Технологическая карта по преобразованию процесса обучения в средство воспитания. 1. Воспитание спортивного трудолюбия и общественной активности 1 ЭТАП Задачи воспитания: 1. Воспитывать у занимающихся трудолюбие, совершенствуя жизненно важные качества, опираясь на имеющиеся знания, представления об эстрадно – спортивном танце и добросовестного отношения к занятиям. 2. Формировать умения и навыки высокой организации своего учебного труда. 3. Учить бережно относиться к результатам труда, оказывать помощь друг другу. 4. Формировать умения выполнять эпизодические поручения, отвечающие интересам коллектива учащихся. 5. Воспитывать чувство ответственности перед собой и группой за выполнение порученных дел. Объем требований: 1. Самостоятельно выполнять общеразвивающие упражнения и составлять связки и мини упражнения. 2. Уметь отдавать рапорт, быть лидером. 3. Уметь выбирать форму для занятий, обувь и прическу. 4. Бережно относиться к предметам гимнастике, к своей форме, костюмам и содержать их в порядке. 5. Помогать дома родителям. 6. Приобретать по поручению группы билеты в кино, цирк, театр. Средства и методы воспитания: 1. Рассказы и беседы о ведущих спортсменах страны, и лучших танцевальных коллективов. 2. Выполнение упражнений, заданий в затрудненных условиях. 3. Выполнение упражнений в заданном темпе и в заданное время. 4. Использование игрового метода. 5. Использование влияния коллектива. 6. Самоотчеты юных спортсменов перед группой. 7. Постепенно усложняющиеся поручения, требующие инициативы. 8. Пример лучшего учащегося в группе (показ упражнения, выполнение обязанностей по дежурству и др.) 9.Оценка работы активом и коллективом. 2 ЭТАП Задачи воспитания: 1. Формировать представления о моральном облике российского спортсмена, о его высоком трудолюбии и общественной активности. 2. Воспитывать сознательное и добросовестное отношение к выполнению заданий и поручений тренера. 3. Формировать у воспитанников навыки аккуратности (постоянно содержать в порядке предметы, костюмы, тренировочную форму). 4. Учить юных спортсменов настойчиво, проявляя необходимое трудолюбие, в совершенствовании техники элементов спортивного танца и работе с предметами. 5. Приучать к самооценке своих действий и критике со стороны. 6. Формировать навыки выполнения эпизодических поручений, не связанных непосредственно с личными интересами детей и постоянных привлекательных для них поручений. 7. Воспитывать умение предъявлять требования к себе и своим друзьям в выполнении поручений и проявлении инициативы. Объем требований: 1. Выполнять тренировочные задания в полном объеме до конца. 2. Подчиняться установленному порядку на занятиях и во время трудовых процессов. 3. Выполнять обязанности лидера группы.. 4. Выполнять обязанности ответственного за подготовку и проведение спортивного вечера. 5. Уметь подготовить фотостенды. 6. Принимать участие в соревнованиях и конкурсах. 7. Помогать родителям. Средства и методы воспитания: 1. Пример лучших в коллективе. 2. Положительный пример выдающихся спортсменов. 3. Положительные примеры из истории мирового спорта и из жизни нашего общества. 4. Стимулирование многократного, ограниченного по объему и времени, выполнения упражнений. 5. Введение в тренировочный процесс соревновательных приемов, повышающих эмоциональное состояние учащихся. 6. Индивидуальные задания воспитанникам с учетом их склонностей и интересов. 7. Умение провести разминку. 8.Самостоятельное распределение заданий по уборке территорий и оформление клумб. 9.Назначение воспитанников на должности в днях самоуправления. 3 ЭТАП Задачи воспитания: 1. Воспитывать самостоятельность в учебном и общественно-полезном труде. 2. Воспитывать потребность в совместном спортивном и общественно полезном труде. 3. Стимулировать самовоспитание как в спортивном труде, так и в других видах деятельности. 4. Формировать навыки и привычки хорошего выполнения как эпизодических поручений, так и постоянных, связанных и не связанных с интересами подростков. 5. Воспитывать ответственность за успех индивидуального и общего дела. 6. Воспитывать инициативу и организаторские умения в выполнении общественно-полезной работы. Объем требований: 1. Уметь проводить вводную и заключительную часть занятий. 2. Уметь самостоятельно проводить тренировки. 3. Проводить текущий ремонт спортивных атрибутов. 4. Оказывать помощь в подготовке спортивно – культурных мероприятиях в общеобразовательной школе. 5. Выполнять обязанности старшего в коллективе и члена редколлегии. Средства и методы воспитания: 1. Решение творческих задач по составлению движений, связок, композиций. 2. Использование выступлений и конкурсов с целью воспитания трудолюбия через желание быть успешными. 3. Выпуск стенгазеты, оформление фотоальбомов. 4. Анализ тренировочных занятий, путем информационно коммуникативных технологий. 5. Шефская помощь одноклассникам, вожатым в оздоровительном лагере. 2. Воспитание дисциплинированного поведения 1 ЭТАП Задачи воспитания: 1. Формировать первоначальные умения выполнения конкретных дисциплинарных требований. 2. Осуществлять контроль за выполнением дисциплинарных правил педагогом. Объем требований: 1. Правильно одеваться, идя на занятия. 2. Организованно вести себя на конкурсах, на учебно-тренировочных занятиях и в учебном классе. 3. Бережно обращаться с инвентарем и правильно его использовать. 4. Выполнять утреннюю гимнастику. 5. Приходить на занятия без опозданий. 6. Соблюдать режим дня. 7. Быть честным, искренним, внимательным к окружающим. Средства и методы воспитания: 1. Беседы о правилах поведения. 2. Систематическое предъявление требований тренером. 3. Контроль за выполнением требований со стороны тренера. 2 ЭТАП Задачи воспитания: 1. Формировать навыки в выполнении общих дисциплинарных требований. 2. Воспитывать у командиров групп умения контролировать выполнение специальных требований. Объем требований: 1. Смело и быстро выполнять все требования и распоряжения педагога. 2. Активно поддерживать порядок на занятиях, проявляя необходимую инициативу. 3. Действовать организованно и целесообразно в затрудненных условиях. 4. Подчиняться требованиям и распоряжениям старосты группы и дежурных. 5. Умело и точно выполнять обязанности дежурных. Средства и методы воспитания: 1. Распоряжения педагога по выполнению режима дня. 2. Контроль старосты группы за его выполнением. 3. Рекомендации в ходе занятий, активизирующие подростков и позволяющие акцентировать их внимание на деталях техники выполнения упражнений и поведения на занятиях в связи с их изучением. 4. Контроль старосты группы за их выполнением. 5. Постановка тренером перед группой увлекательных перспектив. 6. Контроль, осуществляемый и старостой группы за исполнением команд и указаний дежурного. 7. Разъяснение значения действий старосты и дежурных. 8. Замечания старосты группы по выполнению требований, предъявляемых к занимающимся дежурным. 3 ЭТАП Задачи воспитания: 1.Формировать привычки в выполнении норм и правил дисциплинированного поведения. 2.Совершенствование навыков контроля у дежурных и членов совета группы. 3.Формирование навыка самоконтроля у каждого занимающегося. Объем требований: 1. Научить выполнять не только общие дисциплинарные требования, но и правила взаимоотношений в коллективе. 2. Быть скромным и внимательным. 3. Быть честным и принципиальным. 4. Быть точным, организованным, аккуратным. 5. Аккуратно, точно и активно выполнять поручения тренера. 6. Точно соблюдать правила дежурства. 7. Предъявлять требования к товарищам и к себе. 8. Научиться ставить задачи по совершенствованию своей личности. Средства и методы воспитания: 1. Контроль со стороны дежурного и членов совета группы за соблюдением порядка. 2. Применение дежурным и членам совета группы поощрения: похвалы, одобрения, подбадривания и т.п. 3. Устранение поводов к зазнайству. 4. Поручения дежурному и членам совета группы контролировать поведение занимающихся, отмечая перед группой их исполнительность, принципиальность, честность. 5. Поручения членам совета группы устанавливать очередность дежурства, уход за инвентарем и костюмами. 6. Контроль дежурного за выполнением его команд и правил соревнований. 7. Групповое осуждение отрицательных действий отдельных воспитанников и проявления недисциплинированности. 8. Соревнования между командами в группе или отдельными учащимися по сохранению наиболее эффективного темпа работы. 9. Разбор в группе поведения на конкурсах, особенно выездных. 10.Взаимооценка поведения в группе. 11.Приучение к самостоятельному анализу своих действий, собственного поведения, характера, поступков. 12.Советы по выработке навыков самовнушения, самоприказа, самоодобрения и самоосуждения. 13.Советы воспитанникам о необходимости полностью выполнить поставленные цели. 14.Определение необходимых рубежей для достижения личного совершенства. 15.Принятие перед группой обязательств по совершенствованию своей личности. 3. Воспитание культуры поведения 1 ЭТАП Задачи воспитания: 1. Формировать знания об основах культуры поведения и соответствующие умения как на занятиях, так и в школе и дома. 2. Формировать уважительное отношение к друг другу и старшим. Объем требований: 1. Своевременный приход на занятия, чистота спортивной формы, правильное и своевременное выполнение упражнений, четкое выполнение команд и др. 2. Вежливость при обращении друг к другу, к тренеру, помощь друг другу при выполнении упражнений, уважительное отношение друг к другу. 3. Быстрое и четкое выполнение команд дежурного и др. 4. Соблюдать гигиенические требования, приходить на занятия в чистой спортивной форме, соблюдать режим дня, выполнять утреннюю гимнастику, принимать теплую ванну после тренировки, чистить зубы, приходить на занятия в соответственно времени года и др. Средства и методы воспитания: 1. Беседы о культуре поведения, о личной гигиене, о дисциплине, об отношении к старшим и друг к другу. 2. Четкое определение системы требований к культуре поведения и внешнего вида. 3. Систематический контроль за выполнением требований со стороны тренера и актива. 4. Создание педагогических ситуаций, в которых возникает необходимость взаимопомощи и внимания друг к другу. 5. Поощрительные меры. 2 ЭТАП Задачи воспитания: 1. Закреплять и совершенствовать навыки культуры поведения. 2. Формировать умения сдерживать себя, быть внимательным по отношению к другим, оказывать помощь. Объем требований: 1. Уметь владеть своим настроением. 2. Заставлять сдерживать себя в различных конфликтных ситуациях. 3. Преодолевать желание нагрубить другу. 4. Анализировать собственные поступки и принимать правильное решение. 5. Советоваться с педагогом и друзьями по поводу собственных поступков и др. 6. Уметь оказывать помощь на занятиях, в общеобразовательной школе – своим товарищам, педагогу, учителям, дома – родителям, сестре, брату, соседям и др. Средства и методы воспитания: 1. Предъявление систематических неукоснительных требований со стороны тренера, старосты, членов совета группы. 2. Систематическое упражнение в положительных поступках и действиях. 3. Беседы о самовоспитании. 4. Ведение личных дневников. 5. Организация взаимопомощи. 6. Создание ситуаций, в которых необходимо принятие самостоятельных решений. 3 ЭТАП Задачи воспитания: 1.Продолжать совершенствовать навыки и привычки культурного поведения, приобретенных на 1 и 2 этапах. 2.Формировать чувства ответственности и порядочности. Объем требований: 1. Строго выполнять обязанности дежурного. 2. Выполнять домашние задания по самостоятельному занятию. 3. Выполнять поручения: тренера, дежурного, старосты группы и членов совета группы. 4. Успешно учиться в школе. 5. Честно признавать свои недостатки и стараться их исправлять. 6. Критически относиться к своим поступкам и к поступкам друзей и др. 7. Своевременно предупреждать коллектив о своей невозможности принять участие в конкурсе, концерте. 8. Выступать честно и принципиально на собраниях. 9.Быть примером для других и др. Средства и методы воспитания: 1. Беседы и отчеты о выполнении обязанностей дежурного, домашних поручений и поручений педагога, а также членов совета группы. 2. Конкретное определение требований к хорошей учебе в школе, к исправлению своих недостатков, критическому отношению к своим поступкам. 3. Контроль со стороны актива за поведением на занятиях и в поездках. 4. Поощрительные меры за проявление активности в хороших поступках. 5. предупреждение некультурного поведения. 4. Воспитание коллективистского поведения 1 ЭТАП Задачи воспитания: 1.Создавать в коллективе доброжелательную и требовательную обстановку. 2. Научиться подчиняться требованиям педагога и занимающихся. 3. Формировать умения предъявлять требования к друзьям. Объем требований: 1. Вести в коллективе общественную работу. 2. Добросовестно относится к поручениям коллектива. 3. Уважать мнение коллектива. 4. Считаться с интересами коллектива. 5. Всегда стремиться поступать так, как требуют интересы занимающихся в коллективе. 6. Подчиняться требованиям педагога и ответственных по коллективу. 7. Уметь работать вместе с занимающимися, оказывая им необходимую помощь в овладении изучаемыми движениями, действиями. Средства и методы воспитания: 1.Контроль со стороны педагога за физически слабыми учащимися и подбадривание их на тренировочных занятиях, во время проведения подвижных игр и в других коллективных действиях. 2.Положительная оценка подростков, добившихся хотя бы небольшого успеха, упорно работающих на занятиях и всегда готовых помочь словом и делом своим друзьям. 3.Объяснение тренером способов, согласованных с партнерами, выполнения упражнений в парах, подгруппах и контроль за их выполнением. 4. Контроль за выполнением заданий по оказанию помощи друг другу с сообщением о результатах этой помощи всем учащимся. 5. Задания по объяснению друг другу ошибок при освоении техники упражнений. 6. Объяснение педагогом характера и значений коллективных действий во время подвижных игр, эстафет и танцевальных композиций. 7. Оценка действий членов команды и группы с указанием на допущенные нарушения в коллективных действиях. 8. Поощрение и наказание за положительные и отрицательные поступки в коллективных действиях. 2 ЭТАП Задачи воспитания: 1. Формировать умения и навыки предъявления равных требований к себе и к другим. 2. Формировать навыки по предъявлению требований к учащимся (под контролем педагога). Объем требований: 1.Оказывать помощь педагогу и воспитанницам. 2.Вести контроль за исполнением команд занимающихся. 3. Оценивать действия и поступки как свои, так изанимающихся. Средства и методы воспитания: 1. Организация помощи отдельным занимающимся под наблюдением дежурного и оценка их помощи. 2. Контроль за исполнением команд и указаний дежурного с одновременным разъяснением их действий. 3. Оценка дежурным и педагогом проявлений организованности, дружеского внимания, заботы, ответственности отдельными учащимися и всей группой. 4. Предъявление требований к отдельным занимающимся со стороны дежурного и тренера, опираясь на оценку их поступков, данную группой. 5. Поощрение и наказание дежурным с одновременным контролем педагога за поведением учащихся. 3 ЭТАП Задачи воспитания: 1. Научиться предъявлять требования к себе выше, чем к другим. 2. Формировать у актива группы и большинства учащихся навыков и привычек предъявления требований к воспитанникам. Объем требований: 1. Вести шефскую работу. 2. Отчитывать за выполнение поручений. 3. Нести полную ответственность и за себя и за коллектив. Средства и методы воспитания: 1. Шефская помощь наиболее слабым детям со стороны физически более сильных и технически подготовленных. 2. Поручения занимающимся указывать друг другу на допущенные ими ошибки в технике и оказывать помощь в их исправлении. 3. Контроль дежурного, старосты и членов группы за выполнением их указаний и команд. 4. Поручение дежурному, членам совета группы контролировать Поведение занимающихся, отмечая их исполнительность, честность и другие нравственные качества. 6. Оценка членами совета группы коллективных действий. 7. Обсуждение поступков отдельных юных спортсменов в кратких беседах с группой с последующей оценкой со стороны учащихся. 8. Выполнение эпизодических и систематических поручений и отчет об их выполнении. 9. Организация постоянного общения в группе, совместное обсуждение своих выступлений. 10.Проведение культпоходов в кино, театр, цирк, на выставки, в музеи, участие в праздничных демонстрациях, в митингах, шествиях. 11. Создание традиций коллектива: соревнования на призы «Деда Мороза», концерты к знаменательным датам.