ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО»

Муниципальное образовательное учреждение СОШ №29
Согласовано на заседании МО
Протокол №1 от 29.08.04
Утверждаю
Директор СОШ №29
/Г.А. Качан/
/ И.И. Новиченко
Рекомендовано
курирующим завучем
/Н.М. Полякова/
АВТОРИЗОВАННАЯ ПРОГРАММА
«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО»
для классов компенсирующего обучения
9 классе на 2004-2005 уч. год
Программа составлена
учителем ИЗО и черчения
Качан Г.А.
па основе программы
факультативных курсов по
искусству для общеобразовательных
школ под редакцией Н.А. Кушаевой
Москва «Просвещение» 1991г.
г, Краснодар 2004г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В классах компенсирующего обучения и коррекционных классах обучаются дети, по
большей части, с серьезными нарушениями здоровья. У них нарушена координация
движений, заторможено восприятие или наоборот слишком повышенная возбудимость. К
каждому из этих ребят необходим индивидуальный подход, т. к. если у них что -либо не
получается выполнить правильно, появляется обида, они могут вспылить или
наоборот замкнуться. В то же время именно у таких детей наиболее развито
восприятие прекрасного, среди них много способных и трудолюбивых ребят.
Для развития их способностей, для тренировки руки, воспитания трудолюбия и
терпения наиболее подходят задания по художественному труду. На таких уроках
учащиеся режут, рвут, клеят, мастерят, лепят, гнут, т.е. творят, и их это развивает, им это
необходимо для полноценного развития. А работа с разнообразными материалами
развивает у ребенка наблюдательность, видение необычного в обычном, фантазию
Наиболее подходит для выполнения таких задач декоративно-прикладное искусство.
Природа декоративно-прикладного творчества своими корнями связана с народным
искусством, которое соединяет в себе две важные функции: практическую и
художественную. Произведения декоративно-прикладного искусства определенным
образом отражают жизнь общества, его вкусы, традиционные формы народного
мастерства Художественно-выразительный язык декоративно-прикладного искусства
отличается условностью, декоративностью, соотнесенностью формы изделия и его
украшения с утилетарно-практической значимостью предметов. Декоративноприкладное искусство тесно связано с живописью, графикой, скульптурой и
архитектурой, так как его изобразительными средствами являются цвет, линия, форма и
пространство Занятия по декоративно-прикладному искусству помогут при изучении
такого сложного предмета девятого класса, как черчение.
Активное освоение учащимися традиций народного декоративно -прикладного
искусства в его главных видах дает возможность восстановить в России национальные
основы процесса становления и развития личности. Программа предоставляет каждому
школьнику освоить духовное наследие предыдущих поколений, осознать свои
национальные корни. При этом в ней используется важнейшее свойство народной
культуры - ее живая, органическая системность, позволяющая сформировать личность с
целостным мировосприятием и миропониманием. Системность народной культуры
состоит в том, что средствами изобразительно-пластического языка в произведениях
разных видов искусства выражено народное понимание сущностных связей,
определяющих смысл жизни каждой отдельной личности и целого народа.
Программа называется «Декоративно-прикладное искусство». Все выполняемые
работы являются групповыми и ребята получают необходимые умения не только от
учителя, а и от друг-друга. Помощь одноклассника очень важна, так навыки работы
руками развиваются гораздо лучше. Учащийся гордится тем, что у него получился
сложный элемент и он спешит поделиться с другом своим умением. Ребята не
соревнуются друг с другом, а помогают. Развиваются не только пластические навыки, но и
такие моральные качества, как взаимопомощь и сопереживание.
Цели и задачи:
- развитие эстетической, эмоциональной отзывчивости к произведениям искусства и
умения понимать их художественный образ, стремление изучать изобразительное
искусство, памятники культуры и ценить народное художественное творчество;
- воспитание активного эстетического отношения к действительности;
- корекционно-развивающая направленность обучения детей с ограниченными
возможностями здоровья;
- практическая направленность курса;
- коррекцию психического развития (сенсомоторных функций, внимания,
основных мыслительных процессов и операций);
- формирование практических навыков художественно-творческой деятельности,
понимания связи художественно образных задач произведений с идеей и замыслом;
- раскрытие перед учащимися социальной роли архитектуры, изобразительного,
декоративно-прикладного и народного искусства;
- развивать пластические навыки учащихся и умения работать с различными
материалами.
- развивать умение выполнять индивидуальные и групповые работы в разной
технике.
В связи с тем, что государственной программой предусмотрено 68 часов в год, а по
учебному плану по этому курсу выделено 34 часа, были сокращены некоторые темы
Оставлены темы, которые на мой взгляд наиболее лучше помогут в выполнении
поставленных задач.
1 X класс
6 часов 1
час 27
часов
34 часа
Вид занятий
Лекции и беседы
Экскурсии
Практическая работа
Всего
Содержание программы:
1 год обучения 9 класс
( 1 ч. в неделю, всего 34 ч.)
1. Лекции и беседы ( 6 часов)
Народное и декоративно-прикладное искусство. Связь украшений с практическим
назначением предмета. История развития русского интерьера. Здания и постройки, как
искусство крепостных умельцев. Характер украшений жилых помещений различных
эпох.
1.
Экскурсии (1 час)
Краеведческий музей
3. Практические работы (27 часов)
Копирование. Макетирование из бумаги. Конструирование из бумаги. Моделирование
из картона. Роспись красками. Создание формы из бумаги. Аппликация из ткани.