мнемоника

Мы живем в мире, в котором на нас
ежедневно обрушивается огромный поток
информации. Объем как общих знаний в
мире, так и по отдельным направлениям,
специальностям возрос за последнее
столетие в десятки раз. И этот объем
постоянно увеличивается, пополняясь все
большим количеством новой информации.
Часто, не умея быстро сконцентрировать
свое внимание, запомнить нужное и
отсеять второстепенное, мы просто
«дрейфуем»
в
безбрежном
информационном море. Возможно ли
управление нашей памятью? Известно, что
человек в сжатые сроки может овладеть
большим объемом информации (например,
за ночь подготовиться к экзамену). Но в
обычном состоянии это сделать очень
трудно, как и забыть избирательно какойто факт. Поэтому развитие памяти,
совершенствование
процессов
запоминания,
сохранения
и
воспроизведения информации являются
необходимыми задачами для человека в
современном
обществе.
Без
совершенствования собственной памяти
современный человек рискует отстать от
динамичного
развития
общества,
потеряться
в
огромном
потоке
информации.
Не каждому человеку природа
подарила
совершенную
память,
способную овладеть необходимой для
него
информацией.
Безусловно,
можно применять для сохранения и
выборки информации всевозможные
бумажные, аудио– , видео– и
компьютерные носители. Тем не
менее
в
условиях
постоянно
усложняющейся обступающей со всех
сторон человека среды необходимо
немалое число данных сохранять в
личной памяти. И не просто хранить
мертвым
грузом,
а
обладать
возможностью
эффективно
ее
использовать. Представители многих
специальностей (летчики, космонавты
и т. д.) нередко просто не имеют
времени изучать другие источники
информации, поэтому им некуда
обратиться, кроме как к своей
собственной памяти.
Вот почему так немаловажно
тренировать свою память, развивать
свои
способности
анализировать
колоссальный поток поступающего
материала.
Шерлок Холмс в одном из своих
рассказов
дал
следующую
характеристику памяти: «Я считаю,
что человеческий мозг – это
маленький пустой чердак, и вы
должны его обставить выбранной
мебелью. Ошибочно думают, у
комнаты эластичные стены. От нее
зависит, как скоро наступит время
забывания того, что вы знали раньше,
при каждом новом поступлении
информации».
Индивидуальный опыт человека
можно назвать его памятью. Ваши
друзья помнят одно, а вы – совсем
другое.
Любые
воспоминания
отличаются друг от друга.
С
помощью
памяти
мы
воспринимаем
и
понимаем
окружающий мир, ориентируемся в
пространстве,
сохраняем
и
используем определенные знания и
навыки.
Информацией можно назвать все
то, что человек получает с помощью
зрения, слуха, обоняния, вкуса или
осязания.
В чем состоит секрет высокой
эффективности различных методик
запоминания
больших
объемов
информации? Мы поговорим о
процессе, на котором основаны все
мнемотехнические приемы. Именно
на нем построены все наиболее
известные
в
мире
техники
запоминания.
Согласно греческой мифологии
богиней памяти является Мнемозина.
В честь неё было названо «искусство
запоминания» или «мнемотехника», с
которой я хочу вас сегодня
познакомить.
В
современной
трактовке
мнемоника
обозначает
всю
совокупность приемов и методов
запоминания
информации,
применяемых в той или иной системе,
а термин мнемотехника трактуется
как
практическое
применение
методов.
Основные приёмы:







Образование смысловых фраз
из начальных букв
запоминаемой информации
Рифмизация
Запоминание длинных
терминов или иностранных слов
с помощью созвучных
Нахождение ярких необычных
ассоциаций (картинки, фразы),
которые соединяются с
запоминаемой информацией
Метод Цицерона на
пространственное воображение
Метод Айвазовского основан на
тренировке зрительной памяти
Методы запоминания цифр:
o закономерности
o знакомые числа
Лучше один раз увидеть, чем
сто раз услышать.
Запоминание в мнемонике
основано на свойстве памяти
очень быстро запоминать связь
между одновременно
воспринимаемыми образами
(или, что то же самое, связь
между образами, созданную в
воображении).
Это другой способ мышления,
который обогатит вашу жизнь,
позволит вам видеть гораздо больше,
работать и учиться гораздо быстрее.
Что же такое мнемотехника? Все
её
принципы
основаны
на
ассоциативном мышлении. Какие
бывают ассоциации?(слайд)
Таким образом на основе
ассоциаций в воображении каждого
человека
рождается
свой
неповторимый образ.
Мнемоника – это своего рода
ниточка, соединяющая зрительные
образы с элементами запоминаемой
информации. Школьный материал
запоминается легко и надолго, потому
что каждое определение или понятие
подкрепляется
ярким
иллюстративным
образом.
Ассоциирование – это творческий
процесс, связанный с развитием
воображения, а от воображения
зависит качество усвоения материала.
Мнемотехнические
приёмы
очень разнообразны и содержат в себе
целый веер метапредметных тем. От
хаоса к порядку, цвет и звук, от
простого к сложному, от формы к
содержанию. (Слайд веер)Разберем
это на примерах.
Давайте проверим, сколько слов
из 10 предложенных вы сможете
запомнить. Внимательно прочитайте
их и попытайтесь воспроизвести в том
же
порядке,
в
котором
они
написаны.(Слайд)
Сколько
слов
получилось
вспомнить? 100% запоминание не
связанных между собой слов, думаю,
под силу только человеку с
феноменальной памятью. Но если
овладеть навыком мнемоники, или
образным конспектированием, то это
вполне
сможет
заменить
традиционные бумажные шпаргалки.
В отличие от них мнемонические
шпаргалки невидимые и могут
сохраняться в памяти пожизненно. Я
научу вас использовать разные
приёмы для запоминания слов.
(Рассказ и слайд и стих)
Наш комар залез в шкатулку
Китаец хранил там платок для
прогулки
Отправиться хотел он к морю
На
роликах
с
медведем
покататься,
Но зазвонил вдруг телефон:
Велели за педаль алмазом
рассчитаться!
Способность
запоминать
–
мнемотехника – очень важна для
людей искусства и науки. В
соответствии
с
древнегреческой
мифологией, музыканты, актеры,
танцоры, поэты и ученые, находясь
под покровительством муз, получают
не
только
определенные
художественные
или
интеллектуальные качества, перед
ними открываются двери к знаниям,
опыту и памяти богов.
Сегодня я предлагаю вам
поработать под покровительством
муз, для этого разделимся на группы.
1) Вы будете работать под
покровительством Клио – музы
письма. Её главный атрибут –
свиток. Ваша задача будет
составить рассказ из
предложенных слов.
2) Вторая группа будет рисовать
смешную картину из возникших
образов. Им будет помогать муза
комедии – Талия. Её атрибут –
комическая маска.
3) Третья группа попробует
поработать с музой
Терпсихорой. Она любит играть
на арфе, звучание которой могут
услышать лишь самые
одарённые, талантливые. Ваша
задача - придумать какой-то
звучный образ, чтобы слова
зазвучали в нашем воображении.
При выполнении этих заданий
ребёнок имеет возможность сам
выбрать
наиболее
простую
и
понятную ему форму запоминания,
что соответствует психологическим
требованиям
и
индивидуальным
способностям,
но
для
этого
необходимо попробовать все приёмы,
двигаясь от простого к сложному.
Мнемоника применима на всех
школьных предметах и в жизни.
Таким образом эта техника идеально
подходит для формирования УУД.
Так же можно отметить, что
мнемоника перекликается с
такой технологией, как
мнемокарта, которая была
изобретена американским
учёным Тони Бьюзеном в 60-70
годах XX века и представлена в
его книгах «Супермышление» и
«Научите себя думать».
Отличием является лишь то, что
мы рисуем не на листе бумаги, а
в своём воображении.
Этот навык незаменим в учёбе.
Для тех, кто овладеет данным
методом, трудности в
запоминании иностранных слов,
дат и исторических событий
останутся в далёком прошлом.
География, физика, химия
литература, история – учёба по
всем предметам станет гораздо
увлекательнее и легче.
(Мнемоника в жизни школьника
- слайды)
Этим
видом
интересовались
многие
запоминания
и
политики
пользовались
и
философы:
Аристотель и Джордано Бруно, царь
Александр Македонский, император
Наполеон Бонапарт и полководец
Юлий Цезарь.
Вероятнее
получила
свое
Основателем
Пифагора.
разрабатывали
ее
всего
мнемоника
начало
у
одни
Многие
греков.
называют
философы
мнемонические
приемы и в искусстве запоминания
мнемонике. Под его влиянием многие
доходили до виртуозности. У греков
увлекались мнемоникой, и она была
мнемонику
даже введена во многих средних
переняли
Цицерон
и
и
римляне.
Квинтилиан
интересовались мнемоникой, изучали
ее, но не останавливались на ней
настолько,
чтобы
заняться
разработкой
ее
или
усовершенствованием.
В средние века мнемоника была
совершенно заброшена. Только в ХIII
столетии
Рожер
Бекон
обстоятельное
сочинение,
трактующее
об
запоминания;
оно
рукописи
написал
в
искусстве
хранится
в
Оксфордском
университете. Из мнемонистов ХХ
учебных заведениях.
Психологический словарь. А.В.
Петровского М.Г. Ярошевского
Мнемоника (мнемотехника) (от
греч. mnemonikon — искусство
запоминания) - система различных
приемов, облегчающих запоминание
и увеличивающих объем памяти
путем образования дополнительных
ассоциаций.
Психологи утверждают, что
каждый человек создает для себя
особенные мнемонические приемы.
Истинный
метод
мнемоники
индивидуален
века пользовался успехом Кестнер; он
написал
труд
Система
искусства
Датчанин
Карл
лексикон
и
"Мнемоника
или
запоминания".
Отто
составил
руководство
по
Давайте посмотрим, что у вас
получилось.
- Рассказ
- Картинка
- Рифмовка
Итак, мы с вами, совместно
двигаясь от хаоса к порядку,
разобрали несколько приёмов
мнемотехники.
- Нахождение ярких
необычных ассоциаций
(картинки и фразы)
- Метод Айвазовского,
основанный на
зрительной памяти
- Рифмизация
Разберём другой принцип
мнемоники. Посмотрите ещё
раз на слова. Если кто-нибудь
успел заметить – они
расположены не в случайном
порядке. Т.е. мы можем
образовывать фразы из
начальных букв запоминаемой
информации, или наоборот,
расставлять необходимую нам
информацию в каком-то
закономерном порядке.
Этот приём встречаем в
олимпиадных заданиях, таких
как акростих-ключ(
стихотворение-загадка с
разгадкой в первых буквах),
акростих-посвящение,
акростих-шифр, алфавитный
акростих.(Слайд на англ яз и на
рус яз)
Предлагаю
попробовать
составить свой снежный акростих.
Слова
с
неизвестным
абстрактным значением запомнить
большинству людей сложно, а если
такое слово зазубрить, то оно исчезает
из памяти через несколько дней. Для
прочного и лёгкого запоминания
следует
наполнить
это
слово
содержанием – чем-то, что связано с
конкретными
зрительными,
звуковыми
образами
или
ощущениями.(слайд со словами)
В этом случае речь уже идёт о
такой метапредметной теме, как
форма и содержание.
Мной было предложено несколько

букв в разных образах, ребята

заинтересовались, и начали
придумывать образы для букв
самостоятельно. И запоминание
английских букв прошло гораздо
интереснее и легче.
(Слайды с буквами)
А вам я предлагаю попытаться
запомнить
несколько
английских
слов,
наполнив
форму
содержанием.(Слайд)
Заинтересовавшись этим методом,
мы с ребятами попробовали
использовать его на наших уроках.
Уже во 2м классе мы начали активно
привлекать наше воображение при
изучении английского алфавита.

Также мы пользуемся нашими
творческими способностями.

puddle (лужа). Примерное
произношение
(фонетическая
ассоциация) — «падл»
(Мнемоническая модель: я
всё падал и падал в лужу.)
(Слайд)


sleeve - слива – рукав
chess - (чесать) - шахматы
finger (фингал) - палец.
Представляем, как на
подушечке большого
пальца вдруг появился глаз
с большим синяком под
ним.
promote (промотать) –
поддерживать
pill (пил) – таблетка
А недавно мой ученик вдруг
придумал образ для
запоминания
слова SHE – ОНА. Он нарисовал на
листочке девочку и сказал, что она
шикарна!
И осталось упомянуть ещё об
одной метапредметной теме: от цвета
к звуку. Хочется поделиться, как мы с
ребятами
запоминаем
цвета.(рифмовки)
Подведём итоги. Сегодня мы
работали
над
метапредметными
темами на примере мнемотехники.
Эта техника предоставляет учителю и
ученикам простор для творчества,
воображения, развития.