Семинар Трудности формировния процесса письма

Семинар – практикум для родителей обучающихся 1-2 классов
«Трудности формирования процесса письма, пути их преодоления».
Цели:
1.Оказание помощи родителям в своевременной диагностике и
предупреждении дисграфии у детей, а также коррекции уже выявленных
ошибок в письменной речи в домашних условиях.
2.Обозначение проблем, возникающих при письме у младших школьников.
3.Разъяснение причин нарушений письменной речи, оказание конкретных
рекомендаций.
Оборудование:
Квадраты синего, зелёного, красного, жёлтого цвета; бархатная бумага и
нитки; салфетки; тексты со скороговорками; тетради обследований; сборники
Е.В.Мазановой; материалы кабинета по дифференциации букв; презентация.
1
Ход семинара:
1.Орг.момент. Родителям предлагается выбрать квадрат любого из указанных
цветов, чтоб разделиться на группы.
2.Логопед:
Уважаемые родители, разрешите вас поприветствовать на нашем семинаре
«Трудности формирования процесса письма, пути их преодоления». Сегодня
вы услышите ответы на вопросы: «Что такое письмо?», «Как избежать тех
или иных ошибок при формировании письменной речи?», «Что делать, если
эти ошибки уже есть?»
Многие ваши дети на вопрос: «Какой предмет в школе самый трудный?»
отвечают: «Письмо, а позднее – русский язык».
Так ли это на самом деле? Проведём эксперимент: возьмите ручку в левую
руку(правши)и напишите: «Я учусь писать красиво и грамотно».
Попрошу вас высказать те ощущения, которые вы испытали.
Вот такие же трудности испытывают ваши дети в период обучения письму.
Что же такое письмо?
Для нас, взрослых, письмо – это что-то целое и связное. Прежде, чем
говорить о помощи, давайте минимально вдаваясь в специфическую
терминологию, попробуем разобраться, что такое письменная речь:
-как формируется;
-что управляет процессами письма;
-куда ведут все ниточки, по которым идёт команда делать то или другое.
Слайд 2 (что такое письмо, анализаторы).
Несформированность какой-либо из указанных функций может вызвать
нарушения письма.
Первый анализатор, отвечающий за письмо, речеслуховой. Слайд3.
Ребёнок 6-7 лет может:
-повторять слоговые цепочки разной степени сложности;
-отбирать картинки на заданный звук;
2
-выделять первый и последний звуки в словах;
-определять последовательность и количество звуков в словах;
-синтезировать звуки в целое слово.
На этой основе строится диагностика фонематического слуха и восприятия.
Сейчас предлагаю поработать в группах:
рассмотрите диктанты – слайд 4- и определите ошибки, свидетельствующие
о нарушениях фонематического слуха и восприятия.
Таким образом, к данным ошибкам относятся:
-замены звонких и глухих согласных;
-замены твёрдых и мягких согласных;
-пропуски букв, слогов;
-перестановки букв, слогов;
-недописывание слов;
-несоблюдение границ предложений.
Что нужно делать, чтобы избежать данных ошибок и что делать, ЕС ли такие
ошибки есть? ответ –слайд 5.
Очень важен при формировании навыка письма двигательный анализатор –
слайд 6.
Осваиваем упражнения по развитию двигательного анализатора:
1.Пальчиковые упр.
Ручку пальчиками взяли и кружок нарисовали.
Раз кружок, два – кружок, сосчитай-ка их, дружок. (Рекомендовать книгу
Парамоновой).
2.Упражнения на межполушарное взаимодействие.
3.Упражнения с бумагой:
возьмите салфетки и методом «обрывания» сконструируйте письменную
строчную букву О.
3
4.Выкладывание букв из подручного материала:
возьмите бархатную бумагу, нитки, выложите заглавную букву Л, превратите
её в А.
5.Работа в группах. (Время работы – 5 мин.)
Подумайте и назовите упражнения, которые направлены на развитие мелкой
моторики детей в домашних условиях.
Афиширование.
Речедвигательный анализатор – слайд 8.
Недостатки произношения отражаются на письме лишь в том случае, когда
они
сопровождаются
нарушением
слуховой
дифференциации,
несформированностью фонематических представлений.
В ряде случаев ошибки на письме сохраняются у детей и после того, как
нарушения звуков в устной речи устранены. Причина – не происходит при
внутреннем проговаривании опоры на правильную артикуляцию.
Рекомендации по развитию речедвигательного анализатора –слайд 9.
С целью предупреждения вышеперечисленного следует обращать внимание
детей на произнесение того или иного звука. Образец видите на слайде.
Поэтому сейчас предлагаю вам практическую работу: прочтите текст
скороговорок, определите, какой звук повторяется и проанализируйте звук по
предложенному плану.
Для формирования напора выдыхаемой струи целесообразно проводить
такие упражнения, как: «Загони мяч в ворота», «Болтушка», надувание
воздушных шаров, «Фокус», дуть через соломинку.
Все упражнения должны следовать в строгом порядке: услышали –
произнесли – отличили – написали. Чем больше жестов будет включено в
упражнение, тем скорее будет достигнут результат!
Зрительный анализатор, виды ошибок – слайды 10,11.
Рекомендации по формированию зрительного анализа и синтеза – слайд12.
Хорошие результаты даёт использование «Зеркальных рисунков».
4
Для игры нужен листок бумаги в клетку. Ребёнок и родитель сидят лицом
друг к другу. Лист бумаги разделен на два поля. Родитель на своём поле
рисует, например, домик с дверью, с трубой и окном. Задача ребёнка –
воспроизвести картинку на своём поле так, чтоб она полностью
соответствовала исходной. Рисунки со временем можно усложнять, добавляя
детали и прописывая буквы.
Если ребёнок путает буквы по оптическому сходству – обязательно
предложить прописывать буквы, сопровождая их рисунками – «Б» - рядом
бабушка, белка, «д» - дедушка, дятел.. «ш» - нарисуйте широкую шубу, а
«и» - тонкую иголку. Напишите «волшебный диктант», где будут только
проблемные буквы, а все остальные – обозначьте чёрточками.
Если ребёнок трудно запоминает буквы – смело вырезайте алфавит из
бархатной бумаги, скрутите из проволоки, слепите из пластилина, а затем
предложите ему с закрытыми глазами угадывать буквы на ощупь. Можно
написать буквы в воздухе, на ладошке, на спине. Чем больше телесных
упражнений при запоминании букв – тем лучше!
Чтобы помочь детям преодолеть перечисленные трудности, взрослые
должны своевременно оказать им помощь, а для этого нужны терпение,
терпение и систематические занятия.
Слайд 13 – заключительный.
5
6