МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 82 АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА «РИТМИКА И ДЕТСКИЙ ТАНЕЦ». Программа рассчитана на детей в возрасте от 6,5 до 18 лет Срок реализации – 10 лет Автор составитель: Ягант Галина Александровна, учитель ритмики высшей квалификационной категории г. Ульяновск, 2015 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основная направленность программы по кружковой работе "Ритмика и детский танец" для средней общеобразовательной школы - воспитание художественного вкуса, познание национальной, танцевальной культуры, формирование навыков творческой деятельности, физическое совершенство личности средствами искусства танца. Принципиальное направление в процессе обучения по данной программе включает в себя процесс целостного восприятия разных видов искусства (музыки, театрального искусства, литературы и фольклора), неразрывно связанных с искусством танца. Предлагаемая программа имеет четыре крупных раздела: 1. Основы гармонии музыкально-пластического движения. 2. Начальный этап познания и освоения танцевальной культуры. 3. Творческое осмысление основ танцевального искусства. 4. Влияние танца на формирование общей культуры и творческую деятельность личности. Программа рассчитана на 10 лет обучения поэтапно: 1 - 3-й, 4 - 6-й, 7 - 10-й годы обучения. Все этапы обучения объединены сочетанием основных черт национальной танцевальной культуры разных народов, системами обучения танцевальному искусству, художественного воспитания посредством выразительных средств хореографического искусства. Содержание программы раскрывается, в целом, в соответствии с логикой тематики школьной программы и логикой развития самих учащихся. Первый этап обучения включает в себя последовательное освоение комплекса знаний разделов: "Основы гармонии музыкально- пластического движения", "Начальный этап познания и освоения танцевальной культуры". Цели первого этапа реализуются через раскрытие содержания раздела "Основы гармонии музыкально- пластического движения": формирование устойчивых навыков правильной осанки и совершенствование основных естественных движений; - развитие сенсорных умений и совершенствование восприятия музыки; - формирование координации движений и моторной памяти, внимания, волевых качеств, таких как настойчивость целеустремленность, упорство, дисциплинированность; , - освоение техники правильного дыхания во время движения; - умение ориентироваться в пространстве танцевального зала; развитие пластической выразительности и творческих способностей детей на основе музыкально-пластических движений и танцевальных элементов; - воспитание творческой инициативы в процессе изучения и исполнения танцев-игр на отечественную и зарубежную музыку, лучшие образцы музыкального фольклора. Раздел "Начальный этап познания и освоения танцевальной культуры", опираясь на подготовленный фундамент предыдущим разделом программы раскрывает следующие цели: - систематическое развитие осознанного восприятия музыки; - формирование понятия взаимосвязи и взаимовлияния музыкального и танцевального искусства; - знакомство терминологией танца; - изучение и освоение систем обучения танцевальному искусству; - освоение сложившихся в отечественной педагогической школе танца хореографических элементов: поз, позиций, движений народного и классического танцев,' Подобный принцип позволяет более широко освоить танцевальную лексику, что сказывается и на манере исполнения танца. Освоение нового танца предполагает предварительное обучение определенным приемам танцевальной техники, овладение элементами танца в соответствующем стиле как логическое завершение, знание танцевальнои композиции. Кроме того, это также позволит воспитывать устойчивый навык техники правильного дыхания во время движения, развивать танцевальность и привнести : В танец сценический, а не тренировочный порядок. Поэтому основной принцип программы - обучать искусству танца, а не "натаскивать" на отдельную композицию. Репертуар изучаемых танцев может быть конкретизирован в зависимости от поставленных задач, художественного вкуса педагога местных условий и индивидуальных возможностей учащихся. Программа второго этапа обучения составлена с учетом последовательного освоения знаний, полученных учащимися при изучении раздела "Творческое осмысление основ танцевального искусства" в процессе обучения формируется. отношение учащихся к основам танцевального искусства, предполагается пробуждение эмоциональной отзывчивости, воспитания элементов художественного вкуса, формирование, в доступной форме, понятия некоторых важнейших закономерностей искусства и определенных принципов отношения к искусству. Тематическое построение учебного материала при этом, основано на логическом соединении в одном уроке содержания нескольким тем, взаимообусловленных и взаимосвязанных. Главные принципы разработки содержания тем по изучению основ классического танца доступность и целесообразность выбора элементов, познание и понимание связи искусства балета с музыкой, литературой, изобразительным искусством (оформление), творческое восприятие классических и современных балетных спектаклей, изучение основ классического, народно - сценического танцев в экзерсисе у станка и на середине танцевального зала предусматривает развитие у учащихся пластики тела, координации движений, музыкальности, выразительности, что способствует гармоническому и физическому развитию, практическому сочетанию выработанного правильного дыхания с движением, с элементами классического и народного танцев. Изучение тем "Истоки народного танца", "Основные элементы и виды русского народного танца", "Отличительные черты 'и виды белорусского и украинского народных танцев", "Танцы народов Прибалтики, "Характерные особенности танцев народов Поволжья" ставит цель ознакомления учащихся с источниками танцевальной культуры, самобытностью национальных танцев их красочными костюмами, образами народной песни, музыкальноритмическим складом мелодий. Практическое усвоение основных элементов русского народного танца и танцев разных народов с учетом возрастных особенностей детей и особенностью местных условий способствует более полному познанию и творческому осмыслению национальной культуры в процессе изучения местного песенно-танцевального фольклора и знакомству с местной национальной культурой. Задачи, определяющие содержание темы "Отечественные бальные танцы", включают в себя, помимо практического изучения танцев разных народов, стиля их исполнения, воспитание норм поведения на танцевальных вечерах. Каждая тема раздела по изучению народного костюма излагается с учетом последовательности изучения народных танцев и освоения знаний по истории костюма. Это дает цельное представление о развитии костюма, местных особенностей народного костюма. Знание национального и сценического костюма способствует творческому подходу и осмыслению образной характеристики танца, умению группировать костюмы по стилю, покрою, цвету, выявлению национальных, временных и индивидуальных черт танца. Третий этап обучения "Влияние танца на формирование общей культуры и творческую деятельность личности" завершает условные стадии обучения: ознакомление, познавание - освоение, творчество по принципу взаимопроникновения всех тем и их синтез. Цель этапа обучения, вбирающего в себя, практически, все знания и навыки, полученные на предшествующих занятиях, способствовать проявлению и активизации всего комплекса эмоциональных и других свойств личности, дающего возможность полнее и глубже раскрыть себя и свои творческие возможности владения лексикой танца и познания мира искусства. На основе тренажной деятельности учащиеся_ осваивают элементы и движения танца, его эволюцию. Программа раздела знакомит учащихся с танцами и костюмами народов нашей страны и Европы, танцевальной культурой Средних веков и эпохи Возрождения, бытовыми танцами европейских стран XVIII и XIX веков, танцами в современных ритмах, европейскими и латиноамериканскими бальными танцами. Раскрывая многогранность выразительных средств танцевального искусства, их связь и взаимообусловленность в процессе формирования общей культуры, обучая умению слушать и понимать образный язык музыки, разбираться в основных формах и выразительных средствах, педагог воспитывает в своих учениках чувство прекрасного. помогает правильно оценивать явления жизни и искусства. Программа рассчитана на круг педагогов, способных принять ее за основу, опираясь на логику построения. В остальном требуется от каждого своя методика, основанная на свободной импровизации во время урока.