ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ д. Медвежьи Озёра ЩМР МО
реклама
ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАДОУ Центра развития ребёнка – детского сада № 31 д. Медвежьи Озёра ЩМР МО в 2014-2015 учебном году 1. Характеристика учреждения Дата открытия: 26 декабря 1972 года Режим работы: с 7.00 ч. до 19.00ч. пятидневная рабочая неделя с 12-ти часовым пребыванием детей Виды деятельности, осуществляемые в учреждении: 1. Предоставление бесплатного дошкольного образования по общеобразовательным программам дошкольного образования различной направленности. 2. Присмотр и уход за детьми, содержание ребёнка в дошкольном образовательном учреждении. Списочный состав воспитанников составлял – 286 человек Фактическое количество групп было – 11, из них: вторая группа раннего возраста группа (дети 2-3 года) – 1 группа младшая группа (дети 3-4 года)– 2 группы разновозрастная группа (4-6 лет) – 1 группа средняя группа (дети 4-5 лет) – 2 группы старшая группа (дети 5-6 лет) – 2 группы подготовительная группа (дети 6-7 лет)– 3 группы Все группы имеют общеобразовательную направленность. В МАДОУ ЦРР - детском саду № 31 имеется: кабинет заведующего, методический кабинет, кабинет педагога-психолога, кабинет логопедического пункта, кабинет изостудии, музыкальный зал, спортивный зал, медицинский кабинет (приёмный, процедурный, изолятор). 2. Нормативное обеспечение деятельности учреждения: Деятельность учреждения осуществляется на основании: Устава, утверждённого постановлением Администрации Щёлковского муниципального района от 22.05.2014г. № 1242 и зарегистрированного МИФНС № 16 по Московской области от 17.06.2014 г.; Лицензии на право ведения образовательной деятельности, выданной Министерством образования Московской области 01.07.2014 г. на срок действия бессрочно, серия 50Л01 № 0003652; В своей деятельности учреждение руководствуется: Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 26.12.2012 г.; «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 № 26); Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г № 1155 (зарегистр. в Минюсте России 14 ноября 2013 г. № 30384). 3. Система управления дошкольного образовательного учреждения: Структурно-функциональная модель управления ДОУ Управление осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании» на основе принципов единоначалия и самоуправления. Руководство деятельностью ДОУ осуществляется заведующим, который назначается на должность и освобождается от должности Учредителем. Заведующий осуществляет непосредственное руководство детским садом и несет ответственность за деятельность учреждения. Формы самоуправления в ДОУ: - Общее собрание; - Педагогический Совет; - Управляющий совет. Работа в ДОУ ведется с учетом принципов гласности и открытости. Заведующий детским садом занимает место координатора. В муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении Центре развития ребенка – детском саду № 31 создана структура управления, соответствующая установленным законодательством об образовании компетенциям образовательной организации, а также уставным целям, задачам и функциям дошкольного образовательного учреждения. 4. Организация учебного процесса. Программное обеспечение образовательной деятельности. В ДОУ разработана своя Образовательная программа. Ведущая цель программы – создание условий и предметно - пространственной среды, обеспечивающих полноценное развитие личности, инициативы и творческих способностей дошкольников через общение с взрослыми и сверстниками, игру и другие виды деятельности. Образовательная программа включает в себя использование «Программы от рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой с включением парциальных программ, реализуемых в рамках основной образовательной детальности, направленных на реализацию нескольких направлений в развитии дошкольников Автор программы С.Н. Николаева О.Л. Князева М.Д. Маханёва О.П. Радынова С.В. Крючкова Н.П. Слободяник Н.Н. Авдеева О.Л.Князева Р.Б. Стеркина Т.С. Комарова А.В. Антонова М.Б.Зацепина Т.Б. Филичева Г.В. Чирикина С.А. Миронова А.В. Лагутина В.П. Новикова И.А. Лыкова Л.Л. Шевченко Наименование программы «Юный эколог» «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» «Музыкальные шедевры» «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» «Основы безопасности детей дошкольного возраста» «Программа эстетического воспитания дошкольников» «Программа работы по преодолению фонетикофонематического недоразвития у детей» «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» «Математика в детском саду» «Цветные ладошки» «Добрый мир» Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы Ведущая цель программы – создание условий и предметно-пространственной среды, обеспечивающих полноценное развитие личности, инициативы и творческих способностей дошкольников через общение с взрослыми и сверстниками, игру и другие виды деятельности. Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса; создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром; объединение обучения и воспитания в целостной образовательный процесс на основе духовно – нравственный и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; формирование общей культуры, личности детей , развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности иотве6тственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности; формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей; обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей; обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и начального общего образования. Дополнительное образование В ДОУ ведется работа по дополнительному образованию воспитанников. Созданы необходимые условия, материально-техническое, программно-методическое и кадровое обеспечение для реализации разработанных педагогами ДОУ и утвержденных рабочих программ по дополнительному образованию. В 2014-2015 уч. г. была проведена кружковая работа на платной основе: № п/п 1 2 Название кружка "Бусинка" «Самоцветик» Цель Развитие интереса к истокам народного творчества. Научить детей различным техникам бисероплетения. Развитие мелкой моторики. Формирование у детей умений и навыков в лепке, рисовании, развитие их творческих Рукооводитель Н.В. Стрекозова воспитатель первой квалификационной категории Е.Н. Литовченко – воспитатель высшая квалификационная категории 3 «Читалочка» 4 «Весёлый оркестр» 5 «Хочу всё знать» 6 «Логоритмика» 7 «Будь здоров» способностей, фантазии, воображения. Обучать нетрадиционным техническим приёмам и способам лепки, рисования с использованием различных материалов. Научить детей читать. Прививать любовь и интерес к чтению. Прививать первоначальные навыки творческого ансамблевого музицирования на основе развития импровизационного мышления и первичного моделирования творческих процессов. Развивать музыкальные способности ребенка. Познавательное развитие дошкольников и развитие у них умений взаимодействовать с исследуемыми объектами в лабораторных условиях как средствами познания окружающего мира. Преодоление речевых нарушений путем развития, воспитания и коррекции у детей с речевой патологии в сочетании слова и музыки. Профилактика заболевания опорнодвигательного аппарата, всестороннее развитие качеств ребенка. Воспитания любви к занятиям физкультуры. С.Р. Пшеницына Воспитательпервой квалификационной категории Г.М. Маловамузыкальный руководитель первой квалификационной категории Т.А. Кириченко – воспитатель первой квалификационной категории В.М. Немцова – учитель логопед высшей квалификационной О.В. Кононова – музыкальный руководитель высшей квалификационной категории О.А. Клокова – инструктор по физической культуре Мониторинг детского развития (мониторинг интегративных качеств) осуществлялся педагогами, так как должность педагога-психолога остаётся вакантной. Педагогическая диагностика Анализ уровня развития детей осуществляется на основе педагогической диагностики. Основная задача этого – выявить индивидуальные особенности развития каждого ребёнка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности. Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. По результатам планируется индивидуальная работа с детьми, консультации с родителями воспитанников. Результативность системы воспитательной работы Контингент воспитанников социально благополучный. Преобладают дети из полных семей. В ДОУ проводится анализ работы учреждения с помощью анкетирования, собеседований: - анкетирование родителей (законных представителей) воспитанников и педагогов; - получение отзывов о работе ДОУ на сайте образовательного учреждения, на адрес электронной почты. По результатам опросов участников образовательных отношений и анализу полученных отзывов можно сделать вывод о положительной оценке качества подготовки и уровне развития воспитанников, созданных в ДОУ условиях. Образовательный процесс в детском саду осуществляется в соответствии с учебным планом (Объёмом недельной образовательной нагрузки дошкольного образовательного учреждения), утвержденным Роспотребнадзором. Учебный план составлен согласно требованиям нормативных документов, санитарноэпидемиологических правил и нормативов, с учетом недельной нагрузки в соответствии с реализуемой образовательной Программой. Вывод: воспитательно-образовательный процесс в ДОУ строится с учетом требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях. Выполнение детьми программы осуществляется на высоком уровне. Годовые задачи реализованы в полном объеме. 5. Кадровое обеспечение образовательного процесса в ДОУ Педагогический процесс в ДОУ обеспечивают воспитатели и специалисты: - воспитатели – 24 ч. - музыкальные руководители - 2 ч. - инструктор по физической культуре – 1 чел. - учитель-логопед -1 чел. - педагог-психолог- нет (вакантная должность) Доля педагогических работников работающих на штатной основе – 100%; Педагогическими кадрами учреждение было укомплектовано на 97 % Образование педагогического коллектива Высшее образование имеют Среднее-специальное образование имеют Обучение в ВУЗАХ 12 16 9 человек Характеристика кадрового состава по стажу До 5 лет От 5 до 15 лет От15 до 25 Свыше 25 6 11 8 5 6. Анализ методической работы с педагогическими кадрами Методическая работа направлена на оказание организационно-методической помощи педагогам в поисках эффективных методов работы с детьми, совершенствованию системы комплексно-тематического планирования образовательного процесса с учетом содержания образовательных областей согласно ФГОС ДО, повышение профессионального мастерства педагогов, распространение и внедрение передового педагогического опыта, внедрение в работу В методическом кабинете созданы все условия для дифференцированной помощи педагогам в работе с детьми и повышения квалификации, профессионального мастерства. Методический кабинет доступен каждому педагогу, имеет удобный, гибкий график работы. Кадровая политика опирается на развитие профессиональной компетентности педагогов и личностно-ориентированный подход к детям. Инновационная площадка В 2014-2015 учебном году детский сад продолжал работать в режиме региональной инновационной площадки в Московской области в 2013-2015 г.г. «Создание профессиональных сообществ как инновационной модели профессиональной поддержки и повышения квалификации педагогов ДОУ». В соответствии с планом работы инновационной площадки методическая работа осуществлялась через педагогические сообщества: «Школа начинающего педагога в ДОУ», «Педагогическая лаборатория», «Мастерская успеха». Целью работы сообществ было создание условий для профессионального общения педагогов, совершенствования их педагогического мастерства. Планирование работы сообществ было ориентировано на годовой план работы учреждения. Квалификация педагогов Высшая категория Первая категория Соответствие занимаемой должности Без категории 6 педагогов 15 педагогов 2 педагога 5 педагогов Система работы по повышению квалификации педагогических работников, ее результативность В соответствии с перспективным планом курсовой подготовки педагоги и административный персонал прошли обучение на курсах повышения квалификации. № п/п 1 2 3 4 5 Ф.И.О. Должность Место проведения Кол-во часов Название курсов «Развитие профессиональных компетенций педагога дошкольной образовательной организации (в условиях реализации ФГОС дошкольного образования)» Пикуль Ирина Заведующий МГОУ 18 Кирилловна Крючкова Елена Зам.зав поВМР МГОУ 18 Николаевна Боготенкова Наталья Воспитатель АСОУ 18 Леонидовна Гежина Анна Воспитатель МГОУ 18 Анатольевна Еременко Екатерина Воспитатель МГОУ 18 Сергеевна № п/п 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Ф.И.О. Изотова Людмила Михайловна Кириченко Татьяна Александровна Клокова Олеся Александровна Козлова Татьяна Алексеевна Кононова Ольга Владиславовна Космачева Галина Николаевна Кудрявцева Алевтина Вячеславна Минякова Наталья Викторовна Моисеева Наталья Михайловна Малова Галина Михайловна Немцова Виктория Михайловна Пшеницына Светлана Романовна Должность Воспитатель АСОУ Кол-во часов 18 Воспитатель АСОУ 18 Воспитатель МГОУ АСОУ АСОУ 18 18 18 Музыкальный руководитель Воспитатель АСОУ 18 АСОУ 18 Воспитатель АСОУ 18 Учитель-логопед АСОУ 18 Воспитатель АСОУ 18 Музыкальный руководитель Учитель-логопед АСОУ 18 АСОУ 18 Воспитатель АСОУ 18 Воспитатель Место проведения Название курсов 18 19 20 21 22 23 1 2 «Развитие профессиональных компетенций педагога дошкольной образовательной организации (в условиях реализации ФГОС дошкольного образования)» Стекозова Наталья Воспитатель АСОУ 18 Юрьевна Федюкина Наталья Воспитатель АСОУ 18 Сергеевна Черакшева Галина Воспитатель АСОУ 18 Павловна Черемисова Галина Воспитатель АСОУ 18 Станиславна Петрищева Светлана Воспитатель АСОУ 18 Александровна Цыганкова Елена Воспитатель АСОУ 18 Алексеевна Название курсов «Добрый мир. Основы духовно – нравственного воспитания в дошкольном образовательном учреждении» Ромашина Наталья Воспитатель МГОУ 72 Павловна Трошина Ирина Воспитатель МГОУ 72 Николаевна № п/п Ф.И.О. Должность Место проведения Кол-во часов Название курсов 1 2 «Применение информационно – коммуникационных технологий в дошкольной образовательной организации» Кириченко Татьяна Воспитатель АСОУ 72 Александровна Козлова Татьяна Воспитатель АСОУ 72 Алексеевна Участие в конкурсах и мероприятиях различного уровня Участие в региональных мероприятиях: Региональная научно-практическая конференция «Теоретическое обеспечение и практическая реализация помощи детям с ограниченными возможностями здоровья». Доклад «Коррекция речевых нарушений у детей в условиях логопункта ДОУ на современном этапе», учителя-логопеды: Немцова В.М., Минякова Н.В. Региональный семинар «Организация коррекционно-педагогической работы с детьми в условиях ДОО». Доклад «Как научить ребенка говорить правильно», учителя-логопеды: Немцова В.М., Минякова Н.В. Участие в районных мероприятиях: Годичный семинар для музыкальных руководителей Щёлковского муниципального района «Моделирование деятельности музыкального руководителя в условиях реализации ФГОС ДО» Сообщение на тему «Взаимодействие ДОУ с семьей в процессе организации и проведения различных видов музыкальной деятельности в контексте ФГОС ДО», музыкальные руководители Кононова О.В. и Малова Г.М. Районные мероприятия на базе нашего учреждения: Районное методическое объединение музыкальных руководителей «Нравственнопатриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами музыкального искусства». Участие в мероприятиях на уровне ДОУ: Мастер-класс для педагогов «Гратаж», руководитель изодеятельности Литовченко Е.Н. Сообщение и мастер класс для педагогов «Развитие ребенка средствами песочной аппликации», воспитатель Стрекозова Н.Ю. Мастер-класс для родителей «Лепка дымковской игрушки», «Роспись дымковской игрушки» руководитель изодеятельности Литовченко Е.Н. Открытые занятия : Гежина А.А. «Встреча друзей у Спасской башни», «Новый год у ворот» Шаменкова ю.П. «Путешествие в галактику»; Бурская О.В. «Путешествие в ледяную страну»; Черакшева Г.П. «По дорогам сказки Гуси-лебеди»; Кудрявцева Г.П. «путешествие по сказочному лесу»; Федюкина Н.С. «Жили у бабуси 2 весёлых гуся», «Угощение для куклы»; Минякова Н.В. «Мама для мамонтёнка» Боготенкова Н.Л. «Сказка о глупом мышонке», театрализованная постановка (выступление на публичном докладе). Участие в работе профессиональных сайтов в телекоммуникационной сети «Интернет»: Пять педагогов представили свой опыт работы на страницах образовательных сайтов. Разместили конспекты НОД на Web-сайте «Дошколёнок.ру»: Шаменкова Ю.П. «Путешествие в зимний парк» Пшеницына С.Р. «Принцесса Маша и три медведя» Гежина А.А. «В гостях у Айболита», «Встреча друзей у Спасской башни» Разместили конспекты НОД на Web-сайте «Дошкольник»: Кириченко Т.А. «Сравнение круп», «Знакомство с лекарственными травами», досуг «История матрешки» Гежина А.А. «В гостях у Айболита» Моисеева Н.М. «Овощи и фрукты» Разместили конспекты НОД на Web-сайте «Социальная сеть дошкольников образования»: Кириченко Т.А «Волшебница вода» Принимали участие в детских творческих конкурсах: Дипломами первой степени награждены музыкальные руководители Малова Г.М. и Кононова О.В. за участие во Всероссийском конкурсе творческих идей «Солнечный экспресс». За участие в общероссийском конкурсе с международным участием «Лето2015 и дети» дипломами первой степени награждены: воспитатель Трошина И.Н., музыкальный руководитель Кононова О.В., дипломами первой и второй степени руководитель изодеятельности Литовченко Е.Н., дипломом третьей степени воспитатель Пшеницына С.Р. За участие в общероссийском конкурсе с международным участием «Весне мы очень рады» награждены дипломами первой степени воспитатели Моисеева Н.М. и Стрекозова Н.Ю. Дети старшей группы «Пчелка» награждены дипломом первой степени за участие в общероссийском конкурсе с международным участием викторина « В мире природы», а педагог, подготовивший детей воспитатель Трошина И.Н. благодарственным письмом. Воспитатели Кудрявцева А.В., Моисеева Н.М., Ромашина Н.П., Черемисова подготовили воспитанников, принявших участие в открытом конкурсе художественного творчества по безопасности дорожного движения «Безопасный город - 2015», дипломом участника конкурса награждена воспитатель Моисеева Н.М. 7. Работа с родителями Взаимодействие с родителями коллектив ДОУ строил по принципу сотрудничества. Что позволяло повышать педагогическую культуру родителей, приобщать их к участию в жизни детского сада, а так же устанавливать контакты с членами семьи для согласования воспитательных воздействий на ребенка. Для решения этих задач использовались различные формы работы: групповые родительские собрания; консультации; проведение совместных мероприятий для детей и родителей; анкетирование; наглядная информация; выставки совместных работ; посещение открытых мероприятий и участие в них; заключение договоров с родителями вновь поступивших детей; выставлялась и обновлялась информация на сайте детского сада. В течение учебного года родители принимали активное участие в выставках: «Осенняя палитра», «Новогоднее чудо». Родители активно принимали участие в педагогических проектах. Участвовали в организации предметно-пространственной среды, мини - музеев. Педагоги группы «Ягодка» совместно с родителями подготовили и показали воспитанникам сказку «Репка». Вывод: в ДОУ созданы условия для максимального удовлетворения запросов родителей детей дошкольного возраста по их воспитанию и обучению. Родители получают информацию о целях и задачах учреждения, имеют возможность обсуждать различные вопросы пребывания ребенка в ДОУ, участвовать в жизнедеятельности детского сада. 8. Охрана и укрепление здоровья детей Быть здоровым – это естественное стремление каждого человека. В настоящее время состояние здоровья детей является одной из наиболее важных и глобальных проблем. В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки. Именно в этом возрасте умственное и нравственное развитие ребенка особенно зависит от его физического состояния. Паспорт здоровья В паспорт заносились результаты обследования уровня физического развития и уровня физической подготовленности ребёнка со второй младшей группы до выпуска ребёнка в школу. Комплекс мероприятий в нашем дошкольном учреждении, осуществлялся целым коллективом специалистов (воспитателями, медиками, инструктором физкультуры, учителями-логопедами). Систематичность внесения показателей на всём этапе нахождения ребёнка в детском саду способствует осуществлению индивидуального подхода к детям, корректировке двигательного режима. Такая единая система мониторинга дает возможность педагогам проследить развитие ребенка, начиная с 3-х летнего возраста, что обеспечивает индивидуальный подход к детям и способность объективно оценивать их достижения. Психофизическое развитие Для сохранение здоровья и приобщение к здоровому образу жизни в ДОУ созданы хорошие условия. Имеется: спортивная площадка, оборудованная снарядами для лазания, ямой для прыжков в длину, переносными наборами для игры; оборудованный спортивный зал с достаточным количеством крупного и мелкого спортивного инвентаря для развития основных движений и коррекции осанки; тренажерный зал; в каждой группе созданы физкультурные уголки, обеспечивающие реализацию двигательной активности детей в течении дня. В ДОУ обеспечивается баланс между НОД, регламентированной деятельностью и свободным временем ребенка, организован двигательный режим, включающий: физкультурные и музыкальные занятия, утреннюю гимнастику, динамические паузы, прогулки с подвижными играми и упражнениями, гимнастику для глаз, пальчиковую гимнастику, бодрящую гимнастику после дневного сна, закаливающие процедуры, спортивные игры и праздники, часы двигательной активности на прогулке и в помещении. Воспитатели приобщают детей к здоровому образу жизни, а так же проводят просветительную работу с родителями по формированию здорового образа жизни, а именно: совместные спортивные досуги и праздники, дни открытых дверей, знакомят с содержанием физкультурно-оздоровительной работы знакомят с общегигиеническими требованиями (рациональный режим дня, полноценное сбалансированное питание). Педагогами нашего учреждения уделяется большое внимание организации физкультурно-оздоровительной работы на свежем воздухе. Третье занятие по физической культуре в течение круглого года проводилось на открытом воздухе. Оно планировалось на то время, которое отведено для физических упражнений и подвижных игр на прогулке. Содержание занятий разрабатывалось в соответствии с сезоном и состоянием погоды. Облегчило проведение этих занятий и приобретение веранд на участки детского сада. Как и в предыдущие года проводились Дни Здоровья один раз в месяц. Содержание Дня Здоровья составляли игры различной подвижности, беседы, развлечения. Родители были активными участниками спортивных праздников и различных мероприятий. Приняли активное участие в детском спортивном празднике «Путешествие в страну Спортландию» города Щёлково. Команда нашего детского сада выступила достойно. В прошедшем учебном году продолжал работать логопедический пункт. Учителялогопеды своевременно проводили обследование детей и выявляли детей, которые нуждаются в логопедической помощи. Они профессионально осуществляли коррекцию речи дошкольников ДОУ. В прошедшем учебном году в детском саду не было педагога-психолога. Должность педагога-психолога остаётся вакантной. Основы безопасной жизнедеятельности В целях обеспечения безопасности воспитанников ДОУ разработан план работы антитеррористической группы и группы пожарной безопасности, план работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма Должное внимание уделяется обучению детей правилам дорожного движения. В группах имеются уголки по правилам дорожного движения, макеты перекрёстков, наборы различных видов транспорта. Воспитатели постоянно обновляют предметнопространственную развивающую среду новыми пособиями, дидактическим материалом, игровым оборудованием о правилах дорожного движения. Согласно ФГОС ДО педагогический коллектив стремился организовать безопасное образовательное пространство так, чтобы обеспечивать игровую, познавательную, двигательную активность, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением и возможность самовыражения детей. В методическом кабинете собран огромный материал по ПДД: игровой мобильный авто-городок, набор дорожных знаков, методическая и детская литература, плакаты, игры. В рамках единого дня профилактики детского дорожно-транспортного травматизма «Детям Подмосковья безопасность на дорогах» были проведены спортивные праздники. В течение месяца воспитателями организованны тематические беседы и занятия, целевые прогулки и экскурсии, организованы выставки рисунков старших дошкольников. Прошли встречи детей среднего и старшего возраста с инспекторами ГИБДД МВД «Щелковское». Вывод: Целесообразное сочетание и чередование разных видов деятельности (умственной, физической, игровой и др.) способствовало сохранению работоспособности детей, предохраняло детский организм от переутомления. Предметно-пространственная развивающая среда, организованная в детском саду, способствовала эмоциональному благополучию ребёнка, создавала у него чувство уверенности в себе и защищённости. Родители воспитанников активно вовлекались в образовательную деятельность, потому что воспитание физически здорового и развитого ребенка возможно только при условии тесного взаимодействия всего педагогического коллектива детского сада и родителей.
