УМК "Типология односоставных предложений" 2013 г. оч.

Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования "Московский государственный гуманитарный университет
имени М. А. Шолохова"
"Утверждаю"
Проректор по учебной работе
МГГУ им. М.А. Шолохова
Ярыгин Д. В.
______________________
"Утверждаю"
Зав.кафедрой
___________________
Решение заседания кафедры
протокол № 1 от 30.08.13
Учебно-методический комплекс
«Типология односоставных предложений »
Факультет филологический
Направление: 050301 Русский язык и литература
Профиль 050301 Филологическое образование
Кафедра русского языка
Составитель: к.ф.н., доц. Семенова Н.А.
Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования "Московский государственный гуманитарный университет имени М. А.
Шолохова"
Утверждаю зав. кафедрой
_______________________
___________(ФИО)
Решение заседания
кафедры Протокол №1
«30» августа 2013_г.
Программа модуля
I.
«Типология односоставных предложений ».
Направление: Русский язык и литература
Профиль: Филологическое образование
Квалификация: бакалавр/магистр
Составители: Семенова Н.А.
Доц. каф. русского языка.
Москва-2013
1. Пояснительная записка
Основные цели и задачи курса
Дисциплина «Типология односоставных предложений » дополняет
содержание профилирующей дисциплины «Современный русский
литературный язык». Курс является логическим продолжением раздела
«Синтаксис простого предложения», образующего одно из центральных
звеньев в ее структуре. Лингвистическая основа курса – структурносемантическое направление в современной лингвистике, представляющее
очередной этап развития традиционного (классического) языкознания. В
рамках данного направления программа курса позволяет показать специфику
синтаксической природы односоставных предложений, их положение в
системе структурно-семантических типов простого предложения, а также
раскрыть их функциональное и стилистическое своеобразие.
Курс дает возможность углубленного изучения раздела «Синтаксис
простого
предложения».
Курс
разработан
в
соответствии
с
Государственными
образовательными
стандартами
высшего
профессионального образования (ГОС ВПО).
Цель: формирование
системных
знаний
об
односоставных
предложениях как особой разновидности простых предложений, связанной с
другими разновидностями явлениями переходности и образующей систему
структурно-семантических типов, взаимодействующих между собой на
синхронном срезе языка.
Задачи:
1.
Расширить и углубить знания студентов о структурносемантических особенностях односоставных предложений в современном
русском языке.
2.
Выработать умение ориентироваться в комплексе современных
научных подходов к определению и анализу односоставных предложений.
3.
Описать типы односоставных предложений в современном
русском языке как систему.
4.
Показать специфику интегральных и дифференциальных связей
односоставных предложений внутри системы и в их взаимодействии с
другими типами простого предложения.
5.
Совершенствовать
навыки
синтаксического
анализа
односоставных предложений с учетом различных аспектов их
функционирования
(логический,
структурный,
семантический,
коммуникативный).
Объем в ЗЕ: ________________________________________
Время изучения: курс______3______семестр_______8_________
Взаимосвязь с другими модулями:
Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей:
Современный русский язык, Основы языкознания.
Групповая принадлежность ОМ: профессиональный
Кластерная принадлежность ОМ: мировоззренческий
Модуль направлен на формирование следующих компетенций (не более трех):
- Имеет представление об истории, современном состоянии и тенденциях развития
русского языка, его родственных связей и типологических особенностей
Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:
- знать типологию и структурно-семантические особенности односоставных
предложений.
Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью
модуля):
Использование инновационных форм учебной работы, активных методов обучения
Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной
принадлежностью модуля):
1 уровень сложности: опрос, тесты с закрытой формой заданий, тесты с заданиями
на исключение лишнего, классификация и опрос
Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм
учебной работы:
70/30 % - мировоззренческий кластер
Технологическая карта образовательного модуля
№ Тема
п/п
Лекции
(групповая
работа)
Практические
занятия *
(групповая,
Самостоятельная
работа
(индивидуальная
работа)
Контроль
звеньевая
работа)
1.
Односоставные
предложения
в
системе
структурносемантических
типов
простого
предложения.
конспектирование,
Конспекты,
презентации
реферат
Рабочая тетрадь
Устный
2.
3.
4.
конспектирование,
Аспекты
односоставных
предложений.
Определенноличные,
неопределенноличные
и
обобщенно-личные
предложения.
Конспекты,
реферат,
презентации,
различных
беседа
данных
Рабочая тетрадь
Конспекты,
конспектирование,
реферат, анализ
различных типов
данных
конспектирование,
реферат, анализ
различных типов
данных
Рабочая тетрадь
конспектирование,
реферат, анализ
различных типов
данных
Рабочая тетрадь
конспектирование,
реферат, анализ
различных типов
данных
Рабочая тетрадь
конспектирование,
реферат, анализ
различных типов
данных
Рабочая тетрадь
презентации,
презентации,
беседа
5.
Конспекты,
Инфинитивные
предложения.
презентации,
беседа
6.
7.
Номинативные
предложения.
Вокативные
предложения.
Конспекты,
Явления
переходности
системе
односоставных
предложений.
Конспекты,
презентации,
беседа
в
анализ
Устный
типов
и
письменный
Устный
и
письменный
беседа
Конспекты,
Безличные
предложения.
Рабочая тетрадь
презентации,
беседа
Устный
и
письменный
Устный
и
письменный
Устный
и
письменный
Устный
и
письменный
2. Объем модуля и виды учебной работы
Форма обучения дневная
Факульте Название Вид учебной работы
т/
модуля
направле
ние
Филолог Типологи Лекции
ический
Кол-во часов
Аудитор
ные
20
я членов
Практические/семинарские
предожен
Лабораторные
ия
Консультации
Семестр
Самост.
работа
8
Курсовые/рефераты
Контрольные работы
Итоговый контроль
Зачет
+
Экзамен
Общий
объем
часов
по
20
дисциплине
Краткое содержание курса
1. Место односоставных предложений в классификации простого
предложения. Изучение односоставных предложений в лингвистике.
Классификация односоставных предложений.
2. Дискуссия о логической основе односоставных предложений. Виды
суждений в односоставных предложениях. Структурные схемы
односоставных предложений. Семантическая структура и коммуникативное
членение. Взаимосвязь аспектов односоставных предложений.
3. Структурно-семантические особенности определенно-личных,
неопределенно-личных и обобщенно-личных предложений. Их соотношение
с двусоставными предложениями.
4. Безличные предложения как центр односоставности. Структурносемантические разновидности безличных предложений.
5. Структура и семантика инфинитивных предложений.
6. Специфика номинативных предложений и их классификация.
Квалификация главного члена в номинативных предложениях. Вокативные
предложения.
7. Зоны переходности в системе односоставных предложений.
Квалификация синкретичных случаев.
3.1. Разделы модуля/ дисциплины и виды занятий
Тема
Лекции Практические/ Самостоятель
семинарские
ная работа
Односоставные предложения в
2
системе
структурносемантических типов простого
предложения.
Аспекты
предложений.
односоставных
4
Определенно-личные,
неопределенно-личные
и
обобщенно-личные предложения.
4
Безличные предложения.
4
Инфинитивные предложения.
2
Номинативные
предложения.
Вокативные предложения.
2
Явления переходности в системе
односоставных предложений.
2
Основные понятия






односоставное предложение;
логическая основа односоставных предложений, суждение (логическое, логикопсихологическое, нечленимое);
структурная схема односоставного предложения;
семантическая структура односоставных предложений;
коммуникативный центр односоставных предложений;
глагольные и именные односоставные предложения;



определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные,
инфинитивные,
номинативные,
вокативные
предложения,
представления, именительный темы, именительный представления;
переходность и синкретизм;
структурно-семантическое направление.
безличные,
инфинитив
Календарно-тематический план
Факультет филологический
Календарно-тематическое планирование по дисциплине/ модулю «Структура и
семантика односоставных предложений в современном русском языке»
Форма обучения очная
Календар
ные сроки
выполнен
ия
Самостоят
ельная
работа
Всего
часов
лекции
практичес
кие
Наименования разделов
лаборатор
ные
Курс IV
Односоставные
предложения в системе
структурносемантических типов
простого предложения.
2
2
февраль
Аспекты
односоставных
предложений.
4
4
март
Определенно-личные,
неопределенно-личные
и обобщенно-личные
предложения.
4
4
март-апрель
Безличные
предложения.
4
4
апрель
Инфинитивные
предложения.
2
2
апрель
Номинативные
предложения.
2
2
май
Переходные явления в
системе односоставных
предложений.
2
2
май
Темы курсовых работ
1. Логическая основа односоставных предложений в трудах русских
лингвистов.
2.
Специфика
выражения
семантики
определенности,
неопределенности и обобщенности в современном русском языке.
3. Семантико-стилистическое своеобразие определенно-личных,
неопределенно-личных и обобщенно-личных предложений.
4. Система членов предложения и логическая основа односоставных
предложений (на примере безличных конструкций).
5. Проблема квалификации простых предложений с количественной
семантикой.
6. Второстепенные члены в односоставных предложениях.
7. Синонимика односоставных предложений.
8. Явления переходности в системе односоставных предложений.
Учебно-методическое обеспечение
дисциплины.
Рекомендуемая литература.
Основная литература.
1. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / Под
ред. Е.И. Дибровой. Часть II. Морфология. Синтаксис. М., 2011.
2. Бабайцева В.В. Система односоставных предложений в современном
русском языке. М., 2004.
3. Бабайцева В.В. Явления переходности в грамматике русского языка.
М., 2000.
4. Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 2003.
5. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 2005.
6. Скобликова Е.С. Современный русский язык. Синтаксис простого
предложения. М., 2006.
7. Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. М.,
2000 и послед. изд.
Дополнительная литература.
1. Бабайцева В.В. Семантика простого предложения // Предложение как
многоаспектная единица. М., 1983.
2. Бабайцева В.В. Предложения типа Пароходов было два // Язык и текст
в пространстве культуры. СПб. – Ставрополь, 2003.
3. Буслаев Ф.И. Историческая грамматика русского языка. М., 1959.
4. Галкина-Федорук Е.М. Безличные предложения
в современном
русском языке. М., 1958.
5. Галкина-Федорук Е.М. О двусоставных и односоставных
предложениях в современном русском языке // ФН. 1959. № 2.
6. Грамматика русского языка. М., 1952-1954. Т.2. Ч.2.
7. Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970.
8. Казакова А.С. Структурные и семантические свойства предложений
типа Пожар! в современном русском языке // Предложение как
многоаспектная единица языка (русский язык). М., 1988.
9. Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. М., 1956.
10.Попов П.С. Суждение и предложение // Вопросы синтаксиса
современного русского языка. М., 1950.
11.Русская грамматика. М., 1980. Т. 2.
12.Таванец П.В. Суждение и его виды. М., 1953.
13.Тимофеев А.К. Инфинитивные предложения русском литературном
языке. М., 1951.
14.Шанский Н.М., Распопов И.П., Тихонов А.Н., Филиппов А.В.
Современный русский литературный язык. М., 1981.
15. Шахматов А.А. Синтаксис русского языка. М., 2001.
16.Чесноков П.В. Основные единицы мышления. Ростов-на-Дону, 1966.
17.Калинин А.Ф. Основные аспекты структурного типа обобщенноличных предложений. М., 1972.
Словари и справочники.
1. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М., 1967.2.
2. Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990, 2002.
2.4. Русский язык. Энциклопедия. – М., 1997, 2003.
Лекции по курсу «Структура и семантика односоставных предложений»
Односоставное предложение
Главный член односоставного предложения по-разному выражает грамматические значения:
это зависит от употребления в качестве главного члена форм глагола или форм имени
существительного. Соответственно различаются два типа односоставных предложений —
глагольные и именные (субстантивные).
Глагольные односоставные предложения
Глагольные формы употребляются как независимые, не подчиненные. Их грамматические
значения отличаются от грамматических значений зависимых глагольных форм, употребляемых в
сказуемом двусоставного предложения. Это касается лица, наклонения и времени. По
особенностям грамматических значений и по набору глагольных форм различаются 5 видов
глагольных
односоставных
предложений:
определенно-личные,
неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные, инфинитивные.
ОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Глагольные формы выражают действие самого говорящего (1-е лицо) или собеседника (2-е
лицо). На определенное лицо указывают личные окончания глагола, поэтому при них личные
местоимения я, ты, мы, вы в качестве подлежащего могут не употребляться; например: Пойду ль
вперед? Пройду ль назад?.. Его здесь нет. Меня не знают... Взгляну на дом, на этот сад (П.); Так
забудь же про свою тревогу, не грусти так шибко обо мне (Ее). Форму определенно-личных
предложений создают только 1—2-е лицо изъявительного и 2-е лицо повелительного наклонения.
Все другие спрягаемые формы глагола не могут указывать своими окончаниями на определенное
лицо — производителя действия; ср.: пойдет, пойдут, пошел, пошли, пусть пойдет, пусть
пойдут, пошел бы, пошли бы должны употребляться с подлежащим. Отсутствие подлежащего при
этих глагольных формах — это его пропуск, показатель грамматической неполноты предложения;
например: Из-под дивана, из-под бахромы вылезает кот. Потянулся, прыгнул на диван и пошел,
черный и длинный. Идет, опустил хвост (А. Т.) — во втором и в третьем предложениях
пропущено подлежащее кот, с которым согласованы в числе все глаголы (потянулся, прыгнул,
пошел, опустил согласованы в числе и в роде); эти предложения д в у с о с т а в н ы е
неполные.
НЕОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Глагольные формы выражают действие неопределенного лица, не обозначенного отдельным
словом; например: На улицах где-то далеко стреляют (Булг.); В селе зазвонили к вечерне (Т.).
Значение неопределенного лица создается особым строением предложения. Перед глаголом на
«месте подлежащего» ставится второстепенный член (обстоятельство или дополнение), а
глагольные формы 3-го лица множественного числа и прошедшего времени множественного
числа употребляются как независимые, не согласуемые. Значение их окончаний изменяется: они
не выражают «множественности», а вместо 3-го лица обозначают «неопределенное лицо»; ср.,
например: В доме дети не спят. — В доме не спят; В доме дети не спали. — В доме не спали.
Неопределенное лицо (деятель) фактически может быть одно или не одно, но грамматически (в глагольной форме) это не
выражается; например: Уже второй раз на колокольне били в колокол (М. Г.); За перегородкой в
конторе тихонько разговаривали (Т.).
В неопределенно-личных предложениях главный член имеет все формы наклонения и
времени; повелительное наклонение употребляется в виде 3-го лица множественного числа с
частицей пусть; например: Я уже решила, что не пойду. Пусть лучше меня прогонят (А. Гр.).
ОБОБЩЕННО-ЛИЧНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Глагольные формы выражают действие обобщенного лица (деятеля), т. е. действие
представлено обобщенно, оно может быть отнесено к любому лицу — 1, 2, 3-му; например: «От
такого забора убежишь», — думал Гуров, поглядывая то на окна, то на забор (Ч.); Добра на
худо не меняют (Поел.).
Обобщенным является значение не только лица, но и времени. В предложениях этого вида
употребляются следующие глагольные формы: 2-е лицо единственного числа настоящегобудущего времени, 2-е лицо повелительного наклонения, 3-е лицо множественного числа
настоящего-будущего времени. Все они выражают не определенное значение времени, а
отнесение действия к любому времени. Обобщенно-личные предложения не имеют форм
времени. Вместе с обобщенным временем выражаются модальные значения: 1) невозможности
действия; например: Уехали. Профессор рад, небось! Его теперь сюда и калачом не заманишь
(Ч.); 2) долженствования; например: Ешь с голоду, а люби смолоду (Поел.); 3)
нецелесообразности; например: А ведь вскачь землю не пашут (М. Г.); На братских могилах не
ставят крестов (Вые).
Благодаря обобщенно-личной форме в предложениях выражается афористическое
содержание, т. е. нравственные правила, советы, выводы и т. п. Эта форма очень часто
используется в пословицах. Но и предложения, построенные по этой модели в речи, тоже
содержат обобщение, вывод, правило и т. п.; например: За оскорбление деньгами не платят (Ч.);
В ежедневные слезы не веришь (Рожд.); Колокольным звоном болезни не лечат (М. Г.).
БЕЗЛИЧНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Главный член выражает действие или состояние, не отнесенное к деятелю, к субъекту (лицу
или предмету); например: Между тем на дворе совсем стемнело (Т.); Ах, как легко и беззаботно
жилось тогда (Ник.); В номере было тоже тепло, приятно (Б.). Формы глагола являются
независимыми, несогласуемыми; на «месте подлежащего» обычно употребляется второстепенный
член (на дворе, в номере). Безличное значение предложения выражается глагольной безличной
формой. Ее окончания совпадают с 3-м лицом единственного числа, а в прошедшем времени и в
условном наклонении — с единственным числом, средним родом. Эти формы обязательно
употребляются при любом строении главного члена.
Строение главного члена аналогично сказуемому двусоставного предложения — простому или
составному: 1) безличная форма полнозначного глагола (безличный глагол или личный,
спрягаемый — с безличным значением); например: Кому-то еще не сидится дома в такую пору
(Сол.); Теперь и у нее в волосах серебрилось (Б.); К утру потеплело (Бальм.); 2) сочетание
полнозначного инфинитива (основная часть) и безличной формы глагола с модальным или
фазисным значением; инфинитива и модального наречия с безличной формой связки
(вспомогательная часть); например: Мне довелось написать много разных книг (Пауст.); Только
ближе к родному краю мне б хотелось теперь повернуть (Ее); Начало быстро светать
(Пауст.); Сначала нужно было идти на веслах (А. Т.); Нельзя жить вдали от молодости (Пауст.)
— в последнем примере модальное слово категории состояния нельзя сочетается с нулевой
(безличной) формой связочного глагола быть (значение настоящего времени); 3) сочетание слова
категории состояния или краткого страдательного причастия (основная часть) с безличной формой
связки (вспомогательная часть); например: На станции было безлюдно (Пауст.); К ночи в погоду
становится очень холодно и росисто (Б.); В комнатах старательно прибрано (Ч.); В комнате
и так натоплено (С.-Щ.) — в двух последних примерах нулевая форма связочного глагола. .
Простую безличную форму имеет главный член предложений со значением отрицания бытия,
наличия предмета; например: Моста не было (Пауст.); Только нет моей ушанки (Тв.).
В эти предложения обязательно входит существительное в дительном падеже со значением
объекта отрицания. Для вып жения отрицания бытия употребляется бытийный глагол частицей не
— не было, не будет, а также нет, не оказало (не окажется), не вышло и др.; например: Однако
облегчены никакого не вышло (Т.); И скоро от костра не осталось ни чего, кроме теплого запаха
(М. Г.).
В безличных предложениях глагол употребляется во всех формах времени и наклонения;
повелительное наклонение употребляется в виде аналитической формы с частицей пустьнапример: Пусть в голове прояснится (Газ.).
ИНФИНИТИВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Глагол в форме инфинитива обозначает потенциальное действие, т. е. такое, которое не
производится, не протекает, не совершается во времени; например: Мне бы теперь в деревню. Мне
бы теперь работать (Ч.); Нам теперь стоять в ремонте (Тв.). Инфинитив является
неизменяемым, поэтому он не выражает отношение действия к лицу, к моменту речи.
Инфинитивное предложение не имеет форм наклонения, времени, лица.
Основу предложения составляют главный член (инфинитив) и дополнение (имя
существительное или местоимение в дательном падеже), которыми обозначается потенциальный
деятель (лицо или предмет); например: Быть завтра плохой п о г о д е (М. Г.); Не спрятаться
ли нам? (Ч.). Если в предложении место этого члена не занято (т. е. его нет), то выражается
значение неопределенного или обобщенного потенциального деятеля; например: В комнатах не
подметено, с окон содраны ситцевые занавески. Завтра переезжать в город! (Ч.); Дважды
молоду не бывать (Поел.).
Форма инфинитивного предложения, в которую могут быть также включены некоторые
частицы (бы, не, ли, хоть и др-)-передает добавочные характеристики потенциального действия:
1) долженствования; например: Дочке в город уезжать (Тв.); 2) неизбежности; например: Мне
тут сидеть до морозов (Пауст.); 3) невозможности; например: Тебе о солнце не пропеть (Ее); 4)
желательности; например: Я еду. Спать бы на здоровье, но мне покамест не до сна (Тв.); 5)
опасения-пример: — Как бы не опоздать! — спохватилась Наташа (Пауст.).
Именное односоставное предложение
Именное (субстантивное) односоставное предложение строится без глагольных форм.
Главный член выражен именем существительным в именительном падеже; например:
Ура! Смеются. Молодцы актеры. Удача! Успех! (Булг.). Поэтому он называются н о м и н а т и в н ы м и
(от латинского названа именительного падежа) или н а з ы в н ы м и .
Главный член называет предмет, которому в предложении не приписывается действие,
состояние или признак, а выражается значение наличия, бытия предмета — б ы т и й н о е
з н а ч е н и е . Главный член может быть выражен и неделимым словосочетанием в именительном
падеже; например: Смотри, как у нас хорошо. Две чудесные комнатки! (Б.). Бытийное значение
сочетается со значением настоящего времени, которое выражено значимым отсутствием глагола,
т. е. «синтаксическим нулем»; ср.: Впереди была темнота и огни (Б.). Здесь бытийное значение
выражено глаголом.
К общему бытийному значению номинативного предложения может прибавляться тот или
иной оттенок, выражаемый частицами:
1) указательный: вот, вон; например: Вот ива (П.);
2) достигательный: вот и; например: Вот и лес (Т.); Вот уже и сентябрь (Ч.);
3) эмоциональный: что за, вот так, какой, ну и, то-то и др.; например: Настали святки. Тото радость! (П.).
В составе предложения могут употребляться второстепенные члены, соединяемые с главным
по способу согласования или управления; например: Какая тихая ночь! Тишина великого города
(А. Т.).
ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).
ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/02 (знать типологию и структурно-семантические
особенности односоставных предложений)
ЗАДАНИЕ Тесты с закрытой формой задания (с однозначным и
многозначным выбором ответа)
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ
Тестовые задания направлены на контроль знания типов односоставных
предложений, а также умения видеть их структурно-семантические
особенности в сравнении с предложениями других типов (в частности,
двусоставными полными и неполными предложениями, с нечленимыми
предложениями).
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ
Успешное выполнение заданий определяется наличием системных знаний о
структурно-семантической природе односоставных предложений, их месте в
системе простого предложения, а также их типов. Качество выполнения
заданий оценивается на основании правильности отнесения предложения к
тому или иному типу из предложенного набора или лингвистической
корректностью предложенной структурно-семантической характеристики
(при отсутствии однозначного ответа).
Задания
Задание 1.
Определите тип простого предложения: а) полное двусоставное; б)
неполное двусоставное; в) односоставное; г) нечленимое; д) эллиптическое.
Вариант 1.
Кентуриона Крысобоя ко мне.___________
За дверью кто-то прошел._______________
Вверх таких не берут, и тут про таки не поют.____________
Великое дело – принять твердое решение._____________
А Фекла на вопрос, не скучно ли ей без мужа, ответила с досадой: - А
ну его!___________
Вариант 2.
- Игрушки есть? – спросил Саша
- Я тут немножко принес.___________
Править пьесу – чрезвычайно утомительное дело.__________
Дурно спится в летнем Риме.____________
Но к делу, к делу, Маргарита Николаевна._____________
Браво! – воскликнула Дарья Михайловна.___________
Упражнение 2. Охарактеризуйте предложения из комедии А. Грибоедова
«Горе от ума» с точки зрения односоставности /двусоставности.
Определите типы односоставных предложений и способы выражения
главного члена в них (части сложных предложений рассматривайте как
простые). Сгруппируйте материал упражнения по типам односоставных
предложений, в особые группы выделите полные и неполные двусоставные
предложения. Сформулируйте основания отграничения односоставных
предложений от неполных двусоставных.
1. Ах, в самом деле рассвело! 2. Счастливые часов не наблюдают. 3. Сейчас
с прогулки. Нельзя ли для прогулок подальше выбрать закоулок. 4. Теперь
вот только что вздремнула. 5. Уж день!6. И слышат, не хотят понять. 6. Ночь
целую читала. 7. Кому сюда прийти? 8. Скажи-ка, что глаза ей портить не
годится, и в чтенье прок-то не велик: ей сна нет от французских книг, а мне
от русских больно спится. 9. Вот попрекать мне станут, что без толку всегда
журю. 10. Уж об твоем ли не радели воспитанье! 11. Не надобно другого
образца, когда в глазах пример отца. 12. Молчать! Ужасный век! 13.
безродного пригрел и ввел в мое семейство, дал чин асессора и взял в
секретари; в Москву переведен через мое содейство; и будь не я, коптел бы
ты в Твери. 14. Вот также обо мне потом заговорят. 15. Все по-французски,
вслух, читает запершись.
Задание 3. Отграничьте односоставные безличные предложения от
двусоставных. В каждом предложении подчеркните грамматическую
основу, укажите, чем она выражена.
1. В Евпатории ветер пахнет только солью и степным медом.
2. В Евпатории от полынной степи пахнет терпкой горечью…
3. Платье, руки, все вокруг пропахло полынью.
Задание 4. Отграничьте инфинитивные предложения от безличных;
определите
значение инфинитивных предложений.
1. Идут белые снеги, как по нитке скользя… Жить и жить бы на свете, да,
наверно,
нельзя (Евт.).
2. Человеку никак нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца.
3. Без ошибок не прожить на свете, коль весь век не прозябать в тиши.
Задание 5. Укажите тип односоставного предложения. Подберите среди
односоставных предложений других типов синонимичные конструкции.
Различаются ли эти синонимичные конструкции по значению?
Надо испытать все в жизни.
Задание 6. Замените, где возможно, личные предложения на безличные.
Каковы семантические различия между этими типами предложений? Если
замена синонимическим безличным предложением невозможна, объясните
причину.
1. Бурный поток унес цветок.
2. Тигр унес теленка.
Задание 7. Выделите неполные предложения и охарактеризуйте их,
указывая: 1) тип предложения по составу; 2) тип неполного предложения.
Кирилл сидел прямой, мальчишески загнув ступни за ножки стула, руки в
карманы.
«Откуда у вас это, молодой человек?» – общительно спросил жандарм,
показывая ему афишки. – «Нашел», - ответил Кирилл. – «Не помните, в
каком месте?» – «На улице». – «На какой же улице?» – «Далеко» (Фед.).
Задание 8. Подобрать примеры речевой реализации структурных схем
односоставных предложений, используя изучаемую художественную
литературу.
1 вариант
NN1
Advquantit (или Nquantit) Gen
Vf3s
Vf3s Inf
Praed
Praed Inf
Gen Neg Inf
Neg Inf
Neg Inf же
2 вариант
Genquantit
Neg Gen
Gen (Neg) Vf3s
Vf3pl
(Neg) Praed Gen
Нет Gen
Где (куда) Inf
Inf Neg Praed (Pron2)
Inf так Inf
Задание 9. Распределите приведенные ниже предложения по шкале,
учитывая степень выраженности в них деятеля.
А. Деятель есть и выражен вербально.
Аб. Деятель есть, вербально не выражен, но есть четкие грамматические
показатели его наличия.
АБ. В предложении указывается, что активного деятеля нет (даже если в
реальности он имеется), грамматическая структура указывает на
отсутствие деятеля.
1. Цветите юные! И здоровейте телом! (С. Ес.).
2. Если целишь метко, промахнешься редко.
3. Отдай себя труду, как бою, богатства мира приумножь, и ты в содеянном
тобою
праправнуков переживешь (Куз.).
4. Без собаки зайца не поймаешь.
5. Ничего сегодня не пришлют (Смуул.).
6. Левтану нездоровилось.
7. Веет древней гордою печалью от развалин скорбных деревень (Ю. Др.).
8. Как дышится славно на Финском заливе в сиянии вешнего дня! (Кирс.).
9. Под солнцем горячим, под ночью слепою немало пришлось нам пройти
(Св.).
10. … Яблоне тоже больно Терять своих листьев медь (Ес.).
11. Закрыто на обед.
Задание 10. Определите тип односоставного предложения, укажите его
грамматический состав, способ выражения и значение главного члена.
Текст 1. 1. Без березы не мыслю России,– так светла по-славянски она,
что, быть может, в столетья иные от березы – вся Русь рождена (Шест.). 2.
Свет пройди,– нигде не сыщешь, не случалось видеть мне дружбы той святей
и чище, что бывает на войне (Твард.). 3. Он томик Пушкина с собою пронес,
наверно, полземли. Его искали после боя, но только томик тот нашли
(Семер.). 4. Сорок второй. Поземка. Стужа. До города верста (Сок.). 5. Я
долю свою по-солдатски приемлю, ведь если бы смерть выбирать нам,
друзья, то лучше, чем смерть за родимую землю, и выбрать нельзя (Твард.).
Текст 2. 1. Великая радость – работа, в полях, за станком, за столом!
Работай до жаркого пота, работай без лишнего счета, все счастье земли –
за трудом! (Бр.). 2. Не время забыть о проблеме, что зреет над миром вися,
ведь так на московское время планета надеется вся (Неф.). 3. «Огонь! Огонь!»
– команда прогремела (Песня). 4. Из одного металла льют медаль за бой,
медаль за труд (Твард.). 5. Паровик. Гудок его глухой. Ночь. Платформа.
Думы об одном. Снег метался, тонкий и сухой, железнодорожным полотном
(Сок.).
Текст 3. 1. Не шуми, осина, не пыли, дорога. Пусть несется песня к милой
до порога (Ес.). 2. Недаром чьими-то устами уж было сказано давно о том,
что молодость с годами приходит. То-то и оно (Твард.). 3. Пахнет вербой и
смолою (Ес.). 4. Умом Россию не понять, аршином общим не измерить: у
ней особенная стать – в Россию можно только верить (Тютч.). 5. Вот оно,
глупое счастье с белыми окнами в сад! По пруду лебедем красным плавает
тихий закат (Ес.).
ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).
ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/02 (знать типологию и структурно-семантические
особенности односоставных предложений)
ЗАДАНИЕ Опрос
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ
Опрос по данному курсу направлен на контроль усвояемости лекционного
теоретического материала, а также его качественной проработки с
использованием рекомендуемой дополнительной литературы. Основная
задача при проведении опроса – организация мини-дискуссий, степень
активности участия в которых дает представление об уровне усвояемости
материала, умении им оперировать.
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ
Успешное выполнение задания основывается на эффективном освоении
лекционного курса, знакомстве с дополнительной литературой по курсу,
конспектированием рекомендуемых источников. Критерием успешности
выполнения является глубина и научная точность ответов при опросе, а
также степень активности участия в дискуссии при обсуждении проблемных
вопросов.
Задания
1. Что лежит в основе выделения видов односоставных предложений? Дайте
определение односоставному предложению как структурно-семантическому
типу. Почему главный член односоставных предложений не может быть
отождествлен ни с подлежащим, ни со сказуемым?
2. Охарактеризуйте односоставные предложения с точки зрения аспектов
простого предложения. Имеются ли отличия от аналогичной характеристики
двусоставных предложений?
3. Дайте обоснование выделению односоставных предложений в отдельный
структурно-семантический тип? Имеются ли другие подходы при решении
данной проблемы? Назовите их преимущества и недостатки.
4. Назовите все типы односоставных предложений. Сравните вузовскую и
школьную классификацию односоставных предложений. В чем между ними
различие?
5. На какие группы делятся односоставные предложения по способу
выражения главного члена?
6. Назовите черты сходства и различия определенно-, обобщенно- и
неопределенно-личных предложений.
7. Чем может быть выражен главный член безличных предложений?
8. В чем общность безличных и инфинитивных предложений и в чем их
различие?
9. В чем заключается семантическое и грамматическое своеобразие
субстантивных односоставных предложений?
10. Как отличить номинативные предложения от именительного темы? От
именительного представления?
11. Чем отличаются двусоставные неполные предложения с отсутствующим
главным членом от односоставных предложений?
Вопросы к зачету
1. Понятие об односоставных предложениях. Место односоставных
предложений в системе структурно-семантических типов простого
предложения.
2. Классификация односоставных предложений.
3. Описание односоставных предложений в традиционной грамматике.
4. Описание односоставных предложений в современной лингвистике.
5. Дискуссия о логической основе односоставных предложений.
6. Виды суждений в односоставных предложениях. Специфика
логической основы односоставных предложений.
7. Структурный аспект односоставных предложений.
8. Тема-рематическое членение односоставных предложений.
9. Способы актуализации коммуникативного центра в односоставных
предложениях.
10.Семантика односоставных предложений.
11.Взаимосвязь аспектов односоставных предложений.
12.Структурно-семантическая
специфика
определенно-личных
предложений, их соотношение с неполными двусоставными
предложениями.
13.Структурно-семантическая
специфика
неопределенно-личных
предложений, их соотношение с неполными двусоставными
предложениями.
14.Обобщенно-личные предложения: структура, семантика, соотношение
с двусоставными предложениями.
15.Переходные
конструкции,
выражающие
определенность,
неопределенность и обобщенность.
16.Понятие о безличных предложениях Способы выражения сказуемого в
безличных предложениях.
17.Семантические группы безличных предложений..
18.Структурно-семантические разновидности безличных предложений.
19.Инфинитивные предложения. Переходные конструкции в составе
инфинитивных предложений.
20.Понятие о номинативных предложениях. Квалификация главного члена
в номинативных предложениях.
21.Структурно-семантические
разновидности
номинативных
предложений.
22.Вокативные предложения.
23.Именительный представления и именительный темы: структурносемантические особенности и семантико-стилистическая функция.
24.Явления переходности в системе односоставных предложений.
Рейтинговая система оценки освоения образовательного модуля
(выходной рейтинг – зачет, 8 семестр II курса дневного отделения)
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вид работы
Текущий контроль+ итоговый контроль (зачет)
Посещаемость студентов (18 занятий)
Аудиторные работы (2)
Активность на занятии
Письменные домашние работы (2)
Творческий рейтинг
Зачет (теория и практика)
Макс. кол-во баллов
100
10
20 (10х2)
5
20 (10х2)
5
40 (20+20)
Рейтинг по видам работ
Аудиторные Макс.
работы
баллы
(2)
20 (10х2)
5
5-
10
9
Письменные
Макс. баллы
домашние
работы
20 (10х2)
(2)
зачет
Макс.
(теория и баллы
практика) 40 (20х2)
5
20
Оценки (за 1 работу)
43
Баллы (за 1 работу)
8
6-7
4-5
4
Кол-во заданий
10
выполнение
2
3-
2
3
0
невыполнение
0
Оценки (за 1 вид работы: теория или практика)
4
43
3Баллы (за каждый вид работы)
18
16
14
10
7
5-
2
0