Программа Домисолька - Готопутовский детский сад
реклама
Утверждаю: директор МАУ ДО «Готопутовский детский сад» ________________ Т.В. Ненахова «______» _______________2013 г. Принята на заседании педагогического совета МАУ ДО «Готопутовский детский сад» от «_____» ______________2013 г., протокол № ________ Программа Кружок "ДОМИСОЛЬКА" МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОТОПУТОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД» Составитель: Желтоухов Николай Васильевич Пояснительная записка. Каждый родитель хочет видеть своего ребенка в будущем счастливым полноценным членом общества, нашедшим свое место в жизни. Для этого человек должен быть индивидуальностью, личностью. Приобщение к музыке - один из важных путей эстетического воспитания ребенка, так как музыка сильно воздействует на чувства, а через чувства и на его отношение к окружающим явлениям. Пение - один из любимых детьми видов музыкальной деятельности, обладающий большим потенциалом эмоционального, музыкального, познавательного развития. Благодаря пению у ребенка развивается эмоциональная отзывчивость, интонационный звуковысотный слух, без которого музыкальная деятельность просто .не возможна, тембровый и динамический слух, музыкальное мышление и память. Кроме того успешно осуществляется общее развитие, формируются высшие психические функции, обогащаются представления об окружающем, развивать и обогащать речь, малыш учится взаимодействовать со сверстниками. Поскольку пение - психофизический процесс, связанный с работой жизненно важных систем, таких как дыхание, кровообращение, эндокринная система и других, важно, чтобы голосообразование было правильно, природосообразно организовано, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, пел легко и с удовольствием. Правильный режим голосообразования является результатом работы по постановке певческого голоса и дыхания. Дыхательные упражнения, используемые на занятиях по вокальному пению, оказывают оздоравливающее влияние на обменные процессы, играющие главную роль в кровоснабжении, в том числе и органов дыхания. Улучшается дренажная функция бронхов, восстанавливается носовое дыхание, повышается общая сопротивляемость организма, его тонус, возрастает качество иммунных процессов. Программа «Домисолька» направлена на развитие у детей вокальных данных, творческих способностей, исполнительского мастерства. Программа предназначена для детей от 3-7 лет. Занятия в кружке «Домисолька» проводятся с октября по май, 64 занятия в год. Основная форма работы с детьми занятия длительностью до 25 минут, которые проводятся два раза в неделю с оптимальным количеством детей 20 человек. Цель: Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание слушать ее. Формировать умение замечать выразительные средства музыкального произведения (тихо, громко, медленно, быстро). Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Задачи: Развитие голосового аппарата. Развитие музыкального слуха. Умение контролировать дыхание, звукообразование. Умение передавать характер песни образно, эмоционально. Умение петь выразительно, артистично и непринуждённо держаться на сцене. Развитие творческих способностей ребёнка, чувство коллективизма для более комфортного пребывания ребёнка в детском саду и подготовки его к школе. Необходимость в создании данной программы существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей музыкального восприятия, фантазии, музыкального слуха и чувства ритма, с формированием исполнительской культуры, мотивации на творчества. Принципы построения педагогического процесса: - Принцип очарование детей; - Творческой направленности; - Игровая позиция; - Максимальная самореализации. Возраст детей: от 3 до 7 лет Желаемый результат: 1. Дети должны иметь устойчивый интерес к песне, уметь эмоционально исполнить её. 2. Расширять певческий диапазон детей, учить правильно передавать мелодию, петь индивидуально, подгруппами, коллективно. 3. Дети должны использовать песню в самостоятельной деятельности, изъявлять желание участвовать в концертах, на утренниках, в театрализациях. Методы обучения: 1. Музыкальное сопровождение как методический приём. Педагог своими пояснениями, примером может помочь детям приобрести умения начинать и заканчивать исполнение песни вместе с музыкой. Правильно подобранный репертуар несёт в себе эмоции, которые маленькие исполнители проявляют в пении. 2. Наглядно-зительный метод применяется для того, чтобы конкретизировать впечатления, разбудить фантазию, проиллюстрировать незнакомые явления, образы. Зрительная наглядность должна сочетаться со слуховой, помогать слуховому восприятию. (Практическое исполнение песен педагогом, видеозаписи исполнителей, наглядность в обучении певческому дыханию). 3. Словесный метод- с помощью слова можно углубить восприятие музыки, сделать его более образным, осмысленным. Особенностью словесного метода в воспитании детей является то, что здесь требуется не бытовая, а образная речь для пояснения содержания песен. 4. Социо - игровой метод - у младших школьников игра-ведущий вид деятельности. Следовательно, занятия должны быть так составлены, чтобы они напоминали игру, но отвечали задачам, которые необходимо решить на данном этапе. Формы организации деятельности: - музыкальные занятия; - занятия – концерт; - репетиции; - творческие отчеты. Основной формой работы является музыкальное занятие, которое предполагает взаимодействие педагога с детьми и строится на основе индивидуального подхода к ребенку. Используемые методы и приемы обучения: - наглядно – слуховой (аудиозаписи) - наглядно – зрительный (видеозаписи) - словесный (рассказ, беседа, художественное слово) - практический (показ приемов исполнения, импровизация) - частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ) - методические ошибки - методические игры Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей. Таким образом, каждому ребенку предоставляется возможность в соответствии со своими интересами и возможностями выбрать свой образовательный маршрут. При наборе детей специального отбора не предполагается. Параллельно с учебной деятельностью проходит воспитательный процесс задачами которого являются: - создание дружного коллектива; - взаимодействие между детьми, педагогом и родителями; Обучающиеся должны знать: звуки шумовые и музыкальные; несколько песен и самостоятельно исполнять их; правила пения при занятии любыми видами музыкальной деятельностью; классические и современные музыкальные произведения из программы кружка жанры музыкальных произведений; значение динамических оттенков; силу звука и динамический слух. Обучающиеся должны уметь: самостоятельно начинать пение после вступления; применять полученные навыки при художественном исполнении музыкальных произведений; инсценировать песни; петь хором, выполняя требования художественного исполнения. Примерный план работы с родителями Консультации: Музыка в жизни ребенка Как помочь ребенку освоить пение Концерты: Бабушкины посиделки Масленица Весело играем – всех потешаем В течение года: Открытые занятия Просьбы и поручения Индивидуальные консультации Учебно-тематический план (33 часа). № п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 итого Тема занятия «Как зародилась музыка?» «Голосовые игры» «Сказка о музыкальных капельках» Легенда о «Трёх китах» «Голосовые игры» «Здравствуй, Осень» Пластическое интонирование. «Где был, Иванушка» Пластическое интонирование. « К нам гости пришли» «Осенние забавы» «Весёлые нотки» «Голосовые игры» «Музыкальные инструменты» «Зачем у флейты дырочка?» Разыграй песню. «Раз морозною зимой» Пластическое интонирование. С.Рахманинов «Полечка» «Зимние забавы» П.И Чайковский «Детский альбом» Пластическое интонирование. «Марш деревянных солдатиков» «Голосовые игры» «Болезнь куклы» «Новая кукла» Музыкальные портреты. «Три подружки» Разыграй песню «Антошка» Пластическое интонирование. «Чунга - Чанга» «Голосовые игры» «Весенние забавы» П.И Чайковский «Песня жаворонка» «Голосовые игры» Пластическое интонирование «В траве сидел кузнечик» «Путешествие по музыкальной лесенке» Разыграй песню «Львёнок и черепаха» «Голосовые игры» «Здравствуй, лето!» Слушание музыки Вокально-хоровая работа Пластическое интонирование Кол-во часов 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 33ч 11ч 11ч 11ч
