Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 муниципального образования город-курорт Геленджик КРАЕВОЙ ФЕСТИВАЛЬ КУБАНОВЕДЕНИЯ В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ Муниципальный этап Учебно-познавательная деятельность по предмету «Кубановедение» СООБЩЕНИЕ Тема: «Материальная культура казачества. Декоративно-прикладное искусство» Автор: Федореева Светлана Викторовна, учитель русского языка, литературы, кубановедения Краснодарский край город-курорт Геленджик В настоящее время наблюдается возрождение интереса к истории и традиционной культуре своего народа. Традиционная народная культура — явление сложное по своему составу. Её важнейшим составляющим являются не только обряды и ритуалы, праздники, обычаи, песни, танцы, формы организации труда и отдыха, народные знания, но и декоративно-прикладное искусство. Любая сфера жизни человека в большей или меньшей степени связана с материальной культурой. Материальная культура реализует множество функций в жизни общества. Среди них наиболее важны познавательная, воспитательная, коммуникативная. Сохранение материальной культуры способствует оздоровлению многих сторон современной жизни. Исследовательская деятельность пробуждает у учащихся интерес к прошлому, самостоятельность мышления и чувство ответственности за проделанную работу. Авторы исследований собирают и оформляют различную информацию, находят и анализируют документы, знакомятся с различными сторонами жизни кубанских казаков. Цель проекта: • познакомить учащихся с обычаями и традициями своего народа, его культурой. Задачи проекта: • сформировать у школьников представление о традиционных ремеслах казачества; • познакомить с основными этапами ремесла; • составить представление о ценностных основах ремесел; • развивать творческие способности учащихся; • формировать интерес к научно-исследовательской работе. Темы проекта: • Гончарное дело. • Вышивка. • Роспись. • Резьба по дереву. • Кузнечное дело. План изучения темы: • изучение истории ремесла на Кубани; • практическое занятие учащихся с мастером -ремесленником; • мастер-класс; • создание учащимися творческой работы по теме (презентация, видеофильм, альбом и др.); • защита учащимися творческой работы На основе данного проекта реализуются учебно-исследовательские работы «Гончарное дело», «Вышивка», «Резьба по дереву», «Кузнечное дело», «Роспись». Предметы, изготовленные учащимися, передаются в школьный историко-краеведческий музей «Родина». В результате создается общая творческая работа «Декоративно-прикладное искусство Кубани». Проект «Материальная культура казачества» состоит из нескольких минипроектов. Первый из них «Кубанский горшочек». Цель проекта «Кубанский горшочек» - познакомить учащихся с одним из видов декоративно-прикладного искусства на Кубани, как гончарное дело. Одна из задач – привлечь внимание учащихся к народному ремеслу, которое и сейчас актуально, поскольку сохраняя материальную культуру казачества, сохраняем традиции и историю Кубани. Структура проекта состоит из следующих этапов: 1) 2) 3) 4) 5) 6) Теоретическое изучение темы; Практическое занятие; Мастер-класс; Творческая работа учащихся; Публичное выступление=защита творческой работы; Викторина, блиц-опрос. И затем из результатов таких небольших проектов создается большая творческая работа по теме «Декоративно-прикладное искусство Кубани», а материальный результат (горшочек, вышивка, плетеное изделие и т.д.) передается в школьный музей. Итогом большого проекта может стать ярмарка ремесленников. Организовываются выездные занятия в музеи, мастерские. Занятия по предлагаемой программе органично сочетают в себе элементы обучения с развитием художественно-творческих способностей школьников, которые в той или иной мере свойственны всем детям и подросткам. Наряду с этим вводятся задания, связанные с совершенствованием индивидуальных творческих способностей обучающихся. В данном проекте заложен большой воспитательный потенциал: во время обучения дети знакомятся с лучшими образцами декоративно-прикладного и устного народного искусства, имеют возможность творческого самовыражения, осознают свою значимость в коллективе. Практическое применение данной структуры возможно и на занятиях других учебных предметов. Новизна данного проекта, на мой взгляд, заключается в том, что учащийся выступает в роли активного деятеля=ремесленника и на практике знакомится с производством горшочка или плетеной корзины. Для реализации данного проекта использованы следующие приемы, методы и средства: 1) Поиск, изучение теоретического материала для подготовки к встрече с мастером; 2) Личная встреча с мастером, которая духовно обогащает и расширяет кругозор учащихся (и рамки школьного кабинета); 3) Практическое занятие, которое дает новые знания, ощущения при изготовлении какого-либо предмета и повышает самооценку своих возможностей; учащиеся совершают для себя разнообразные открытия; 4) Мастер-класс, который повышает интерес к конкретному виду ремесла у наибольшего количества учащихся, пробуждает желание научиться этому ремеслу; Общение с мастером и практические занятия воспитывают бережное и уважительное отношение к традиционной культуре казачества. 5) Разные по сложности формы создания творческой работы (презентация, альбом, сообщение, стенная газета) дают возможность каждому учащемуся проявить свои таланты, тем самым повышается интерес к изучению учебного предмета и развивается художественное мышление. В этом случае создаются условия для творческой самореализации и стимулируется творческая активность. Защита учащимися своих учебно-исследовательских работ проходит в форме занятий-конференций. Каждый учащийся оценивается положительно и есть возможность получить ему не одну пятерку. В единстве способов и происходит оптимизация обучения и духовное воспитание учащихся. В результате реализации предлагаемого проекта планируется формирование у учащихся представлений о материальной культуре кубанских казаков, а также возможность применения навыков, приобретенных на практических занятиях с мастером. Сопутствующими результатами могут стать: -развитие творческих способностей детей; -формирование интереса к научно-исследовательской работе; -повышение интеллектуального потенциала учащихся; -формирование интереса к видам декоративно-прикладного искусства Современным подходом к изучению тематического раздела «Материальная культура казачества» можно считать не только самостоятельный поиск материала в сети Интернет, но и создание презентаций на основе собственных фото- и видеоматериалов, а также возможность быть ремесленником и создать свой горшочек!