11kl_urok_KVN

Технологическая карта урока. Информатика. 11 класс
Тема урока: «Информация. Информационные процессы. Информационные объекты и модели» (урок КВН)
Цель урока: повторить и закрепить с учащимися понятия «информация, информационные процессы, информационный объект и модель», основные
правила поиска информации; способствовать развитию логического и алгоритмического мышления, умению планировать последовательность
действий для достижения поставленной цели; создать условия для воспитания творческой активности учащихся, самостоятельности и работе в
группе; формировать навыки самоорганизации.
Задачи:
Предметные:
 повторить и закрепить понятия по теме «Информация и информационные процессы»;
 вспомнить, что относится к информационным процессам в информатике;
 вспомнить и закрепить понятие “кодирование информации”, “декодирование”, “код”
Метапредметные: способствовать развитию у учащихся сущности понятия «Информационные процессы», общеучебные умения анализа, сравнения,
классификации; осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои
действия
в
соответствии
с
изменяющейся
ситуацией;
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи.
Личностные: продолжить формирование и закрепление представления о способах поиска информации, расширение информационной грамотности,
закрепить представления о языке, его роли в передачи собственных мыслей и общения с другими людьми, способствовать развитию познавательных
интересов учащихся.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: учебник, раздаточный материал.
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая.
Используемые образовательные технологии: игровые технологии.
Приемы обучения: объяснительно-иллюстративный, беседа, ролевая игра.
Требования к знаниям/умениям учащихся:


знать: понятие информационный процесс, виды информационных процессов, понятие знак, знаковая система, символ, естественные и
формальные языки; знать классификацию форм представления информации;
уметь: приводить примеры информационных процессов в природе и жизни людей, приводить примеры знаков, называть признаки языка,
крупнейшие по распространению языки, приводить примеры использования формальных языков; декодировать образную информацию.
1
2
3
Этапы урока
Организационный
момент
Материал ведения урока
Здравствуйте! Давайте улыбнемся
друг другу, настроимся на
хорошую плодотворную работу.
Нарисуйте смайлик на доске,
соответствующий вашему
настроению. Присаживайтесь,
пожалуйста, на свои места.
Запись домашнего
Составить ребусы или кроссворд
задания
по теме урока.
Формулирование темы и - Вспомните, что такое
целей
«информация»?
- Как мы называем совокупность
последовательных действий
(операций), производимых над
информацией (в виде данных,
сведений, фактов, идей, гипотез,
теорий и пр.) для получения
какого-либо результата
(достижения цели).
- И тема нашего урока?.....
- Почему мы тогда говорим об этом
сегодня?
- И наш урок пройдёт в необычной
форме, в игровой - «Игра КВН».
Разделитесь поровну на 2 команды,
выберите капитана, придумайте
название команды. И - да начнётся
ИГРА. За каждый правильный
ответ команда получает 1 балл. В
конце урока баллы суммируются.
Деятельность учащихся
Рисуют смайлик на доске в 1
столбце. Рассаживаются по местам.
Проверяют наличие
принадлежностей.
Работа с дневниками. Раздача
карточек по вариантам.
- Информация – это знания или
сведения о ком-либо или о чемлибо. Информация – это сведения,
которые можно собирать, хранить,
передавать, обрабатывать,
использовать.
- Информационные процессы.
- «Информация. Информационные
процессы»
- Замечают, что эту тему они уже
проходили, многое знают и т.д.
- Значит надо повторить и
закрепить эту тему.
- Делятся на 2 команды по рядам,
выбирают капитанов, придумывают
название командам.
УУД на этапах урока
Познавательные УУД:
- закрепление материала, изученного на
предыдущих уроках.
Личностные УУД:
- развитие памяти и мышления;
- формирование навыков
самоорганизации.
Регулятивные УУД:
- умение ставить учебную задачу,
называть цель, формулировать тему;
- развитие алгоритмического
мышления.
Коммуникативные УУД:
- развитие диалогической речи.
4
Этапы урока
Материал ведения урока
Закрепление и повторение 1. «Испорченный телефон»:
пройденного
каждая команда выстраивается в
ряд. Учитель первому в каждом
ряду сообщает информацию,
например слова `компьютер` и
`алгоритм`, и они передаются по
ряду каждому от второго до
последнего:
a) шепотом на ушко (остальные не
слышат);
b) жестами, пантомимой
(остальные с закрытыми глазами);
c) знаками, рисунками (остальные
с закрытыми глазами).
Последний сообщает полученную
информацию, и она сравнивается с
первоначальной.
- Сделайте вывод о потере и
искажении информации.
2. «Рисовалка». Начертите схему
передачи информации на листе
бумаги и объясните её.
Деятельность учащихся
- В процессе передачи информация
может теряться и искажаться:
искажение звука в телефоне,
атмосферные помехи, влияющие на
работу радиоприёмника, искажение
или затемнение изображения в
телевизоре, ошибки при передаче
по телеграфу. Эти помехи, или, как
их называют специалисты, шумы,
искажают информацию.
- Чертят схему, объясняют,
команды дополняют ответы друг
друга. В процессе передачи
информации обязательно участвуют
источник и приёмник
информации: первый передает
информацию, второй её принимает.
Между ними действует канал
передачи информации - канал
связи. Передача информации
возможна с помощью любого языка
кодирования информации,
понятного как источнику, так и
приёмнику. Кодирующее
устройство - устройство,
предназначенное для
преобразования исходного
сообщения источника информации
к виду, удобному для передачи.
УУД на этапах урока
Познавательные УУД:
- закрепление материала, изученного на
предыдущих уроках;
- умение отбирать нужную
информацию из имеющегося
источника.
Коммуникативные УУД:
- развивать умение оформлять свою
позицию и доносить её до других,
владея приёмами монологической и
диалогической речи;
- развитие понимания других позиций
(взглядов, интересов).
Личностные УУД:
- развитие логического мышления,
памяти;
- воспитывать чувство уважения и
сотрудничества при работе в
коллективе.
Этапы урока
Материал ведения урока
3. «Попробуй - объясни»:
Капитан команды задумывает
слово (пишет на карточке) и
невербально (жестами, мимикой)
сообщает его команде. Команда
выдвигает предположения. Задача отгадать (принять) сообщение.
- Сделайте вывод.
5. Итоги урока,
рефлексия, выставление
оценок
4. «Разгадалка». Разгадайте
кроссворд.
5. «Угадай-ка». Разгадайте ребусы.
- Игра окончена. Подсчитаем
количество баллов и определим
победителя.
- Сделайте вывод по теме урока за
дополнительный балл.
- Нарисуйте смайлик на доске,
соответствующий вашему
настроению.
Деятельность учащихся
Декодирующее устройство устройство для преобразования
кодированного сообщения в
исходное.
- Капитаны команд придумывают
слова и показывают своей команде.
Ребята отгадывают, делают вывод:
обработка (преобразование)
информации - это процесс
изменения формы представления
информации или её содержания.
Обрабатывать можно информацию
любого вида, и правила обработки
могут быть самыми
разнообразными.
- Разгадывают кроссворд, ребусы и
совещаются друг с другом.
- Вывод: Информация не
существует сама по себе, она
проявляется в информационных
процессах.
Наиболее общими
информационными процессами
являются сбор, преобразование,
использование информации.
Информационные процессы,
осуществляемые по определенным
информационным технологиям,
составляют основу
информационной деятельности
человека.
Компьютер является
универсальным устройством для
автоматизированного выполнения
информационных процессов.
- Рисуют смайлик на доске во 2
столбце.
УУД на этапах урока
Регулятивные УУД:
- развивать умение соотносить
результат своей деятельности с целью и
оценить его.
Личностные УУД:
- развитие самооценки.
Кроссворд (создан совместно с Кроссгеном на сайте http://biouroki.ru/workshop/crossgen.html)
3
4
п
7
г
8
к
о м п
с
к
ь ю т
е
р
б
о
6
р
ч
х
л а
к
и
с
2
1
о
з
5
и н ф о
р м а ц
б
и
а
о д
к
н
т
е
к
н
а
и
и
я
е
Вопросы:
1. Устройство или система, способное выполнять заданную, чётко определённую изменяемую последовательность операций (компьютер).
2. Решение информационной задачи, или процесс перехода от исходных данных к результату (обработка).
3. Субъект или объект, порождающий информацию и представляющий ее в виде сообщения (источник).
4. Мотивированная активизация знаний, хранящихся в памяти, или приобретение информации из внешней среды (поиск).
5. Сведения, воспринимаемые человеком или специальными устройствами как отражение фактов материального или духовного мира в
процессе коммуникации (информация).
6. Запись информации во вспомогательные запоминающие устройства на различных носителях для последующего использования
(хранение).
7. У человека через этот орган поступает около 90 % информации из окружающего мира (глаз).
8. Совокупность знаков (символов) и система определенных правил, при помощи которых информация может быть представлена (код).
РЕБУСЫ (сайт генерации - http://rebus1.com/)
Канал связи
Приёмник
Поиск
1 =О
Обработка
3 =Т
Кодирование
1 =В
4 =Р
Технология
4 =О
3