МОУСОШ №2 г Буя, С.А. Комякова Технологическая карта урока русского языка Предмет Класс Программа Учебник Тема урока Цели: Планируемые результаты: Тип урока Формы организации урока: Оборудование Дата проведения урока Автор урока Русский язык 2 Планета знаний Авторы: Желтовская Л.Я., Калинина О.Б. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2-х частях. Москва, Астрель, 2013 Общие значения частей речи углубить представление о частях речи как языковой модели реального мира; составить алгоритм распознавания и определения частей речи (общее значение, вопрос); совершенствовать умение делить слова на группы по вопросам. личностные: демонстрируют уважительное отношение и интерес к художественным произведениям; метапредметные: р е г у л я т и в н ы е – научатся выполнять учебные действия, руководствуясь изученными правилами и в соответствии с выбранным алгоритмом или инструкциями учителя; п о з н а в а т е л ь н ы е – научатся делить слова на группы по частям речи; получат возможность научиться находить, сравнивать, классифицировать части речи; к о м м у н и к а т и в н ы е – научатся договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; получат возможность научиться строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество; предметные: научатся составлять алгоритм распознавания и определения частей речи (общее значение, вопрос); получат возможность научиться использовать части речи в предложении. Открытие нового знания индивидуальная; фронтальная; парная. мультимедийный комплекс учителя (ноутбук, проектор, интерактивная доска SmartBoard) нетбуки для учащихся флипчарт для интерактивной доски SmartBoard 18 марта 2014 г. Семинар в рамках Дня Учреждения Комякова Светлана Авенировна - учитель начальных классов МОУ СОШ №2 городского округа город Буй Костромской области 1 МОУСОШ №2 г Буя, С.А. Комякова Ход урока: Этап урока Время мин. Деятельность учителя Деятельность учащихся Организационный этап. Цель: мотивация к учебной деятельности 2 мин. Приветствует учащихся, создаёт доброжелательную атмосферу. - Долгожданный дан звонок, начинаем наш урок. - Сегодня у нас много гостей на уроке. Повернитесь, поздоровайтесь и улыбнитесь им. Вот видите, и они вам улыбнулись. Сразу стало уютнее в классе от ваших улыбок. -Будем отвечать активно. Хорошо себя вести, Чтобы гости дорогие Захотели вновь прийти. Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку Личностные: - формирование навыков самоорганизации Готовность учащихся к совместной дальнейшей деятельности. Минутка чистописания. 5 мин. - Откройте рабочие тетради. Я тетрадь свою открою И наклонно положу... Я от вас секрет не скрою, Ручку правильно держу… Сяду прямо, не согнусь За работу я возьмусь! - Запишите число. 18 марта. Классная работа. - Начнём наш урок русского языка с минутки чистописания. Для чего она нужна? - Итак, слушаем внимательно вопросы и записываем слова, которые будут ответом. - Без какого светила на нашей планете не было бы жизни? (солнце) Слушают учителя и отвечают на его вопросы. Личностные: - развитие речи, формирование умения правильно формулировать мысль Красивое, правильное написание слов отгаданных слов. 2 + Чтобы писать красиво, вырабатывать каллиграфически правильный УУД на этапах урока Результат совместной деятельности МОУСОШ №2 г Буя, С.А. Комякова Работа в паре. Взаимопроверка. Актуализация знаний. Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» Целеполагание 5 мин. - Какая птичка прилетает к нам позже всех? (ласточка) - Что появляется на небе перед дождём? (облако) - Вставьте слово. Когда семья…, то и душа на месте. (вместе) - Как мы пишем в тетради? (аккуратно) - Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего товарища. Оцените её при помощи знаков. «!» Молодец, ты всё написал правильно. «+» Хорошо, но ещё немного ошибаешься. «-» Тебе нужна помощь. - Поднимите руки кому поставили +, -, ! - Прочитайте только первые буквы слов, что у вас получилось? почерк. Организация работы учащихся по «Открытию» детьми нового знания. Игра «Четвёртый лишний». Воробей, январский, ученик, лимон. Белить, узкий, весёлый, красный. Строить, снегирь, плавать, кричать. - Вы на доску посмотрите, Что заметили – скажите? - Что объединяет все эти слова? - Найдите лишнее слово в каждой строке. - Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? - Ориентируйтесь на тему урока и опорные слова, сформулируйте его цель: + Познакомиться с … Повторить всё, что мы знаем о … Учиться… Слушают учителя и отвечают на его вопросы. 3 + Солнце, ласточка, облако, вместе, аккуратно. + Слова + Это части речи. + январский, белить, снегирь учиться отличать одну часть речи от другой; правильно использовать слова в устной и письменной речи Регулятивные: - целеполагание. Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Повторение пройденного. Формулировка темы и целей урока. МОУСОШ №2 г Буя, С.А. Комякова Развитие умений – применение знания. Работа по учебнику. 10 мин. Стр. 76 упражнение 1. – Чтобы построить дом, мы готовим части дома – то, из чего будем строить. А из каких частей речи строится речь? – В своей речи мы используем слова. С их помощью мы называем: а) людей, животных, предметы, явления действительности – это имена существительные; б) то, какие они – это имена прилагательные; в) их действия или состояния – это глаголы. Стр. 76 упражнение 2. – Расскажите о каждой части речи по плану: 1. Что обозначает? 2. На какие вопросы отвечает? Имя существительное часть речи обозначает предмет КТО? ЧТО? Первичное закрепление и усвоение нового материала Глагол часть речи обозначает действие предмета ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ? - Объясните пословицу в упражнении 3. Запишите в тетради, укажите над словами части речи (1 учащийся работает на доске) Работа в тетради Физкультминутка Имя прилагательное часть речи обозначает признак предмета КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? Регулятивные: -контроль, оценка и коррекция Общеучебные: - умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание 3 мин. - Давайте немного отдохнём. Ребята 1 ряда, вы будете вставать, когда услышите имена существительные. Ребята 2 ряда, вы вставайте, когда услышите прилагательные. А ребята с 3 ряда будут вставать, если услышат глаголы. (Далее учитель называет сначала слова, затем словосочетания) Море, корабль, плывёт, синее, огромный кит, белая акула, чайка кричит, морское дно, ребята учатся. 4 Выполняют физические упражнения, задание на внимание. Динамическая пауза в работе. МОУСОШ №2 г Буя, С.А. Комякова Работа с нетбуками Работа с ЦОРами Итог урока 10 мин. - Включаем нетбуки. При работе всегда помните и соблюдайте правила Т/Б. Алгоритм работы: 1. Сначала переименовать файл, добавив свою фамилию. 2. Открыть документ и выполнить задание. 3. Отправить по локальной сети свою работу в ноутбук учителя. Прочитайте слова, распределите их в 3 столбика по частям речи. - Дружба, большой, журчать, планета, дружные, ребята, вера, начать, верный, верить, дружить, почтальон, сверкать, счастливый. Сущ. Прил. Глагол дружба большой журчать планета дружные начать ребята верный верить вера счастливый дружить почтальон сверкать 5 мин. Выполните интерактивное задание: 1. Диск «Уроки Кирилла и Мефодия» Русский язык, 2 класс, урок 8, задание 4, 9 урок 9, задание 2, 6 2. Тренажёр по русскому языку, 2 класс (Имя существительное, Имя прилагательное. Глагол) Работают с нетбуками, самостоятельно выполняют задание. Регулятивные: - формирование навыков работы с ПК Выполняют задание на интерактивной доске. Личностные: - развитие внимания, умения управлять экранными объектами 5 мин. Высказывают свои впечатления от урока. Каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, - Какое новое знание вы открыли сегодня на уроке? - Что вам на уроке понравилось? Что особенно удалось? - Какие задания показались трудными? - За что могли бы похвалить себя? За что своих одноклассников? 5 Личностные: - развитие творческого мышления Коммуникативные: - умение работать в группе Личностные: - уметь выказывать своё мнение, выражать свои эмоции; Познавательные: - воспроизводить полученную Успешное усвоение материала, поддержание интереса к учёбе. Закрепление и усвоение применения нового знания. Деятельностный подход к изучаемому материалу. МОУСОШ №2 г Буя, С.А. Комякова Рефлексия (с помощью интерактивной доски Smart) 2 мин. Организует рефлексию. - Перед началом урока и я ставила цели. Я хотела, чтобы вам было интересно на уроке, чтобы урок принес вам полезные знания в области русского языка, чтобы вам на уроке было хорошо и спокойно. Я думаю, что я своих целей достигла. Я рада за вас! (на доске появляется смайлик учителя) - Отметьте своё настроение, выбрав нужный смайлик. Если вам все удалось на уроке, выбирайте – весёлый смайлик, а если у вас остались неразрешенные проблемы – задумчивый, если вам ещё понадобится помощь грустный. - Вы молодцы, я благодарю вас за работу! 6 свою активность, эффективность работы класса. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности. информацию; делать выводы в результате совместной работы. Личностные: - развитие способности к самооценке. Познавательные: - рефлексия своей деятельности на уроке, самокритичность. Коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Анализ ситуации на уроке