Рабочая программа к учебнику Enjoy English 5

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 277
Кировского района Санкт-Петербурга 198215, проспект Ветеранов, дом 14, литера А, тел/факс.(812)377-36-05,
тел. (812)752-19-19, факс (812) 752-56-55, E-mail: sc277@kirov.spb.ru
ОКПО 52185291 ОКОГУ 23010 ОГРН 1027802735993, ИНН/КПП 7805149292/780501001
РАССМОТРЕНА
на заседании МО
Гуманитарного цикла
СОГЛАСОВАНА
зам. директора по УВР
Пацановская С. В.
УТВЕРЖДЕНА
директор ГБОУ СОШ
Меньшикова А. В.
_________________
_____________________
______________________
«30»августа 2013 года
«30»августа 2013 года
«30» августа2013 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
по __английскому языку
класс ______6б____
учитель ___Агибайлова Л.Н. ( высшая квалификационная категория)
(Ф.И.О., квалификационная категория учителя)
учебный год_____2013-2014___________
Содержание
1. Пояснительная записка
2. Требования к уровню достижений обучающихся.
3. Тематическое планирование
4. График контрольных работ
5. Календарно- тематическое планирование
6. Критерии выставления отметок по английскому языку
7. Дополнительная информация к учебнику Enjoy English для 6 класса. Интернет-ресурсы
8. Перечень учебно-методического обеспечения
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе
примерной учебной программы курса английского языка «New Millennium English» (Гроза
О.Л., Мичурина М.Л., Рыжкова Т.Н., Шалимова Е.Ю.) к УМК «New Millennium English:
учебник английского языка для 6 класса общеобр. учрежд./ Н.Н. Деревянко, С.В. Жаворонкова
и др. – Обнинск: Титул, 2009. – 160 с.» и с учетом актуальных тенденций ФГОС.
Курс «New Millennium English» для 6 класса включает следующие компоненты:




учебник
рабочую тетрадь
аудиоприложение (CD, MP3)
книгу для учителя
Программа рассчитана на 3 учебных часа в неделю, что предусмотрено БУП 2004 года. При 34
учебных неделях на изучение английского языка отводится 102 часа в год. Рабочая программа
конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по темам,
последовательность изучения языкового материала с учетом логики учебного процесса..
В программе большое внимание уделяется развитию учебной компетентности, умениям
работать в группе, оформлять и представлять результаты работы. Страноведческий материал,
представленный в кросс-культурной позиции, позволяет решать задачу воспитания, уважения
как собственной, так и иностранной культуры. Программа расширяет связи английского языка
с другими учебными предметами.
В данной программе обеспечено взаимосвязанное обучение всем видам речевой
деятельности (чтению, говорению, аудированию и письму), при этом каждый из этих видов
выступает и как цель, и как средство обучения.
Программа направлена на
Развивитие коммуникативной компетенции на английском языке в совокупности ее
составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной, а именно:
речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы
коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники
достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (A2 / Pre intermediate /
Waystage);
– языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие
возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для
данного этапа;
социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран,
говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций
общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10–15 лет, соответствующих их
психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать
3
английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную
страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления
учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим
материалом, широко представленным в учебном курсе;
компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из
затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза,
использования синонимов, жестов и т. д.;
– учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного
изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов,
через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения
(пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться
современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»:
понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном
поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры;
осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной
адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
.
Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 6 классов с учетом их
интересов и возрастных психологических особенностей на разных этапах основной школы.
Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами
английского языка в условиях межкультурного общения.
Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в
английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка,
переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.
Расширяется спектр общеучебных умений, таких, как умение пользоваться справочником
учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом.
Авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на осознании роли
английского языка как универсального средства межкультурного общения практически в
любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому
языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского в
современном мире и потребности пользоваться им, в том числе и как одним из способов
самореализации и социальной адаптации.
Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только пользоваться
английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления
английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран,
говорящих на английском языке.
4
Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких
способов познавательной деятельности, как проектная деятельность. Некоторые проекты
носят межпредметный характер (например, обществоведение / география / история).
Требования к уровню достижений обучающихся.
К концу обучения в 6 классе учащиеся должны
1) знать:
- основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования;
- особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных
коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений;
- основные нормы речевого этикета;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта,
культуры стран изучаемого языка.
2) уметь:
Говорение
- начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
- делать краткие сообщения по темам: выдающиеся люди англоязычных стран; лондонский
зоопарк; животные, находящиеся под угрозой вымирания; близкие и дальние родственники;
что такое семья, взаимоотношения в семье; типичная английская еда; типичные дома
англичан, мой дом/ квартира; увлечения и досуг; любимые праздники.
Аудирование
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую
информацию, определять тему и выделять главные факты;
Чтение
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полнм и точным пониманием,
оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
Письмо
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец.
3) использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка;
- осознания места и роли родного и изучаемого языков в полиязычном мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.
По окончании курса учащиеся должны овладеть следующими ключевыми
компетентностями:
5
- социальной. Адаптация в социальной среде в современном мире. Овладение компетенциями:

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные
ситуации;

освоение типичных социальных ролей через участие в ролевых играх, моделирующих
ситуации из реальной жизни;
- информационной. Получение знаний из разнообразных источников информации. Овладение компетенциями:

прием, переработка, выдача информации;

работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств
коммуникации (включая ресурсы Интернета);

написание творческих работ (сообщение, проект)
- коммуникативной. Овладение компетенциями:

умение дискуссировать, рассуждать, доказывать свою точку зрения;

умение черпать информацию из разных источников и адекватно передавать её
содержание.
-познавательной. Постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения,
проблемные ситуации – их создание и разрешение; интеллектуальная деятельность.
Овладение компетенциями:

создание и разрешение проблемных ситуаций;

постановка и решение познавательных задач;

продуктивное и репродуктивное познание, исследование, интеллектуальная
деятельность.
Тематическое планирование
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Темы
Каникулы: Лето – это здорово!
Книги? Это здорово!
Интересы: это весело!
Мир англоязычной культуры
Рождество и Новый год.
Как мы выглядим.
Страшилки.
Здоровье: Будь здоров!
Забота и внимание.
Счастливого пути!
Окружающая среда: Береги природу!
6
Количество часов
8
7
8
8
8
8
8
8
8
8
8
График контрольных работ
Четверть
Всего
аудирование чтение письмо
говорение
Лексикограм. тест
часов
1
3
1/2
1/2
1
1/2
1/2
2
4
1/2
1/2
1
1
1
3
4
1/2
1/2
1
1
1
4
4
1/2
1/2
1
1
1
Календарно-тематическое планирование
№п/
п
Дат
а
Контроль
Тип
урок
а
1
Контроль
навыков
диалогическ
Нагляд
ные
пособи
я,
оборуд
ов
вопросы
«Летом здорово!»
1 четверть
1
Основные
УБ
Добро
школу
пожаловать
Прогр Интернетресурсы
обесп
еч
УУД
8
часов
в ИД
Выне
се-
Вынесе-
Формулирование
цели, проблемы,
познавательной
2
нед ой речи
Приветствие
отсутствия
после
долгого
Чтение
с
общим
пониманием информации, с
пониманием специфической
информации.
контроль
аудирования
3
УБ
Магн
но
но
ИД
отдел
ьн
отдельн
пункт
ом
содер
ж
Летом было здорово
Магн
Беседа о летних каникулах.
ИД
пунктом
содерж
Формирование
социокультурной
осведомлённости, смысловое чтение
как осмысление цели чтения и выбор
вида чтения в зависимости от цели
Смысловое чтение как осмысление
цели чтения и выбор вида чтения в
зависимости от цели
Чтение
с
пониманием
специфической
информации,
полным пониманием. А с
полным пониманием
4
2
нед
5
контроль
чтения
контроль
УСЗУ
Н
Мои лучшие каникулы
Вопросы
о
летних
каникулах. Чтение с общим ИД
пониманием информации. А
с
полным
пониманием,
пониманием специфической
информации.
УИН .Мы играли в футбол
Описание ситуаций,
Магн
8
смысловое чтение как осмысление
цели чтения и выбор вида чтения в
зависимости от цели,
умение структурировать знания,
моделирование
умение структурировать знания,
чтения
6
7
3
контроль
аудирования
нед
8
контроль
монологичес
ких умений
М
используя past continuous.
Чтение с общим
пониманием информации.
Дискурсивное оформление
начала рассказа.
УИН Кошмар! Рассказ о
неловком происшествии.
М
Чтение с общим
пониманием информации.
Дискурсивное оформление
окончания рассказа.
УСЗУ
Н
Плакат
презен
т
Магн
ИД
Формирование стратегий преодоления
возрастных проблем
Взаимооценка по критериям.
.Летние истории.
Истории
о
летних
приключениях
Статья
в
детский журнал
моделирование
ИД
Презентационные умения.
ИД
Умение работать с каталогом
«Чтение? Это здорово!» (8
часов)
9
контроль
лексических
умений
УСЗУ
Н
.Книги, книги, книги
Беседа о книгах.
А с полным пониманием,
пониманием специфической
информации. Чтение с
9
полным пониманием.
10
4
нед
контроль
УБ
чтения
с
выборочным
пониманием
контроль
навыков
чтения
11
УБ
Выбери книгу
Работа с каталогом. Рассказ о
любимых книгах.
Магн
презен
т
Я могу читать английские Магн
книги
Беседа о чтении. Работа со
словарями. Чтение с общим
умение адекватно, осознанно и
произвольно
строить
речевое
высказывание в устной форме
Умение работать со словарями
ИД
пониманием информации.
12
13
5
нед
контроль
навыков
чтения
УБ
контроль
монологическ
их умений
УСЗУ
Н
Я люблю книги
Обмен мнениями по поводу
прочитан. Определение
значения незнакомого слова.
Магн
ИД
Знаменитые писатели
Магн
Беседа
о
знаменитых
Британских писателях. А с
ИД
полным
пониманием.
Чтение
с
пониманием
специфической
информации,
общим
10
Отбор и
использование уместных
вербальнх средств для запроса,
уточнения и сообщения информации,
Освоение
метаязыка.
Поиск
информации об авторе. Развитие
культурной компетентности.
пониманием.
контроль
письменных
умений
14
УБ
Любимые книги
Формирование системы ценностей
Мнения о книгах, советы, что
читать. Чтение с полным
анализ с целью выделения признаков
пониманием. Отзыв о книге
15
16
6
нед
УКУ
З
Проверь себя
УКУ
З
Проект
ярмарка»
«книжная
«Как забавно» (7 часов)
17
контроль
чтения
УИН Вещи, которые я люблю
М
Развитие культурной компетентности.
Неформальное письмо.
Интересы людей – беседа. А
пониманием специфической
информации.
Чтение
с
общим пониманием.
11
контроль
чтения
18
УБ
Дружелюбные
опасные
самостоятельное создание способов
решения проблем творческого и
поискового характера
или
Беседа о питомцах. Вопросы
для интервью. А с полным
пониманием.
Чтение
с
пониманием специфической
информации.
19
7
нед
20
контроль
диалогически
х умений
УБ
контроль
навыков
чтения
УСЗУ
Н
построение
рассуждений
Фильмы, видео, ТВ
Развитие умений выражать
эмоциональное отношение к
чемулибо,
выражать
одобрение или неодобрение,
предложение
что-либо
сделать.
Разговоры
о
любимых телепрограммах.
Чтение
с
общим
пониманием, с пониманием
существенных деталей.
умение структурировать знания,
Спорт
Спорт
Описание
логической
(комментарии).
распорядка
дня
моделирование
12
цепи
спортсменов.
Понимание
лингвистических особенностей
текста.
контроль
лексикограмматическ
их умений
21
22
8
УИН В стране сокровищ
Неопределённые
М
местоимения. А с
пониманием специфической
информации. Чтение с
пониманием существенных
деталей.
поиск и выделение информации
УБ
Развитие культурной компетентности.
Компьютерные игры
Беседа о компьютерах
Сообщения с аббревиатурами.
нед
Ас общим пониманием
информации. Чтение с
общим пониманием
информации
23
контроль
навыков
говорения
УКУ
З
24
контроль
навыков
аудирования,
УКУ
З
Проект «Я ТВ директор»
чтения
25
9
Лексико-
УКУ
13
нед грам тест
Контроль
навыков
письменной
речи
26
З
УКУ
З
Повторение
27
«Мир английского» (8 часов)
2
четверть
28
1
контроль
аудирования
УБ
Причины выучить английский
– беседа. А с общим
нед
29
Первичное
профессиональное
самоопределение. умение адекватно,
осознанно и произвольно строить
речевое высказывание в устной форме
Мне нужен английский
пониманием, с пониманием
существенных деталей.
Чтение с общим
пониманием
контроль
чтения
УБ
поиск и выделение информации,
Сравнение,
обобщение
и
систематизация информации,
Английский в мире
Обсуждение диаграммы. А с
общим пониманием , с
пониманием специфической
информации. Числительные.
30
контроль
чтения
УИН Англия, Шотландия,
Уэльс
М
Развитие культурной компетентности.
Смысловое чтение как осмысление
цели чтения и выбор вида чтения в
Беседа о
достопримечательностях.
14
Интересные факты об Англии.
Функция выражения желания.
зависимости от цели
Чтение с пониманием
специфической
информации. Заполнение
формы.
31
2
нед
32
контроль
аудирования
УСЗУ
Н
Римские бани
А с пониманием
существенных деталей.
Обсуждение плана
посещения
достопримечательностей.
Чтение с пониманием
существенных деталей.
Развитие культурной компетентности.
УИН
М
Йорки и викинги
Развитие культурной компетентности.
Тур в Йорк. Открытка –
оформление. Чтение с
смысловое чтение как осмысление
цели чтения и выбор вида чтения в
зависимости от цели
смысловое чтение как осмысление
цели чтения и выбор вида чтения в
зависимости от цели
пониманием существенных
деталей, чтение с
пониманием специфической
информации.
33
контроль
чтения
УСЗУ
Н
Развитие культурной компетентности.
Английский в Америке
Беседа Пета. А с пониманием
специфической
информации.
Чтение
с
15
пониманием специфической
информации.
34
3
нед
35
УКУ
З
Тест
УКУ
З
Проект
Британии»
«Файл
о
«Рождество и Новый год» (8
часов)
36
4
контроль
чтения
нед
37
УСЗУ
Н
Празднование Рождества
Развитие культурной компетентности.
Present
Формирование системы ценностей.
simple.
Рождественские традиции –
беседа. Стратегии работы с
незнакомой лексикой.
диктант
УИН Дорогой N…
Неформальное письмо.
М
Развитие культурной компетентности.
Новогодние традиции – беседа
Чтение с пониманием
существенных деталей, с
общим пониманием
38
контроль
аудирования
УИН Я люблю подарки
Possessive pronouns. Беседа о
М
подарках. А с пониманием
существенных
деталей.
Чтение
с
пониманием
Развитие культурной компетентности
умение структурировать знания,
моделирование
16
существенных деталей.
39
5
нед
контроль
диалогически
х умений
УБ
Это вкусно!
Развитие культурной компетентности.
Традиции в еде – беседа. А с
умение адекватно, осознанно и
произвольно
строить
речевое
высказывание в устной форме
пониманием специфической
информации.
40
контроль
аудирования
УИН Я обещаю, я буду…
Резолюция ( написание).
М
Чтение с пониманием
существенных деталей.
Пониманием имплицитной
информации.
41
контроль
аудирования
УСЗУ
Н
Формирование
проектной
компетентности.
Самооценка
и
планирование
собственной
деятельности. Способы работы с
грамматическими явлениями
Веселого Рождества!
Формирование системы ценностей.
Рождественская открытка. А с
Развитие культурной компетентности
пониманием существенных
деталей. Приглашение к
совместному действию.
Лексикограм тест
УКУ
З
Тест
43
контроль
навыков
говорения
УКУ
З
. Проект «Рождество»
44
контроль
навыков
УКУ
42
6
нед
17
аудирования, З
чтения
45
Контроль
навыков
нед письменной
речи
7
УКУ
З
46
Повторение
47
Повторение
«Посмотри
на
(Внешний
вид
значение) (8часов)
3
четверть
48
1
контроль
чтения
нед
49
диктант
счет»
имеет
УСЗУ
Н
Что мы носим
УСЗУ
Н
Модное шоу
НЛЕ. Описание шоу. А с
пониманием специфической
информации.
Чтение
с
пониманием существенных
деталей.
Отбор и
использование уместных
вербальнх средств для запроса,
уточнения и сообщения информации,
А с
пониманием специфической
информации.
Чтение
с
пониманием специфической
информации. НЛЕ.
Описание
одежды.
Способы работы с незнакомым
языком. Умение адекватно, осознанно
и произвольно строить речевое
высказывание в устной форме
18
50
контроль
аудирование
УСЗУ
Н
Способы работы с незнакомым
языком. Анализ с целью выделения
признаков
Как он выглядел
Вопросы и ответы об одежде.
А
с
пониманием
специфической
информации.
Чтение
с
пониманием существенных
деталей. Описание событий
прошлого в формальном
регистре
51
лексика
2
нед
УБ
Разные цвета. Разные
люди
НЛЕ. Характер людей. Чтение
с пониманием
существенных деталей.
умение адекватно, осознанно и
произвольно
строить
речевое
высказывание в устной форме
52
контроль
навыков
чтения
УБ
Описание людей
Отбор и
использование уместных
вербальнх средств для запроса,
уточнения и сообщения информации,
Описание внешности. Чтение
с
пониманием
специфической
информации.
53
контроль
аудирования
Отбор и
использование уместных
вербальнх средств для запроса,
уточнения и сообщения информации,
Разные или одинаковые
А
с
пониманием
специфической
информации.
Описание
внешности
Чтение
и
с
характера.
пониманием
19
специфической
информации,
смысла.
54
3
нед
55
УКУ
З
Тест
УКУ
З
Проект
«Космическая
энциклопедия» \ Ролевая
игра «Вау!»
«Страшные истории» (8
часов)
56
57
общего
4
контроль
аудирования
нед
УБ
Формирование стратегий преодоления
возрастных проблем.
Чего ты боишься?
Беседа о страхах. Страшные
истории – письменное
сообщение. А с общим
пониманием, с пониманием
существенных деталей.
58
59
диктант
контроль
УИН Было темно…
Past continuous. НЛЕ А с
М
общим пониманием. Чтение
с пониманием
существенных деталей.
Понимание
лингвистических
особенностей текста.
УСЗУ Вдруг…
А с общим пониманием.
умение структурировать знания,
моделирование
Способы работы с незнакомым языком
20
60
5
нед
61
чтения
Н
Чтение с пониманием
специфической
информации. НЛЕ
контроль
навыков
письменной
речи
УБ
Наконец…
контроль
аудирования
УСЗУ
Н
Формирование
ответственного
отношения к дикой природе,
А с
общим
пониманием.
Обсуждение услышанного/
прочитанного.
Страшная
история письм. сообщ.
Обсуждение
истории.
анализ с целью выделения признаков
Формирование стратегий преодоления
возрастных проблем. умение
структурировать знания,
Дорогой страшила.
Письмо. Странные феномены –
беседа. Чтение с общим
пониманием.
моделирование
контроль
чтения
62
УСЗУ
Н
Формирование стратегий преодоления
возрастных
проблем.
смысловое
чтение как осмысление цели чтения и
выбор вида чтения в зависимости от
цели.
Как побороть свой страх
Беседа о страхах. Чтение с
общим
пониманием, с
пониманием существенных
деталей.
63
6
нед
УКУ
З
Тест
21
контроль
навыков
говорения
64
УКУ
З
Проект
истории»
«Страшные
«Быть
бодрым
здоровым» (8 часов)
контроль
диалогическо
й речи
65
контроль
чтения
66
и
УИН Что случилось?
М
Проблемы со здоровьем
беседа.
НЛЕ
А.
Развитие социокультурной
компетентности, умение
структурировать знания,
–
с
пониманием специфической
информации. Записка о
причинах
отсутствия
ученика.
моделирование
УИН У врача
М
анализ с целью выделения признаков
Даём совет. А.с пониманием
специфической
информации. Present Perfect.
НЛЕ
67
7
нед
контроль
чтения
УСЗУ
Н
Развитие культурной компетентности
Если у вас лихорадка, вам
следует…
А.с пониманием
специфической
информации. НЛЕ Даем
советы. Постер о здоровье
22
диктант
68
УИН Отведи своего питомца к
М
ветеринару
Формирование ответственного
отношения к животным
умение структурировать знания,
Заботимся
о
животных.
Советы по уходу. НЛЕ. А.с
моделирование
пониманием специфической
информации, с пониманием
существенных
деталей.
Наречия для выражения
частотности.
Выражение
обязанности – should.
контроль
аудирования
69
УСЗУ
Н
Формирование системы ценностей.
Как быть здоровым
Привычка быть здоровым –
беседа. Постер с советами.
НЛЕ. А. с пониманием
общей
информации,
с
пониманием существенных
деталей.
Функция
выражения совета.
70
8
нед
контроль
диалогически
х умений
УБ
Формирование системы ценностей –
позитивное отношение к трудностям.
Смех – лучшее лекарство
Короткие истории - письмо.
Проблемы со здоровьем –
беседа. Чтение с общим
пониманием
23
71
УКУ
З
Тест
72
УКУ
З
Проект «Насколько
здоров».
Лексикограм тест
УКУ
З
74
контроль
навыков
говорения
УКУ
З
75
контроль
навыков
аудирования,
УКУ
З
73
9
нед
ты
чтения
76
Контроль
навыков
нед письменной
речи
10
УКУ
З
77
Повторение
78
Повторение
4
четверть
«Забота
часов)
и
участие»
(8
24
79
1
контроль
аудирования
УБ
Формирование системы ценностей –
участие в семейных делах.
Ты помогаешь дома?
О домашней работе – беседа.
НЛЕ. А. с пониманием
общей
информации,
с
пониманием существенных
деталей. А с пониманием
существенных
деталей.
Электронное письмо.
нед
УИН Собака для жизни
Забота о животных – беседа.
М
80
Формирование
ответственности
животных.
Инструкции
по
уходу.
Модальные глаголы. НЛЕ.
81
82
2
контроль
УИН
использовани М
я модальных
глаголов
Виртуальный питомец
контроль
аудирования
УБ
День Матери.
диктант
УСЗУ
А.с
пониманием специфической
информации.
Ч.с
пониманием специфической
информации. НЛЕ.
Пишем
инструкции.
за
чувства
домашних
Развитие культурной компетентности
НЛЕ. Чтение с общим
пониманием.
Выражение
обоснованного
вывода.
Запрос,
сообщение
информации.
нед
83
Формирование
ответственности
животных.
за
чувства
домашних
Формирование системы ценностей –
взаимоотношения с другими детьми в
Новый ребенок
Дневник – письмо. Фразовые
25
контроль
аудирования
84
Н
глаголы do, make.
семье.
УСЗУ
Н
Права ребенка
умение структурировать знания,
Говорим о правах. Речь в
защиту.
А.
с
общим
моделирование
пониманием.
Модальные
глаголы must, should.
85
3
нед
86
УКУ
З
Тест
УКУ
З
Проект «Наша классная
конституция»
«Приятного путешествия»
(8 часов)
УИН Это было фантастично
М
87
Развитие культурной компетентности
Прошлый опыт беседа. Present
perfect. А. с пониманием
существенных
деталей.
Оформление открытки. НЛЕ
88
4
нед
контроль
грамматическ
их умений
УСЗУ
Н
Развитие культурной компетентности
– сведения о космическом туризме.
Знаменитые
путешественники
с
пониманием
существенных
деталей.
Описание прошлого опыта.
А.
26
Ч.с
пониманием
существенных деталей. НЛЕ
контроль
чтения
89
90
УСЗУ
Н
Сумасшедший велосипед.
НЛЕ. А. с пониманием
существенных деталей.
Принятие решения,
предложение, описание
намерений. Чтение с общим
пониманием. Развитие
умений пользоваться
словарём.
Формирование
представлений
опасностях на дорогах
УБ
Планы на уикенд
умение структурировать знания,
Короткое
сообщение
в
письменной форме. Вопросы и
ответы о будущем. Present
continuous
for
future
arrangement. А.с пониманием
моделирование
об
специфической
информации.
91
5
нед
контроль
УСЗУ
использовани Н
я настоящего
длительного
времени
Формирование системы ценностей –
здоровый образ жизнт.
Пешком или на автобусе?
Как пройти – беседа. НЛЕ.
Выражение мнения,
обоснование мнения, запрос
информации. Ч.с
пониманием специфической
27
информации. Чтение с
общим пониманием.
контроль
чтения
с
выборочным
пониманием
прочитанного
92
93
94
6
нед
УО
С
Куда пойти?
УКУ
З
Тест
УКУ
З
Проект
«Приятного
путешествия»!
Запрос,
информации.
письмо. НЛЕ
Отбор и
использование уместных
вербальнх средств для запроса,
уточнения и сообщения информации,
обобщения
Личное
«Будь мудрым к природе»
(8 часов)
95
контроль
аудирования
УБ
с
пониманием существенных
деталей,
с
общим
пониманием.
Правила
96
контроль
чтения
Формирование системы ценностей –
природная среда.
Как вести себя в лесу
УБ
поведения.
А.
Отбор и
использование уместных
вербальнх средств для запроса,
уточнения и сообщения информации,
Колючая ферма
Запрос, сообщение
информации.Ч.
с
пониманием существенных
28
деталей,
с
общим
пониманием. Условное 1
типа.
97
7
нед
98
99
контроль
аудирования
контроль
аудирования
УО
С
Странные животные
УИН
М
Отличный отдых.
умение структурировать знания,
А.
с
пониманием
существенных деталей, с
общим пониманием. Ч.с
пониманием специфической
информации, существенных
деталей. Условное 1 типа.
моделирование
Счастливые хвосты
Формирование
ответственности
животных.
УСЗУ
Н
Формирование стратегии определения
целей,
Формирование
системы
ценностей – живая природа.
А.с
пониманием
специфической
информации.
Функция
запроса информации. Ч.с
пониманием специфической
информации.
Беседуем
о
животных.
Формальное письмо. А. с
пониманием существенных
деталей,
с
общим
пониманием.
Ч.с
пониманием специфической
29
за
чувства
домашних
информации.
100
8
диктант
нед
УСЗУ
Н
День Земли
Поговорим
об
ответственности.
Ч.
с
пониманием существенных
деталей,
с
общим
пониманием.
Ч.с
пониманием специфической
информации.
Функция
выражения обязанности.
101
Лексикограм тест
УКУ
З
Тест
102
контроль
навыков
говорения
УКУ
З
Проект «День
каждый день»
контроль
навыков
аудирования,
УКУ
З
103
9
нед
Формирование
чувства
ответственности
за
состояние
окружающей среды и уважения к себе
Земли
–
чтения
104
105
Контроль
навыков
письменной
речи
УКУ
З
Повторение
30
31
Условные обозначения:
УБ – урок – беседа
УСЗУН – урок совершенствования знаний, умений, навыков
УИНМ – урок изучения нового материала
УКУЗ – урок контроля и учёта знаний
УОС – урок обобщения и систематизации
КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОТМЕТОК ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
1. За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные
диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:
Виды работ
Контрольные работы
Самостоятельные
работы, словарные
диктанты
Оценка «3»
От 50% до 69%
Оценка «4»
От 70% до 90%
Оценка «5»
От 91% до 100%
От 60% до 74%
От 75% до 94%
От 95% до 100%
2. Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений) оцениваются по
пяти критериям:
а) Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все
указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания,
аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).
ПРИ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ ЗА СОДЕРЖАНИЕ ОСТАЛЬНЫЕ
КРИТЕРИИ НЕ ОЦЕНИВАЮТСЯ И РАБОТА ПОЛУЧАЕТ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНУЮ
ОЦЕНКУ;
б) Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической
связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на
абзацы);
в) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного
года обучения языку);
г) Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в
соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
д) Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение
главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце
предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение
основных правил расстановки запятых).
3. Устные ответы (монологические высказывания, пересказы, диалоги, работа в
группах) оцениваются по пяти критериям:
а) Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражены все
аспекты указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания,
аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).
ПРИ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ ЗА СОДЕРЖАНИЕ ОСТАЛЬНЫЕ
КРИТЕРИИ НЕ ОЦЕНИВАЮТСЯ И РАБОТА ПОЛУЧАЕТ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНУЮ
ОЦЕНКУ;
б) Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно вести беседу,
соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые
ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также
восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);
в) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного
года обучения языку);
г) Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в
соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
д) Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная
постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1. Карта Соединенного королевства Великобритании и Северной Ирландии.
2. Деревянко Н.Н., Жаворонкова С.В., Козятинская Л.В., Колоскова Т.Р., Кузеванова Н.И.,
Носонович Е.В., Скворцова И.А., Талзи Л.В. Английский язык нового тысячелетия. New
Millennium English. Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных
учреждений.- Титул, 2010.
3. Деревянко Н.Н., Жаворонкова С.В., Козятинская Л.В., Колоскова Т.Р., Кузеванова Н.И.,
Носонович Е.В., Скворцова И.А., Талзи Л.В. Английский язык нового тысячелетия. New
Millennium English. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 6 класса
общеобразовательных учреждений.- Титул, 2010.
4. Аудиоприложение к учебнику «Английский язык нового тысячелетия» для 6 класса.
33
5. Деревянко Н.Н., Жаворонкова С.В., Козятинская Л.В., Колоскова Т.Р., Кузеванова Н.И.,
Носонович Е.В., Скворцова И.А., Талзи Л.В. Английский язык нового тысячелетия. New
Millennium English. Книга для учителя к учебнику английского языка для 6 класса
общеобразовательных учреждений.- Титул, 2008.
6. Копылова, В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка.– М.: Дрофа,
2004.
Дополнительная информация к учебнику Enjoy English для 6 класса
«Мир английского»
http://www.madametussauds.com/London/ - the official website of Madame Tussaud’s museum
http://www.whitehouse.gov/about/ - the ”About the White House” part of the official site of the US
president
http://en.wikipedia....he_Moving_Image - encyclopaedia entry about MOMI
http://www.britainex...parks-inner.htm - a list of parks and gardens of London
http://www.urbanpath.../parks-gardens/ - reviews and photos of London’s most popular parks and
gardens
http://www.first4london.com/directory/Tour...ks_and_Gardens/ - brief descriptions and links to
websites about London’s parks and gardens
http://www.royalparks.org.uk/ - the Royal parks of London, with pictures, history and stories
http://www.nhm.ac.uk/ - official website of the Natural History Museum
http://en.wikipedia.org/wiki/Oxford - encyclopaedia entry about Oxford
http://www.oxfordcity.co.uk/ - information about Oxford for visitors
http://www.blenheimpalace.com/ - website of Blenheim Palace
http://www.royal.gov.uk/TheRoyalResidences...ghamPalace.aspx - information, history, pictures of
Buckingham palace from the website of the British monarchy
http://en.wikipedia....ckingham_Palace - encyclopaedia entry about Buckingham palace
http://www.tourist-i...gham-palace.htm - brief information and pictures of Buckingham palace for
tourists
http://www.towerbridge.org.uk/TBE/EN/ - history and exhibition of Tower Bridge
http://en.wikipedia....ki/Tower_Bridge - encyclopaedia entry about Tower Bridge
http://www.theoriginaltour.com/ - information about what you can see from a London Sightseeing
Tour buses
http://www.gourmet-food-revolution.com/din...-etiquette.html - Dinner etiquette, DOs and DON’Ts
34
http://www.oldandsol...usiness-6.shtml - formal dinner etiquette
http://whatscookinga...quetteGuide.htm - dining etiquette guide
http://www.expertvillage.com/video-series/...e-etiquette.htm - 8 dinner etiquette videos
«Будь мудрым к природе
http://www.zsl.org/zsl-london-zoo/ - website of the London Zoo
http://www.zsl.org/ - website of Zoological society of London
http://www.londonnet...london_zoo.html - tourist guide to London Zoo
Где найти дополнительную информацию о правилах обращения в Англии?
http://en.wikipedia....titles_of_peers - forms of address in Britain
Где найти дополнительные стихотворения и рассказы о животных для детей?
http://www.poem-and-...com/animals.asp - a few short poems and stories about animals
http://www.canteach....ngspoems27.html - poems about animals for teaching
http://www.poetseers...s_about_animals - poems about animals
http://www.voicesnet.org/allpoemsonecatego...px?catid=AN0010 – poems about animals from all
over the world
http://www.zsl.org/zsl-whipsnade-zoo/ - website of Whipsnade Wild Animals Park
http://www.flickr.com/photos/paulmcdee/set...57607004172277/ - pictures from Whipsnade Wild
Animals Park
Как специалисты советуют воспитывать детей, чтобы научить их заботиться об окружающей
среде?
http://www.oh-pin.or...helps-child.pdf - article on how bird-watching helps children to be nature-wise
http://www.naturemom...y-children.html - article on how to raise children to be environmentallyfriendly How children are taught about ecology
Как борются с мусором в других странах? Как долго сохраняется мусор в природе? Где найти
информацию о Гринпис? Где найти интерактивные игры про экологию для детей?
http://www.coral.org/node/3916 - information on how long it takes trash to biodegrade. Did you
know that it takes 400 years for a plastic sandwich bag to biodegrade?
http://cleanupday.org/education.htm - information about annual California coastal cleanup day
http://shea20020.tri...trash/trash.htm - an American tells about the differences between trash disposal
in the USA and Germany
http://www.ehow.com/...able-trash.html - brief information about non-biodegradable trash
http://en.wikipedia....wiki/Greenpeace - an encyclopaedia article about Greenpeace
http://www.greenpeac.../international/ - the website of Greenpeace
http://www.greenpeac.../fungames/games - online games to help children learn about ecology
http://www.agilitybi...s/pop_2008.html - popular dog names
http://www.bowwow.co...top20/index.asp - 20 most popular cat names
http://wiki.answers...._pets_in_the_US - the ten most popular pets in the USA
http://www.infopleas...etnamespot.html - 30 most popular pet names
http://www.telegraph...-than-dogs.html - reptiles become more popular pets than dogs in 2008, as this
35
article states
http://www.petplace....pets/page1.aspx - stories about famous pets
http://www.citizenlu...us/animals.html - index of famous cats, dogs and critters
http://famouspets.freebase.com/view/base/f...ews/famous_pets - a list of famous pets of famous
people
Интересы: это весело!
http://news.bbc.co.u.../uk/2181963.stm - what are popular hobbies and how much do they cost? A
2002 news report on the most expensive children’s hobbies
http://www.allkids.c...ctivities.shtml - a collection of webpages and sites dedicated to popular
children’s activities and hobbies
http://www.ancestrya...s-pastimes.html - popular Victorian hobbies
Где найти программы передач детских каналов?
http://www.bbckids.c...ule/default.asp - BBC Kids schedule
http://kids.discover...ules/daily.html - Discovery kids TV schedule TV schedule
Рождество
http://christmasspir...ions-in-russia/ - a brief description of Christmas traditions in Russia
http://russian-craft.../christmas.html - a more detailed description of Christmas traditions in Russia
http://en.wikipedia....stmas_worldwide - encyclopaedia entry about Christmas traditions in different
countries?
http://www.123christmascards.com/ - free Christmas e-cards
http://en.wikipedia....Christmas_cards - encyclopaedia entry oabout the history of Christmas cards
http://smu.edu/newsi...istmas-card.asp - the story and picture of the oldest mass-produced Christmas
card known
http://www.teachersf...rce.cfm?id=7851 – Christmas traditions around the world
http://www.teachersf...rce.cfm?id=8393 – English Christmas traditions
http://www.dltk-holi.../printables.htm - printable activities for Christmas lessons
http://www.kented.or...tmas/index.html - online and downloadable activities for Christmas including
creating an Advent calendar, games and activities to help Santa
http://www.dltk-holi...xmas/songs.html - Christmas songs and plays, including sheet music for some
songs
Наши питомцы
http://www.rspca.org.uk/ - RSPCA official website
http://www.aspca.org/fight-animal-cruelty/...out-animal.html - how to talk with children to prevent
cruelty to animals
36
http://www.charityguide.org/volunteer/fewh...-to-animals.htm - advice on how to teach children to be
kind to animals
Здоровье: Будь здоров! http://life.familyeducation.com/teen/healt...html?detoured=1 —
information for teenagers about healthy life, health nutrition, expert advice for teens on their
emotional and physical health
http://kidshealth.org/teen/ - doctors' advice and information about teen health, relationship and
growing up
http://www.chebucto.ns.ca/Health/TeenHealth/index.html — links and articles about physical and
mental health of teens
http://familydoctor.org/online/famdocen/ho...ention/285.html — answers to questions of teenagers
about how to avoid problems with health and what to do
http://www.teengrowth.com/ - all about teens health — recommendations, pieces of advice,
information, tests,quizes
http://utbildning.lindesberg.se/Grundskola...avourite-sport/ - some short compositions on the topic
«My favourite sport»
http://www2002150.thinkquest.dk/my_favorite_sport.htm — a collection of children' compositions
about their favourite sport
http://www.english-test.net/forum/ftopic40587.html — a student’s essay «My favourite sports»
http://news.bbc.co.uk/cbbcnews/hi/newsid_4...300/4794322.stm — 14-year-old girl from Wales
writes about her favourite sport - netball
http://www.ylt.com/activities/sports.html – search for all kinds of sport clubs in Great Britain
http://www.coventrysports.co.uk/index.asp — the site of Coventry sport and leisure centre (UK)
http://www.rbkc.gov.uk/sport/kensingtonspo...tre/default.asp — the site of Kensington sport centre
(London)
http://www.cyh.com/HealthTopics/HealthTopi...2162&np=292 — a site dedicated to teen health and
healthy eating
http://www.youngwomenshealth.org/healthyeating.html — guide and tips for teenagers about healthy
eating
http://www.essortment.com/all/teachingteensh_tuws.htm — an article on how to teach teens healthy
eating
http://kidshealth.org/kid/stay_healthy/food/vitamin.html — information about main vitamins and
minerals and in what foods they are found
http://www.healthchecksystems.com/vitamins.htm — what vitamins and minerals are available from
the natural foods we eat
http://en.wikipedia.org/wiki/Coins_of_the_pound_sterling - encyclopaedia entry about British coins
http://en.wikipedia.org/wiki/Coins_of_the_...d_States_dollar — information about coins of the
United States
http://en.wikipedia.org/wiki/Russian_ruble - encyclopaedia entry about the Russian ruble?
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/teenhealth.html –advice for teenagers on how to be healthy
http://www.helpguide.org/life/healthy_eati...ldren_teens.htm – recommendations for parents on how
to help their kids to develop healthy eating habits
Как мы выглядим. http://answers.yahoo.com/question/index?qi...29070220AADPGmD — a
sample of a character sketch
http://www.floggingthequill.com/flogging_t...cter_descr.html — some recommendations for
describing character
37
http://www.soyouwanttoteach.com/top-5-char...great-teachers/ - recommendations on what main
character traits one should develop to be a great teacher
http://www.childrens-educationalbooks.com/...ter-traits.html – list of character traits with their
meanings and descriptions
38