии и экологии в процессе решения задач образовательной и профессиональной
деятельности;
владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием базовых понятий
химии и экологии, пониманием взаимосвязи этих наук, явлений и процессов,
протекающих в биосфере на современном этапе ее эволюции, умением
анализировать экологические проблемы, учитывая влияние химического
производства, навыком использовать полученные знания в образовательной,
профессиональной деятельности и повседневной жизни, обновления.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетные единицы (108 академических часа).
8. Форма контроля.
Промежуточная аттестация – зачет (7 семестр).
9. Составитель.
Гринева Лариса Георгиевна, кандидат химических наук, доцент кафедры
органической химии и высокомолекулярных соединений.
9. СИСТЕМНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
1. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является получение студентами теоретических
знаний и необходимых практических навыков в области программного
обеспечения (общего и специального).
Задачами дисциплины являются: получение практических навыков и знаний в
области прикладного программного обеспечения необходимых для изучения
специальных дисциплин.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);
- основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством
управления информацией (ПК-5);
- составлять математические модели типовых профессиональных задач,
находить способы их решений и интерпретировать профессиональный
(физический) смысл полученного математического результата (ПК-8);
- применять аналитические и численные методы решения поставленных задач,
использовать современные информационные технологии, проводить обработку
информации с использованием прикладных программ деловой сферы
деятельности; использовать сетевые компьютерные технологии и базы данных в
своей предметной области, пакеты прикладных программ для расчета
технологических параметров оборудования (ПК-9);
- способностью эффективно использовать материалы, оборудование
соответствующих алгоритмов и программ расчётов параметров технологического
процесса (ПКД-3);
- способностью создания теоретических моделей, позволяющих прогнозировать
свойства полимеров и изделий (ПКД-6);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные компоненты программного обеспечения, типы операционных
систем, командный и программный интерфейс пользователя с операционной
системой, жизненный цикл ПО, современные методы спецификации прикладного
программного обеспечения
уметь: применять полученные знания при изучении других дисциплин;
владеть: навыками работы в современных операционных системах,
использовать программное обеспечение в своей профессиональной сфере.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы
Назначение и основные возможности текстового процессора. Минимальный
набор операций текстового процессора. Расширенный набор операций текстового
процессора. Набор сложных математических формул. Создание презентации.
Работа с содержимым презентации. Применение и модификация шаблонов.
Создание и показ слайдов. Назначение электронной таблицы. Типовые операции
табличного процессора. Типы и форматы данных. Абсолютная относительная
адресация. Формулы и функции; Основные понятия баз данных и систем
управления базами данных.
Б.3. Профессиональный цикл
1.НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
1. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является получение фундаментального
образования, способствующего развитию личности.
Задачами дисциплины являются: изучение основных химических явлений;
овладение фундаментальными понятиями, законами и теориями химии,
химической
термодинамики,
кинетики,
равновесия
и
растворов,
электрохимических процессов, свойств металлов и неметаллов, формирование
навыков проведения химического эксперимента, умения выделять конкретное
химическое содержание в прикладных задачах учебной и профессиональной
деятельности.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
-уметь использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
- понимать сущность и социальную значимость профессии, основных
перспектив и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
-владеть основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической,
аналитической,
органической,
физической,
химии
высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической
технологии) (ПК-2);
-быть способным применять основные законы химии при обсуждении
полученных результатов, в том числе с привлечением информационных баз
данных (ПК-3);
-владеть навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и
реакций (ПК-4);
-владеть навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при
проведении химических экспериментов (ПК-6);
владеть методами регистрации и обработки результатов химически
экспериментов (ПК-8);
-владеть методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом
их физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных
рисков (ПК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: теоретические основы неорганической химии (состав, строение и
химические свойства основных простых веществ и химических соединений, связь
строения вещества и протекания химических процессов).
уметь: применять полученные знания при изучении других дисциплин,
выделять конкретное химическое содержание в прикладных задачах
профессиональной деятельности.
владеть: методами и способами синтеза неорганических веществ, навыками
описания и предсказания свойств веществ на основе закономерностей,
вытекающих из периодического закона и Периодической системы элементов.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы
Строение атома, химическая связь, основы химии твердого тела, начала
химической термодинамики, кинетика и механизм химических реакций, растворы;
электрохимические процессы, основные понятия геохимии и радиохимии;
периодический закон и периодическая система элементов Д.И. Менделеева;
свойства химических элементов; особенности химии элементов-металлов и
элементов-неметаллов; строение комплексных соединений, методы исследования
неорганических соединений.
2.АНАЛИТИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
1. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является получение фундаментального
образования, способствующего развитию личности.
Задачами дисциплины являются: изучение основных физико-химических
явлений и закономерностей, необходимых для решения задач аналитической
химии; овладение фундаментальными понятиями, закономерностями и теориями
аналитической химии, а также методами аналитического исследования; овладение
методами и приемами решения конкретных аналитических задач исследования
состава и строения различного вида объектов; формирование навыков проведения
аналитических определений, умение выбирать оптимальные подходы к
осуществлению идентификации веществ и определению их количества.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
– владение культурой мышления, способностью к обобщению,
анализу
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
– умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2):
– готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
– использование основных законов в профессиональной деятельности,
применение методов математического анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования (ПК-2);
– способность составлять отчеты по выполненным работам, участвовать во
внедрении результатов исследований и практических разработок (ПК-19);
– владение химическими и физико-химическими методами определения состава
веществ (ПКД-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные принципы и методы идентификации и определения количества
вещества, фундаментальные понятия, принципы и теории классической и
современной интсрументальной аналитической химии;
уметь: применять полученные знания в области химических и физикохимических методов анализа при изучении других дисциплин,
выбирать
оптимальный метод анализа исходных веществ и продуктов в прикладных задачах
профессиональной деятельности;
владеть: современной аналитической аппаратурой, навыками ведения
химического и приборного анализа при обеспечении технологических процессов и
эксперимента;
навыками численных и экспериментальных исследований, обработки и анализа
результатов.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы
Метрологические основы химического анализа. Типы химических реакций и
процессов в аналитической химии. Методы выделения, разделения и
концентрирования. Хроматографические методы анализа. Гравиметрический метод
анализа. Процессы осаждения и соосаждения. Титриметрические методы анализа.
Кинетические методы анализа
Электрохимические методы анализа.
Спектроскопические методы анализа. Автоматизация анализа и использование
ЭВМ в аналитической химии. Аналитический практикум.
Роль химического анализа и места аналитической химии в системе наук.
Сущность реакций и процессов, используемых в аналитической химии, принципов
и областей использования основных методов химического анализа (химических,
физических, физико-химических), учет особенностей объектов анализа,
методология выбора методов анализа, их применение.
3.ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
1. Цели освоения дисциплины «Органическая химия». Целью освоения
дисциплины (модуля) «Органическая химия» является формирование
фундаментальных знаний в области органической химии.
2. Место дисциплины (модуля) «Органическая химия» в структуре ООП
Бакалавриата.
Дисциплина
«Органическая
химия»
относится
к
базовой
части
профессионального цикла Б3.Б.3. Для освоения дисциплины «Органическая
химия» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и
установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Физика», «Математика»,
«Неорганическая химия», «Квантовая механика и квантовая химия»,
«Аналитическая химия». Дисциплина «Органическая химия» является базовой для
последующего изучения других дисциплин профессионального цикла:
«Органический синтез», «Химическая технология», «Химические основы
биологических процессов», «Высокомолекулярные соединения» и подготовки к
итоговой государственной аттестации.
3. Краткое содержание дисциплины (модуля) «Органическая химия» (
основные разделы и темы).
1. Введение (предмет, задачи и методы органической химии).
2. Основы теоретических представлений в органической химии.
3. Ациклические углеводороды: алканы, алкены, алкины, алкадиены.
4. Циклические углеводороды: циклоалканы, терпены, арены.
5. Галогенопроизводные углеводородов.
6. Кислородсодержащие производные углеводородов: спирты, альдегиды,
кетоны, карбоновые кислоты и их производные.
7. Амины.
8. Полифункциональные соединения: окси-, оксо- амино- и дикарбоновые
кислоты, полизамещенные арены.
9. Гетероциклические соединения.
4. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по
организационным формам: лекции, лабораторные и практические занятия,
самостоятельная работа, контрольные тестирования; по преобладающим методам и
приемам обучения: объяснительно-иллюстративные( объяснение, показдемонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (решение
учебных задач); активные и интерактивные; информационные, компьютерные,
мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, НИИ,
электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов и
т.п.).
5.Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных (ОК), профессиональных (ПК) и специальных (СК) компетенций.
Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения данной ООП ВПО.
Общекультурные компетенции (ОК):
- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса; место человека в историческом процессе, политической организации
общества (ОК-1);
- способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук, способен использовать их при решении социальных и
профессиональных задач и способен анализировать социально значимые проблемы
и процессы (ОК-3);
- понимает и соблюдает базовые ценности культуры, обладает
гражданственностью и гуманизмом (ОК-4);
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-5);
- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
- умеет работать с компьютером на уровне пользователя и способен применять
навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области
познавательной и профессиональной деятельности (ОК-7);
- способностью понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-8);
- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством
управления информацией (ОК-9);
- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(ОК-10);
- владеет развитой письменной и устной коммуникацией, включая иноязычную
культуру (ОК-11);
- владеет одним из иностранных языков (преимущественно английским) на
уровне чтения научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-12);
- настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и
обязанностей (ОК-13);
- умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами, способен к
разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14);
- способностью в условиях развития науки и техники к критической переоценке
накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-15);
владеет
средствами
самостоятельного,
методически
правильного
использования методов физического воспитания и самовоспитания для повышения
адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-16);
- готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности,
необходимого для освоения профессиональных умений и навыков в процессе
обучения в вузе и для обеспечения полноценной социальной и профессиональной
деятельности после окончания учебного заведения (ОК- 17);
- владеет основными методами защиты производственного персонала и
населения от возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий
(ОК-18).
Профессиональные компетенции (ПК):
- понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив
и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
- владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической,
аналитической,
органической,
физической,
химии
высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической
технологии) (ПК-2);
- способностью применять основные законы химии при обсуждении полученных
результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
- владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и
реакций (ПК-4);
- представляет основные химические, физические и технические
аспектыхимического промышленного производства с учетом сырьевых и
энергетических затрат (ПК-5);
- владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при
проведении химических экспериментов (ПК-6);
- имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и
физико-химических исследованиях (ПК-7);
- владеет методами регистрации и обработки результатов химических
экспериментов (ПК 8);
- владеет методами безопасного обращения с химическими материаламис учетом
их физических и химических свойств, способностью проводитьоценку возможных
рисков (ПК-9);
- понимает принципы построения педагогической деятельности в
общеобразовательных учреждениях (ПК-10);
- владеет методами отбора материала для теоретических занятий и лабораторных
работ (ПК-11);
- имеет опыт педагогической деятельности и знаком с основами управления
процессом обучения в общеобразовательных учреждениях (ПК-12).
Специальные компетенции (СК):
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (СК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения
(СК-2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение
процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся,
подготовки их к сознательному выбору профессии (СК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
(СК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (СК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (СК6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: теоретические основы органической химии; взаимосвязь состава,
строения и химических свойств органических веществ, основные методы
получения, физические и химические свойства различных классов органических
соединений.
уметь: применять полученные знания по органической химии при изучении
свойств и областей применения органических соединений, оценивать их влияние
на окружающую среду и безопасность жизнедеятельности человека.
владеть: навыками проведения химических экспериментов в органической
химии и химико-технологических расчетов.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 19 зачетных единиц (684
академических часа).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – экзамен (5 семестр), зачет и экзамен (6 семестр).
8. Составитель: Хараев А.М., д.х.н., профессор кафедры органической химии и
ВМС.
4.ФИЗИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
1.
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является раскрытие смысла основных законов,
научить студента видеть области применения этих законов, четко понимать их
принципиальные возможности при решении конкретных задач.
Задачами дисциплины являются: овладение теоретическим материалом и
расчетными методами, освоение основных методов физико-химического
эксперимента.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
использует
основные
законы
естественнонаучных
дисциплин
в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и
обязанностей;
понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив
и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
владеет основами теории фундаментальных разделов химии(прежде всего
неорганической,
аналитической,
органической,
физической,
химии
высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической
технологии) (ПК-2);
способностью применять основные законы химии при обсуждении полученных
результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и
реакций (ПК-4);
владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при
проведении химических экспериментов (ПК-6);
имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и
физико-химических исследованиях (ПК-7);
владеет методами регистрации и обработки результатов химических
экспериментов (ПК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: роль физической химии как теоретического фундамента современной
химии; основы химической термодинамики, теории растворов и фазовых
равновесий, элементы статической термодинамики; основы химической кинетики
и катализа, основы механизма химических реакций, электрохимии.
уметь: применять методы химического анализа.
владеть: методами и способами синтеза неорганических веществ, навыками
описания свойств веществ на основе закономерностей, вытекающих из
периодического закона и Периодической системы элементов; методологией выбора
методов анализа; основами органического синтеза и физико-химическими
методами анализа органических соединений.
3
Содержание дисциплины. Основные разделы
Предмет и задачи химической термодинамики. Основные понятия и определения
химической термодинамики. Уравнения состояния. Первый закон термодинамики.
Термохимия. Закон Гесса. Второй закон термодинамики. Фундаментальные
уравнения Гиббса. Условия равновесия и критерии самопроизвольного протекания
процессов через характеристические функции. Химические потенциалы.
Химическое равновесие. Гетерогенные химические равновесия. Фазовые
равновесия.
Термодинамическая
теория
растворов.
Статистическая
термодинамика.
Химическая кинетика: основные понятия феноменологической или формальной
кинетики - мгновенная или истинная, средняя скорость химической реакции,
константа скорости химической реакции, порядок и молекулярность химической
реакции энергия активации, предэкспоненциальный множитель (физический смысл
этих величин), , лимитирующая стадия; кинетические уравнения различных типов
элементарных и сложных (обратимых, параллельных, последовательных, цепных,
фотохимических, гетерогенных) реакций; применение метода стационарных
концентраций Боденштейна (кинетические реакции в потоке); теория кинетики
(концепции активных столкновений, активированного или промежуточного
комплекса,
абсолютных
скоростей),
применение
статистического
и
термодинамического методов при выводе кинетического уравнения; гомогенный и
гетерогенный катализ (основные понятия: активность, активные центры,
селективность, стабильность, гетерогенных катализаторов, кинетика и механизм
химических реакций), теории катализа;
Теория электролитов - концепции Аррениуса, Кольрауша, Дебая-ГюккеляОнзагера, Фарадея о равновесных и неравновесные явлениях в электрохимических
системах, применение термодинамического метода для вычисления электродных
потенциалов (виды и механизм возникновения равновесных потенциалов,
классификация электродов и электрохимических цепей, , строение двойного слоя,
механизм его возникновения и влияния на величину электродного потенциала) и
кинетика электрохимических процессов (механизм поляризации электродов,
плотность тока как мера скорости электродного процесса, токи обмена и
перенапряжение, теоретические основы электрохимической коррозии).
5.ХИМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БИОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
1. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является получение студентами знаний о
закономерностях протекания и способах регуляции основных метаболических
процессов в клетке, приводящих к образованию необходимых продуктов целевого
назначения.
Задачами дисциплины являются:
- подготовка грамотных и высококвалифицированных бакалавров по
направлению подготовки Химия;
- формирование у студентов взгляда на объекты живой материи как открытую,
неравновесную, диссипативную систему;
-формирование четкого научного представления об основах биоэнергетики;
-формирование понимания особенностей подходов в исследовании
биоорганических соединений - основных метаболитов микробных, животных и
растительных клеток;
-практическое знакомство с общепринятыми биохимическими методами
исследования.
2.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
использует
основные
законы
естественнонаучных
дисциплин
в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив
и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической,
аналитической,
органической,
физической,
химии
высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической
технологии) (ПК-2);
владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при
проведении химических экспериментов (ПК-6);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: принципы и основы химии живой материи; химические основы
биологических процессов и важнейшие принципы молекулярной логики живого;
основы химических компонентов клетки, молекулярных основ биокатализа,
метаболизма, наследственности, иммунитета, нейроэндокринной регуляции и
фоторецепции.
уметь: определять возможные пути биосинтеза ключевых интермедиатов и
целевых продуктов у основных агентов биотехнологии; анализировать роль
внутриклеточных компонентов, а также основных биополимеров и выявлять
взаимосвязь биохимических процессов в клетке;
владеть: базовыми знаниями, необходимыми для освоения последующих
дисциплин профиля «Медицинская и фармацевтическая химия», а также для
решения ситуационных задач, связанных с будущей деятельностью.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы
Определение живого. Основные свойства живого. Строение надмолекулярных
образований и их биологические функции в живых системах: строение и функции
биомембран, отдельных органелл, хромосом. Биоэнергетика: основные
молекулярные механизмы преобразования различных форм энергии в клетке,
химизм и биологическая роль основных катаболических процессов в аэробных и
анаэробных, хемо- и фототрофных клетках. Организация основных анаболических
процессов в про- и эукариотных клетках. Молекулярные механизмы хранения и
реализации генетической информации в клетке.
6.ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ
1. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины заключается в освоении теоретических основ
химии и физики высокомолекулярных соединений.
Задачами дисциплины являются: теоретическое и практическое изучение
способов и методов синтеза высокомолекулярных соединений, химических
превращений и путей направленной модификации полимеров; изучение специфики
структуры и классификации высокомолекулярного состояния вещества; изучение
особенностей релаксационных и фазовых состояний высокомолекулярных
соединений и их растворов; выработка у студентов навыков установления
взаимосвязи между строением высокомолекулярных соединений и их физическими
свойствами.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
использует
основные
законы
естественнонаучных
дисциплин
в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической,
аналитической,
органической,
физической,
химии
высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической
технологии) (ПК-2);
способностью применять основные законы химии при обсуждении полученных
результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и
реакций (ПК-4);
владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при
проведении химических экспериментов (ПК-6);
имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и
физико-химических исследованиях (ПК-7);
владеет методами регистрации и обработки результатов химически
экспериментов (ПК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные особенности свойств высокомолекулярных соединений,
отличающие их от свойств низкомолекулярных соединений; общие представления
о принципах синтеза полимеров, их структуре, физико-механических свойствах и
областях их применения;
уметь: определять молекулярную массу и молекулярно-массовое распределение;
проводить эксперименты по заданным методикам, составлять описание
проводимых работ и осуществлять анализ результатов;
владеть: методами и средствами теоретического и экспериментального
исследования по синтезу высокомолекулярных соединений; методами и
средствами теоретического и экспериментального изучения свойств полимеров.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы
Общие вопросы полимеризации. Ступенчатые процессы синтеза полимеров.
Закономерности цепных реакций образования макромолекул. Химические реакции
полимеров. Особенности молекулярного строения полимеров. Физические
(релаксационные) состояния полимеров и особенности их физико-механических
свойств в каждом из состояний. Растворы полимеров. Некоторые физические
свойства полимеров.
7.ХИМИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса – сформировать и развить технологическое и экологическое
мышление, научить находить оптимальный режим выполнения операций,
используя возможности математического моделирования и системного подхода.
Задачами дисциплины являются: изучение структуры химического
производства, типовых химико-технологических процессов, основных этапов
синтеза химико-технологических систем; изучение основных стадий химикотехнологического процесса и приборную базу необходимую для их осуществления;
Понять принципы термодинамических расчетов химико-технологических
процессов и использования законов химической кинетики при выборе
технологического режима и моделировании этих процессов; понять основные
принципы создания экологически чистых малоотходных химических производств;
уметь составлять и анализировать математические модели химических и физикохимических превращений, протекающих в отдельных элементах ХТС; получить
навыки выбора модели химического реактора для типового ХТП в заданной
ситуации; получить навыки количественного описания физико-химических
превращений, массообмена и теплообмена ХТП.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
использование основных законов естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применение методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
умение работать в коллективе, готовность к сотрудничеству с коллегами,
способность к разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14);
понимание сущности и социальной значимости профессии, основных перспектив
и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
владение основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической,
аналитической,
органической,
физической,
химии
высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической
технологии) (ПК-2);
способность применять основные законы химии при обсуждении полученных
результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
владение навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и
реакций (ПК-4);
представление основных химических, физических и технических аспектов
химического промышленного производства с учетом сырьевых и энергетических
затрат (ПК-5);
владение навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при
проведении химических экспериментов (ПК-6);
владение опытом работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических
и физико-химических исследованиях (ПК-7);
владение методами регистрации и обработки результатов химически
экспериментов (ПК-8);
понимание основных направлений развития, структуру и основы
функционирования современных химических производств (ПКД-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: теоретические основы химико-технологических процессов; общее
представление о структуре химико-технологических систем; типовые химикотехнологические процессы производства, понимать взаимодействие химического
производства и окружающей среды.
уметь: применять методы химического анализа; уметь ориентироваться в
современном оборудовании, методах синтеза веществ, технологических операциях,
схемах производств; подготавливать планы предупредительных мероприятий по
обеспечению безопасности на уровне организации;
владеть: теоретическими основами химико-технологических процессов;
представлениями о структуре химико-технологических систем; понимать
взаимодействие химического производства и окружающей среды.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы
Химическое производство как сложная система, сырье и энергоресурсы в
химической промышленности, фундаментальные критерии эффективности их
использования, комплексное использование сырья, энерготехнологические схемы;
макроскопическая теория физико-химических явлений как теоретическая база
химической технологии; механические, тепловые, массообменные и химические
реакционные процессы; основные типы химических реакторов; аппаратурное
оформление и математическое моделирование процессов разделения смесей
веществ; роль материалов в химической технологии; анализ технологических схем
важнейших химических производств.
8.БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.
Цель и задачи дисциплины
Цель дисциплины БЖД вооружить будущих специалистов по биотехнологии
теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для
создания
рациональных
условий
жизнедеятельности,
безопасности
и
экологичности технических систем и технологических процессов, организации
устойчивой работы биотехнологий в условиях чрезвычайных ситуаций(ЧС),
защите населения и территорий от возможных последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий, а также в ходе ликвидации их последствий.
Задачами дисциплины являются: выявление и идентификации опасностей и
вредных факторов с их характеристикой и количественной оценкой по СНиПам и
ГОСТам системы стандартов безопасности труда (ССБТ) и охраны природы (ОП);
определение общих принципов и мер защиты работающих и окружающей среды
как в нормальном режиме работы объекта, так и при возникновении ЧС; правовое,
нормативно-техническое
и
организационное
обеспечение
безопасности
жизнедеятельности и охраны окружающей среды.
2. Требование к уровню усвоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
использует
основные
законы
естественнонаучных
дисциплин
в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами, способен к
разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14);
владеет основными методами защиты производственного персонала и населения
от возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий (ОК-18);
владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом
их физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных
рисков (ПК-9).
В результате изучения дисциплины БЖД студенты должны:
знать:
взаимодействие химического производства и окружающей среды; способы
защиты персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий и применения современных средств поражения;
уметь: подготавливать планы предупредительных мероприятий по обеспечению
безопасности на уровне организации;
владеть: мерами по ликвидации последствий аварий, катастроф, стихийных
бедствий и применения современных средств поражения.
3.Содержание дисциплины
Человек и среда обитания. Основы физиологии труда и комфортные условия
жизнедеятельности в техносфере. Критерии комфортности. Негативные факторы
техносферы, их воздействие на человека, техносферу и природную среду.
Критерии безопасности. Средства снижения травмоопасности и вредного
воздействия технических систем. Специфические производственные факторы
химических производств. Безопасность функционирования автоматизированных и
роботизированных систем. Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Управление
безопасностью жизнедеятельности. Правовые и нормативно-технические основы
управления. Системы контроля требований безопасности и экологичности.
Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение безопасности
жизнедеятельности. Международное сотрудничество в области безопасности
жизнедеятельности.
3.Вариативная часть
9.ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения данной дисциплины является получение студентами знаний в
области современных методов исследования структуры и свойств веществ.
Основными задачами дисциплины являются формирование у студентов понимания
основ методов физического анализа;
Обучение по данной дисциплине базируется главным образом на знаниях,
полученных студентами в процессе изучения физики, квантовой механики и
квантовой химии, неорганической химии, физической химии.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
использование основных законов естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применение методов математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
способность в условиях развития науки и техники к критической переоценке
накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-15);
понимание сущности и социальной значимость профессии, основных перспектив
и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
владение основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической,
аналитической,
органической,
физической,
химии
высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической
технологии) (ПК-2);
способность применять основные законы химии при обсуждении полученных
результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
владение навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и
реакций (ПК-4);
владение навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при
проведении химических экспериментов (ПК-6);
владение опытом работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических
и физико-химических исследованиях (ПК-7);
владение методами регистрации и обработки результатов химически
экспериментов (ПК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: характеристику и классификацию методов, теоретические основы массспектрометрических и спектроскопических методов, методы определения
электрических дипольных моментов молекул, геометрию молекул и веществ,
методы электронной, колебательной и вращательной спектроскопии, магнетохимические и электрооптические методы, резонансные методы.
уметь: применять методы физического анализа; планировать и проводить
эксперименты, анализировать полученные результаты; применять полученные
знания при изучении других профильных дисциплин.
владеть: методологией выбора методов анализа; современной аппаратурой;
навыками ведения эксперимента; методами и способами описания строения и
свойств веществ на основе проведенного анализа.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы
Характеристика и классификация физических методов исследования.
Теоретические основы методов рентгенофотоэлектронной спектроскопии,
ультрафиолетовой
электронной
спектроскопии,
рентгенофлуоресцентной
спектроскопии,
масс-спектрометрии,
микроволновой
спектроскопии,
инфракрасной спектроскопии, ультрафиолетовой спектроскопии, газовой
электронографии, ядерного магнитного резонанса, электронного парамагнитного
резонанса, метод низкотемпературной адсорбции азота. Теоретические основы,
техника эксперимента и применение, возможности использования рассмотренных
методов в химических исследованиях.
10.СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП).
Дисциплина «Строение вещества» входит в профессиональный цикл программы
подготовки бакалавров по направлению подготовки 020100.62 Химия.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Строение вещества» является самостоятельным модулем.
Цель изучения дисциплины.
Целью изучения дисциплины является получение фундаментального
образования, способствующего развитию у студентов целостного представления и
понимания подлинного вида знаний для формирования научного мышления,
раскрытие с позиции квантовой химии, взаимосвязи межмолекулярных
взаимодействий и агрегатного состояния вещества, строения вещества в
конденсированном состоянии, строение жидкого и аморфного состояния вещества.
Структура дисциплины.
Введение. Ядерно-электронное строение макротел и микрочастиц. Химические
частицы - атомы, молекулы, атомные и молекулярные ионы, свободные радикалы,
комплексы. Классическая теория химического строения (А. М Бутлеров, Э.
Франкланд, А. Кекуле, А. Вернер) и квантовая механика (Э. Шредингер, В.
Гейзенберг, Г. Паули, Э. Ферми) в приложении к описанию строения и свойств
химических частиц. Взаимодействие этих теорий.
Геометрия молекул. Понятие равновесной геометрической конфигурации
молекулы. Параметры, определяющие геометрию молекулы, межъядерные
расстояния, валентные углы, углы внутреннего вращения. Симметрия равновесной
геометрической конфигурации молекулы. Элементы симметрии. Операции
симметрии.
Основы
квантовой
механики
в
приложении
к
химическим частицам. Корпускулярно-волновой дуализм. Волновая функция.
Уравнение Шредингера для стационарных состояний. Описание движения частицы
в квантовой механике. Квантово-механическое объяснение строения атома
водорода. Многоэлектронные атомы. Орбитальное приближение. Атомные термы.
Магнитные свойства и спектры атомов. Энергетические характеристики атомов.
Двухатомные молекулы. Поверхности электронной энергии (потенциальные
поверхности) и энергетический критерий возможности существования некоторых
совокупностей эффективных атомов как единой химической частицы - молекулы.
Энергия образования молекул из свободных атомов. Равновесная конфигурация.
Симметрия двухатомных молекул. Уравнение Шредингера для молекул.
Приближение Бора - Оппенгеймера. Результаты квантово-механических расчетов
Гетлера и Лондона. Гибридизация атомных орбиталей и реальное строение
молекул. Метод молекулярных орбиталей. Молекула Н2+ в методе МО ЛКАО.
Расчет энергии и волновой функции по вариационному методу. Молекулярные
орбитали гомонуклеарных двухатомных молекул. Симметрия, энергия.
Молекулярные термы. Гибридизация орбиталей. Гетеронуклеарные двухатомные
молекулы. Полярность связи и разность электроотрицательностей атомов. Энергия
молекулы. Электрический дипольный момент. Многоатомные молекулы.
Потенциальная поверхность. Симметрия молекул. Нежесткие молекулы.
Электрические свойства молекул. Электрический дипольный момент
молекулы в классической и квантовой механике. Полярные и неполярные
вещества. Дипольный момент и симметрия молекул. Деформация молекул во
внешнем электрическом поле. Индуцированный момент и поляризуемость
молекулы. Анизотропия поляризуемости, средняя поляризуемость. Связь
молекулярных постоянных - дипольного момента и поляризуемости - с
макроскопическими характеристиками веществ (диэлектрической проницаемостью
и показателем преломления).
Магнитные свойства молекул. Магнитный момент и магнитная
восприимчивость
молекулы.
Эллипсоид
восприимчивости
и
средняя
восприимчивость. Состояние молекулы в магнитном поле. Диамагнитные и
парамагнитные вещества. Магнитная поляризация. Связь макроскопической »
характеристики вещества - магнитной проницаемости - с магнитными свойствами
молекул.
Электронно-колебательно–вращательные состояния молекул. Полная
энергия молекулы как сумма электронной, колебательной и вращательной
составляющих. Электронные состояния. Потенциальные функции двухатомных
молекул и потенциальные поверхности многоатомных молекул. Классификация
электронных состояний двухатомных молекул по проекции орбитального момента
и спина электронов. Свойства симметрии электронных волновых функций
двухатомных молекул. Колебательные состояния. Колебание двухатомной
молекулы согласно классической теории в приближении гармонического
осциллятора. Колебательные состояния двухатомной молекулы согласно квантовой
механике в приближениях гармонического и ангармонического осцилляторов.
Потенциал Морзе. Вращательные состояния. Вращение двухатомной молекулы
согласно классической теории в приближении жесткого ротатора. Вращательные
состояния двухатомной молекулы согласно квантовой механике в приближениях
жесткого и нежесткого колеблющегося ротатора.
Вращательные, колебательные и электронные спектры молекул. Дипольный
момент и поляризуемость молекул в различных электронно - колебательно –
вращательных состояниях. Структура спектров. Получение геометрических
параметров и другой структурной информации о молекулах из электронных,
колебательных и вращательных спектров.
Межмолекулярное взаимодействие. Представление энергии газообразного,
жидкого или твердого макротела как суммы внутренних энергий отдельных частиц
(молекул, ионов, радикалов) и энергий взаимодействия между частицами.
Ориентационное взаимодействие (эффект Кезома). Индукционное взаимодействие
(эффект Дебая). Дисперсионное взаимодействие (эффект Лондона). Ионномолекулярное взаимодействие. Ван-дер-ваальсовые силы. Различные формы
потенциальных функций для парных межмолекулярных взаимодействий.
Специфическое межмолекулярное взаимодействие. Сольватокомплексы. Донорно-
акцепторное взаимодействие.
Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по
организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные
занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения:
объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного
материала и др.) и проблемные, активные (анализ учебной и научной литературы,
составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры,
взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.);
информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов
академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных
библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с
электронными обучающими программами и т.п.).
Требования к результатам освоения дисциплины.
В процессе изучения дисциплины «Строение вещества» происходит
формирование следующих профессиональных компетенций:
- понимание роли естественных наук (химии в том числе) в выработке научного
мировоззрения (ПК-2);
- способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности
базовые знания в области математики и естественных наук (ПК-3);
- использование основных законов естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применением методов математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-4);
- понимание необходимости и способностью приобретать новые знания с
использованием современных научных методов и владением ими на уровне,
необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и
возникающих при выполнении профессиональных функций (ПК-7);
- владением современными компьютерными технологиями, применяемыми при
обработке результатов научных экспериментов и сборе, обработке, хранении и
передаче информации при проведении самостоятельных научных исследований,
свободным владением ими при проведении самостоятельных научных
исследований (ПК-10);
В результате изучения дисциплины студент должен:
-знать основы квантово-механических расчетов структур атомов и молекул,
природу межмолекулярных взаимодействий, взаимосвязь между свойствами и
структурой веществ, структуру веществ в различном агрегатном состоянии;
-уметь адаптировать знания и умения, полученные в курсе, к решению
конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью; использовать
теоретические знания при объяснении результатов химических экспериментов.
-владеть методами расчетов свойств веществ по формулам
статистической термодинамики и решения уравнений химической
кинетики; современными физико-химическими методами исследования
структуры веществ и процессов, методами химических и математических
расчетов, методами обработки получаемых результатов.
Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетных единицы (108 академических часа).
Формы контроля.
Промежуточная аттестация - экзамен (5 семестр).
Составитель.
Адамокова Марина Нургалиевна
11.КРИСТАЛЛОХИМИЯ
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП).
Дисциплина «Кристаллохимия» входит в профессиональный цикл программы
подготовки бакалавров по направлению подготовки 020100.62 Химия.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Кристаллохимия» является самостоятельным модулем.
 Цель изучения дисциплины.
Целью изучения дисциплины является освоение общих принципов описания
кристаллических структур, теории важнейших кристаллохимических явлений и
обобщенной кристаллохимии, рассматривающей многообразие конденсированных
фаз с различной структурой, изучение физико-химических методов исследования
кристаллов.
 Структура дисциплины.
Введение. Предмет и задачи кристаллохимии. Модель кристаллической
структуры.
Основные
аспекты
кристаллохимии:
стереохимический,
кристаллоструктурный,
характеристика
химических
связей,
энергетика
кристаллического вещества, зависимость свойств кристаллов от их строения.
Структурный анализ как основной экспериментальный метод кристаллохимии.
Раздел 1. Симметрия молекул. Закрытые операции и элементы симметрии.
Точечные группы симметрии. Символы Германа - Могена и Шенфлиса. Системы
эквивалентных позиций (орбиты). Изоэдры и изогоны. Полярность и хиральность
молекул.
Раздел 2. Симметрия кристаллов. Группы трансляций. Параллелепипеды
повторяемости. Решетка и структура кристалла. Кристаллографические системы
координат. Элементарная ячейка. Типы решеток. Индексы узлов, узловых рядов,
узловых сеток. Обратная решетка. Кристаллографические точечные группы.
Сингонии. Открытые операции и элементы симметрии. Группы симметрии цепей и
слоев. Пространственные группы симметрии. Зависимость физических свойств
кристаллов от их симметрии. Энантиоморфизм и оптическая активность.
Двупреломление. Электропроводность. Пиро- и пьезоэффект.
Раздел 3.Основы рентгеноструктурного анализа. Дифракция рентгеновских
лучей. Условия Лауэ и уравнение Брегга - Вульфа. Три метода рентгенографии:
метод Лауэ, метод вращения, метод порошка. Рентгенофазовый анализ.
Фотографический и дифракционный методы регистрации дифракционных лучей.
Основные этапы анализа структуры кристалла. Определение параметров решетки.
Определение симметрии кристаллической структуры.
Раздел 4. Химические связи в кристаллах.
Общая теория межатомных взаимодействий. Ковалентная связь. Ионная связь.
Металлическая связь. Ван-дер-Ваальсово взаимодействие. Водородная связь.
Прочие специфические межмолекулярные взаимодействия. Межатомное
расстояние и прочность связи. Систематика кристаллических структур по типу
связи. Гомо- и гетеродесмические структуры.
Раздел 5. Кристаллохимические радиусы атомов.
Физический смысл кристаллохимических радиусов. Ионные радиусы.
Ковалентные радиусы. Орбитальные радиусы. Металлические радиусы. Ван-дерВаальсовы радиусы. Модели молекул. Принцип плотной упаковки.
Раздел 6. Энергия кристаллических структур.
Основные термодинамические соотношения. Энергия ионных, ковалентных,
металлических структур. Энергия молекулярных и других ван-дер-ваальсовых
кристаллов. Расчет оптимальной структуры кристалла.
Раздел 7.Изоморфизм и полиморфизм.
Типы изоморфизма. Твердые растворы. Предел изоморфной заместимости и
морфотропия. Изоморфизм с заполнением пространства. Типы полиморфизма.
Политипия. Термодинамика полиморфных превращений. Механизм полиморфных
превращений.
Раздел 8. Зависимость свойств кристаллических веществ от их структуры.
Механические свойства. Полупроводники. Сегнетоэлектрики. Ферриты. Твердые
электролиты.
Проводимость
органических
молекулярных
комплексов.
Топохимические реакции в твердых телах.
Раздел 9. Реальные кристаллы.
Точечные дефекты. Дислокации. Мозаичность. Структура поверхности и тонких
пленок. Влияние дефектов кристаллов на их свойства.
 Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по
организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные
занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения:
объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного
материала и др.) и проблемные, активные (анализ учебной и научной литературы,
составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры,
взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.);
информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов
академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных
библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с
электронными обучающими программами и т.п.).
 Требования к результатам освоения дисциплины.
В процессе изучения дисциплины «Кристаллохимия» происходит
формирование следующих общекультурных компетенций:
-способность понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса; место человека в историческом процессе, политической организации
общества (ОК-2);
-умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь, владением развитой письменной и устной коммуникацией,
включая иноязычную культуру (ОК-6);
-владение одним из иностранных языков (преимущественно английским) на
уровне чтения научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-7);
-умением работать с компьютером на уровне пользователя и способностью
применять навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области
познавательной и профессиональной деятельности (ОК-8);
-владение основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, наличием навыков работы с компьютером, как
средством управления информацией (ОК-10);
-способность использовать в профессиональной деятельности базовые знания в
области информатики и современных информационных технологий, наличием
навыков использования программных средств и работы в компьютерных сетях,
умением создавать базы специальных данных и использовать ресурсы сети
Интернет (ОК-11);
-способность в условиях развития науки и техники к критической переоценке
накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-16).
Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетных единицы (108 академических часа).
Формы контроля.
Промежуточная аттестация - экзамен (8 семестр).
9. Составитель.
Адамокова Марина Нургалиевна
12.КОЛЛОИДНАЯ ХИМИЯ
Цели и задачи дисциплины
изучение физико-химии поверхностных явлений и дисперсных систем с
выводом всех фундаментальных соотношений;
овладение термодинамикой процессов происходящих у межфазной
границы и протекающих в растворах поверхностно-активных веществ;
приобретение навыков современных методов получения и синтеза
коллоидных систем;
овладение
важнейшими современными методами анализа: седиментация,
нефелометрия, турбидиметрия, ультрамикроскопия, электронная микроскопия,
двойное лучепреломление и другими.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Выпускник использует основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив
и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической,
аналитической,
органической,
физической,
химии
высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической
технологии) (ПК-2);
способностью применять основные законы химии при обсуждении полученных
результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и
реакций (ПК-4);
владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при
проведении химических экспериментов (ПК-6);
имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и
физико-химических исследованиях (ПК-7);
владеет методами регистрации и обработки результатов химически
экспериментов (ПК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: свободная поверхностная энергия поверхности раздела фаз; взаимосвязь
свободной поверхностной энергии и молекулярных взаимодействий в
конденсированной фазе; капиллярные явления; строение адсорбционных слоев
поверхностно-активных веществ (ПАВ); электроповерхностные явления в
дисперсных системах; лиофильные и лиофобные дисперсные системы, их свойства
и применение; устойчивость дисперсных систем; основы физико-химической
механики.
уметь: применять методы химического анализа.
владеть: метрологическими основами анализа; методологией выбора методов
анализа; физико-химическими методами анализа органических соединений.
Содержание дисциплины. Основные разделы
Свободная поверхностная энергия поверхности раздела фаз; взаимосвязь
свободной поверхностной энергии и молекулярных взаимодействий в
конденсированной фазе; адсорбция на межфазной границе; капиллярные явления;
строение адсорбционных слоев поверхностно-активных веществ (ПАВ);
электроповерхностные явления в дисперсных системах; лиофильные и лиофобные
дисперсные системы, их свойства и применение; устойчивость дисперсных систем;
основы физико-химической механики; коллоидно-химические основы охраны
природы.
13.ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО ПРОФИЛЮ ПОДГОТОВКИ
Уровень научных исследований и ценность получаемых результатов непосредственно связаны с правильностью выбора и применения комплекса
современных методов исследования материалов, свободное владение которыми
является обязательным и необходимым условием качественной профессиональной
подготовки по химии.
Целью дисциплины «Исследовательская работа по профилю подготовки» по
направлению 020100.62 «Химия» является расширение теоретического кругозора и
научной эрудиции будущих специалистов, в том числе в смежных областях знаний,
и
воспитание
у
студентов
устойчивых
навыков
самостоятельной
исследовательской работы.
Основными задачами курса являются формирование у студентов научного
мышления и подготовка их к активной творческой научно-исследовательской
работе по разработке и созданию новых перспективных материалов, а также
процессов их получения и внедрения в практику.
НИР служит основой для подготовки студентов к выполнению выпускной
квалификационной работы.
Задачи дисциплины:
- ознакомление с аппаратурным оснащением и условиями проведения
современного эксперимента, процессами интерпретации и грамотного оценивания
экспериментальных данных, в том числе публикуемых в научной литературе;
- формирование прогностического понимания фундаментальных проблем и
практических методов их решения в области современного материаловедения;
- формирование готовности к самостоятельной эксплуатации современного
лабораторного оборудования и приборов по избранному направлению исследований;
- развитие у студентов критического мышления, способности адаптировать и
применять общие методы к решению нестандартных типов проблем;
- формирование способности самостоятельно приобретать и применять новые
знания и умения, успешно применять полученные знания, умения и навыки в своей
профессиональной сфере деятельности, обладать универсальными и предметноспециализированными
компетенциями,
способствующими
социальной
мобильности и устойчивости выпускников на рынке труда в условиях
конкурентной среды.
2. Место курса «Исследовательская работа по профилю подготовки» в структуре
ООП
Курс «Исследовательская работа по профилю подготовки» относится к
вариативной части Профессионального цикла.
Подготовка бакалавра-химика имеет многоцелевой, междисциплинарный
характер. Квалификационные возможности выпускника приобретаются в
результате обучения, включающего общую и специальную подготовку,
сформированную на основе гармоничного сочетания фундаментальных
естественнонаучных знаний по химии, физике, механике, математике и
информатике с практическим овладением экспериментальными методами
исследования.
Для успешного освоения дисциплины необходимо:
- владеть знаниями следующих дисциплин, относящихся к различным циклам
учебной программы подготовки бакалавра химии: аналитическая химия (физикохимические методы анализа); кристаллохимия (рентгеноструктурный анализ);
химия твердого тела; квантовая химия и строение вещества; физическая химия
(термодинамика, кинетика); высшая математика (основы математического анализа,
численные методы, теория вероятности и математическая статистика); физика
(молекулярная физика, оптика и магнетизм); методы исследования твердых тел;
- иметь навыки работы на современном оборудовании, навыки обработки и
представления полученных экспериментальных данных средствами вычислительной техники и прикладных программных комплексов.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения курса
«Исследовательская работа по профилю подготовки»:
В результате освоения курса «Научно-исследовательская работа в семестрах»
обучающийся:
- понимает сущность и принципы работы и умеет работать на современной
научной аппаратуре при проведении научных исследований (ОК-6);
- способен ориентироваться в условиях производственной деятельности (ОК-1) и
принимать нестандартные решения (ОК-2);
- владеет современными компьютерными технологиями, применяемыми в
современных измерительных комплексах, а также при обработке результатов
научных экспериментов (ОК-5);
- имеет представление о наиболее актуальных направлениях исследования в
современной теоретической и экспериментальной химии (нанотехнологии,
исследования в экстремальных условиях) (ПК-1) и понимает необходимость
возникновения новых направлений (методы исследования наноразмерных
функциональных материалов) (ПК-2);
- владеет теорией и навыками практической работы в области электрохимии
(ПК-3);
- умеет анализировать научную литературу с целью выбора направления
исследования и самостоятельно составлять план исследования (ПК-4);
- способен анализировать полученные результаты, делать необходимые выводы
и формулировать предложения (ПК-5);
- умеет представлять полученные в исследованиях результаты в виде отчетов и
научных публикаций (ПК-7), имеет опыт профессионального участия в научных
дискуссиях (ПК-6);
- владеет теорией и практикой современных методов исследования
наноматериалов, поверхности твердых тел (П.НИ-5.4);
- владеет современными методами исследования твердых тел (П.НИ-5.6).
В результате
освоения курса «Исследовательская работа по профилю
подготовки» обучающийся должен: иметь представление:
• об объектах, предмете и методах исследования;
• о подходах к решению исследовательских задач;
Знать и уметь использовать:
• источники научной информации по теме исследования (монографии,
периодическая литература, патенты, диссертации, отчеты по НИР, базы данных, в
т.ч. в Internet);
• теоретические предпосылки научных исследований;
• современные методы теоретического и экспериментального исследования;
• нормативные документы по оформлению научно-исследовательских работ.
Студент должен иметь опыт:
• работы в творческом коллективе;
• формулировки цели и задач исследования;
• библиографической работы, с привлечением современных информационных
технологий;
• критического анализа научной информации;
• оценки актуальности, научной новизной и практической значимости
исследовательской работы;
• планирования эксперимента: выбора необходимых методов исследования,
модификации существующих и разработки новых методов, необходимых для
получения конкретных результатов;
• проведения теоретических и экспериментальных исследований с использованием современных методов и технологий в области науки и техники;
• поиска оптимального подхода к решению практических вопросов;
• взаимодействия со специалистами смежных профилей;
• обсуждения и оценки полученных результатов;
• формулирования выводов и рекомендаций по результатам исследования;
• представления результатов научно-исследовательской работы (обзоры,
отчеты, статьи, тезисы докладов, презентации);
• публичного выступления и участия в научной дискуссии.
10. Общая
трудоемкость дисциплины.
3 зачетные единицы (108 академических часа).
11. Формы контроля.
Промежуточная аттестация - зачет (8 семестр).
12. Составитель.
Адамокова Марина Нурганиевна
14.ВВЕДЕНИЕ В МЕТОДЫ ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
НЕОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.14).
Она непосредственно связана с другими дисциплинами естественнонаучного и
математического цикла («Химия», «Математика»).
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП
Дисциплина «Физико-химические методы анализа» является самостоятельным
модулем.
3.Цель изучения дисциплины.
Целью изучения дисциплины является формирование способности понимать
природу и сущность явлений и процессов в различных химических и физикохимических системах, лежащих в основе химических и физико-химических
методов идентификации и определения веществ, необходимых для оптимального
выбора метода, схемы анализа объектов окружающей среды и оценке
экологического
состояния
региона.
4. Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из разделов: Предмет и задачи физико-химических методов
анализа. Методы анализа, общая характеристика, классификация. Основные этапы
качественного и количественного химического анализа; теоретические основы
принципы физико-химических методов анализа - электрохимических,
спектральных, хроматографических, методы разделения и концентрирования
веществ, методы метрологической обработки результатов анализа.
5. Основные образовательные технологии
При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной
работы с методами и формами активизации познавательной деятельности
студентов для достижения запланированных результатов обучения и
формирования компетенций.
IT-методы, проектный , поисковый , исследовательский методы -на лекциях и
практических занятиях, проблемное обучение –на практических, и СРС. Обучение
на основе опыта и опережающая самостоятельная работа – на практических и
контрольных работах,
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются
следующие средства, способы и организационные мероприятия:

изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с
использованием компьютерных технологий;

самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с
использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок,
специальной учебной и научной литературы;

закрепление теоретического материала при выполнении лабораторных, на
практических занятиях, выполнения поисковых, творческих заданий.

развитие индивидуальных способностей студента, развитие активности
личности в учебном процессе при выполнении домашних индивидуальных
заданий, подготовке индивидуальных отчетов по лабораторным работам.
Интернет-ресурсы
ПК (ноутбук), мультимедиапроектор, экран, наглядно-раздаточные материалы.
http://www.chem.msu.su/rus/teaching/technorisk.html
http://www.chem.asu.ru.html
http://www.chem.samsu.ru.html
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого
следующих компетенций предусмотренных федеральным государственным
образовательным стандартом высшего профессионального образования по
направлению 241000.62 Энерго- и ресурсосберегающие процессы в
химической технологии, нефтехимии и биотехнологии:
- (ОК-2). Умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь
- (ОК-6). Умеет использовать нормативные и правовые документы в своей
деятельности.
- (ОК-10). Использует основные положения и методы социальных,
гуманитарных и
естественных наук при решении социальных и профессиональных задач
- (ПК-1). Использует основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применяет методы математического
анализа и моделирования, теоретического и экспериментального
исследования
- (ПК-2). Способен использовать основные естественнонаучные законы для
понимания окружающего мира и явлений природы ;
-(ПК-21); Способен планировать экспериментальные исследования, получать,
обрабатывать и анализировать полученные результаты
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать  технику безопасности при работе с химическими объектами;
 метрологические основы анализа;
 свойства основных классов химических соединений;
 основные законы и теории, применяемые в аналитической химии;
 сущность химических методов анализа
Уметь  обращаться с аналитическими весами, фотоэлектроколориметром,
иономером, и химической посудой точного и неточного назначения;
 выбирать метод анализа для конкретного объекта;
 обосновывать выбор метода;
 рассчитывать массу (концентрацию) определяемых веществ.
Владеть - навыками работы с химическими реактивами и посудой;
 навыками обращения с аналитическими весами;
 навыками обработки экспериментальных данных и оценки точности
(неопределённости) полученных результатов;
 навыками обработки экспериментальных данных и оценки точности
полученных результатов;
7. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы (108 академических часа)
8.формы контроля
При изучении курса
используется рейтинговая система оценки знаний
студентов.
В нее входят: 1) рейтинг лекционного контроля; 2) рейтинг
лабораторных работ; 3) рейтинг практических занятий; 3) рейтинг индивидуальных
заданий; 4) тестовый контроль; 5) рейтинг коллоквиума (контрольной работы); 6)
рейтинг экзаменационной работы; 9. Составирель
Ст. препод. , КХН, Ульбашева Р.Д.
Дисциплины и курсы по выбору студента
15.РЕНТГЕНОСКОПИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛОВ
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП).
Дисциплина «Рентгеноскопические методы изучения материалов»входит в
профессиональный цикл программы подготовки бакалавров по направлению
подготовки 020100.62 Химия.
 Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Рентгеноскопические методы изучения материалов» является
самостоятельным модулем.
 Цель изучения дисциплины.
Целью изучения дисциплины является получение основных знаний по
рентгеноскопическим методам изучения материалов
Задачами дисциплины являются: изучение особенностей рентгеновского
излучения, изучение рентгенофлуоресцентного и рентгенофазового методов
исследования вещества.
 Структура дисциплины.
Раздел 1. Введение. Основы физики рентгеновского излучения
Характеристика рентгеновского излучения. Возникновение рентгеновского
излучения. Тормозное рентгеновское излучение. Характеристическое излучение.
Взаимодействие рентгеновского излучения с веществом. Поглощение
рентгеновского излучения. Флуоресцентное излучение. Интенсивность линий
спектра флуоресценции, возбужденной монохроматическим рентгеновским
излучением. Зависимость интенсивности флуоресценции от химического состава
излучателя.
Раздел 2. Рентгенофлуоресцентные спектрометры.
Источники рентгеновского излучения. Рентгеновские трубки. Радиоактивные
изотопы. Флуоресцентное излучение. Спектрометры с волновой дисперсией.
Спектрометры с энергетической дисперсией.
Раздел 3. Способы рентгенофлуоресцентого анализа.
Прямой способ внешнего стандарта. Способ разбавления проб нейтральной
средой. Способ внешнего стандарта с поправками на поглощение. Прямое
определение массового коэффициента поглощения пробой аналитической линии.
Способ с поправками на поглощение первичного и вторичного излучения. Способ
калибровки. Уравнение связи (способ Бритти и Брисси). Уравнение множественной
регрессии. Способ добавок. Классический способ внутреннего стандарта. Способ
стандарта фона.
Раздел 4. Метод рентгенофазового анализа.
Раздел 5. Практическое использование рентгенофлуоресцентного анализа.
Определение содержание элементов в горных породах. Определение
качественного состава неизвестного сплава. Определение содержания элементов в
почвах.
 Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по
организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные
занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения:
объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного
материала и др.) и проблемные, активные (анализ учебной и научной литературы,
составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры,
взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.);
информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов
академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных
библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с
электронными обучающими программами и т.п.).
 Требования к результатам освоения дисциплины.
В процессе изучения дисциплины «Рентгеноскопические методы изучения
материалов»
происходит формирование следующих общекультурных
компетенций:
- способность понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса; место человека в историческом процессе, политической организации
общества (ОК-2);
- способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы (ОК-3);
- умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь, владением развитой письменной и устной коммуникацией,
включая иноязычную культуру (ОК-6);
- владение одним из иностранных языков (преимущественно английским) на
уровне чтения научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-7);
- умение работать с компьютером на уровне пользователя и способностью
применять навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области
познавательной и профессиональной деятельности (ОК-8);
- должен обладать способностью использовать в профессиональной
деятельности базовые знания в области информатики и современных
информационных технологий, наличием навыков использования программных
средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы специальных
данных и использовать ресурсы сети Интернет (ОК-11);
В процессе изучения дисциплины «Рентгеноскопические методы изучения
материалов» происходит формирование следующих профессиональных
компетенций:
- понимание роли естественных наук (химии в том числе) в выработке научного
мировоззрения (ПК-2);
- способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности
базовые знания в области математики и естественных наук (ПК-3);
- понимание необходимости и способностью приобретать новые знания с
использованием современных научных методов и владением ими на уровне,
необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и
возникающих при выполнении профессиональных функций (ПК-7);
- владением современными компьютерными технологиями, применяемыми при
обработке результатов научных экспериментов и сборе, обработке, хранении и
передаче информации при проведении самостоятельных научных исследований,
свободным владением ими при проведении самостоятельных научных
исследований (ПК-10);
В результате изучения дисциплины студент должен:
-знать основы физики рентгеновского излучения, основы методов
рентгенофлуоресцентного и рентгенофазового анализов;
-уметь адаптировать знания и умения, полученные в курсе, к решению
конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью; использовать
теоретические знания при объяснении результатов химических экспериментов.
-владеть
методами
определения
состава
вещества
методами
рентгенофазового и рентгенофлуоресцентного анализа.
 Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетных единицы (108 академических часа).
 Формы контроля.
Промежуточная аттестация - экзамен (5 семестр).
 Составитель.
Адамокова Марина Нургалиевна
15.1.МЕХАНИЗМЫ РЕАКЦИЙ С УЧАСТИЕМ КООРДИНАЦИОННЫХ
СОЕДИНЕНИЙ
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП).
Дисциплина «Механизмы реакций с участием координационных
соединений» относится к дисциплинам по выбору студентов вариативной части
профессионального цикла Б.3.15 подготовки бакалавра по направлению 020100.62
– химия.
Дисциплина тесно связана с основополагающими разделами неорганической
химии разделами термодинамики и кинетики курса физической химии, курсов
кристаллохимия и строения вещества и физико-химических методов исследования
вещества. Для освоения данной дисциплины студенты должны иметь подготовку
по базовым курсам (неорганическая,
физическая, аналитическая химия),
включающей знания основных положений теории химической связи, химической
термодинамики и кинетики химических процессов.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Механизмы реакций с участием координационных
соединений» является самостоятельным модулем.
3. Цель изучения дисциплины.
Целями освоения дисциплины являются: рассмотрение основных положений
современной химии координационных соединений и основных методов изучения
строения КС, процессов комплексообразования в растворах расчет устойчивости и
нестойкости КС. Изучение кинетики и механизмов химических реакций с участием
комплексных соединений. Дать представление о применении комплексных
соединений в живой и не живой природе.
4. Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из следующих разделов.
Введение: 1) Координационная теория;Типы химических связей в КС;
2)Строение комплексных соединений (метод валентных связей, теория
кристаллического поля лигандов);3)Изомерия комплексных соединений, типы
изомерии: геометрическая изомерия, оптическая изомерия, другие типы изомерии.
Правило транс – влияния Чугаева; 4)Устойчивость комплексных соединений в
растворе (константы устойчивости и нестойкости); 5)Типы комплексных
соединений.Хелаты.
Комплексы
с
полидентатными
и
макроциклическимилигандами. Хелатный и макроциклические эффекты;
6)Элементы Периодической системы Д.И. Менделеева: способность к образованию
комплексов; 7)Методы определения состава комплексных соединений и их
констант
устойчивости:
потенциометрический,
полярографический,
спектрофотомитрический; 8)Применение комплексных соединений.
5. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используется следующие образовательные технологии: по
организационным формам: лекции, практические и лабораторные занятия,
контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения:
объяснительно - иллюстративные и проблемные; активные и интерактивные;
информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с электронными
обучающими программами, разработка презентаций сообщений и докладов).
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
использует
основные
законы
естественнонаучных
дисциплин
в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
способности использовать в научной и познавательной деятельности
профессиональные навыки работы с информационными и компьютерными
технологиями (ОК-14);
понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив
и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической, аналитической, органической, физической, химии ВМС) (ПК-2);
способности собирать, обрабатывать и интерпретировать данные современных
научных исследований, необходимые для формирования выводов по
соответствующим научным, профессиональным проблемам (ПК-7);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные положения химии комплексных соединений, номенклатуру и
способы получения координационных соединений с неорганическими и
органическими лигандами, основы методов изучения их строения,
термодинамические и кинетические равновесия в растворах, типы реакций
комплексных соединений;
роль химии КС в системе химических наук, ее связь с другими химическими
дисциплинами, дисциплинами по физико-химическим методам исследования
веществ.
Уметь: использовать знания курса на практике при планировании эксперимента
по изучению строения комплексов и изучению комплексообразования в растворах,
в направленном неорганическом синтезе;
определять возможность образования комплексов в растворах, их
относительную термодинамическую и кинетическую устойчивость.
Владеть: основными методами расчета состава растворов в процессе
комплексообразования с использованием табличных данных, методами расчета
констант устойчивости и нестойкости.
7. Общая трудоемкоть дисциплины.
5 зачетных единицы (180 академических часов).
8. Формы контроля
экзамен (5 семестр)
9. Составитель
Автор, Кяров А.А. к.х.н., доцент кафедры неорганической и физической химии
КБГУ.
16.НАПРАВЛЕННЫЙ СИНТЕЗ НЕОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ
1. Место дисциплины в структуре образовательной программы (ООП)
Данная дисциплина относится к дисциплинам по выбору профессионального
цикла по направлению подготовки 020100.62 Химия (профиль подготовки –
Неорганическая химия и химия координационных соединений). Знания,
приобретенные при освоении курса, могут быть использованы при решении
различных задач общеобразовательных и специальных химических дисциплин, а
также и других курсов.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП дисциплина относится к
курсам по выбору студентов специализации «Неорганическая химия и химия
координационных соединений»
3. Цель дисциплины: освоение студентами теоретических представлений
различных методов синтеза неорганических соединений, их разделения и очистки,
освоение методологии осуществления целенаправленного синтеза.
Задачи дисциплины:
1. раскрыть роль синтетической неорганической химии в решении проблемы
создания материалов с необходимыми свойствами для современного производства,
науки и техники;
2. закрепить умение и навыки правильного обращения с лабораторным
оборудованием, специальной химической посудой, реактивами и т.д.;
3. познакомить студентов с основными методами получения и очистки
неорганических соединений и важнейшими лабораторными и промышленными
операциями и приемами, которые используются в синтезе неорганических
материалов;
4. закрепить навыки соблюдения норм охраны труда и правил безопасной
работы при работе в химической лаборатории. Место дисциплины в структуре
ООП ВПО:
4. Структура дисциплины
Дисциплина состоит из трех разделов: 1. Термодинамические и кинетические
основы неорганического синтеза. Экспериментальная техника неорганического
синтеза. 2. Синтезы неорганических и координационных соединений в водных и
неводных средах. Реакции в газовой фазе. Химические транспортные реакции.
Твердофазные методы синтеза. Особенности препаративных методов в химии
координационных соединений. 3. Основные методы разделения, концентрирования
и очистки неорганических веществ
5. Основные образовательные технологии. Интерактивные образовательные
технологии, используемые в аудиторных занятиях: электронные презентации,
решение проблемных ситуаций индивидуально и в составе малых групп,
подготовка индивидуальных письменных аналитических работ.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение данной дисциплины способствует формированию следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
ОК-6 использование основных приемов направленного синтеза, очистки и
идентификации
неорганических
и
координационных
соединений
в
профессиональной деятельности;
ПК-1 понимание сущности и социальной значимости профессии, основных
перспектив и проблем, определяющих конкретную область деятельности; ПК-2
владение основами теории фундаментальных разделов;
ПК-4 теоретической неорганической химии и химии элементов;
ПК-8 -8 владение методами регистрации и обработки результатов химических
экспериментов.
ПК-9 владение методами безопасного обращения с химическими материалами с
учетом их физических и химических свойств, способностью проводить оценку
возможных рисков.
ПК-11 владение методами отбора материала для теоретических занятий и
лабораторных работ.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать основные принципы неорганического синтеза; кинетические и
термодинамические характеристики процессов комплексообразования; основные
методы синтеза неорганических соединений; методы очистки и выделения
продуктов взаимодействия; методы физико-химического анализа неорганических и
координационных соединений; основы производства, технологические схемы,
санитарно-гигиенические требования и промышленную безопасность при
производстве неорганических веществ.
Уметь теоретически понимать физико-химические основы различных методов
неорганического
синтеза;
систематизировать
знания
в
планировании
неорганического синтеза; закреплять уже полученные и освоенные новые
практические навыки при синтезе, разделении и очистке.
Владеть основными методами синтеза неорганических и комплексных
соединений и материалов на их основе
7. Общая трудоемкость дисциплины.
108 академических часа
8. Формы контроля
Вид аттестации: экзамен (Семестр 8)
Автор: Ст. преподаватель кафедры неорганической и физической химии
Жаникаева З.А.
16.1.СИНТЕЗ
КРИСТАЛЛОВ
И
ПЛЕНОК
НЕОРГАНИЧЕСКИХ
СОЕДИНЕНИЙ
1. Место дисциплины в структуре ООП:
Данная дисциплина относится к дисциплинам по выбору профессионального
цикла по направлению подготовки 020100.62 Химия (профиль подготовки –
Неорганическая химия и химия координационных соединений). Знания,
приобретенные при освоении курса, могут быть использованы при решении
различных задач общеобразовательных и специальных химических дисциплин, а
также и других курсов.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП дисциплина относится к
курсам по выбору студентов специализации «Неорганическая химия и химия
координационных соединений»
3. Цель дисциплины: формирование у бакалавров знаний в области
современных методов синтеза кристаллов и пленок неорганических соединений.
Задачи дисциплины:
1. рассмотреть теоретические основы методов синтеза неорганических
соединений;
2. дать представление о физико-химических процессах, лежащих в основе
изучаемых методов;
3. развить самостоятельность в приобретении научных знаний.
4. Структура дисциплины
Дисциплина состоит из трех основных разделов: 1.Методы синтеза кристаллов.
Кристаллизация из растворов. Выращивание кристаллов в гидротермальных
растворах. 2.Кристаллизация из расплава. Физические методы (нанесение пленок в
вакууме). 3. Химические методы. Осаждение из паровой фазы.
5. Основные образовательные технологии.
Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных
занятиях:
электронные
презентации,
решение
проблемных
ситуаций
индивидуально и в составе малых групп, подготовка индивидуальных письменных
аналитических работ.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
ОК-6 использование основных приемов направленного синтеза, очистки и
идентификации
неорганических
и
координационных
соединений
в
профессиональной деятельности;
ПК-1 понимание сущности и социальной значимости профессии, основных
перспектив и проблем, определяющих конкретную область деятельности;
ПК-2 владение основами теории фундаментальных разделов;
ПК-4 теоретической неорганической химии и химии элементов; владение
навыками
химического
эксперимента,
основными
синтетическими
и
аналитическими методами получения и исследования неорганических химических
веществ и реакции;
ПК-8 владение методами регистрации и обработки результатов химических
экспериментов.
ПК-9 владение методами безопасного обращения с химическими материалами с
учетом их физических и химических свойств, способностью проводить оценку
возможных рисков.
ПК-11 владение методами отбора материала для теоретических занятий и
лабораторных работ.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать основные методы синтеза кристаллов и пленок неорганических
соединений
Уметь планировать научные исследования в области синтеза новых веществ и
материалов, теоретически понимать физикохимические основы различных методов
неорганического синтеза.
Владеть основными методами получения кристаллических и тонкопленочных
материалов
7. Общая трудоемкость дисциплины.
108 академических часа
Курсовые проекты или работы: предусмотрены
8. Формы контроля: экзамен (Семестр 8)
Автор: Ст. преподаватель кафедры неорганической и физической химии
Жаникаева З.А.
17.Супрамолекулярная неорганическая химия
Направление подготовки 020100.62 Химия
Профиль подготовки Неорганическая химия и химия координационных
соединений
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы ООП, в
модульной структуре
Дисциплина «Супрамолекулярная химия» относится к вариативной части
профессионального цикла – Б3 Дисциплины и курсы по выбору
2. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель курса - разностороннее освещение фундаментальных и прикладных
аспектов супрамолекулярной химии.
Задачи: дать разъяснение студентам об основных понятиях и
закономерностяхсупрамолекулярных соединений, развитие у них химического
мышления, умение самостоятельно приобретать научные знания; ознакомить
студентов с основными принципами синтеза супрамолекулярных ансамблей и
созданию устройств на их основе.
3.Структура дисциплины
Дисциплина состоит из 5 разделов.
Раздел I. Основными понятия и термины супрамолекулярной химии. Раздел II.
Состояние и перспективы развития основных разделов супрамолекулярной химии.
Раздел III. Межмолекулярные взаимодействия. Раздел IV.
Химия
супрамолекулярных
неорганических
ансамблей.
Раздел
V.
Созданиесупрамолекулярных ансамблей, химических сенсоров, нелинейнооптических материалов и молекулярных устройств.
4. Основные образовательные технологии.
С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся
при освоении дисциплины используются следующие образовательные технологии:
по организационным формам: лекции, практические занятия, лабораторные
занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения:
объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ-демонстрация учебного
материала и др.) и проблемные, поисковые; активные (анализ учебной и научной
литературы и т.д.) и интерактивные, в том числе и групповые(деловые
игры,взаимное обучение в форме подготовки и обсуждение докладов и др.);
информационные, компьютерные, мультимедийные.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов
следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному
направлениюподготовки (специальности):ОК-6 ОК-12-15
ОК-18 ПК-1-9
использует
основные
законы
естественнонаучных
дисциплин
в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
владеет одним из иностранных языков (преимущественно английским) на уровне
чтения научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-12);
настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и
обязанностей (ОК-13);
умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами, способен к
разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14);
способностью в условиях развития науки и техники к критической переоценке
накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-15);
владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования
методов физического воспитания и самовоспитания для повышения
адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-16);
владеет основными методами защиты производственного персонала и населения
от возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий (ОК-18);
понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив
и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической,
аналитической,
органической,
физической,
химии
высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической
технологии) (ПК-2);
способностью применять основные законы химии при обсуждении полученных
результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и
реакций (ПК-4);
представляет основные химические, физические и технические аспекты
химического промышленного производства с учетом сырьевых и энергетических
затрат (ПК-5);
владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при
проведении химических экспериментов (ПК-6);
имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и
физико-химических исследованиях (ПК-7);
владеет методами регистрации и обработки результатов химически
экспериментов (ПК-8);
владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом
их физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных
рисков (ПК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать фундаментальные и прикладные аспектов супрамолекулярной химии;
состояние и перспективы развития основных разделов супрамолекулярной химии;
методы синтеза и возможности использования гетероциклических соединений;
уметь адаптировать знания и умения, полученные в курсе, к решению
конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью; дать понятие
невалентным взаимодействиям, созданию супрамолекулярных ансамблей,
вопросам современной химии краун- соединений и антикраунов;
владеть современными
физико-химическими
методами
исследования
надмолекулярных взаимодействии.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 часов)
7. Формы контроля
Текущий контроль – контрольная работа, тестирование. Итоговый контроль –
экзамен (1 семестр)
8. Составитель.
Старший преподаватель кафедры неорганической и физической химии, к.х.н.,
Шогенова Динара Леонидовна
17.1.ХИМИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СОЕДИНЕНИЙ
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП).
Дисциплина «Химия координационных соединений» относится к дисциплинам
по выбору студентов вариативной части профессионального цикла Б.3.ДВ.17
ФГОС ВПО 3 поколения подготовки бакалавра по направлению 020100.62 –
химия.
Дисциплина тесно связана с основополагающими разделами неорганической
химии разделами термодинамики и кинетики курса физической химии, курсов
кристаллохимия и строения вещества и физико-химических методов исследования
вещества. Для освоения данной дисциплины студенты должны иметь подготовку
по базовым курсам (неорганическая, физическая, аналитическая химия),
включающей знания основных положений теории химической связи, химической
термодинамики и кинетики химических процессов.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Химия координационных соединений» является самостоятельным
модулем.
Цель изучения дисциплины.
Целями освоения дисциплины являются: рассмотрение основных положений
современной химии координационных соединений и основных методов изучения
строения КС, процессов комплексообразования в растворах расчет устойчивости и
нестойкости КС. Изучение кинетики и механизмов химических реакций с участием
комплексных соединений. Дать представление о применении комплексных
соединений в живой и не живой природе.
Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из следующих разделов.
Введение: 1) Координационная теория;Типы химических связей в КС;
2)Строение комплексных соединений (метод валентных связей, теория
кристаллического поля лигандов);3)Изомерия комплексных соединений, типы
изомерии: геометрическая изомерия, оптическая изомерия, другие типы изомерии.
Правило транс – влияния Чугаева; 4)Устойчивость комплексных соединений в
растворе (константы устойчивости и нестойкости); 5)Типы комплексных
соединений.Хелаты.
Комплексы
с
полидентатными
и
макроциклическимилигандами. Хелатный и макроциклические эффекты;
6)Элементы Периодической системы Д.И. Менделеева: способность к образованию
комплексов; 7)Методы определения состава комплексных соединений и их
констант
устойчивости:
потенциометрический,
полярографический,
спектрофотомитрический; 8)Применение комплексных соединений.
Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используется следующие образовательные технологии: по
организационным формам: лекции, практические и лабораторные занятия,
контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения:
объяснительно - иллюстративные и проблемные; активные и интерактивные;
информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с электронными
обучающими программами, разработка презентаций сообщений и докладов).
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
использует
основные
законы
естественнонаучных
дисциплин
в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
способности использовать в научной и познавательной деятельности
профессиональные навыки работы с информационными и компьютерными
технологиями (ОК-14);
понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив
и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической, аналитической, органической, физической, химии ВМС) (ПК-2);
способности собирать, обрабатывать и интерпретировать данные современных
научных исследований, необходимые для формирования выводов по
соответствующим научным, профессиональным проблемам (ПК-7);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные положения химии комплексных соединений, номенклатуру и
способы получения координационных соединений с неорганическими и
органическими лигандами, основы методов изучения их строения,
термодинамические и кинетические равновесия в растворах, типы реакций
комплексных соединений;
роль химии КС в системе химических наук, ее связь с другими химическими
дисциплинами, дисциплинами по физико-химическим методам исследования
веществ.
Уметь: использовать знания курса на практике при планировании эксперимента
по изучению строения комплексов и изучению комплексообразования в растворах,
в направленном неорганическом синтезе;
определять возможность образования комплексов в растворах, их
относительную термодинамическую и кинетическую устойчивость.
Владеть: основными методами расчета состава растворов в процессе
комплексообразования с использованием табличных данных, методами расчета
констант устойчивости и нестойкости.
Общаятрудоемкоть дисциплины.
4 зачетных единицы (144 академических часа).
Формы контроля
зачет (7 семестр), экзамен (8 семестр)
Составитель :
Кяров А.А. к.х.н., доцент кафедры неорганической и физической химии КБГУ
им.Х.М.Бербекова.
Б.4. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
Дисциплина «Физическая
культура» относится к
разделу
основной
образовательной программы (Б 4).
В высших учебных заведениях «физическая культура» представлена как учебная
дисциплина и важнейший компонент целостного развития личности. Являясь
компонентом
общей
культуры,
психофизического
становления
и
профессиональной подготовки студента в течение всего периода обучения,
«физическая культура» входит в число обязательных дисциплин цикла «Общие
гуманитарные и социально-экономические дисциплины».
Свои образовательные функции «ФК» наиболее полно осуществляет в
целенаправленном педагогическом процессе физического воспитания, опираясь на
основные общесоциальные и общепедагогические принципы. Реализация
примерной учебной программы осуществляется в объеме 400 часов (из них 280
часов аудиторных занятий) на 3-х курсах (с 1 по 6 семестры).
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП
Дисциплина «Физическая культура» является самостоятельным модулем.
3. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью физического воспитания студентов является формирование
физической культуры личности и способности направленного использования
разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и
укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей
жизни и профессиональной деятельности.
4. Структура дисциплины.
Учебная дисциплина «Физическая культура» включает в качестве
обязательного
минимума
следующие
дидактические
единицы,
интегрирующие тематику теоретического, практического и контрольного
учебного материала:
-физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке
студентов;
-социально-биологические основы физической культуры;
-основы здорового образа жизни;
-оздоровительные системы и спорт (теория, методика и практика);
-профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.
Учебный материал каждой дидактической единицы дифференцирован
через следующие разделы и подразделы программы:
- Теоретический раздел.
Учебная дисциплина «ФК» включает в качестве обязательного минимума
следующие формы занятий:
 лекционные (теоретические) занятия, формирующие мировоззренческую
основу научно-практических знаний и отношение к физической культуре, как
основе здорового образа жизни. Содержание теоретического раздела программы
направлено на формирование у студентов представлений:
- о месте ФК в общекультурной и профессиональной деятельности студентов;
- об основах здорового образа жизни студентов
Учебный
материал
дидактических
единиц
теоретического
раздела
дифференцирован и предусматривает формирование мировоззренческой системы
научно-практических знаний и отношения к физической культуре через следующие
конкретизированные по содержанию и последовательности изучения тем лекций.
Методико-практический раздел.
Направлен на реализацию процесса овладения студентами методами, средствами
и способами физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных,
спортивных, профессиональных и жизненных целей личности.
Практический раздел.
Учебно-тренировочные занятия в основном учебном отделении, где занимаются
студенты основной и подготовительной медицинских групп, базируется на
применении разнообразных средств физической культуры, спортивной и
профессионально-прикладной физической подготовки. Этот раздел содействует
приобретению опыта творческой
и практической деятельности, развитию,
совершенствованию и повышению уровня функциональных и двигательных
способностей занимающихся.
Обязательными видами физических упражнений для включения в рабочую
программу по физической культуре являются: отдельные дисциплины по легкой
атлетике (бег 100м, бег 400м-женщины, бег 1000м-мужчины), спортивные игры,
упражнения профессионально-прикладной физической подготовки гимнастика и ее
разновидности.
В практическом разделе могут использоваться физические упражнения из
различных видов спорта, оздоровительных систем физических упражнений. На
занятиях могут применяться тренажеры и компьютерно-тренажерные системы.
Практический учебный материал (включая зачетные требования и нормативы)
для групп специального учебного отделения разрабатывается соответствующими
кафедрами ФФК и с учетом медицинских показаний и противопоказаний для
каждого студента. Студенты этого учебного отделения, освобожденные от
практических занятий, пишут рефераты, связанные с особенностями использования
средств физической культуры с учетом индивидуальных отклонений в состоянии
здоровья.
Контрольный раздел. (промежуточная аттестация)
Студенты, обучающиеся по дисциплине "Физическая культура" в основном,
спортивном и специальном отделениях и освоившие учебную программу, в каждом
семестре выполняют зачетные требования по физической культуре
с
соответствующей записью в зачетной книжке студента («зачтено»).
Критерием успешности освоения учебного материала является экспертная
оценка преподавателя, учитывающая регулярность посещения обязательных
учебных занятий, знаний теоретического раздела программы и выполнение
установленных на данный семестр тестов общей физической и спортивнотехнической подготовки для отдельных групп различной спортивной
направленности.
Перечень требований и тестов, в том числе, форм электронного тестирования по
каждому разделу, их оценка в очках и баллах разрабатываются соответствующей
кафедрой и охватывают общую физическую, спортивно-техническую и
профессионально-прикладную физическую подготовленность, а также уровень
теоретических знаний студентов.
В каждом семестре студенты выполняют не более 9 тестов, включая три
обязательных теста контроля общей физической подготовленности в каждом
втором полугодии (приложение 2).
Суммарная оценка выполнения тестов общей физической и спортивно технической подготовленности определяется по среднему количеству очков,
набранных во время всех тестов, при условии выполнения каждого из них не ниже,
чем на одно очко.
Зачетный уровень средней суммарной оценки в очках устанавливается для
каждого семестра кафедрой, обслуживающей соответствующий факультет.
Зачетные занятия проводятся с целью выявления качества учебновоспитательной работы. В обязательных рамках этих занятий проводится сдача
установленных контрольных нормативов (см. приложение 2).
К выполнению зачетных требований, упражнений и нормативов допускаются
студенты, регулярно посещавшие учебные занятия, получившие необходимую
подготовку. К итоговому зачету, в конце каждого семестра, может быть допущен
студент, набравший по результатам электронного (компьютерного) тестирования
знаний (теоретический раздел), посещения занятий, выполнение контрольных
нормативов не менее 36 баллов. Сроки и порядок текущего рубежного и итогового
контроля знаний, умений и навыков определяются графиком учебного процесса и
расписанием РКМ.
5. Основные образовательные технологии.
Учебный процесс происходит с использованием разнообразных активных
общепедагогических и специфических методов физического воспитания. Все
методы классифицируются на методы организации деятельности обучающихся,
методы обучения (в том числе двигательным действиям), методы развития
двигательных способностей, методы воспитания и методы оценки успеваемости.
В процессе обучения теоретико-методическим знаниям используются
активные методы обучения, такие как игровой метод, метод проектов (выполнение
СРС), проблемный метод, обучение в сотрудничестве. Также применяются
видеоматериалы. При обучении двигательным действиям применяются методы
целостного, расчлененного упражнения, игровой, соревновательный, метод
сопряженного упражнения, подводящих упражнений.
В процессе развития физических качеств применяются методы круговой
тренировки, интервальный, непрерывный, стандартный и переменные методы
нагрузки. Деятельность студентов организуется посредством методов:
фронтальный, поточный, групповой, парный, индивидуальный.
6 .Требования к результатам освоения содержания дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- владеет навыками ведения здорового образа жизни, участвует в занятиях
физической культурой и спортом (ОК-10);
- использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-11);
- владеет средствами самостоятельного методически правильного использования
методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению
должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной
социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);
- владеть методами физического воспитания и укрепления здоровья для
достижения должного уровня физической подготовленности к полноценной
социальной и профессиональной деятельности (ОК-17)
знать: научно практические основы физической культуры и здорового образа
жизни
уметь: использовать творчески средства и методы физического воспитания для
профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования,
формирования здорового образа и стиля жизни.
владеть: средствами и методами укрепления индивидуального здоровья,
физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности
для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетные единицы (400 академических часов)
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет (2 семестр)
9. Составитель.
Норик Л.В ст. преподаватель каф. СПД
Гилясова М.Х ст. преподаватель каф. ТиМОФКиС
Приложение 5
Аннотации практик и организация научно-исследовательской работы
обучающихся
Ознакомительная практика
1. Цели и задачи дисциплины
Ознакомительная практика является "первой профессиональной ступенью"
для студентов, обучающихся по направлению "Химия".
Задачи: закрепление и углубление теоретических знаний по дисциплинам 1го курса учебного плана путем практического изучения современных
технологических процессов и работы оборудования, организации передовых
методов работы, вопросов безопасности жизнедеятельности и охраны окружающей
среды; приобретение практических навыков приемов работы с контрольноизмерительным и испытательным оборудованием заводской и/или научноисследовательской лабораторий, с контрольно-измерительным и испытательным
оборудованием, для проведения качественного и количественного химического
анализа сырья, полупродуктов и готовой продукции, изучение прав и обязанностей
инженера лаборатории, химика-технолога; ознакомление со структурой
предприятий, с содержанием и объемом испытаний сырья и готовой продукции.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и
обязанностей (ОК-13);
понимает сущность и социальную значимость профессии, основных
перспектив и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической,
аналитической,
органической,
физической,
химии
высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической
технологии) (ПК-2);
способностью применять основные законы химии при обсуждении
полученных результатов, в том числе с привлечением информационных баз
данных (ПК-3);
представляет основные химические, физические и технические аспекты
химического промышленного производства с учетом сырьевых и энергетических
затрат (ПК-5);
владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при
проведении
владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с
учетом их физических и химических свойств, способностью проводить оценку
возможных рисков (ПК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: о состоянии и перспективах развития предприятий (учреждений) –
базовых мест практики; о действующих на производствах нормативных
документах (ГОСТ, СТП, СТО, ОСТ, ТУ, инструкциях, регламентах и др.); об
опыте передовых отечественных и зарубежных химических предприятий в области
технологии, аппаратурного оформления и организации работ по управлению
качеством производства продукции; сырье и ассортимент продукции; о работе
заводской и/или научно-исследовательской лаборатории; вопросы обеспечения
безопасности жизнедеятельности.
уметь: применять методы химического анализа; подготавливать планы
предупредительных мероприятий по обеспечению безопасности.
владеть:
практическими
навыками
проведения
качественного
и
количественного анализа сырья, полупродуктов и готовой продукции;
практическими навыками работы с оборудованием лаборатории; мерами по
ликвидации последствий аварий и катастроф.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы
Ознакомительная практика проводится на предприятиях химического
профиля, на полузаводских и макетных установках в лабораториях научноисследовательских институтов различных форм собственности, как правило, в
пределах г. Твери и области, оснащенных современным технологическим
оборудованием и испытательными приборами. Это предприятия (организации)
фармацевтической, пищевой, перерабатывающей, химической промышленности,
ВНИИСВ, ВНИИМЗ, аккредитованные контрольно-аналитические лаборатории и
т.п. Ознакомительная практика осуществляется на основе трехстороннего
договора: университет, предприятие (организация) и студент.
Химико-технологическая практика
1. Цели и задачи практики
Целью производственной химико-технологической практики является
обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами
комплексом знаний и навыков по роду профессиональной деятельности.
Задачами производственной практики являются: закрепление и углубление
теоретических знаний путем практического изучения современных
технологических процессов, средств механизации и автоматизации
производства, вопросов безопасности жизнедеятельности и охраны окружающей
среды; приобретение практических навыков приемов работы с оборудованием
заводской и/или научно-исследовательской лабораторий; изучение прав и
обязанностей инженера лаборатории, химика-технолога; ознакомление со
структурой предприятий, с содержанием и объемом испытаний сырья и готовой
продукции; изучение вопросов организации и планирования производства.
2. Требования к уровню освоения содержания производственной практики
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
владеть одним из иностранных языков (преимущественно английским) на
уровне чтения научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-12);
быть настойчивым в достижении цели с учетом моральных и правовых норм
и обязанностей (ОК-13);
понимать сущность и социальную значимость профессии, основных
перспектив и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
владеть основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической,
аналитической,
органической,
физической,
химии
высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической
технологии) (ПК-2);
быть способным применять основные законы химии при обсуждении
полученных результатов, в том числе с привлечением информационных баз
данных (ПК-3);
представлять основные химические, физические и технические аспекты
химического промышленного производства с учетом сырьевых и энергетических
затрат (ПК-5);
владеть методами безопасного обращения с химическими материалами с
учетом их физических и химических свойств, способностью проводить оценку
возможных рисков (ПК-9).
В результате прохождения производственной практики студент должен:
знать: сырье и ассортимент продукции; качественные показатели продукции и
технический контроль на предприятии; работу заводской и/или научноисследовательской лаборатории; права и обязанности инженера лаборатории,
химика-технолога; вопросы организации и планирования производства;
производственные процессы и технологии; вопросы обеспечения безопасности
жизнедеятельности.
уметь: применять методы химического анализа; подготавливать планы
предупредительных мероприятий по обеспечению безопасности.
владеть:
практическими
навыками
проведения
качественного
и
количественного анализа сырья, полупродуктов и готовой продукции;
метрологическими основами анализа; методологией выбора методов анализа;
практическими навыками работы с оборудованием лаборатории; мерами по
ликвидации последствий аварий и катастроф.
3.Содержание производственной химико-технологической практики.
Общие сведения о предприятии. Структура предприятия. Характеристика цеха
(отдела, лаборатории). Характеристика и методы анализа сырья и готовой
продукции. Описание технологии производства. Контроль производства, качества
сырья и готовой продукции. Организация охраны труда на производстве.
Планирование производства.
Приложение 6
Образцы фондов оценочных средств
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями ПрООП ВПО
по направлению подготовки 020100.62 Химия для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации созданы фонды оценочных средств,
которые включают:
контрольные вопросы и типовые задания для
практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов
и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную
тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы
контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций
обучающихся.
На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по направлению
подготовки 020100.62 Химия разработаны:
 методические рекомендации преподавателям по разработке системы
оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости
по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для
коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);
 методические рекомендации преподавателям по разработке системы
оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по
дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ /
проектов и т.п.) и практикам).
Образцы фондов оценочных средств прилагаются.
Приложение 7
Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы
Итоговая государственная аттестация выпускника по специальности
020100.62 Химия является обязательной и осуществляется после освоения
образовательной программы в полном объеме. ИГА включает защиту выпускной
квалификационной работы и сдачу государственного экзамена.
На основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников
высших
учебных
заведений
Российской
Федерации,
утвержденного
Министерством образования и науки Российской Федерации, требований ФГОС
ВПО и рекомендаций ПрООП по направлению подготовки 020100.62 Химия
разработаны требования к содержанию, объему и структуре выпускных
квалификационных работ (ВКР).
Методические рекомендации к выполнению и оформлению выпускной
квалификационной работы
Выпускная квалификационная работа, содержит системный анализ известных
технических решений, технологических процессов, программных продуктов,
выполняемая выпускником самостоятельно с использованием информации,
усвоенной им в рамках дисциплин общетехнического и специального цикла.
В работе выпускник должен продемонстрировать глубокое знание учебной и
научной
литературы
по
профилю
направления,
сформированность
профессиональной, исследовательской и поисковой компетентностей. Выпускная
квалификационная
работа
является
завершающим
этапом
учебноисследовательской самостоятельной работы студента, навыки которой
приобретаются и развиваются поэтапно при изучении дисциплин образовательной
программы.
Студент выбирает тему выпускной квалификационной работы исходя из своих
научных интересов и имеющегося научного задела. Выбор темы выпускной
квалификационной работы студент оформляет в виде личного письменного
заявления (приложение А).
После выбора студентом темы и закрепления за ним руководителя последний
выдает выпускнику задание по подготовке выпускной квалификационной работы.
Прежде чем, приступить к научным исследованиям, необходимо проработать
научную литературу по теме работы.
В литературном обзоре студент должен показать умение работать с научной
литературой, включая поиск необходимого монографического и журнального
материала по реферативным журналам и интернете.
Литературный обзор должен содержать материал наиболее авторитетных
монографий в данном направлении и обзор журнальных статей последних 5-ти
лет.
Первичному ознакомлению с научной информацией по интересующему
вопросу помогает использование реферативных журналов: «Chemical Abstract»,
журнал, издаваемый Американским химическим обществом; «Химия», а также
созданные в настоящее время так называемые базы данных, в частности база
данных ВИНИТИ на основе реферативного журнала «Химия» (имеется в
электронном виде и выставлена на сайте химического факультета), также научная
электронная библиотека eLIBRARY.RU, многотомные энциклопедические
справочники (в частности, по неорганической химии справочники Меллора и
Гмелина). Если необходимый литературный источник отсутствует в библиотеках
города, его можно заказать по межбиблиотечному абонементу (МБА) через
библиографический отдел библиотеки нашего университета.
Литературный обзор должен стать основанием для доказательного вывода
актуальности работы и выбора метода исследования.
Организация работы выпускника.
1. Дипломник, прежде чем приступить к работе, проходит внеочередной
инструктаж по требованиям техники безопасности при работах, проводимых в
химических лабораториях.
2. Не позднее, чем через календарную неделю после выбора темы студент
совместно с руководителем формирует актуальность выбранной темы и формирует
план выполненной работы.
3. Не позднее, чем через две календарные недели студент проводит защиту
своего плана работы на заседании кафедры.
4. По распоряжению зав. кафедрой зав. лабораторией выделяет дипломнику
рабочее место, выдает необходимые согласно плану работы приборы, реактивы и
материалы.
5. Руководитель дипломника наблюдает за выполнением правил техники
безопасности при производстве экспериментальных работ, достоверностью
полученных результатов и самостоятельностью работы.
6. Корректировку плана работ, необходимую по ходу получаемых результатов,
утверждает руководитель работы в рабочем порядке.
7. Решение о прекращении выполнения экспериментальных работ по ВКР в
виду их достаточности в соответствии с планом работ или по другим причинам
принимает руководитель работы.
8. После окончания экспериментальной части работы студент должен
провести математико-статистическую обработку результатов имеющей целью
анализ погрешностей эксперимента, выявления характера распределения и
нахождения доверительного интервала экспериментального получения величин.
Желательна аппроксамация важнейших результатов в аналитическом виде.
9.Результаты работы после математическо-статистической обработки
совместно с руководителем обсуждаются на предмет формулировки научных
выводов работы.
10. После выполнения вышеперечисленных работ приступает к изложению
дипломной работы согласно рекомендованой структуре и в соответствии с
требованиями к оформлению пояснительной записки.
11. Основные результаты дипломник докладывает на заседании кафедры,
после чего решением кафедры утверждаются рецензент по данной дипломной
работе и дата защиты.
Требования к итоговой государственной аттестации
Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения
практической и теоретической подготовленности дипломированного специалиста
к
выполнению
следующих
профессиональных
задач,
установленных
государственным образовательным стандартом:
1) знание методов сбора и анализа литературных данных по порученной
руководителем тематике научных исследований (работа с периодическими
изданиями, монографиями, информационными базами данных, новыми
информационными технологиями); умение формулировать задачи работы на
основе анализа литературы;
2) владение методами синтеза неорганических, органических и природных
(биоорганических соединений) на основе полученных фундаментальных знаний в
области теории и приобретенных экспериментальных навыков;
3) владение теоретическими основами и практическими навыками работы на
экспериментальных установках, учебном и научном лабораторном оборудовании;
4) умение анализировать состав и свойства полученных веществ с целью
доказательства выполнения поставленной задачи;
5) знание принципов обработки полученных в исследовании результатов,
представление их в информационном виде, умение давать рекомендации на
основании проведенных исследований;
6) умение докладывать полученные научные результаты и участвовать в
дискуссиях при их обсуждениях.
Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной
аттестации, соответствуют основной образовательной программе подготовки
специалиста. Основным обязательным видом итоговой государственной
аттестации является защита дипломной работы
Требования к выпускной квалификационной работе
Дипломная работа – это цельная, законченная экспериментальная работа,
Дипломная работа может быть посвящена также и решению теоретических задач.
Ее основным содержанием может быть развитие положений, ранее выдвинутых
той или иной научной школой, либо формирование новой научной концепции.
Характерными атрибутами работы являются
– целенаправленность;
– логическая последовательность изложения материала;
– краткость, точность формулировок и описания методик;
– конкретность изложений результатов и их полное описание;
– доказательность выводов и обоснованность использования результатов в
областях наук;
– грамотное изложение и правильное оформление.
Защита ВКР
Защите предшествует предзащита дипломной работы на кафедре за 2-3 недели
до защиты работы в ГАК. По решению кафедры предзащита может заменяться
успешным выступлением выпускника по теме исследования на научной
конференции.
Завершенная работа, оформленная в соответствии с требованиями и
подписанная выпускником, представляется на выпускающую кафедру за 10 дней
до защиты.
После проверки работы научный руководитель пишет отзыв и представляет
работу заведующему кафедрой, который передает работу рецензенту. Рецензент
знакомится с дипломной работы в течение 5 дней и пишет рецензию. После
ознакомления с работой, отзывом на нее научного руководителя и рецензента
заведующий кафедрой дает заключение о дипломной работе, ставит свою подпись
на титульном листе и разрешает допуск работы к открытой защите перед
Государственной аттестационной комиссией. Выпускник должен быть ознакомлен
с отзывом и рецензией на работу за 1 день до защиты. Студенты, представившие
работы, не соответствующие установленным требованиям или не в установленные
сроки, к защите не допускаются.
Защита выпускной работы проводится на открытых заседаниях
Государственной аттестационной комиссии (ГАК), список которой утверждается
ректором КБГУ. Председателем ГАК назначается руководитель учебного
подразделения или научно-исследовательского учреждения иного (не КБГУ)
научнообразовательного заведения как правило, доктор химических наук,
профессор.
Его заместителем является декан факультета. В состав ГАК входят также
заведующие и по 1–2 специалиста от каждой кафедры, а при необходимости и
ведущие специалисты предприятий, где выполнялась ВКР. Всего 8 членов ГАК.
При защите ВКР необходимо участие не менее 2/3 членов от списочного
состава комиссии. ГАК проводится в сроки, установленные графиком учебного
процесса. За один день до защиты дипломник сдает секретарю все необходимые
документы: подписанную дипломную работу в печатном или рукописном виде,
отзыв руководителя и рецензию.
Процедура защиты проста и по продолжительности составляет 10-15 мин.
Секретарь ГАК представляет выпускника, отмечает своевременность
представления работы, наличие подписанных отзывов руководителя и рецензента.
Далее предоставляется слово выпускнику для сообщения на 3–5 мин (2 страницы
текста). После доклада выпускнику могут быть заданы письменные и устные
вопросы всеми присутствующими на заседании (члены ГАК, вопросы из
аудитории), на которые следует ответ. Руководитель и рецензент выступают с
отзывами, в которых оценивается ВКР и уровень соответствия подготовленности
выпускника требованиям ФГОС. Затем выпускнику предоставляется возможность
ответить на высказанные ими замечания или вопросы (рекомендуется заранее
написать ответы на замечания рецензента).