В гостях у сказки».

Муниципальное бюджетное учреждение «Управление дошкольного
образования» исполнительного комитета Нижнекамского муниципального
района РТ «Детский сад общеразвивающего вида №42»
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МБДОУ № 42
________ Л.Ш. Гимранова
от «
»
2014 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«В гостях у сказки».
Руководитель:
Майорова Д.А.
Воспитатель I кв. категории
Нижнекамск
2014
Пояснительная записка
Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт
социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное
произведение или сказка для детей всегда имеют нравственную
направленность (дружба, доброта, честность, смелость и т.д.). Благодаря
сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только
познает, но и выражает свое собственное отношение к добру и злу.
Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие
проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это
помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость. Таким
образом, театрализованные занятия помогают всесторонне развивать
ребенка.
Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать в
человеке только путем привлечения его с малолетства к выступлениям перед
аудиторией. В этом огромную помощь могут оказать театрализованные
занятия. Они всегда радуют детей, пользуются у них неизменной любовью.
Программа кружка: разработана на основе программ:
«Театрализованные занятия в детском саду», М.Д. Маханева.
«Театральная деятельность в детском саду» 4-5 лет. А.В.Щеткин.
Цель программы – развитие способностей детей средствами театрального
искусства.
Задачи
1. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих
в театральной деятельности.
2. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и
воплощения образа, а также их исполнительские умения.
3. Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить
имитировать характерные движения сказочных животных.
4. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных
средств (интонация, мимика, жесты).
5. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру
речи, интонационный строй, диалогическую речь.
6. Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности.
Предмет работы: воспитанники детского сада.
Объект работы: творческие способности детей.
Новизна работы: Собранный в программе материал, позволяет выявить у
детей способности к театрализованной деятельности.
Программа составлена с учетом реализации интегративных связей по
образовательным областям:
1. «Музыка» - дети учатся слышать в музыке эмоциональное состояние и
передавать его движениями, жестами, мимикой, отмечают разнохарактерное
содержание музыки, дающее возможность более полно оценить и понять
характер героя, его образ.
2. «Художественное творчество» - где дети знакомятся с репродукциями
картин, близкими по содержанию сказки.
3. «Коммуникация» - у детей развивается четкая, ясная дикция, ведется
работа над развитием артикуляционного аппарата с использованием
скороговорок, чистоговорок, потешек.
4. «Чтение художественной литературы» - где дети знакомятся с
литературными произведениями, которые лягут в основу предстоящей
постановки спектакля.
5. «Познание» - где дети знакомятся с явлениями общественной жизни,
предметами ближайшего окружения, природными явлениями, что послужит
материалом, входящим в содержание театральных игр и упражнений.
6. «Здоровье» - у детей развиваются психофизические способности (мимика,
пантомимика), психические процессы (память, восприятие, воображение,
фантазия, мышление и т.д.).
7. «Физическая культура» - у детей формируются умения создавать
различные образы с помощью пластических движений.
Программа кружка рассчитана на детей среднего дошкольного
возраста. Курс занятий рассчитан на один год. Непосредственнообразовательная деятельность проводится в первой половине дня два раза в
неделю по 20 минут. Количество занятий в год – 64.
Формы образовательной деятельности
Режимные моменты
Совместная
деятельность
педагога с детьми
Формы организации детей
Индивидуальные
Групповые
Подгрупповые
Подгрупповые
Индивидуальные
 Игры
 Занятия
в
музыкальном
 Обсуждение
зале.
 Совместная
 Театрализованн
деятельность
ые игры
взрослого и детей
 Драматизации
 Рассматривание
сказок
иллюстраций
 Рассказывание
 Чтение
сказок
 Использование
 Сюжетнолитературных
ролевые игры
произведений в
режимных
 Чтение и анализ
моментах
художественных
произведений
 Подвижные игры
со
словесным  Продуктивная
сопровождением
деятельность
Самостоятельн Совместная
ая деятельность деятельность
детей
семьей
Индивидуальн
ые
с
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
 Самостоятель  Создание
ная игра в
соответствующ
центре
ей предметнотеатрализова
развивающей
нной
среды
деятельности  Совместное
 Создание
участие
в
соответствую
спектаклях..
щей среды
Предполагаемые результаты:
1. Творческие активные дети, имеющие устойчивый интерес к театральноигровой деятельности,
2. Умеют использовать в театрализованной деятельности
жесты, мимику, способные импровизировать, передавать образ.
интонацию,
3. Имеют способность к обыгрыванию любого сюжета художественного
произведения.
4. Умеют управлять куклами в соответствии с текстом художественного
произведения.
5. Обладают умением работать в коллективе.
Учебно-тематический план, краткое содержание программы
месяц
№
п.п
темы
содержание
Знакомство с детьми.




3
Изменяю себя,
друзья догадайтесь,
кто же я ?
Пойми меня.
4
Язык жестов.
Октябрь. 1
2






Ноябрь.
5
Прогулка в лес.
6
Кто такие
кукловоды?
7
Ряжение в костюмы.
8
Чтение пьесы
«Репка».
Импровизация
русской народной
сказки «Репка».
Репетиция сказки
«Репка».
Играем пьесу
«Репка».
1
2
3

















4
Театрализованная
игра « Колобок».



5
Театрализованная
игра « Колобок».




6
Воображаемое

Игра «Давайте познакомимся»
Беседа о театре и
театральнойдеятельновти.
Беседа.
Игра « Измени голос».
Кол.
Продол
жит.
занятий
1/20
1/20
Отгадывание загадок.
Беседа.
Игровое упражнение.
Игра «Где мы были , мы не
скажем»
Беседа с детьми.
Подвижная игра « Смелые
мышки»
Игра « Прогулка в лес».
Имитационные итюды.
Игра «Здравствуй!»
Беседа.
Сказка «Курочка ряба»
Беседа с детьми.
Ряжение в костюмы.
Имитационные итюды
Упражнение по развитию речи.
Чтение пьесы «Репка».
Дыхательная гимнастика.
Имправизация сказки «Репка».
1/20
Голосовая гимнастика.
Репетиция пьесы «Репка».
Игры и упражнения на речевое
дыхание.
Зарядка для губ.
Разучивание текста пьесы
«Репка».
Игры и упражнения на речевое
дыхание.
Артикуляционная гимнастика.
Имправизированная игра
«Колобок».
Дыхательные упражнения.
Артикуляционная гимнастика.
Разучивание текста пьесы
«Репка.
Имправизация сказки
«Колобок».
Артикуляционная гимнастика.
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
путешествие.
Декабрь.
7
Животное во дворе.
8
Репетиция пьесы
«Репка».
1
2
Репетиция пьесы
«Репка».
3
Репетиция пьесы
«Репка».
Репетиция пьесы
«Репка».
4
5
6
7
8
Январь.
Репетиция пьесы
«Репка».
1
Репетиция пьесы
«Репка».
Театральная игра
«Семь сыновей».
Театральная игра
«Ходим кругом».
Знакомство с пьесой
«Теремок».
Репетиция пьесы
«Теремок».





























2
Репетиция пьесы
«Теремок».
3
Репетиция пьесы
«Теремок».



4
Репетиция пьесы
«Теремок».
Репетиция пьесы
«Теремок».



5


Воображаемое путешествие.
Репетиция пьесы «Репка».
Артикуляционная гимнастика.
Знакомство со скороговоркой.
Животные во дворе.
Повторение пьесы « Репка».
Упражнение на дыхание
«Насос».
Репетиция пьесы «Репка».
Работа над техникой речи. Игра
«Эхо».
Репетиция пьесы «Репка».
Игра «Чудо- лесенка». Работа
над техникой речи.
Репетиция пьесы «Репка».
Техника речи «Самолет».
Репетиция пьесы «Репка».
Работа над гласными звуками.
Игра «Веселые стихи».
Репетиция пьесы «Репка».
Беседа о театральной культуре.
Репетиция пьесы «Репка».
Работа над техникой речи.
Игра «Семь сыновей».
Техника речи. Гласные звуки.
Игра «Ходим кругом».
Чтение пьесы Л.Поляк
«Теремок».
Беседа о пьесе.
Работа над техникой речи. Игра
«Испорченный телефон».
Репетиция пьесы «Теремок».
Работа над техникой речи.
Знакомство с рифмой.
Репетиция первой картины
«Теремок».
Игра «Тень».
Работа над пьесой «Теремок».
Беседа о предлагаемых
обстоятельств.
Работа над техникой речи.
Работа над пьесой «Теремок».
Артикуляционная и
дыхательная гимнастика.
Упражнение на гласные и
согласные звуки. Упражнение
«Новости нашего двора».
Работа над заучиванием текста
пьесы «Теремок».
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
6
Репетиция пьесы
«Теремок».


7
Знакомство с пьесой
«Кто сказал Мяу?»



8
Репетиция пьесы
«Кто сказал Мяу?».



Февраль. 1
Репетиция пьесы
«Кто сказал Мяу?».


2
Репетиция пьесы
«Кто сказал Мяу?».


3
Репетиция пьесы
«Кто сказал Мяу?».



4
5
Театральная игра
«Корабль».
Репетиция пьесы
«Кто сказал Мяу?».





6
Репетиция пьесы
«Кто сказал Мяу?».


7
Не вы ли мяу-мяу
говорили?


8
Репетиция пьесы
«Кто сказал Мяу?».



Упражнение «Новости нашего
двора».
Работа над заучиванием второй
картины пьесы «Теремок».
Упражнение на гласные и
согласные звуки.
Игра «Зеркало».
Рассказывание сказки «Кто
сказал Мяу?»
Рассматривание репродукции
картин, фотографий.
Игра « Угадай Эмоцию»,
«Испорченный телефон».
Работа над заучиванием текста
пьесы «Кто сказал Мяу?».
Упражнение «Новости нашего
двора».
Репетиция пьесы «Кто сказал
Мяу?».
Игра «Снеговик».
Репетиция пьесы «Кто сказал
Мяу?».
Зарядка для шеи и челюсти.
Зарядка для языка.
Упражнение на дикцию.
Репетиция пьесы «Кто сказал
Мяу?»с использованием
атрибутов.
Беседа о корабле и морской
терминологии.
Игра «Корабль».
Упражнение для шеи, лица и
рук.
Упражнение на тренировку
речевого дыхания.
Репетиция пьесы «Кто сказал
Мяу?».
Игра «Снеговик».
Репетиция пьесы «Кто сказал
Мяу?».
Упражнение в интонирование
диалогов.
Пантомимическая игра
«Угадай, кого встретил
щенок?»
Чтение стихотворения «Добрые
слова».
Игра «назови вежливое слово».
Репетиция пьесы «Кто сказал
Мяу?»
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
Март.
1
Пьеса «Кто сказал
Мяу?».


2
Чтение сказки «Три
поросенка».


3
Репетиция сказки
«Три поросенка».


4
Репетиция спектакля
«Три поросенка».



5
Репетиция спектакля
«Три поросенка».


6
Репетиция спектакля
«Три поросенка».



7
Репетиция спектакля
«Три поросенка».



8
Репетиция спектакля
«Три поросенка».



Апрель.
1
2
3
4
Театральная игра
«Полет на Луну».
Театральная игра
«Полет на Луну».
Театральная игра
«Насос и надувная
игрушка».
Театрализованная
игра «Последний
герой».








Подготовка к драматизации.
Драматизация пьесы «Кто
сказал Мяу?»
Работа над техникой речи
(скороговорки).
Чтение сказки «Три
поросенка».
Упражнение на дыхание и
артикуляцию.
Репетиция эпизодов «Давайте
построим дом».
Упражнения на артикуляцию,
дыхание, голос.
Игра «Ворон».
Репетиция эпизодов «Быстро
мы построим дом».
Упражнение на дыхание
«Насос».
Репетиция эпизодов «Давайте
построим дом» и « Быстро мы
построим дом».
Упражнение на дыхание и
артикуляцию.
Упражнение «Ниф-Ниф, НафНАФ, Нуф-Нуф.»
Репетиция эпизода спектакля
«Погоня за поросятами».
Упражнение на технику речи.
Репетиция эпизода «Погоня за
поросятами».
Репетиция эпизода « Я все
поросят съем».
Дыхательные и
артикуляционные упражнения
по технике речи.
Репетиция песен.
Репетиция спектакля «Три
поросенка».
Беседа о космосе и
космонавтах.
Игра «Полет на Луну».
Игра «Подготовка
космонавтов».
Игра «Полет на луну».
Упражнение на артикуляцию.
Игра «Магазин».
Игра «Насос и надувная кукла».
Упражнение на дыхание
«Прямой маятник», «Боковой
маятник», «Цветочный
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20

5
Театрализованная
игра «Настройщик».



6
7
Игровой урок.
Театрализованная
игра «Заяц и
охотник».



Май.
8
Театрализованная
игра «Цирк зверей».


1
Театрализованная
игра «Цирк зверей».


2
Театрализованная
игра «Цирк зверей».


3
Театрализованная
игра «Путешествие в
мир сказок».



4
5
6
7
8
Игровая программа
«Сам себе режисер».
Игровая программа
«Сам себе режисер».
Игровая программа
«Последний герой».
Игровая программа
«Путешествие на
корабле».
Игровая программа
«Это вы можете!»







магазин», «Ручной мяч».
Театрализованная игра
«Последний герой».
Беседа о пословицах,
поговорках и скороговорках.
Разучивание новых пословиц.
Театрализованная игра
«Настройщик».
Игра «Дедушка Молчок».
Упражнение по ритмопластике
« Муравьи», «Буратино и
Пьеро».
Театрализованная игра «Заяц и
охотник».
Упражнение «Вкусные слова».
Театрализованная игра «Цирк
зверей».
Беседа о номерах
театрализованной игры «Цирк
зверей».
Работа над номерами
«Дрессированные собачки,
обезьянки, медведи».
Повторение значений слов
«номер», «трюк».
Работа над номерами
«Дрессированные кошки,
попугай».
Отрывок из спектакля «Репка».
Отрывок из спектакля
«Теремок»
Отрывок спектакля «Три
поросенка».
Беседа на тему «Как рождается
сценка».
Репетиция сценок.
Игра «Сам себе режисер».
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
1/20
Описание игры смотреть апрель 1/20
занятие 4.
1/20
Описание игры смотреть
февраль занятие 4.
Беседа о театре и театральной
деятельности.
Игры.
1/20
Литература:
1. М.Ю.Картушина Конспект логоритмических занятий с детьми 4-5 лет.М.: ТЦ Сфера, 2008.-208с-(Логопед в ДОУ).
2. М.Д. Маханёва Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для
работников дошкольных учреждений.- М.: ТЦ «Сфера», 2001г.- 128с.
3. Э.Г.Чурилова Методика и организация театрализованной деятельности
дошкольников и младших школьников: Программа и репертуар. – М.:
Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003.
4. А.В. Щеткин Театрализованная деятельность в детском саду. Для
занятий с детьми 4-5 лет./ Под ред. О.Ф.Горбуновой.-М.:МозайкаСинтез,2008.- 128 с.:-цв. Вкл.