по итогам 2010-2011 учебного года
реклама
3 Анализ учебно-воспитательной работы МОУ СОШ № 4 за 2010-2011 учебный год 1. Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного и среднего образования В работе с учащимися педагогический коллектив руководствуется Законом РФ образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Федеральными стандартами образования, Программой модернизации российского образования на период до 2010 года, Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, Первым вариантом Республиканского базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования и науки РСО-Алания и районного Управления образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Закон Российской Федерации «Об образовании» (ст.51) обязывает образовательное учреждение создавать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся. Важными моментами в этом вопросе является соответствующее санитарное состояние, наличие в учебном процессе перерывов достаточной продолжительности, грамотное распределение учебной нагрузки, ежегодные профилактические осмотры обучающихся. Гигиенические требования к условиям и режиму обучения школьников, требования пожарной безопасности, охраны труда и безопасного пребывания в школе соблюдены. Школа работала в односменном режиме. Занятия начинались в 830. Продолжительность уроков составляла 45 минут, перемен – 10 минут, большой перемены -15 минут. Расписание уроков составлено с учётом требований СанПин. Максимально допустимый объём учёбной нагрузки не нарушался. Совместно с ЦРБ Ардонского района были проведены мероприятия по улучшению здоровья детей и профилактике заболеваемости: прививки в соответствии с прививочным календарём, диспансеризация детей. С января 2011 года все учащиеся начальной школы получали бесплатные завтраки. Учебный план школы на 2010-2011 учебный год был составлен на основании федерального базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Часы школьного компонента были распределены на изучение предметов по базисному учебному плану, на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня. Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего 4 среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением определенных задач на каждой ступени обучения. Следует отметить, что учебный план школы в прошлом учебном году был составлен следующим образом: 1-11-е классы занимались по учебному плану, разработанному на основе 1-го варианта республиканского базисного учебного плана; 1 класс – по учебному плану УМК «Школа XXI века»; 2 класс - по учебному плану УМК «Школа России»; в 10-м классе была продолжена работа по учебному плану социальногуманитарного профиля. Школьный компонент был распределён на изучение предметов по базисному учебному плану и на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления коррекции знаний учащихся. Распределение часов по образовательным областям (базис + компонент). Количество часов Образовательная область по базисному учебному плану на индивидуальные и групповые занятия итого (фактически) Филология 110 - 110 Математика 44 - 44 Естествознание 34 - 34 Обществознание 38 - 38 Искусство 9 - 9 Физическая культура 20 - 20 Технология 4 - 4 Программа развития, образовательная программа и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. В 2010-2011 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, в начальной и в средней школе занимались 8 классов, в которых на конец учебного года обучались 145 учеников. В 1-2 классах - 34 обучающихся (2 класса), в 6-9 классах – 76 обучающихся (4 класса), в 10-11 классах – 35 обучающихся (2 класса). Обучение в школе строится с учетом индивидуальных особенностей школьника, его интересов и возможностей, основываясь на принципах гуманизации. Все учителя овладели приемами конструирования и анализа урока изучения и 5 первичного закрепления новых знаний, отбором содержания форм и методов учебнопознавательной деятельности учащихся с учетом целей урока; значительно повысили свое мастерство в реализации развивающего и воспитывающего аспектов цели; овладели проблемно-поисковыми методами обучения. Все это позволило учителям повысить мотивацию учебной деятельности учащихся, демократизировать процесс обучения. Большое внимание уделялось вопросам, связанным со здоровьесберегающими технологиями. Педагоги школы стараются выполнять гигиенические требования к условиям обучения школьников. Правильная организация обучения дает возможность предотвратить перегрузки и усталость у школьников, а также помогает детям осознать важность сохранения здоровья. По-прежнему востребованными родителями остаются группы продлённого дня, особенно для учащихся начальной школы. В 2010-2011 учебном году дирекции школы удалось открыть группу продленного дня для обучающихся 1-2 классов под руководством воспитателя Томаевой Г.В. Ученики занимались самоподготовкой, получали реальную помощь от учителя при выполнении домашнего задания, занимались с психологом. СТАТИСТИКА 20072008 уч. год 20082009 уч. год 20092010 уч. год Количество учеников, обучающихся на конец учебного года 221 161 154 145 1.1 В начальной школе 38 19 23 34 1.2 В основной школе 137 109 89 76 1.3 В средней школе 46 33 42 35 Отсев (в течение года) 21 16 8 3 2.1 Из начальной школы 1 5 1 2 2.2 Из основной школы 14 8 3 1 2.3 Из средней школы 6 3 4 - 3 Количество учеников, прибывших в течение учебного года 7 5 4 7 4 Количество учеников, оставленных на повторный год обучения 6 1 4 - 4.1 В начальной школе - - - - 4.2 В основной школе 3 1 3 - № 1 2 Параметры статистики 20102011 уч. год 6 В средней школе 3 - 1 - Количество учеников, окончивших школу с аттестатом особого образца 3 - - 1 5.1 В основной школе 1 - - 1 5.2 В средней школе 2 - - - 4.3 5 Количество учеников, поступивших в колледжи (техникумы). 6 6.1 Выпускников основной школы 3 6.2 Выпускников средней школы 3 2 Количество учеников, поступивших в ПТУ 2 10 7.1 Выпускников основной школы 1 10 7.2 Выпускников средней школы 1 - 18 18 21 20 6 7 8 9 10 Количество учеников, поступивших в высшие учебные заведения Количество учеников средней школы, поступивших в высшие учебные заведения и колледжи Количество учеников, которые не работают и не учатся - 10.1 После окончания основной школы - 10.2 После окончания средней школы - - Учебный план на 2010-2011 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Положительно решается вопрос о предупреждении неуспеваемости и второгодничества. В прошедшем учебном году в школе не было второгодников. Итоговая аттестация выпускниками 9 и 11 классов была пройдена. Все выпускники получили аттестаты об основном общем образовании и среднем (полном) общем образовании. В 2010 - 2011 учебном году педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи: способствовать развитию познавательных интересов детей, формированию прочных навыков учебной деятельности регулярно проводить мониторинг достижений учащихся по учебным предметам, позволяющим проследить результаты обучения в соответствии с зоной ближайшего развития ученика совершенствовать систему дополнительного образования, содержание которого обеспечивает реализацию познавательных интересов в соответствии с увлечениями учащихся 7 продолжить работу педколлектива по активному участию в деятельности "Предпрофильная подготовка" обеспечить школьникам возможности и условия сохранения здоровья за период обучения в школе, формировать необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной практике обучить всех учителей эффективным педагогическим технологиям совершенствовать механизм стимулирования творчески работающих учителей, которые системой урочной и внеурочной работы поддерживают постоянный познавательный интерес к обучению формировать систему диагностики интересов, творческих возможностей и развития личности школьника и учителя как основы перевода учебного процесса в учебноисследовательский 8 2. Анализ методической работы Методическая работа в современной школе - это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса, система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, школы в целом, в конечном счете - совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования, воспитание и развитие конкретных школьников. Педагогический коллектив школы в прошедшем учебном году начал работать над методической темой "Личностно-ориентированное образование – необходимое условие для создания модели адаптивной школы как образовательного института развития личности ". В последние годы личностно-ориентированный подход стремительно завоевывает образовательное пространство России. Большинство педагогических коллективов страны настойчиво осваивает теоретические основы и технологию использования данного подхода в учебно-воспитательном процессе. Под личностно-ориентированным подходом принято понимать методологическую ориентацию в педагогической деятельности, позволяющую посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания и самореализации личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности. При реализации такого подхода процессы обучения и учения взаимно согласовываются с учетом механизмов познания, особенностей мыслительных и поведенческих особенностей учащихся, а отношения «учитель-ученик» строятся на принципах сотрудничества и свободы выбора. В течение учебного года было проведено три тематических заседания педагогического совета, на которых рассматривались вопросы методической темы: Личностно-ориентированное образование: основные принципы и понятия. Теоретическое осмысление новой методической темы. Пути совершенствования и самообразования педагогов для повышения профессиональной компетентности. Опыт работы школы по ЛОО. Практические аспекты. В рамках заявленной темы были выделены следующие приоритетные направления работы: - повышение психолого-педагогической, методологической компетенции педагогов; - создание для педагогов образовательной среды, в которой они смогли бы получить опыт личностно-ориентированного обучения; - стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов; - разработка учебных материалов, методических рекомендаций, соответствующих запросам педагогов. 9 Была определена цель методической работы: "Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области определенного предмета и методики его преподавания". При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой, такие как: - тематические педагогические советы; - повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров; - работа ШМО; - семинары-практикумы; - предметные недели; - разработка методических рекомендаций; - педагогический мониторинг; - самообразование; - психологические семинары; - аттестация; - обобщение передового педагогического опыта. Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществляется реализация образовательных программ базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий, таких как технология проектного метода, технологии личностно-ориентированного обучения учащихся, технология внутриклассной дифференциации, информационные технологии. Особое внимание администрации школы уделяется работе над методической темой, совершенствованию форм и методов организации урока. С этой целью проводился контроль за работой учителей. Основные цели посещений и контроля уроков: 1. Формы и методы, применяемые на уроках. 2. Самостоятельная работа учащихся, её содержание и организация. 3. Классно - обобщающий контроль. Единство требований к учащимся. 4. Осуществление дифференцированного подхода к учащимся на уроках. По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках, можно сделать вывод: учителя успешно проводят работу по индивидуальному подходу в обучении учащихся, много внимания уделяется анализу возможных решений задач, выбору оптимального решения; самостоятельному нахождению в учебниках старого материала, на который опирается новый; составлению вопросов по пройденному материалу; написанию отзывов; самостоятельному поиску дополнительных источников и использованию их для написания докладов и рефератов. При этом недостаточно внимания уделяется развитию умения у учащихся иллюстрировать урок, выученный по учебнику, своими, самостоятельно подобранными примерами, составлять краткие планы и по ним излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов учителя, самостоятельно разобраться в материале; осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности, объяснять новый материал и оказывать помощь товарищам в его усвоении. Учителям 10 школы необходимо более активно применять новые технологии с целью вовлечения в учебный процесс всего класса. Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель, месячников педагогического мастерства, открытых уроков, семинаров, круглых столов. В этом учебном году было проведено мало открытых уроков в рамках школы. Положительным моментом в работе явилась работа спецкурсов и элективных курсов в 9-х классах и профильном классе. Важным направлением методической работы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирования работников школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. В 2010- 2011 учебном году на курсах повышения квалификации обучалось 4 человека. Квалификационную категорию подтвердили 1 человек, повысили – 3 человека. Наряду с положительными результатами в работе есть и недостатки. Основным является недостаточная работа по выявлению детей с повышенной мотивацией обучения, не на должном уровне проводится дополнительная работа с одаренными детьми. Следствием этого являются недостаточно высокие результаты наших учащихся на олимпиадах, интеллектуальных марафонах, районных конкурсах. В ноябре 2010 года в школе прошли недели открытых уроков с использованием ИКТ. Было организовано взаимопосещение и последующее обсуждение уроков. Наибольший интерес вызвали уроки Дзитоевой Л.Т. в 6 классе по теме «Лист – часть побега, его внешнее и внутреннее строение», урок химии в 9а классе «Обобщение и систематизация знаний по теме «Металлы»» (учитель Тотрова Р.Н.), урок немецкого языка в 7 классе по теме «Город» (учитель Чочиева Т.Я.), урок английского языка в 7 классе по теме «Защита окружающей среды» (учитель Хапсаева Т.З.), урок МХК в 10 классе «Архитектура Древнего Рима» (учитель Сопоева С.К.). 11 3. Сведения о кадровом потенциале В 2010-2011 учебном году в школе работали 25 педагогов. Из них: членов администрации – 3, педагог-психолог – 1, 2 учителя начальных классов, 2 учителя русского языка и литературы, 1 учитель осетинского языка и литературы, 1 учитель английского языка (она же преподавала изобразительное искусство, 1 учитель немецкого языка (она же преподавала осетинский язык и литературу в старших классах), 2 учителя математики, 1 учитель физики и информатики, 2 учителя истории (один из них преподавал также географию), 1 учитель биологии, 1 учитель химии, 1 учитель МХК и музыки (психолог школы), 1 учитель технологии, 1 учитель ОБЖ и 1 учитель физкультуры. Возрастной состав учителей: По стажу работы: свыше 20 лет-13 16 3 от 10 до 20 лет-7 1 1 от 5 до10 лет-2 до 5 лет-1 0 5 10 15 Уровень квалификации учителей: 20 12 Сведения об образовании учителей: 2010-2011 уч.год 20 0 высшее-18 среднее специальное-3 Выводы: педагогический коллектив стабилен, имеет хорошие потенциальные возможности; возрастная структура позволяет планировать долгосрочные программы развития школы. За последние три года наблюдается стабилизация уровня квалификации учителей. Достаточно высокий кадровый потенциал создает необходимые условия для развития и движения вперед. От удовлетворенности педагогами условиями своего труда и его результатами во многом зависит качество образования, которое обеспечивает школа своим учащимся. Этот показатель отражает степень комфортности всех участников образовательного процесса. По итогам опроса учителя отмечают, что в школе созданы условия для творческого роста учителей и благоприятный микроклимат, поощряются и материально стимулируются как добросовестный труд, так и инновационная деятельность. Управление школой осуществляется на основе закона РФ «Об образовании», Устава школы и локальных актов. Успешно работают Совет школы, педагогический совет. 13 4. Анализ состояния качества знаний, умений и навыков обучающихся. Результаты успеваемости. На конец учебного года учебного года в школе обучалось 145 учеников. Итоги 2010-2011 учебного года в цифрах Классы (по ступеням обучения) 1-4 5-9 10-11 Итого На начало учебного года 35 71 35 141 На конец учебного года 34 76 35 145 14(+20)* 76 35 125 (+20) - - - - 34 76 35 145 Не успевают - - - - Второгодники - - - - «Осенники» (переведены условно) - - - - Отличники 2 5 1 8 Успевают на «4» и «5» 3 11 7 21 С одной «3» 1 4 - 5 С одной «4» - - - - Успеваемость 100% 100% 100% 100% Качество успеваемости 36% 21,1% 23% 23,2% Параметры (кол-во учащихся) Аттестовано Не аттестовано Успевают Примечание:* - в скобках отмечено количество учащихся 1-х классов. Успеваемость по школе за четыре последних года Учебный год Количество учащихся Успеваемость, % Качество успеваемости, % 2007-2008 221 100 24 2008-2009 161 92 19,8 2009-2010 154 94 22,5 2010-2011 145 100 23,2 14 Эти цифры свидетельствуют о том, что успеваемость учащихся по сравнению с прошлым учебным годом повысилась и составила 100% (было 94%), качество успеваемости стало выше - с 22,5% до 23,2%. При этом качество успеваемости в начальных классах по сравнению с прошлым годом понизилось с 50% до 36%. Выше стало качество успеваемости в 10-11 классах (было 19,5%, стало 23%). Не изменилось качество успеваемости в 5-9 классах – 21%. В среднем по школе качество знаний учащихся по-прежнему остаётся невысоким. Уровень развития и обученности учащихся 6 – 11 классов По сравнению с итогами 2010-2011 учебного года: успеваемость повысилась на 6%, качество знаний увеличилось на 0,7%. Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний учащихся 6 – 11 классов по ступеням обучения за последние четыре года Ступень обучения Кол-во уч-ся на: Учебный год Успевают на Нач Кон. «5» «4- «2» Вто .год год роС а а одн год ой ник «3» и Осн 200 144 137 2 25 овн 7ая 200 шко 8 ла 4 4 97 19,7 200 113 109 6 20 8200 9 1 1 99 23,8 200 89 89 4 15 2 9201 0 5 3 94 21,3 201 71 76 5 11 4 0201 1 - - 100 21,1 1 1 98 13 Ста 200 52 46 3 рш 7ая 200 сту 8 пен 3 % успевсти %кач. знаний 15 ь 200 36 33 8200 9 - 3 200 45 42 9201 0 - 8 201 35 35 1 0201 1 7 5 - 84,8 9 1 3 1 93 19,5 - - - 100 23 Успеваемость и качество знаний обучающихся по классам Класс I четверть II четверть III четверть IV четверть За год %ус % %ус % %ус % %ус % %ус % пев кач. пев кач.з пев кач. пев кач.з пев кач. нан нан зна зна зна н н н 1 2 100 35,7 100 36 100 36 1-2 100 35,7 100 36 100 36 6 54 0 71 21 87 0 100 13 100 13 7 100 27 78 22 93 30 100 30 100 37 9а 82 13 63 6 88 19 100 25 100 25 9б 82 0 55 0 94 5 100 5 100 0 6-9 83 12,5 68 13 91 16 100 20 100 21 10 47 13 100 20 100 20 11 60 15 100 25 100 25 1011 54 14 100 23 100 23 По 83 12,5 63 13 92 19 100 22,4 100 23,1 школ е В течение 2010-2011 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, целью которого являлось отслеживание и 16 анализ качества обучения и образования по ступеням обучения через промежуточные и итоговые контрольные работы по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин. Итоги административных работ по русскому (2-10 кл.) № п/п 5 4 Колво учся Вып. рабо ту 3 1 2 Ф.И.О. учителя 2 14 13 Да 1 6 5 1 92 53 53 6 15 14 Дз - 2 11 1 92 14 19 7 27 26 Дз 8 8 3 7 69 57 60 тие ва Р.К . ига сов а З.П . иц оев а Ф. К. Ито го 2-7 56 53 9 16 19 9 83 47 51 10 15 13 Дз 3 4 5 1 92 53 59 Ито го 610 71 66 12 20 24 10 84 48 56 Ито го по шк оле 71 66 12 20 24 10 84 48 56 иц оев а Ф. К. Получили % усп. % кач. СОУ 17 Итоги административных работ по математике (2-10 кл.) № п/п Колво уч-ся Вып. рабо ту Ф.И.О. учителя 5 4 3 2 1 2 14 12 Да 1 5 5 1 92 50 51 6 15 13 Ха 1 1 10 1 92 15 41 7 27 23 Ха 3 3 13 4 83 26 44 тие ва Р.К . ма тов а З.Н . ма тов а З.Н . Ито го 2-7 56 48 5 9 28 6 86 29 45 10 15 14 Ха 2 - 10 2 86 14 42 Ито го 610 71 62 7 9 38 8 87 26 45 Ито го по шк оле 71 62 7 9 38 8 87 26 45 ма тов а З.Н . Получили % усп. % кач. СОУ 18 Итоги административных работ по осетинскому языку (2-10 кл.) № п/п Колво уч-ся Вып. рабо ту 5 4 3 Ф.И.О. учителя 2 Получили % усп. % кач. СОУ 1 2 14 12 Да 2 4 3 3 75 50 51 6 15 13 Бо 1 5 5 2 85 46 49 7 27 22 Бо 8 4 8 2 91 55 63 9А 16 14 Бо 4 5 3 2 86 64 61 9Б 18 15 Бо 4 3 6 2 87 47 56 Ито го 2-9 90 76 19 21 25 11 86 53 57 Ито го по шк оле 90 76 19 21 25 11 86 53 57 тие ва Р.К . ци ева З.К . ци ева З.К . ци ева З.К . ци ева З.К . Итоги годовых контрольных работ по профильным предметам в 10 (с/г) классе Предмет Кол- Вып. Ф.И.О. учителя Получили % % СОУ 19 5 во рабо учту ся 4 3 2 1 усп. Рус 15 13 Дзи 3 цое ски ва й Ф. яз К. ык 4 5 1 92 54 58 Ис 15 13 Ко 2 рти тор ева ия Ж. И. 1 8 2 85 23 45 Об 15 13 Ко 2 рти ще ева ств Ж. озн И. ан ие 2 9 - 100 31 51 кач. Результаты контрольных работ показали, что основная масса учащихся подтвердила уровень своих знаний по предметам. По результатам анализа срезов знаний, рекомендовано: учителям маматики: осуществлять дифференцированный подход при подборе учебного материала; постоянно осуществлять контроль и коррекцию знаний учащихся по предмету; обеспечивать закрепление базовых умений на уроках; систематически обучать уч-ся приемам работы с различными типами контролирующих заданий. Учителям русского языка и литературы и осетинского языка и литературы: осуществлять мониторинг знаний учащихся, тщательно продумывать практическую направленность в обучении русскому и осетинскому языкам, регулярно включать в содержание учебного материала повторение изученных тем; формировать умения применять полученные знания в новой ситуации. Сравнительный анализ результатов качества обучения в 6– 9 классах Класс 6 7 9а 9б На начало года На конец года Кач. Кач. Успеваемость Успеваемость успеваемости успеваемости (в %) (в %) (в %) (в %) 54 0 100 13 100 27 100 37 82 13 100 25 82 0 100 0 Динамика Успеваемость Кач. успеваемости ↑ 46 = ↑ 18 ↑ 18 ↑ 13 ↑ 10 ↑ 12 = 20 Сравнительный анализ результатов качества обучения в 6 – 9 классах за 3 года Сравнительный анализ результатов качества обучения в 10 – 11 классах Класс 10 11 На I полугодие На конец года Кач. Кач. Успеваемость Успеваемость успеваемости успеваемости (в %) (в %) (в %) (в %) 47 13 100 20 60 15 100 25 Динамика Успеваемость Кач. успеваемости ↑ 53 ↑ 40 ↑7 ↑ 10 Сравнительный анализ результатов качества обучения в 10 – 11 классах за 3 года Выводы: успеваемость на 2 и 3 ступени обучения по сравнению с прошлым учебным годом повысилась на 6%, качество знаний на 2 ступени осталось неизменным, на 3 ступени качество обучения повысилось на 3,5%, лучший результат качества знаний (по сравнению с другими классами) в 20102011 учебном году показали учащиеся 7 класса - 37% качества при 100% успеваемости (кл. рук. Тотрова Р.Н.), крайне низкий уровень качества обучения - в 9б классе (из 18 школьников только одна ученица закончила 9 класс с одной «тройкой») – 0% качества успеваемости при абсолютной успеваемости 100%, низкий уровень качества обучения показали учащиеся 6 класса – 13%. Рекомендации: решить проблему низкого качества обученности учащихся 2 и 3 ступени обучения посредством планирования широкой индивидуальной работы с учащимися на уроке и во внеурочное время; спланировать качественное повторение пройденного учебного материала с целью ликвидации пробелов ЗУН учащихся. В ходе контроля ЗУН учащихся и анализов их результатов наблюдается снижение уровня обученности от начальной школы к основной, от основной к старшей. Подводя итог анализа уровня обученности, необходимо отметить, что результаты усвоения базового компонента по предметам можно считать удовлетворительными. В ходе анализа стала очевидна выраженная уровневая дифференциация между классами, во многом объяснимая неоднородностью состава учащихся по обучаемости, что делает целесообразным совершенствование формирования классных коллективов, а также дифференцированный подход к обучению учащихся. 21 Таблица предметов, по которым обучающиеся имеют одну «3» по итогам 2010-2011 учебного года Предмет Осетинский язык Математика Физика Физкультура ВСЕГО: Класс 2 6 7 9а 9б 10 11 Итого 1 1 1 2 1 1 5 1 1 1 1 1 1 2 В программе «Хронограф» также был сформирован отчет по успеваемости учащихся (по классам и по предметам): успеваемость, качество знаний и степень обученности учащихся отдельно по предметам и в целом по классу. А также по параллелям. Самая высокая степень обученности во 2 классе – 0,69, качество знаний – 64% , в 7 классе – 0,65, качество знаний – 62% (не путать с числом учеников, закончивших четверть на «4» и «5») , самая низкая степень обученности в 9 «Б» классе – 0,47, качество знаний – 31% . Класс Успеваемость (%) 2 6 7 9А 9Б 10 11 100 100 100 100 100 100 100 Качество знаний (%) 64 60 62 54 31 40 53 СОУ 69 62 65 59 47 55 61 Итого по параллелям: № параллели 2 6 7 9 10 11 Успеваемость (%) 100 100 100 100 100 100 СОУ 69 62 65 53 55 61 Качество знаний (%) 64 60 62 42 40 53 Качество знаний по основным предметам оказалось следующим: Предмет 2 6 7 9а 9б 10 11 Осетинский язык Осетинская литература (чтение) Русский язык 43 57 50 53 47 20 56 67 52 50 38 31 33 39 17 53 60 27 65 45 45 22 Литература (чтение) 71 53 59 63 17 33 55 Алгебра (математика) 36 20 41 56 17 20 25 Геометрия 41 44 24 20 25 Ин фо рм ати ка 60 63 50 28 27 35 Ис тор ия 47 44 63 33 27 45 Об ще ств озн ан ие 63 33 27 75 Би оло гия 56 56 22 33 45 Ге огр аф ия 59 69 47 Фи зик а 31 11 33 25 Хи ми я 67 31 22 27 35 Ин ост ран ны й яз ык 33 50 53 25 43 63 (все цифры даны в процентах) О результативности работы учителей наглядно говорит следующая таблица: 23 Средняя оценка по предметам по итогам 2010-2011 учебного года Предмет Ф.И.О. учителя Количество учащихся Средняя оценка Средняя оценка по школе Боциева Зарина Казбековна Чочиева Татьяна Яковлевна Боциева Зарина Казбековна Чочиева Татьяна Яковлевна Боциева Зарина Казбековна 76 35 76 35 34 3,68 3,77 3,76 3,74 3,85 Дзигасова Зара Петровна Дзицоева Фатима Казбековна 51 60 3,5 3,5 3,5 Дзигасова Зара Петровна Дзицоева Фатима Казбековна 51 60 3,7 3,7 3,7 Хапсаева Таисия Зелимхановна 86 3,69 3,69 Чочиева Татьяна Яковлевна 39 3,7 3,7 75 36 91 20 16 18 31 38 15 3,4 3,46 3,58 3,6 3,94 3,6 3,68 3,7 3,53 3,43 Право Хаматова Зарета Николаевна Царукаева Альбина Савельевна Кортиева Жанна Ильинична Мамсурова Римма Борисовна Кортиева Жанна Ильинична Мамсурова Римма Борисовна Кортиева Жанна Ильинична Мамсурова Римма Борисовна Кортиева Жанна Ильинична МХК Сопоева Светлана Константиновна Информатика Калоева Залина Владимировна 15 111 4,47 3,5 Физика Калоева Залина Владимировна 96 3,35 Химия Тотрова Рита Николаевна 96 3,5 Биология Дзитоева Людмила Темирикоевна 111 3,6 География Мамсурова Римма Борисовна 76 3,8 Томаев Гиви Иванович 62 5 Хапсаева Таисия Зелимхановна 42 4,6 72 4,7 96 4 35 4,68 Осетинский язык Осетинская литература ТКО Русский язык Русская литература Английский язык Немецкий язык Математика История История Осетии Обществознание Трудовое обучение ИЗО Музыкальное искусство Физическая культура ОБЖ Сопоева Светлана Константиновна Макеев Валерий Таймуразович Слонов Амурхан Ельбиздикоевич 3,73 3,75 3,85 3,59 3,77 3,69 3,53 4,47 3,5 3,35 3,5 3,6 3,8 5 4,6 4,7 4 4,68 Выводы: В школе на конец учебного года обучались 145 учеников. Все успешно окончили учебный год , 91 ученик 1 -7 и 10 классов переведен в следующий класс. 34 ученика выпущено из 9-х классов и 20 учеников – из 11-го класса. Из 125 аттестуемых обучающихся (кроме учащихся 1-х классов, знания которых не оценивались) на все пятерки окончили школу 8 учеников (6,4%), на «4» и «5» - 21 ученик (16,8%). Успеваемость учащихся по школе составляет 100% качество знаний – 23,2%. 24 5. Анализ итоговой аттестации обучающихся за 2010-2011 учебный год Результаты итоговой аттестации обучающихся 9-х и 11-х классов Вся процедура подготовки и проведения аттестации прослеживается через приказы, решения педсоветов, локальные акты. Отработан механизм доведения нормативно-правовой базы до участников образовательного процесса и родителей выпускников. Нормативная документация оформлена в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды в соответствии с инструкциями. 1. 1 Всего учащихся в 9-х классах . 2. Окончили 2 9 класс 3. Всего 3 учащихся 11-го класса 4. Окончили 4 11 класс Сдавали экзамен в щадящем режиме в 9-м 5. 5 классе Выбор экзаменов в 9-м классе: • География • Химия 6. 6 • Биология • История • Обществознание • Физика Выбор экзаменов в 11-м классе: • Физика • Химия • Биология 7. 7 • История • Обществознание • Литература 34 34 20 20 17 чел. 11 чел. 11 чел. 2 чел. 25 чел. 2 чел. 7 чел. 5 чел. 6 чел. 10 чел 13 чел. 1 чел. На конец года в 9 классе обучалось 34 человек. Были допущены к итоговой аттестации 34. Учащиеся сдавали 2 обязательных экзамена (русский язык и алгебра) в новой форме, экзамен по осетинскому языку в форме диктанта и два экзамена по выбору (в традиционной форме МЭК). Решением педагогического совета все 20 учеников 11-х классов были допущены к итоговой аттестации. Все экзамены сдавали в форме ЕГЭ. Наиболее популярными предметами по выбору у 9-классников являются география и обществознание, а в 11-м классе - физика, обществознание и история. 25 Итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-го класса Кол Фо 5 -во 34 рма Нов 1 Ру П уча Тра ая про стсс 34 д. Нов фор вед 5 ре М ник фор Тра ма ая ени ки дм ов ат Ос й ет ем Ге ет яз Хи ат ог ин ык Би ми ик ра Ис ск ол яОб ато фи ий ог Ф ще яия ри яз из ст яык ик во азн ан ие 34 17 11 11 2 25 2 Тра ма д. фор я фор д. МЭ ма ма фор МЭ К ма МЭ К МЭ К МЭ К МЭ К К 8 2 1 2 4 - 4 3 2 % % СО У 7 19 7 усп. 79 кач 23, 39 пер 5. 21 7 1 есд 97 76 62 пер ача 7 19 - 100 есд 44 57 10 5 - ача 100 71 60 6 4 - 100 64 57 7 2 - 100 82 65 - 2 - 100 0 36 16 5 - 100 80 64 - 2 - 100 0 36 Результаты ЕГЭ в 11-м классе Ф. И. О. учся Агу 69 56 зар ов Оле г 64 53 Бек 58 49 уза ров а Све тла на 46 43 47 Бос 50 66 76 68 ико ва Зал ина Ваз 49 49 иев Аль бер т Габ 79 66 43 43 62 Русс Мат Хим Био Исто Физ Общ Лит к. емат ия логи рия ика еств. ерат. язы . я к 26 ара ев Ала н Гуа 62 60 цае в Гео рги й 60 Дзи 72 60 гасо в Але кса ндр 67 56 Ила 59 60 ев Там ерл ан 71 62 65 Код 60 56 заев Тай мур аз 60 Лек 44 56 ова Кри сти на 50 56 Ма 56 45 кие ва Анн а 39 56 58 58 55 Ма 66 56 68 86 рзае ва Там ила Ме 69 49 рде нов Хет аг Рев 47 45 60 51 азо в Тай мур аз 20 27 Тиг 40 56 иев Асл ан 67 55 50 Тла 43 45 тов Хет аг 58 52 Тха 59 41 55 59 пса ева Ан жел а Хуб 50 49 аев а Кар ина 33 39 34 41 Цал 67 52 24 37 аго ва Зал ина Чоч 26/4 30 иев 7 Дм итр ий М 36 24 32 36 30 33 39 32 ин им ал ьн ый ба лл 56, 52, 56, 57, 50, 54, 51, 58 Ср 25/ 3 6 8 2 9 8 ед 57, ни 3 й ба лл Средний балл (по результатам ЕГЭ) 28 П ре д м е т ы Русский язык Математика Физика Химия История Обществознание Биология Литература Количество уч-ся, сдававших ЕГЭ Средний балл по школе Средний балл по Ардонскому району Средний балл по РСОАлания 20 20 7 5 10 13 6 1 56,25/57,3 52,3 54,9 56,6 50,2 51,8 57,8 58 57,1 55,2 57,4 64,4 59,1 52,9 52,7 53,6 57,8 53 53,5 65,4 55,9 53,45 53,2 61 Анализ данных таблиц позволяет говорить о том, что результаты учебных достижений выпускников 9 и 11 классов вполне удовлетворительные. 34 выпускников 9-го класса получили аттестаты об основном общем образовании. 20 выпускника 11-го класса получили аттестат о среднем (полном) общем образовании и сертификаты о результатах сдачи ЕГЭ. 29 6. Итоги работы с одаренными детьми. В целях создания необходимых условий для выявления и поддержки одаренных детей, активизации работы факультативов, спецкурсов и кружков были проведены предметные олимпиады. В школе с 6 по 11 класс обучается 111 человек. Из них в школьном туре олимпиад приняли участие 56 человек (50%). Олимпиада проводилась по 16 школьным предметам. К л а сВ сс ы е Анализ результатов участия учащихся в школьной олимпиаде о б у ч с я 6 15 3 - - 1 - - - 3 - - - 3 - - - 3 7 27 2 - 4 5 3 - 3 2 - - - 4 - - - 4 9 а 16 4 - - 3 3 - 2 4 2 - - 2 2 - - - 9б 18 1 - - 3 - - - 2 - - - - 1 - 3 - 10 15 1 - 3 - - - - 1 1 - - 2 3 3 2 - 11 20 2 - 2 5 - - 1 2 3 3 3 2 5 - 2 3 Ит 11 13 ого 1 : - 9 17 6 - 6 14 6 3 3 13 11 3 в г о к л а с с е Количество призовых мест по предмету: О Р Р М Г Н А О Х Ф ОБ ИстОб Пр МХТех с у у а е е н с и и Ж орищесаво К нол е с с т о м г е м з я тво оги т. с с е г е л. т. и и зн. я я к к. м р ц. я л я к з и л а а я з и а ы й и т ф з ы тк я т- и и ы к р з р к я к а ы а а к 7 10 По итогам школьного тура олимпиад была сформирована команда для участия во втором (муниципальном) туре Всероссийской олимпиады школьников в количестве 33 уч-ся. По результатам 2 тура команда нашей школы заняла 10 призовых мест (в три раза больше, чем в прошлом учебном году). Победители и призеры муниципальной олимпиады школьников № п/п Ф.И. учащегося Класс Предмет Статус Кол-во набран ных баллов Максим балл Ф.И.О. учителя 30 1. Дудиева Светлана 7 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Габараев Алан Хумарова Залина Дудиева Светлана Догузова Лана Кулаева Мадина Габараев Алан 11 9а 7 9а 7 7 11 9. Бугулиева Алла 7 Муслимова Фарида 10. Козаева Кристина 9а Осетинская литература Химия Литература История История География География Технология Английский язык Осетинская литература Победитель 29 45 Боциева З.К. Призер Призер Призер Призер Призер Призер Призер 45 30 49 35 12 14,5 60 100 75 100 100 30 30 100 Тотрова Р.Н. Дзигасова З.П. Кортиева Ж.И. Кортиева Ж.И. Мамсурова Р.Б. Мамсурова Р.Б. Томаев Г.И. Призер 54 80 Хапсаева Т.З. Призер 30 45 Боциева З.К. Также обучающиеся нашей школы приняли активное участие в международной игре-конкурсе «Русский медвежонок – 2010» - 47 участников (45% учащихся 2-11 классов), что позволило каждому участнику проверить свои знания, реализовать свой творческий потенциал. К сожалению, крайне мало призовых мест в масштабах района – только ученица 7 класса Дудиева Светлана заняла III место в районе (из 63 участников-учащихся 7-х классов Ардонского района). Не приняли участия в конкурсе ученики 2-го класса. Мало было участников из 6, 7, 9а, 10 классов. 35 учащихся из 2-10 классов (35%) приняли участие в математическом конкурсе-игре «Кенгуру-2010». Ученица 9 «Б» класса Бекоева Елена заняла III место в районе (из 59 учащихся 9-х классов Ардонского района). Новая игра-конкурс «Британский бульдог» (по английскому языку) тоже заинтересовала учеников. И хотя участников было немного – всего 17 учеников (в основном, учащиеся 7-го и 9 «А» классов), тем не менее результаты конкурса неплохие: Бугулиева Алла, ученица 7 класса, заняла I место в районе (из 35 участников), Шило Олеся, ученица 10 класса, заняла III место в районе (из 8 участников). Положительные тенденции в работе с одаренными детьми: увеличилось кол-во уч-ся, принимающих участие в школьном и муниципальном турах Всероссийской олимпиады школьников по предметам; возросло количество победителей и призеров муниципального этапа; вырос процент обучающихся, принимающих участие в различных международных и всероссийских конкурсах и чемпионатах (математический конкурс «Кенгуру», игра- конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех», «ЧиП», «Бульдог». Причиной этого является: повышение интереса обучающихся к участию в различных олимпиадах, конкурсах, конференциях и увеличению их числа; хорошая работа учителей по продвижению олимпиадного движения среди обучающихся; увеличение числа педагогов, заинтересованных в результативном участии своих воспитанников. 31 Негативные тенденции: слабо поставлена работа в начальной школе по привлечению младших школьников к участию в различных конкурсах внутри школы; нет призеров Республиканских олимпиад. Необходимыми мерами по корректировке негативных тенденций может явиться четкое планирование внеурочной деятельности учителей и обучающихся для качественной подготовки участников олимпиад (работа с мотивированными на учебу детьми). 7. Анализ внутришкольного руководства и контроля В течение 2010-2011 учебного года осуществлялся в школе внутришкольный мониторинг. Внутришкольный контроль носил системный характер, мониторинг проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам. Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2010-2011 учебном году явились: - выполнение всеобуча, - состояние преподавания учебных предметов, - качество знаний, умений, навыков учащихся, - качество ведения школьной документации, - выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ, - подготовка и проведение итоговой аттестации учащихся, - выполнение решений педсоветов, совещаний. Итоги контроля подводились на заседаниях педагогического совета и совещаниях при директоре, заседаниях МО. В школе сложилась система организационно – педагогической деятельности, сочетающая работу администрации и коллективных органов управления. В течение учебного года педколлективом школы полностью контролировались вопросы самообеспечения, благоустройства, организации досуга уч-ся, работа с неблагополучными семьями. В общем, подводя итоги учебного года, можно сказать, что система внутришкольного управления в основном обеспечила достижение запланированных результатов, однако нерешенных вопросов остается еще много. Основной, долгосрочной целью работы школы остается обеспечение реализации 32 права каждого учащегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями, создание условий для формирования личности, готовой к саморазвитию, формирование у уч-ся устойчивых познавательных интересов и навыков самостоятельной работы, усиление влияния школы на социализацию личности. 8. Анализ предпрофильной подготовки и профильного обучения По организации предпрофильной подготовки (далее ПП) и профильного обучения (далее ПО) в школе в 2010 -2011 учебном году проводилась следующая работа: Май - сентябрь 2010 года: • Анализ педагогических ресурсов школы (в целях организации ПП и ПО); • Отбор программ и учебных пособий; • Родительские собрания и разъяснение целей и форм организации ПП и ПО; • Утверждение программ, обеспечение их учебно-методическими материалами; • Анкетирование восьмиклассников для изучения их образовательных запросов и определения набора курсов по выбору; • Опрос - анкетирование учащихся 9 классов по выбору ими того или иного профиля обучения; • Обсуждение на педагогических советах проблем и перспектив введения ПП и ПО. Сентябрь 2010 г. • Разработка проекта учебного плана предпрофильной подготовки и профильного обучения. • Составление учебного расписания и мероприятий по предпрофильной подготовке; Сентябрь 2010 г. - май 2011 г. 33 Контроль школьной документации; Мониторинг учебных результатов; Консультирование учащихся; Организация взаимодействия с другими образовательными учреждениями сети - посещение Заключительное анкетирование девятиклассников для определения выбранного профиля; Подготовка отчета о ходе и результатах введения ПП и ПО в школе. Июнь - август 2011 г.: Комплектование 10 классов на основании заявлений и результатов итоговой аттестации девятиклассников. В рамках реализации Концепции профильного обучения курсы по выбору кроме решения проблемы обучения ученика делать ответственный выбор должны помочь в решении двух задач: во-первых, создать условия для того, чтобы ученик утвердился или отказался от сделанного им выбора направления дальнейшего обучения, связанного с определенным видом профессиональной деятельности. Разница между прежними факультативами состоит лишь в том, что факультативы изучались не всеми и после уроков, а курсы по выбору для всех (какие должен выбрать старшеклассник) и являются составной частью индивидуального учебного плана ученика. во-вторых, курсы по выбору были призваны помочь старшекласснику, совершившему в первом приближении выбор образовательной области для более тщательного изучения, увидеть многообразие видов деятельности с ней связанных. Для реализации плана проведения ПП и ПО обучающихся педагогический коллектив школы поставил перед собой основную задачу - создать такие условия, чтобы каждый ученик нашел себя, понял, к какой сфере деятельности он склонен. Профильное обучение ведется в МОУ СОШ № 4 с 01.09.2003 года. В 2010-2011 учебном году была продолжена работа по обучению учащихся 10го класса в профильном - социально-гуманитарном - классе. Профильные предметы: русский язык, литература, история, обществознание. Профильное обучение осуществляется следующими учителями: № п/п 1 2 Ф.И.О. учителя Дзицоева Фатима Казбековна Кортиева Жанна Ильинична Стаж работы 12 17 Образование Категория Высшее Высшее Первая Предмет Русский язык и литература История и обществознание Учителями были разработаны программы курсов по ПП и ПО, которые носили прикладной характер и направлены на самоопределение учащихся в отношении их будущей профессии. Основная задача программ заключалась в том, чтобы ученики могли больше узнать о будущих профессиях и смогли развить некоторые практические навыки. 34 Был составлен на 2010-2011 уч.год перечень курсов по выбору, определено количество групп по каждому курсу, уточнено количество часов, необходимое для проведения занятий по курсам: Большую помощь в организации занятий и отслеживании их результатов оказали классные руководители 9-х классов Дзитоева Л.Т. и Мамсурова Р.Б., которые собирали всю информацию воедино. Они являлись связующим звеном между учениками, учителями, родителями, психологом и администрацией. И, как показал опыт работы за 2010-2011 учебный год, многие из возникающих проблем гораздо быстрее разрешались при системной и эффективной работе классных руководителей. С февраля 2011 г. с обучающимися 9-х классов и их родителями проводилась определенная работа по плану с целью ознакомления их с правилами выбора дисциплин для аттестации, выставления итоговых оценок, сроком подачи заявлений на экзамены по выбору в ходе государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-го класса в 2010- 2011 учебном году. В конце апреля для обучающихся 9-го класса проводились тесты. На вопрос «Как вы собираетесь продолжить свое образование после окончания 9-го класса?» – получены ответы: продолжить обучение в ПТУ или колледжах - 47%, продолжить обучение в «профильном» 10 – 11 классах - 53% работать и на работе овладеть профессией - 0% пока не знаю - 0%. На вопрос: «Если бы вам представился выбор профильных 10-11 классов, то какой профиль бы вы выбрали?» - получили ответы: химико-биологический --- 45%, социально-гуманитарный --- 55%. Опыт работы школы показывает, что реализация в предпрофильных классах элективных ориентационных курсов преследует своей целью подготовку школьников к ситуациям выбора направлений дальнейшего образования. Она прекрасно готовит «почву» для последующего разговора о профессиональных предпочтениях и рисках. Элективные курсы вызывают неизменный интерес, в том числе, даже у «трудных» подростков, при работе с которыми хорошие результаты дает вариант методики с усложненными игровыми правилами. Выводы: работу по предпрофильной подготовке и профильному обучению считать удовлетворительной. Рекомендации: в 2011-2012 учебном году увеличить количество предлагаемых элективных курсов, включая профориентационные курсы, которые будут знакомить учащихся с огромным разнообразием профессий и возможностями получения образования по данной профессии. 35 9. Анализ воспитательной работы Сегодня в условиях социальной нестабильности, обострения национальных отношений, утраты духовных ценностей особенно значимой становится роль школы, как гаранта мира и общественной нравственности. В связи с этим время ставит нас перед необходимостью пересмотреть свои взгляды на воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении. А.С.Макаренко говорил: “Воспитывать – значит учить жить”. А успех воспитания невозможен без знания реальных закономерностей, присущих человеческой природе, без опоры на глубинные знания бытия, становления и развития личности. Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию. Такой системный 36 подход позволяет сделать педагогический управляемым, самое важное, эффективным. процесс более целесообразным, В 2010-2011 учебном году основной целью воспитательной работы являлось личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности учащихся. Для осуществления этой высокой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы: 1. Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся. 2. Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ. 3. Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития. 4. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций 5. Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся 6. Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями 7. Усовершенствовать работу школьной библиотеки 8. Повысить у учащихся интерес к внеклассной работе Исходя из целей и задач воспитательной работы были определены приоритетные направления воспитательной деятельности школы: Укрепление связи семьи и школы; Гражданско-патриотическое; Учебно-познавательное; Спортивно-оздоровительное; Нравственно-эстетическое; Коммуникативное; Трудовое; Воспитание средствами библиотеки; Профилактика правонарушений; Работа с родителями. I. Укрепление связи семьи и школы В этом направлении школа работала по программе «Семья и школа». Были изучены семьи учащихся, их социальный состав - на начало 2010 – 2011 учебного года насчитывалось 8 учебных классов, с общей численностью 141 человек, на конец года – 145 человек. СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС СЕМЬИ 37 № п/п 1. 2. 3. 4. 5. Статус семьи Неполные семьи Многодетные семьи Малообеспеченные семьи Семьи с детьми- инвалидами Семьи с опекаемыми детьми 2009-2010 уч.г. 32 36 75 0 3 2010-2011 уч.г. 34 37 78 0 2 В ходе изучения социального состава семей было выявлено - снижение наполняемости классов из-за общего снижения уровня рождаемости;. - увеличение количества многодетных семей; - увеличение числа неполных семей; - рост количества малоимущих семей, что влечет в свою очередь рост правонарушений среди детей и подростков. №п/п Статус семьи 2009-2010 уч.г. Рабочие Служащие Не работают или не имеют постоянной работы 4. Предприниматели 1. 2. 3. 2010-2011 уч.г. 25% 7% 39% 8% УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ №п/п 1. 2. 3. 4. Образование 2009-2010 уч.г. Имеют высшее образование Среднее специальное Среднее Неполное среднее 2010-2011 уч.г. 10% 28% 42% 14% Выявлены и поставлены на внутришкольный учёт учащиеся: 1. Плиев Георгий – 9 кл 2. Моураов Сослан – 9 кл 3. Найфонов Артур – 9 кл 4. Ревазов Ирбек – 10 кл На конец 2010-2011 учебного года на учете в КДН никто не состоит. В прошедшем учебном году были организованы и проведены традиционные праздники: 1. Праздник Первого звонка 2. День учителя 3. День матери 4. Новогодние утренники и карнавал 5. День Святого Валентина 6. День защитников Отечества 7. Международный женский день 38 8. 9. 10. 11. День смеха День Победы День пионерии Праздник последнего звонка. Школа участвовала и в районных мероприятиях: «А ну - ка, парни!» и «А ну – ка, девочки!», интеллектуальной игре брейн-ринг «Сымахæй у сæрыстыр Ирыстон», приуроченный ко дню осетинского языка, где заняли призовые места. В течение года велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по употреблению ПАВ, безнадзорности и правонарушениях, сохранению и укреплению здоровья. Классные руководители провели тематические родительские собрания: «Как помочь подростку приобрести уверенность в себе», «Дети и родители. Давайте понимать друг друга», «Счастливая семья- залог успешности ребёнка» и др. Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низким, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков; необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями. В 2011-2012 учебном году особое внимание уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков. II. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье» по трем направлениям: - профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурнооздоровительная работа; - образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание; - информационно—консультативная работа – лекции по ЗОЖ, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные соревнования, работа спортивных секций. Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу отдела здоровья и спорта ученического самоуправления, штабов «Здоровье» классных самоуправлений для повышения доли участия школьников в формировании 39 своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачейспециалистов. С целью пропаганды здорового образа жизни уч-ся 7 класса совершили экскурсию в г. Владикавказ в «Ледовый дворец». В 9-11 классах были проведены соревнования по волейболу, футболу, баскетболу, проведены классные часы на темы: «В здоровом теле- здоровый дух», «Наркотики - дорога в никуда», «Курить?... Или жить?», «Вредные привычки». III. Гражданско-патриотическое воспитание Гражданско–патриотическое воспитание – одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданскопатриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну. Для реализации цели были поставлены следующие задачи: - воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны; - воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам. Школа уделяет большое внимание патриотическому воспитанию, которое осуществляется на должном уровне. Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы. В феврале традиционно проходит месячник оборонно - массовой работы, который в этом году был организован и проведен совместно с ветеранами района. Обучающиеся школы приняли активное участие в следующих мероприятиях: 1. Открытый турнир по волейболу памяти героев Советского Союза К. Тогузова, Г. Пасынкова и А. Гагкаева. 2. Автопробег, посвященный Дню Защитника Отечества. 3. Районные соревнования по пулевой стрельбе, гиревому спорту и подтягиванию на перекладине. 4. Межрайонный военно- спортивный конкурс «А ну-ка, парни!» 5. Общешкольное мероприятие «Защитникам Отечества…» 6.. Общешкольный конкурс стенных газет, посвященный «Дню Защитника Отечества» 7. Конкурс рисунков по военной тематике среди учащихся начальных классов. Самые активные участники общешкольных мероприятий этого года – классные коллективы 9а класса и 10 класса под руководством Л. Т. Дзитоевой и Ж.И. Кортиевой. Кортиевой Ж.И. был проведён мастер-класс: «Единый классный час по теме «Содружество Независимых Государств» и по теме «Развитие парламентаризма в России» Каждый класс представлял отдельное государство: 6 кл - Азербайджан 7 кл - Армения 9а кл - Белоруссия 40 9б кл - Казахстан 10 кл - Молдова 11 кл - Россия и Узбекистан В апреле провели единый классный час, посвящённый Дню Космонавтики на тему: «Каким он парнем был», с применением ИКТ. Была организована встреча уч-ся 7-11 классов с представителями Ардонской центральной районной библиотеки Купееевой Ж. Н. и Томаевой Л. М, которые рассказали ребятам об истории космонавтики, о первом Советском космонавте Ю.А. Гагарине и его последователях. IV. Формирование нравственных основ личности и духовной культуры За основу работы этого направления взята программа «Нравственно-этического воспитания и образования школьников» Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов, занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся – поздравление ветеранов ВОВ, тематические линейки патриотической и нравственной направленности. В 7 классе были проведены классные часы «Дружбаэто…», «Мир современных профессий», «Спешите делать добро», «С чего начинается Родина?», а ко Дню Победы провели классный час «Сталинградская битва» В 10-11 классах - «Счастье- это состояние души», «Размышление над нравственными понятиями «свобода», «добро», «зло», «ответственность», «обязанность»; «Правила хорошего тона», «Обидчивость, несдержанность, раздражительность…как управлять собой?» и др. В 6 классе - «Что такое моё я? Знаю ли я себя?» (Тест), «Хорошо, что мы такие разные» В начальных классах - «Настоящая Дружба. Как ты её понимаешь?», «О жадности и жадных». Приняли активное участие в районном конкурсе «А ну-ка, девочки!» среди учащихся 6-7 классов. В номинации «Исполнение песни» заняли третье место, а ученица 7 класса Бекузарова Светлана награждена грамотой «За лучшее исполнение песни». В рамках празднования Международного женского дня провели общешкольное мероприятие - конкурс «Самая, самая, самая…» среди уч-ся 9-11 классов. К конкурсу все классы подготовили плакаты для оформления зала. Мисс «Самая, самая, самая….» стала уч-ся 11 класса Марзаева Тамила. Участвовали в митинге, посвященном Дню Победы. Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях высокий, что позволяет судить о достаточно хорошем уровне сформированности нравственных и духовных качеств учащихся. Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу. Классным руководителям необходимо провести диагностику уровня воспитанности, по итогам которой спланировать индивидуальную работу с учащимися. Работа по воспитанию толерантности остается одной из приоритетных на 20112012 учебный год. 41 V. Профилактика правонарушений Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность: - оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в КДН - оформление информационного стенда «Конвенция ООН о правах ребёнка» Налажена связь с инспекторами КДН. В школе проводилась беседа с подростками по теме «Правонарушения и уголовная ответственность». Классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями - классные часы, индивидуальные беседы по профилактике правонарушений, употребления ПАВ. Организация работы школьного Совета профилактики, на котором рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета, корректируется план работы по профилактике; - отслеживание занятости учащихся, состоящих на внутришкольном учете в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях. Все учащиеся группы риска, «трудные» подростки заняты в кружках и секциях при школе. - работа психологической службы школы с учащимися, склонными к девиантному поведению, их родителями. - строго отслеживается посещение, пропуски учебных занятий. С целью профилактики социального сиротства, безнадзорности и семейного благополучия создан Совет по профилактике правонарушений и безнадзорности подростков. В состав Совета входят: 1. Лазарова Л. Л. – зам. директора по ВР, председатель комиссии 2. Сопоева С. К. – педагог- психолог, секретарь 3. Калагов Ф. Х.- школьный инспектор 4. Илаева А.Ш.- родитель 5. Марзаева Т.В.-ученица 11 класса Составлен план работы совета, утверждённый директором школы. Перед школой стоят следующие задачи: Просветительская – научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми. Консультативная – совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребёнка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков. Коммуникативная – обогащение опытом культуры взаимодействия ребёнка и родителей. Совет работает с семьями, вызывающими тревогу, с детьми, стоящими на учёте, с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, 42 с детьми, имеющими отклонения от норм поведения. На начало 2010-2011 учебного года в школе было 141 обучающихся. С целью выявления различных категорий учащихся и их социально - бытовых условий, классные руководители составили социальную карту на каждого ученика, на основе которого составлен социальный паспорт школы: В прошедшем учебном году на внутришкольном учёте стояло 4 семьи, 4 ребёнка. В течение года 2 ребёнка были сняты с учёта, на конец года в детской комнате милиции на учёте не стоит ни один ребёнок из школы № 4. Отрадно отметить, что за лето ни один ученик не поставлен на учёт. Составляется банк данных на учащихся, стоящих на внутришкольном учёте и учащихся «группы риска». «Вредные привычки» - актуальная тема для подростков. В подростковом возрасте, когда психика неустойчива и жизненного опыта маловато внешне повзрослевшим ребятам хочется вести себя по-взрослому: отсюда грубость, неуважение чужого мнения, вспышки гнева и т.д. Массированное влияние низкопробной информации в СМИ привело к растлению значительной части учащейся молодёжи, к пассивному потребительскому отношению к жизни, взращиванию цинизма, ханжества, бездуховности, и, как результат к таким негативным явлениям, как табакокурение, совершение противоправных действий. Этому вопросу уделяют большое внимание классные руководители 9б класса Мамсурова Римма Борисовна и 10 класса Кортиева Жанна Ильинична. Педагогический коллектив школы уделяет большое внимание диагностико организационной работе. Один раз в четверть классные руководители проводят обследование жилищно–бытовых условий «трудных» подростков и семей, оказавшихся в социально - опасном положении. Подростки с девиантным поведением вовлекаются в кружки и во все мероприятия, проводимые в школе. Однако работа с учеником и его родителями не всегда даёт желаемый результат и встает вопрос о постановке ученика на внутришкольный профилактический учёт. В начале учебного года на внутришкольном учете находились 4 обучающихся за нарушение дисциплины, срыв уроков, пропуски уроков без причины: Плиев Георгий Джумберович (9б кл.), Моураов Сослан Феликсович (9а кл.), Найфонов Артур Вячеславович (9а кл.), Ревазов Ирбек Александрович (10 кл.). С каждым из них провели большую работу классные руководители и инспектор школы Каллагов Феликс . В начале года все обучающиеся, находящиеся на внутришкольном контроле были записаны в различные секции: Моураов Сослан - секцию бокса при СПТУ-15, Найфонов Артур – секцию борьбы при фирме «Дедал», Ревазов Юрий - секцию борьбы в ДЮСШ г. Ардона, Ревазов Ирбек – секцию кик-боксинга при СПТУ-15. Классные руководители планируют и проводят анализ профилактической работы с несовершеннолетними. На заседаниях Совета по профилактике подводятся итоги работы, приглашаются родители «трудных» учащихся и учащихся «группы риска». За данный год было проведено четыре заседания Совета. Каждое заседание протоколировалось. На заседания Совета приглашались родители обучающихся, стоящих на учёте. С родителями проводились индивидуальные беседы по проблемам 43 их детей. Большая работа в школе проводится по изучению правовых документов. Были проведены классные часы на темы: «Устав школы», «Конвенция ООН о правах ребёнка», «Права и обязанности школьника» и др. Классные руководители работают индивидуально с подростками девиантного поведения. Школа уделяет большое место работе по формированию у учащихся навыков здорового образа жизни. Проводятся регулярные медицинские обследования учащихся. Ежемесячно классными руководителями 6-9 классов проводятся тематические классные часы: «Суд над сигаретой», «СПИД - болезнь души», «Мы выбираем жизнь» «Скажи: «НЕТ!»». Классные руководители изучают особенности, склонности, интересы учащихся. Активно вовлекают детей во все классные и общешкольные мероприятия. Так, Ревазов Ирбек к концу учебного года стал постоянным ведущим на всех общешкольных вечерах. В школе ведётся систематическое наблюдение за пропусками детей, склонных к правонарушениям, обсуждаются проступки учащихся на педсоветах, заседаниях Совета профилактики. По сравнению с прошлым годом к концу нынешнего учебного года количество пропусков уроков без причины снизилось. Сводная ведомость посещаемости: Ф.И.О. обуч-ся Плиев Георгий Ревазов Ирбек Моураов Сослан Найфонов Артур Количество пропусков 2009-2010 уч. год Полных Всего дней уроков 27 7 10 22 143 42 85 139 2010-2011 уч.год Полных Всего дней уроков 24 5 6 17 130 30 45 95 Дети (из семей с низким материальным достатком и семей, оказавшихся в социально опасном положении) по мере возможности получают бесплатно комплект учебников по некоторым предметам. По итогам работы, проведённой в течение 2010-2011 учебного года в Совет школы по профилактике правонарушений поступили ходатайства от классных руководителей 9-10 классов о снятии с учёта Плиева Георгия Джумберовича, Моураова Сослана Феликсовича, Найфонова Артура Вячеславовича и Ревазова Ирбека Александровича. Ходатайства были удовлетворены и вышеназванные обучающиеся сняты с внутришкольного учета. Большую работу с обучающимися, стоящими на внутришкольном учёте и детьми «группы риска» провела педагог-психолог школы Сопоева Светлана Константиновна. Отчёт работы психолога школы с обучающимися, стоящими на внутришкольном учете и с детьми «группы риска» по профилактике правонарушений за 2010-2011 учебный год 44 №п/п Ф.И.О. обучающегося Класс Метод работы Дата Моураов Сослан Феликсович Найфонов Артур Вячеславович 9А Беседа 27.11.2010 г. 9А Плиев Георгий Джумберович Ревазов Ирбек Александрович 9Б Беседа Проф.определение Беседа 21.01.2011г. 2.03.2011г. 27.11.2010г. 10 Беседа 5. Ревазов Таймураз Александрович 11 6. Ревазов Юрий Артурович 6 Беседа Проф. определение Беседа 7. Шаповалов Владислав Александрович 7 Беседа 22.10.2010г. 10.03.2011г. 16.09.2010г. 24.03.2011 г. 5.10. 2010 г. 23.12.2010 г. 19.04.2011 г 12.05.2011 г. 1. 2. 3. 4. Обобщая отчёт о проделанной работе по профилактике правонарушений можно сделать вывод, что работа ведётся по трём направлениям: 1. Социально - педагогические меры воздействия (контроль пропусков, опозданий и успеваемости обучающихся). 2. Социально - профилактические меры (индивидуальная работа с обучающимися, стоящими на внутришкольном учёте и с детьми «группы риска») 2. Информационно-профилактические меры. Задачи на 2011-2012 учебный год 1. Создание благоприятного микроклимата для учащихся школы. 2. Всестороннее развитие способностей, творческой и социальной активности учащихся. 3. Воспитание духовно-нравственных ценностей учащихся. 4. Усиление профилактической работы по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних. 5. Коррекционная работа с детьми девиантного поведения. 6. Разъяснительные работы среди учащихся и родителей по вопросам правопорядка. 7. Развитие системы организованного досуга и отдыха детей и подростков группы риска в каникулярное время. 8. Обеспечение социальной защиты прав несовершеннолетних. В школе действует система работы по профилактике правонарушений, но в связи с низким уровнем образования родителей, материальными трудностями в семьях, где 45 родителей волнует прежде всего пропитание, но не обучение и воспитание детей, уровень правонарушений, к сожалению, оставляет желать лучшего. Однако школа не снимает с себя ответственности. В новом учебном году больше внимания уделить правовому всеобучу, провести более глубокие исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению, администрации школы продолжить методическую учебу классных руководителей по работе с детьми, склонными к правонарушениям, и их родителями. Экологическое воспитание С целью развития любви к природе, в школе проводились экологические марафоны, конкурсы поделок «Чудеса осеннего леса», икебаны «Сотвори чудо, осень!», учащиеся готовили скворечники. Была организован встреча с работниками республиканского заповедника, которые рассказали детям о достопримечательностях Куртатинского ущелья, продемонстрировали фильм о пещерах Северной Осетии. Принимали участие в районной акции: «Мы за чистый город». В 2011 – 2012 учебном году данному направлению нужно уделить больше внимания, т. к. было проведено недостаточно мероприятий. Работа классных руководителей Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся, многие учащихся школы посещают кружки и секции, умеют распределить между собой работу, стремятся к общению в свободное время. Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время. Но: вместе с тем 1. Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу. 2. Вызывают тревогу коллективы, где слабо проявляются признаки развития коллектива. 3. Слабое самоуправление, нет стабильного большого действующего актива 4. Эпизодические связи классных коллективов по параллелям. 5. Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу. 6. В поведении некоторых учащихся наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью. Все классные руководители осуществляли воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве со школьной библиотекой, где в течение года проводились мероприятия, посвященные бережной сохранности учебников для учащихся 1-4 классов, часы общения, конкурсы, викторины в каникулярное время. Библиотекарем Дзитоевой Л.Т. проводится хорошая работа по героикопатриотическому воспитанию, истории родного края. 46 IV. Дополнительное образование В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей. На базе школы работали кружки и секции от ДДТ: Кружок «Умелые руки», «Драматический», «Занимательная химия». Как и в прошлом году, ребята приняли участие во всех районных конкурсах детского творчества, где показали лучшие результаты. Особой активностью отличались дети, принимавшие участие в системе спортивно-оздоровительных мероприятий. В районной спартакиаде допризывной молодёжи учащиеся школы заняли 2 и 3 места, а в республиканской – 2 место. В целом цели и задачи по организации внеурочной деятельности выполнены. Рекомендации на 2011- - 2012 уч. год. 1. Повысить качество предоставления дополнительных услуг за счет повышения методической и профессиональной подготовки педагогов. 2. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня. 3. Расширить сеть дополнительного образования за счет включения объединений учебно-развивающего направления. Занятость обучающихся в кружках и секциях учреждений дополнительного образования г. Ардона в 2010-2011 уч. году Наименование учреждения Количество детей РДК 19 ГДК 9 ДДТ 3 ДЮСШ 12 СПТУ-15 6 ДМШ 14 Организация методической помощи классным руководителям. В школе работает 8 классных руководителей. У каждого есть свои особенности в работе с классом, свои «излюбленные» темы, приемы работы. В этом учебном году классные руководители очень ответственно подошли к работе по составлению плана воспитательной работы класса. Учителями были выявлены проблемы как отдельных учащихся, так и всего классного коллектива и выбрана основная цель воспитательной работы на год. Так, например, хорошо налажена работа с детьми по проведению внеклассных мероприятиЙ у Мамсуровой Р. Б.( 9 Б), Сопоевой С.К.( 11кл), Тотровой Р.Н.(7 кл.). Хорошо отлажена система общения с родителями, экскурсионная работа у 47 Боциевой З.К.(6 кл.), Кортиевой Ж.И.(10). Индивидуальный подход к детям в своей работе имеет Дзитоева Л. Т.. (9А), которая работает по программе ЗОЖ, провела мастер-класс для классных руководителей школы «Сломай сигарету пока сигарета не сломала тебя». Активно работают учителя начальной школы, да это и объясняется тем, что они все время находятся с детьми. А воспитание самых первых шагов в школе сказывается на дальнейшей жизни классного коллектива. Хорошую работу классных руководителей администрация школы всегда отмечает. Вывод: Несмотря на все хорошее, что можно отметить в работе классных руководителей, надо более четко организовать систему проведения классных часов, изучение результативности воспитательной работы. Надо вести работу по накоплению опыта лучших классных руководителей. Есть предложения и у самих классных руководителей собирать свою, школьную медиатеку лучших презентаций классных часов и внеклассных мероприятий, делиться наработанным опытом.. Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2010-2011 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год: 1. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей. 2. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления. 3. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся. 4. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала. 5. Повысить качество дополнительного образования. 6. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью. Общие выводы по анализу УВР школы: Подводя итоги 2010– 2011 учебного года, можно сказать, что проделана большая работа, которая имеет много положительных результатов. Учащиеся чувствуют заинтересованность педагогов школы в их развитии, любовь к ним со стороны учителей. Школа функционирует стабильно в режиме развития. Школа предоставляет доступное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования современных образовательных технологий. Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, стараясь не допускать отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся. 48 В школе созданы все условия для самореализации ребенка в учебной и внеурочной деятельности. В целом работу школы за истекший период 2010-2011 учебного года можно считать удовлетворительной. Рекомендации: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Создать фонд обучающих и контролирующих программ по предметам, включая мультимедиа-технологии. Создать и пополнять электронную библиотеку текстов, презентаций и проектов по предметам. Четко определить полномочия и степень ответственности методических объединений, педагогического совета школы. Расширить систему развивающих курсов по выбору учащихся 5-9 классов. Стимулировать работу учителей по обмену передовым педагогическим опытом. Создать творческую атмосферу в школе путем проведения предметных олимпиад и всевозможных конкурсов и соревнований. В новом 2011-2012 учебном году школе продолжить работу над общешкольной методической темой: «Личностно-ориентированное образование – необходимое условие для создания модели адаптивной школы как образовательного института развития личности». Главные цели и задачи, стоящие перед педагогическим коллективом школы в 2011 – 2012 учебном году: ЦЕЛЬ ШКОЛЫ: 1. Сформировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, к саморазвитию. 2. Обеспечить реализацию права каждого учащегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями. 3. Сформировать у учащихся школы устойчивые познавательные интересы. 4. Включить каждого ученика в работу на учебных занятиях в качестве активных участников и организаторов образовательного процесса. 5. Повысить качество обучения школьников за счет освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика. 6. Усилить влияние школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределении будущей профессии. Задачи: Воспитательный процесс в школе направлен на совершенствование воспитательной системы с помощью новых форм сотрудничества между субъектами воспитательного процесса с целью повышения активности и удовлетворённости жизнедеятельностью учащихся, родителей и учителей. Повышение результативности воспитательной работы, как основной составляющей программы развития школы. 49 Формирование позитивного отношения к процессу обучения и воспитания всех участников образовательного процесса. Организация и осуществление психолого- педагогического сопровождения участников образовательного процесса. Продолжить работу над формированием и совершенствованием школьных традиций. Совершенствование социальной службы школы, направленной на уменьшение правонарушений и пропусков уроков. Повышение уровня информированности родителей, общественности результативности работы школы. Совершенствование работы органов ученического самоуправления. о Образовательный процесс в школе направлен на повышение качества образования, формирование разносторонне развитой, творческой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамичных социальноэкономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества (продолжение традиций, развитие науки, культуры, техники, укрепление исторической преемственности поколений: Ввести системный мониторинг результатов внедрения ФГОС. Формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры, создание предпосылок для вхождения в открытое информационно-образовательное пространство. Разностороннее развитие детей; их познавательных интересов, творческих способностей, универсальных учебных действий (УУД), навыков самообразования, создание условий для самореализации личности. Дальнейшая информатизация образовательного процесса и совершенствование педагогического мастерства через повышение информационных компетенций всех участников образовательного процесса. Вовлечение всех участников образовательного процесса в жизнь школы, т.ч. в инновационную деятельность, через использование современных образовательных технологий, информационно-коммуникационных технологий. Дальнейшее совершенствование диагностики педагогической успешности, процедур самоанализа и прогнозирование результатов деятельности каждого члена педагогического коллектива. Совершенствование работы методической службы школы, организация работы творческих групп учителей. Расширение участия учителей школы в трансляции опыта работы через создание собственных сайтов, блогов и т.д. Повышение уровня профессиональных компетентностей педагогов путём вовлечения всех участников образовательного процесса в инновационную деятельность. Поиск новых форм работы с «одарёнными детьми», создание комфортных условий работы для данных учащихся. 50 Повышение личной ответственности участников образовательного процесса за обеспечение доступности, качества и эффективности образования. Организовать мероприятия по успешной адаптации в 1-х и 5-х классах. Организация эффективного ВШК. На ШМО проанализировать типичные ошибки, допущенные в работах ГИА и ЕГЭ, и выработать алгоритм деятельности по их устранению, через систему смотров знаний. Усилить контроль за преподаванием учителей, показавших низкий балл по итоговой аттестации в 9-х, 11-х классах. II. Организация учебно-воспитательного процесса. 1. Функциональные обязанности администрации школы. В целях рациональной организации труда руководящего состава школы, повышения эффективности управленческих решений, результативности УВП в 2011–2012 учебном году на членов администрации школы возложить следующие функциональные обязанности: ДИРЕКТОР ШКОЛЫ – Дзугаева Светлана Урузмаговна Общее руководство и контроль над деятельностью заместителей, педагогического коллектива и обслуживающего персонала школы, создание безопасных условий труда, подбор и расстановка кадров, регламентация деятельности школы и отдельных работников. Поощрение работников и наложение взысканий. Осуществление контроля над качеством преподавания предметов: русский язык и литература, осетинский язык и литература, иностранные языки, математика, физика, информатика, физкультура. Обеспечение хозяйственной деятельности школы, проведения ремонтных работ, оснащения кабинетов мебелью, наглядными пособиями, бюджетного и внебюджетного финансирования и рационального расходования средств. Организация работы Совета школы, школьного родительского комитета. Организация и контроль над горячим питанием. Обеспечение вопросов охраны труда, ТБ и санитарно–гигиенического режима в школе. Проведение вводных инструктажей с вновь принимаемыми работниками. Обеспечение нормативно – правовой деятельности учреждения, разработка и утверждение локальных актов. Является: - начальником ГО школы; - председателем педагогического совета; - председателем комиссии по охране труда; - председателем инвентаризационной комиссии. Утверждает учебные планы, расписание занятий, экзаменов, нагрузку и графики работы педагогических работников школы, планы воспитательных работ классных руководителей. Представляет школу в государственных, муниципальных, общественных и иных органах, организациях, учреждениях, во всех инстанциях. 51 Взаимодействует с органами власти и управления, общественными организациями, предприятиями по реализации образовательных программ, социально-экономической поддержке педагогов, развитию ОУ. Устанавливает связь с учреждениями образования с целью повышения квалификации учителей, профессионального роста педколлектива и качественного уровня обучения школьников, заключает договора о сотрудничестве. Организует работу с родителями на основе заинтересованного партнерства семьи и школы. Проводит работу совместно с медицинскими работниками по улучшению медицинского обслуживания и оздоровлению детей и взрослых, оптимизации режима труда и отдыха, профилактике вредных привычек. Обеспечивает своевременное статотчетности. и правильное ведение делопроизводства, ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УВР – Дзитоева Людмила Темирикоевна Контроль над качеством преподавания предметов: история, обществознание, география, химия, биология, ИЗО, музыка, трудовое обучение. Контроль над успеваемостью и поведением уч-ся во время УВП, посещением ими уроков Руководство и контроль над работой учителей, преподаванием предметов по выбору. Контроль над составлением расписания занятий. Организация и проведение промежуточной и итоговой аттестации учащихся. Составление отчетов о состоянии учебно–воспитательной работы и статотчетов. Обеспечение охраны труда во время учебного процесса. Контроль над проведением учителями инструктажей с уч-ся, ведением журналов по охране труда. Проведение инструктажей на рабочем месте, целевых и внеплановых инструктажей с уч-ся школы. Составление табеля на зарплату педагогических работников, контроль над заменой уроков, ведение больничных листов. Ведет журнал замены пропущенных уроков. Контроль над ведением учебной документации, классных журналов, протоколов совещаний и педсоветов. Ведение личных дел педагогических работников. Соблюдение санитарно – гигиенического режима в ходе образовательного процесса. Организует текущие и перспективное планирование деятельности педколлектива. Координирует работу преподавателей, воспитателей и других педагогических работников по выполнению учебных планов и программ. 52 Участвует в подборе и расстановке педагогических кадров, организует повышение их квалификации и профессионального мастерства. Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса. Участвует в подготовке и проведении аттестации педагогических работников школы. Организация внеклассной воспитательной работы с уч-ся и профилактической работы с педагогически запущенными детьми и их родителями. Планирование, организация и контроль над проведением месячников всеобуча, профилактики правонарушений. Осуществление связи с внешкольными учреждениями: ПДН, комиссией по делам несовершеннолетних, подростковыми клубами. Организация оздоровительной работы и трудовой деятельности уч-ся во время каникул. Организация и контроль над дежурством по школе учителей и учащихся, проведением санитарных часов, санитарным состоянием пришкольной территории. Организация санитарно – просветительской работы, работы по профилактике наркомании, токсикомании, венерических заболеваний. Организация и контроль за учебной и внеклассной работой по предупреждению детского дорожно–транспортного травматизма, пожарной безопасности. Организация и контроль за проведением педагогического всеобуча среди родителей. Составление графиков дежурства, распределения участков для уборки территории. Организация работы по профориентации учащихся. Организует вечера, праздники, походы, экскурсии, поддерживает социально значимые инициативы обучающихся в сфере их свободного времени, досуга и развлечений. Привлекает к работе с уч-ся работников учреждений культуры, спорта, родителей и общественность. Организует работу ШМО. Систематически контролирует посещаемость и успеваемость «трудных» уч-ся. Занимается оформлением школы. Руководствует выпуском стенной печати, субботниками по уборке территории школы. 2. Регламентация работы школы. В целях рациональной организации функционирования ОУ, повышения личной ответственности педработников и обучающихся, создания безопасных условий труда и обеспечения санитарно – гигиенического режима в ходе УВП в 2011– 2012 учебном году продолжить работу школы по следующему режиму: Продолжительность учебного года: 0, первые классы – 33 учебные недели, 2 – 3 классы –– 34 учебные недели, 53 5, 7, 8 классы – 35 учебных недель. I. УВП осуществлять в односменном режиме. II. Начало занятий в 8 ч. 30 мин. III. Осуществлять образовательный процесс: - в 0, 1 классах в условиях пятидневной рабочей недели; во 2 – 8 классах– в условиях шестидневной рабочей недели. IV. Начало рабочего дня: - дежурного администратора с 7.45 часов до 17.00 часов; - учителей-предметников – не позднее, чем за 15 мин. до начала урока. V. Расписание звонков на уроки: VI. Режим работы: 1 2 3 4 5 6 урок урок урок урок урок урок 8.30 – 9.10. 9.20. – 10.00. 10.15. – 10.55 11.10. – 11.50. 12.00. - 12.40. 12.50 - 13.30. перемена перемена перемена перемена перемена 10 мин. 15 мин. 15 мин. 10 мин. 10 мин. Библиотеки – ежедневно с 9.00 до 15.00 часов. Столовой – ежедневно с 9.00 до 15.00 часов. Школьного врача – ежедневно с 9.00 до 15.00 часов. Спортзала – ежедневно с 8.30 до 17.00 часов. 3. Социальный паспорт ОУ. Полное наименование ОУ в соответствии с Уставом Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 г. Ардона Ардонского района РСОАлания Юридический адрес: 363333 РСО-Алания, г. Ардон, ул. Кирова 214 Фактический адрес: 363333 РСО-Алания, г. Ардон, ул. Кирова 214 Телефон: 8-867-32 3-05-48 Адрес электронной почты : arinternat@list. ru. Адрес сайта : www.ardon4.mwport.ru Учредители: АМС Ардонского района РСО-Алания Имеющиеся действующие лицензии на образовательную деятельность Реализуемые образовательные программы № Дата выдачи Срок окончания действия лицензии Кем выдана Лицензия 000081, Рег. № 1424 467 12.05.2011 г. бессрочная МО и Н РСО-А 31.05.2007 г. 31 .05.2012 г. МО и Н РСО-А Свидетельство о государственной аккредитации Направления образовательной деятельности ---- начальное и основное общее образование Дата регистрации и регистрационный номер Устава Акт приемки собственности в оперативное управление пользования имуществом от 23.09.2008 г. Акт о землепользовании Ресурсная база Договор № 1 безвозмездного 54 - доходы учреждения от предпринимательской или иной приносящей доход деятельности (данные за последние три года) - - - нет - обеспеченность учебными площадями (на 1 обучаемого) - - м². - дата последнего капитального ремонта - Директор образовательного учреждения: Дзугаева Светлана Урузмаговна 4. Распределение классного руководства и кабинетов Класс 0 1а 1б 2 3 5 7 8 Классный руководитель Канукова Мадина Казбековна Томаева Гаянэ Владимировна Карпова Эмилия Таймуразовна Дзалаева Марина Солтановна Датиева Римма Казбековна Дзицоева Фатима Казбековна Боциева Зарина Казбековна Дзитоева Людмила Темирикоевна № кабинета 25 33 34 30 24 18 19 16 III. Деятельность педагогического коллектива, направленная на повышение качества УВП. С целью ориентации образования не только на усвоение учащимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей, педколлектив школы должен формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся. Для формирования у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда педагогическому коллективу школы нужно следовать следующим рекомендациям: УЧИТЕЛЯМ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ Работать над развитием личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формированием желания и умения учиться. Воспитывать нравственные и эстетические чувства, эмоционально – ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру. Обеспечить освоение уч-ся системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности. 55 Больше внимания уделять охране и укреплению физического и психического здоровья детей. Наметить обеспечение совершенствования урока как основной формы УВП путем: 1) усвоения существенных признаков урока - как целостной динамической системы; 2) усвоения активных методов обучения; 3) усвоения системного подхода к анализу урока. УЧИТЕЛЯМ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ: тщательно продумывать практическую направленность в обучении русскому языку, регулярно включать в содержание учебного материала повторение изученных тем; добиваться того, чтобы уч-ся овладели умениями опознавать, анализировать классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; применять полученные ЗУН в собственной речевой практике; повышать уровень речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности. Проводить внеклассные мероприятия по предмету. УЧИТЕЛЯМ ОСЕТИНСКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ: Соотносить нравственные идеалы произведений русской и осетинской литератуы, находить сходные черты и национально обусловленную, художественную специфику их воплощения. Добиваться в работе овладения уч-ся элементарных знаний о лексике, фонетике, грамматике осетинского языка. Воспитывать в школьниках уважительное отношение и интерес к осетинскому языку, приобщать их к культуре и традициям осетинского народа. Провести внеклассные мероприятия по предмету: УЧИТЕЛЯМ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА: продолжить работу над дальнейшим развитием иноязычной компетенции, совершенствованием коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, чтении и письма). продолжить работу над развитием личности школьника, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран. проводить внеклассные мероприятия по предмету. УЧИТЕЛЮ МАТЕМАТИКИ: постоянно осуществлять контроль и коррекцию знаний учащихся по предмету; обеспечивать закрепление базовых умений на уроках; 56 систематически обучать уч-ся приемам работы с различными типами контролирующих заданий. развивать логическое мышление, пространственное воображение на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе; работать над овладением математическими ЗУН, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки; воспитать средствами математики культуру личности, понимания значимости математики для научно – технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей; Провести внеклассные мероприятия по предмету. УЧИТЕЛЮ ФИЗИКИ: усилить экспериментальную сторону курса физики; использовать текущий контроль в форме мини- контрольных работ в тестовой форме, проверяющих как знание текущего материала, так и пройденного ранее. учить уч-ся использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды. провести внеклассные мероприятия по физике. УЧИТЕЛЮ ХИМИИ: при выполнении заданий приучать учащихся использовать схемы, рисунки, таблицы, графики, усилить экспериментальную сторону курса химия; использовать текущий контроль в форме мини-контрольных работ в тестовой форме, проверяющих как знание текущего материала, так и пройденного ранее; формировать умение применять полученные знания в новой ситуации. развивать умения уч-ся применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека, а также и окружающей среде. провести внеклассные мероприятия по химии. УЧИТЕЛЮ БИОЛОГИИ: продолжить осуществление дифференцированного подхода при подборе учебного материала; осуществлять контроль знаний основных понятий, правил, законов, теорий, формировать умение применять полученные знания в новой ситуации. 57 воспитывать в уч-ся убежденность в возможности познания живой природы, в необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью. учить детей применять приобретенные знания и умения в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью. УЧИТЕЛЮ ИСТОРИИ: продолжить работу над развитием способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами. больше внимания уделять воспитанию гражданственности, национальной идентичности, развитию мировоззренческих убеждений уч-ся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин. формировать историческое мышление- способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности. провести внеклассные мероприятия по предмету. УЧИТЕЛЮ ГЕОГРАФИИ: осуществлять систематический контроль и коррекцию знаний учащихся по предмету, направить свою работу на освоение системы географических знаний о многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения. развивать познавательные интересы уч-ся, их интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран. на уроках географии воспитывать патриотизм, уважение к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде. УЧИТЕЛЯМ ФИЗКУЛЬТУРЫ: следить за укреплением здоровья, содействовать гармоничному, физическому развитию и всесторонней, физической подготовленности уч-ся. на каждом уроке стараться развить жизненно важные двигательные умения и навыки, способствовать формированию двигательной деятельности. 58 воспитывать познавательную активность уч-ся, развивать у них интерес и инициативу на занятиях физическими упражнениями, культуру общения в учебной и игровой деятельности. УЧИТЕЛЯМ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО И МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА: развивать интерес к музыке и музыкальным знаниям; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения. воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к человеку, к своему народу, к Родине; уважения музыкальной культуре разных стран мира. развивать способности к эмоционально – ценностному восприятию произведения ИЗО, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру Провести внеклассные мероприятия по предметам. УЧИТЕЛЯМ ТЕХНИЧЕСКОГО И ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ТРУДА: продолжить работу над развитием мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера. доводить до уч-ся важность роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формировании первоначальных представлений о мире профессий. воспитывать в уч-ся трудолюбие, уважительное отношение к людям и результатам их труда; интереса к информационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности. провести внеклассные мероприятия по предмету. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДКОЛЛЕКТИВА, НАПРАВЛЕННАЯ НА УЛУЧШЕНИЕ УВП № Мероприятия п/п 1 Составление и утверждение расписания занятий 2 Проведение собеседования с учителями, по вопросам: а) количество часов по учебному плану; Сроки Сентябрь, январь Ответственные ЗДУВР Директор Конец каждой четверти, Директор ЗДУВР 59 3 4 5 6 7 8 9 10 11 б) фактически проведено; в) есть ли отставание по предмету и его причины; г) выполнение практической части программы. Составление графика проверки «Портфолио», классных журналов Проверить выполнение практической части программы по русскому языку, литературе, математике, физике, химии, биологии, географии Разработать и утвердить годовой план по охране труда и технике безопасности в школе. Оформить уголок по охране труда. Продолжить работу по повышению качества образовательного процесса с целью поднятия уровня образования учащихся. Проведение инструктажа на рабочем месте по правилам техники безопасности, пожарной безопасности и охраны труда. Организация работы по изучению правил дорожного движения Собеседование с вновь прибывшими учащимися. Работа по их адаптации к условиям обучения в школе. Проанализировать результаты диагностических исследований административных и текущих контрольных работ. 1и2 полугодий Сентябрь ЗДУВР До 15.05. Директор ЗДУВР До 01.10.11 г. Директор, Слонов А.Е. Слонов А.Е. Директор ЗДУВР Слонов А.Е. До 01.10.11 г. Постоянно Сентябрь, январь В теч.года Кл. руков., Слонов А.Е. Сентябрь Кл. руков. ЗДУВР В течение года Директор ЗДУВР IV. Деятельность педагогического коллектива по воспитанию обучающихся во внеурочное время на 2011 – 2012 учебный год 60 1. Стратегические задачи воспитательной деятельности. Первая задача – гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для всестороннего развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию. Вторая задача – поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива и украшающих его жизнь. Третья задача – совершенствование методического мастерства классного руководителя, способного компетентно и с полной отдачей сил заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников. 2. Основные цели воспитательной деятельности Стратегической целью воспитательной работы педагогического коллектива школы на ближайшие годы является: создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Прогнозируемый результат нашей деятельности – это наш выпускник, как целостная, здоровая личность, с его духовностью, универсальностью, творческим началом. Это человек гуманистического взгляда на мир. В нем должны соединены интеллект с чувством, знание с верой, умение логически мыслить со способностью понимать прекрасное. Исходя из стратегической цели воспитания и прогнозируемого результата, на каждый учебный год формулируются конкретные задачи. 3. Работа с педагогическими кадрами, направленная на совершенствование педагогического мастерства учителя в осуществлении воспитательного процесса. Подготовка и проведение педагогических советов, связанных с проблемами воспитательной работы в течение учебного года (по отдельному плану). Обсуждение вопросов, связанных с воспитательной деятельностью педагогического коллектива на административном совете (еженедельно) Обсуждение вопросов, связанных с воспитательной деятельностью педагогического коллектива на заседаниях МО классных руководителей по отдельному плану (план прилагается). Организация отдельными классными руководителями работы по самообразованию в области воспитательной деятельности по темам: новые формы работы с родителями (февраль, кл. рук. 8 класса); новые формы диагностики уровня воспитанности личности (апрель, кл. рук. 7 класса); формы диагностики развития классных коллективов. Контроль за воспитательным процессом: проверка рабочих тетрадей классных руководителей (сентябрь, зам. дир. по УВР); посещение уроков учителей-предметников с целью выявления воспитательного потенциала (2 раза в неделю, зам. дир. по УВР); посещение открытых воспитательных мероприятий (1 раз в месяц, директор, зам. дир. по УВР); 61 проверка программ дополнительного образования, по которым работают руководители кружков (октябрь, зам. дир. по УВР); посещение занятий кружков с целью выявления воспитательного потенциала; 4. Организация деятельности органов ученического самоуправления. С целью привлечения учащихся школы к сотрудничеству и сотворчеству с педагогическим коллективом в организации внеурочной воспитательной деятельности: привлечение учителей, родителей, учащихся школы к работе в органах ученического самоуправления; организация дежурства по школе 7 – 8 классов (согласно графику); 5. Деятельность педагогического коллектива, органов ученического самоуправления по развитию творческих способностей учащихся: создание кружков, спортивных секций с целью развития творческих способностей школьников и организации их свободного времени; привлечение учащихся школы к участию в районных, республиканских конкурсах, турнирах, проектах и других воспитательных мероприятиях. 62 6. Календарно-тематический план воспитательной работы на год Сентябрь День Знаний. Торжественная линейка, уроки знаний. Линейка, посвященная памяти погибших детей Беслана. Минута молчания Неделя спорта и здоровья: школьная олимпиада; День Здоровья; 15-минутки, уроки здоровья, ролевые игры, спортивные часы, тренинги, дискуссии, диспуты, лекции на здоровьесберегающие темы, по истории спорта; Встречи-беседы с работниками милиции, медицинскими работниками; Инструктажи по ТБ и ОТ; Экологический десант; Подведение итогов спортивной недели Беседы о правилах дорожного движения Вовлечение обучающихся в кружки-секции Подготовка к Дню учителя Рейд администрации школы по проверке внешнего вида учащихся Циклы бесед на 15-минутках о деловом стиле в одежде Организация дежурства по школе, беседы классных руководителей о правилах поведения в школе Октябрь 1 октября – Международный день пожилых людей. «Согреем ладони, разгладим морщины» Районная спартакиада учителей и старшеклассников 5 октября – День учителя 1. Чествование учителей - ветеранов 2. Поздравление по классам 3. Праздничное оформление школы Профилактическая беседа сотрудников РОВД с учащимися 7-8 классов (о ПАВ), просмотр кинофильма Посвящение в первоклассники Посвящение в пятиклассники 01.09 03.09 кл. рук-ли, адм. района зам. дир. по ВР 05.09-10.09 учитель физкультуры 02.09 до 01.10 кл. рук-ли кл. рук-ли, рук-ли кружков сентябрь 05.09, 20.09 сентябрь сентябрь 30.09 01.10 Администрация кл. рук-ли 1-8 классов кл. рук-ли 1-8 классов Кл. рук-ли 1-8 классов Учитель физкультуры 05.10 05.10 Кл. руков. 7-8 кл. 10.10 12.10 кл. рук. 5 класса кл. рук. 8 класса 63 Осенины – встреча осени: конкурсы букетов, поделок; мероприятия по классам: «Что нам осень принесет», «Здравствуй, милая картошка», «Овощи и здоровье» и др. 21.10 кл. рук. 7 класса кл. рук. 3 класса весь месяц кл. рук. 1-8 кл., медработники Кл. рук. 5 класса РАЙОННАЯ СПАРТАКИАДА ШКОЛЬНИКОВ Беседы на здоровьесберегающие темы «Противопожарная безопасность» рисунков и творческих работ - конкурс Ноябрь Выставка детского рисунка в честь дня народного единства 7 ноября – День согласия и примирения (мероприятия по классам) 10 ноября – День милиции (мероприятия по классам) Лектории для родителей 16 ноября – Международный день толерантности Всемирный день ребенка. «Каждый ребенок имеет право» 27 ноября – День матери (мероприятия по классам) Декабрь 3 декабря – Международный день инвалидов 12 декабря – День Конституции Российской Федерации. «Урок России» (классные мероприятия) Диспут «Как мы общаемся» «Веселое новогодье». Работа мастерской Деда Мороза. Репетиции утренников. Новогодние утренники (отв. 8 класс) Январь Неделя здоровья «Зима 2012» Общешкольный конкурс рисунков и творческих работ: «Внимание, дорога!», «Светофор» Февраль Уроки мужества, 15 минутные беседы на патриотические темы 8 февраля – День памяти юного героя-антифашиста «Наследники Великой Победы» - конкурс-выставка рисунков учащихся День святого Валентина Март «Женские истории» - встречи с интересными людьми (7-8 классы) Праздник для учителей и учениц, посвященный 8 в теч. месяца кл. рук-ли кл. рук-ли 20.11 зам. дир. по УВР кл. рук-ли 1-8 кл. Учитель физ-ры кл. рук-ли 1-8 кл. 12.12 16.12 кл. рук-ли 1-8 классов кл. рук-ли 1-8 классов 8 кл. кл. рук-ли 1-8 кл., кл. рук-ли 1-8 классов кл. рук-ли 1-8 классов Учитель истории кл. рук-ли 0-8 64 марта: Поздравления по классам Школьный конкурс «Леди начальная школа» «Мир глазами детей» - выставка декоративноприкладного творчества школьников Апрель 1 апреля – День смеха «Школьная скоморошина» Общешкольный экологический месячник: трудовые десанты «Школа – мой дом, и я хозяин в нем» Концерт художественной самодеятельности для родителей «Наши пернатые друзья» - праздник, посвященный Дню птиц 7 апреля – Всемирный день здоровья школьный лекторий «Алкоголь и табакокурение – злейшие враги растущего организма» (для 5-8 классов) «Большое космическое путешествие» - конкурсноигровая программа (7 класс) Школьный смотр художественной самодеятельности День самоуправления в школе Май Спартакиада допризывной молодежи 9 Мая – День Победы День воинской славы России «Школа безопасности» - туристический слет Районные соревнования по легкой атлетике «Безопасное колесо» - конкурс по предупреждению дорожно-транспортного травматизма «Звезды надежд» фестиваль детских общественных организаций Праздник «Последний звонок» Торжественные линейки, посвященные окончанию учебного года Праздники по классам «Ура, лето!» Общешкольный день здоровья Июнь 1 Июня – Международный День защиты детей Вечер вручения аттестатов выпускникам 9х классов Выпускной бал «Школа – верный друг наш навсегда» Край Туристический слет «Школа безопасности» - туристический слет классов Кл. руков. 1-х кл. 20.03 1.04 12.04 кл. рук-ли 1-11 классов кл. рук-ли 1-11 классов «Школьная скоморошина» «Школьная скоморошина» Учитель биологии 7 класс кл. рук-ли 1-11 классов Серед. апреля 13.05-14.05 14.05 12.05 19.05 25.05 кл. рук-ли 11 классов, зам. дир. по ВР 25.05-30.05 кл. рук-ли 1-11 классов кл. рук-ли 1-11 классов 65 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 7. Работа с родителями День открытых дверей для родителей учащихся школы (01.09) Родительское собрание для родителей детей, поступивших в 1й класс (сентябрь) Тематические родительские собрания по классам. Общешкольные родительские собрания. Торжественный акт прощания с начальной школой (конец мая) Торжественный акт выпуска 9х классов (июнь) Торжественный акт выпуска 11х классов (июнь). 8. ПЛАН РАБОТЫ МО КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ НА 2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД Цель МО классных руководителей: Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя. Задачи: Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы. Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе. Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя. Содействие развитию воспитательной системы СВОД. Развитие творческих способностей педагога. Семинар классных руководителей – 1 раз в четверть. Совещание классных руководителей по параллелям – 1 раз в месяц. Консультации для классных руководителей – 1 раз в неделю. I четверть: сентябрь – октябрь Содержание работы Сроки Ответственные 1. Завершение работы сентябрь зам. дир. по ВР над проектом концепции воспитательной системы. Утверждение планов сентябрь зам. дир. по ВР воспитательной работы 2. Тетрадь классного сентябрь зам. дир. по ВР руководителя (совещание) 3. Социальный паспорт октябрь зам. дир. по ВР класса (совещание) II четверть: ноябрь – декабрь 1. «Новое – давно забытое ноябрь кл. рук. 9 «А» Дзитоева Л.Т. старое». III четверть: январь – февраль – март 1. Программа изучения январь зам. дир. по ВР ученического коллектива 2. Новые формы февраль зам. дир. по ВР работы с 66 родителями (совещание) IV четверть: апрель – май 1. Новые формы диагностики уровня воспитанности личности и развития классных коллективов (семинар) 2. Анализ деятельности классных руководителей (совещание) 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. апрель зам. дир. по ВР май зам. дир. по ВР Консультации для классных руководителей Содержание деятельности классных руководителей Документация классных руководителей Организация работы с родителями Ученическое самоуправление в классе Классный час – это… В течение года: Создание банка интересных педагогических идей. Работа по созданию учебно-методического комплекса Создание банка данных по изучению уровня воспитанности учащихся Обзор методической литературы по проблемам организации воспитательной деятельности Проведение классными руководителями открытых мероприятий: «Посвящение в первоклассники» «Осенины» - музыкально-поэтический вечер. 67 V. Работа с педагогическими кадрами № Мероприятия п/ 1. Оказать методическую помощь учителям по следующим вопросам: а) организация учебно-воспитательного процесса; б) составление режима работы УКП, расписания занятий, составление календарно-тематического планирования по предметам, планирование групповых, индивидуальных консультаций, индивидуальных занятий, 2. Всем учителям-предметникам включиться в работу ШМО совместно с учителями МОУ СОШ № 3. 3. Продолжить участие в районных МО учителей. Осуществлять систематический контроль за посещаемостью учителямипредметниками районных МО. 4. Организовать аттестацию педагогических работников школы. Проводить разъяснительную работу среди педагогов в необходимости повышения квалификационной категории 5. Разработать и представить на утверждение календарнотематическое планирование по предметам 6. Продолжить проведение производственной учебы учителей по вопросам организации УВП в школе (план работы прилагается) 7. Провести инструктаж по заполнению классных журналов, соблюдению единого орфографического режима 8. Продолжить повышение квалификации педагогических работников школы согласно темам самообразования: «Дифференцированное обучение на уроках….» «Уроки нетрадиционного типа» «Разнообразные формы самостоятельных работ на уроках….» «Активизация мыслительной деятельности на уроках ….» 9. Изучить нормативные документы по аттестации педагогических кадров 10 Скомплектовать материал и провести анализ работы по самообразованию учителей-предметников 11 Провести семинар с учителями-предметниками, где заслушать темы самообразования, проанализировать уровень работы в этом направлении. 12 Продолжить работу по ведению школьного мониторинга по итогам контрольных работ по всем предметам, внедрению ИКТ, с последующим анализом и выводами по отслеживаемым проблемам. 13 Изучение и внедрение новых образовательных ИКТ в учебновоспитательный процесс, а также при подготовке и проведении уроков 14 Взаимопосещение уроков 15 Проведение медосмотра работников школы Сроки В течение года Ответствен ные Директор ЗДУВР В течение года В течение года ЗДУВР В течение года ЗДУВР До 15.09, до 15.01. В течение года Учителяпредметники ЗДУВР Сентябрь Директор ЗДУВР В течение года Учителя- предметники Сентябрь До конца уч. года Директор ЗДУВР ЗДУВР По графику ЗДУВР В течение года Директор ЗДУВР Постоянно Учителя В течение года Август Учителя Директор Школьный врач 68 16 Тарификация школы и подготовка соответствующих приказов Сентябрь, ЗДУВР План работы педагогического совета школы на 2011 – 2012 учебный год № Тема Сроки 1 Организационный педсовет: Анализ итогов 2010-2011 учебного года и утверждение плана УВР школы на 2011-2012 учебный год. август 2 ноябрь ЗДНМР январь ЗДУВР март ЗДВР апрель Директор Сбор материала. ЗДУВР До 30 мая директор Подготовка аналитического Кл.руков. материала об успеваемости учащихся и выполнении учебных программ 3 4 5 6 Личностноориентированное образование: основные принципы и понятия. Теоретическое осмысление новой методической темы. Итоги I четверти. Пути совершенствования и самообразования педагогов для повышения профессиональной компетентности. Итоги I полугодия. Опыт работы школы по ЛОО. Практические аспекты. Итоги III четверти. Педагогические чтения «Педагогические технологии адаптивной школы» Педсовет «О переводе обучающихся 0, 1-8-х в следующий класс» Ответственный Директор школы Мероприятия по подготовке к педсовету Отпечатать несколько экземпляров годового плана. Подготовить проекты решений педсовета. Составить таблицы, схемы, диаграммы по итогам учебного года Посещение уроков, анкетирование учащихся, родителей, учителей. Заседания школьных МО Составление таблиц, диаграмм, схем. Анкетирование «Учитель глазами учеников». Разработка пакета документов «Профессиональный рост учителя» Посещение уроков и внеклассных мероприятий. Анкетирование учащихся, учителей. 69 ПЛАН работы школы молодого учителя Цель: учиться быть учителем. Задача: формировать и воспитывать у молодых учителей потребность в непрерывном образовании, способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности. Тема занятий Срок Ответственный Первый год обучения. Тема: «Знания и умения учителя — залог творчества и успеха учащихся» 1. Знакомство с локальными актами школы. Сентябрь Директор 2. Микроисследования «Потенциальные возможности молодых педагогов в обучении, воспитании, проведении экспериментальной работы», «Предпочтения учителей при выборе форм повышения квалификации; принципы, побудившие учителей к повышению квалификации» 1. Требования к плану воспитательной работы. Методы познания личности. Октябрь Директор 2. Методические разработки: план ВР, характеристика класса; тематика бесед с ЗДУВР родителями, стиль взаимоотношений в семье и личность ребенка. 3. Дискуссия «Факторы, влияющие на уровень воспитанности школьников» 1. Методические разработки: требования к анализу урока и деятельности учителя на Ноябрь Зам. уроке; типы и формы уроков; самоанализ урока. директора по 2. Дискуссия «Факторы, влияющие на качество преподавания» УВР 1. Проблемы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся. Декабрь ЗДУВР 2. Методические разработки: способы организации работы уч-ся с учебником, текстом 1.Психолого-педагогические требования к проверке, учету и оценке знаний обуч-ся Февраль ЗДУВР 2. Дискуссия: «Трудная ситуация на уроке и ваш выход из нее» 1.Круглый стол «Управленческие умения учителя и пути их дальнейшего развития». Апрель Директор 2.Микроисследование «Приоритеты творческого саморазвития» Второй год обучения. Тема «Самостоятельный творческий поиск» Развитие творческих способностей учащихся. Работа с неуспевающими учащимися Сентябрь ЗДУВР Три парадигмы и четыре поколения в развитии образовательных технологий. Ноябрь ЗДУВР Основы теории развивающего обучения. Сравнение традиционного и развивающего Декабрь ЗДУВР обучения 1. Индивидуализация и дифференциация обучения — основные направления Фев-раль ЗДУВР современного образования. 2. Деятельность учителя на уроке с личностно-ориентированной направленностью Третий год обучения. Тема «Выбор индивидуальной линии» 1. Культура педагогического общения. Сентябрь Директор 2. Микроисследование «Выявление тенденций к стилям педагогического общения» 1. Дискуссия «Отметка и оценка — одно и то же?». Ноябрь ЗДУВР 2. Основные качества устного ответа, подлежащие оценке 1.Домашнее задание: как, сколько, когда. Декабрь ЗДУВР 2. Виды индивидуальных и дифференцированных заданий учащимся 1. Введение в активные методы обучения (превращение модели в игру, имитационные Февраль Зам. игры). директора по 2. Внеклассная работа по предмету УВР 1. Потребность в успехе. Мотив и цель достижения. Апрель ЗДУВР 2. Дискуссия «Почему школьники редко переживают на уроке чувство успеха?» Творческий отчет молодых учителей Май ЗДУВР 70 ПЛАН проведения производственной учебы школы на 2011–2012 уч. год № 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Проводимая работа Состояние календарно-тематических и поурочных планов. Состояние ведения классных журналов, дневников и тетрадей учащихся. «Наша новая школа». Реализация национальной образовательной инициативы. Уровень воспитанности учащихся школы. Современные педагогические технологии как фактор формирования образовательного пространства школы. Итоги изучения эффективности работы учителей начальных классов. Итоги декады открытых уроков Состояние информативных данных в программе «Хронограф», заполнение электронных классных журналов, дневников обучающихся. Срок Ответствен ный сентябрь ЗДУВР октябрь ноябрь декабрь январь март май Презентация - ЗДУВР ЗДВР ЗДУВР ЗДУВР ЗДУВР Директор 71 ПЛАН РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ Цель: уделять особое внимание психолого-педагогической поддержке одаренных детей, ранней диагностике интеллектуальной одаренности, усиление научнометодического сопровождения по данному направлению; исходить из принципа: каждый ребенок от природы одарен по-своему. № Содержание работы 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Корректировка состава олимпиадного движения школы по учебным предметам Создание портфолио одаренных детей Создание банка нестандартных заданий по предметам Развитие познавательных стратегий учащихся на I ступени обучения. I тур Всероссийской олимпиады школьников Конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех» Всероссийский молодежный чемпионат по математике II тур Всероссийской олимпиады школьников Всероссийский a. молодежный чемпионат по математике Конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех» Всероссийский молодежный филологический чемпионат Всероссийский молодежный биологический чемпионат Олимпиада по русскому языку. Начальная школа Всероссийский молодежный биологический чемпионат III тур Всероссийской олимпиады школьников Всероссийский молодежный исторический чемпионат Олимпиада по чтению. Начальная школа Всероссийский молодежный исторический чемпионат Международный математический конкурс «Кенгуру» Международный математический конкурс «Кенгуру» Олимпиада по математике. Начальная школа Рейтинг-конкурс «Ученик года» Этап срок ответственный сентябрь ЗДУВР, Рук.ШМО В теч. года Кл.руководители В теч. года учителя предмет. В теч. года ЗДУВР, учителя нач. классов Школьный октябрь ЗДУВР Международный октябрь Рук. ШМО Подача заявки октябрь ЗДУВР Муниципальный Всероссийский ноябрь ноябрь ЗДУВР Рук. ШМО Международный ноябрь Рук. ШМО Подача заявки на участие Подача заявки Ноябрь декабрь ноябрь ЗДУВР Школьный Всероссийский ноябрь декабрь Рук. ШМО Учитель биологии Региональный Подача заявки январь январь ЗДУВР ЗДУВР Школьный Всероссийский январь февраль Рук. ШМО Учителя истории Международный Международный Школьный Школьный февраль март март ЗДУВР Рук. ШМО Рук. ШМО ЗДУВР,Рук. ШМО Март,апрель ЗДУВР
