УТВЕРЖДАЮ Директор З.А. Ходырева «__» ____ 2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОУ Ольявидовская основная общеобразовательная школа Название курса: Искусство (ИЗО) Класс: 6 Рабочая программа составлена: Тихомирова Татьяна Геннадьевна 2014г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена для учащихся МОУ Ольявидовская оош. Школа сельская, расположена в деревне Ольявидово сельского поселения Якотское в одном из самых экологически чистых и отдаленных уголков севера Дмитровского района Московской области. Здесь проходит граница с Сергиево-Посадским и Талдомским районами. В шаговой доступности от школы находятся: лесной массив, поля, луга, искусственные и естественные водоемы, 5родников, два из которых освещены и имеется купель, что позволяет многие уроки (занятия внеурочной деятельности) проводить непосредственно в естественных условиях на природе. Контингент обучающихся и его структура: Количество обучающихся в 6 классе – 12 человек ( 6 мальчиков и 6 девочек) Данная рабочая программа ориентирована на учащихся __6___ класса и реализуется на основе следующих документов: 1) Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования») 2) Приказ Минобразования России от 31.03.2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014/15 учебный год»; 3) ) автор программы Кузин В.С «Изобразительное искусство» , Дрофа, 2010г Преподавание ведется по ___1__ часу в неделю, всего __35____ часов в год. Количество плановых (тематических) контрольных работ: __1____ Количество экскурсий: ___2___ Изучение изобразительного искусства на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучение изобразительного искусства на ступени среднего общего образования направлено на достижение следующих задач: развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; формирование понимания красоты, гармонии цветового богатства действительности; способствовать освоению школьниками знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка; способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности; воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре; ознакомление с творчеством выдающихся художников прошлого и настоящего. СОДЕРЖАНИЕ « Изобразительное искусство и архитектура в жизни людей»-8ч (обучение рисования по памяти, правильно использовать законы композиции, развитие графических умений и навыков, обучение воспринимать и передавать пропорции, комбинировать детали). «В мире русской живописи, литературы, музыки и народного творчества»- 8ч ( закрепление знаний об анималистическом жанре, пространственном положении предметов, совершенствование способности образного мышления, развитие умения передавать конструктивно- анатомическое строение объемных форм). « Красота в жизни и искусстве» -19ч (осуществление межпредметной связи, дальнейшее изучение видов архитектуры, знакомство со значительными памятниками архитектуры, изучение особенностей русского праздничного костюма, изучение творчества выдающихся художников. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В результате изучения изобразительного искусства ученик 6 класса к концу учебного года должен знать/понимать - отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего; - особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства; - национальные особенности в классическом изобразительном и народном декоративноприкладном искусстве; - особенности ансамбля народного костюма, зависимость колорита народного костюма от национальных традиций искусства и быта; - центры народных художественных промыслов Российской Федерации (Хохлома, Гжель, Городец и др.); - виды современного декоративно-прикладного искусства, дизайна; -закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной, воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции.; - искусство и памятники родного края; - взаимосвязь изобразительного искусства с другими областями культуры; - ведущие художественные музеи России и других стран; - различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью уметь Выбрать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки, эскизы, поисковый материал, композиция), знать принципы работы художника над произведением, с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета; Использовать средства художественной изобразительности (формат, свет и тень, объем, пропорции, цвет, колорит, тон, силуэт, контур, пятно, линия, штрих, фактура, ритм, симметрия, асимметрия, контраст, нюанс, движение, равновесие, гармония, композиция); Видеть закономерности линейной и воздушной перспективы (линия горизонта, точка схода и т.д.); светотени (свет, тень, блик, полутень, рефлекс, падающая и собственная тени), основные средства композиции: высота, горизонт, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра, ритм, силуэт и т.д. Рисовать с натуры и по памяти отдельные предметы и натюрморты, человека, животных, птиц, пейзаж, интерьер, архитектурные сооружения; Передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте; Создать художественный образ в композициях; Выполнять наброски, эскизы, длительные учебные, творческие работы с натуры, по памяти и воображению; Изготовить изделия в стиле традиционных художественных промыслов (в доступных техниках) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: самостоятельной творческой деятельности; обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства; оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.; овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиции. КАЛЕНДАРНО_ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № Дата Факт Тема урока Вид деятельности дата 1 четверть « Изобразительное искусство и архитектура в жизни людей»-8ч 1 03.09.14 Что нужно знать для грамотного рисования. Летние впечатления. 2 10.09.14 3 17.09.14 4 24.09.14 Живописные и графические упражнения Полный цветовой круг. Живописные и графические упражнения. Осенний лист, бабочка и фрукты 56 01.10.14 08.10.14 Рисование натюрморта. Комнатный цветок и яблоко. 7 15.10.14 В осеннем лесу, парке. 8 22.10.14 Наброски домашних животных. Определить уровень подготовки учащихся, расширить знания о разнообразных возможностях художественных материалов.Беседа, тематическое рисование Продолжить дальнейшее изучение основ цветоведения. Развивать графические умения и навыки, изучение свойств цвета, основ цветоведения, графики. Цветовая растяжка, линия, штрих, пятно и т.д. Развивать графические навыки, обучить воспринимать и передавать пропорции, оттенки основных и дополнительных цветов, углубление знаний о симметрии. Рисование по памяти, представлению, с натуры Расширить представления детей о жанре натюрморта, ознакомление с работами художников в этой области. Рисование с натуры. Научить учащихся проводить словесное и изобразительное описание осенней природы, обучение навыкам выделения и развития сюжетного центра композиции.Тематическое рисование. Формировать знания об анималистическом жанре в изобразительном искусстве. Ознакомление с творчеством художников – анималистов. Рисование с натуры 2 четверть «В мире русской живописи, литературы, музыки и народного творчества»- 8ч 9 29.10.14 На дне морском 1 0 12.11.14 Невиданный зверь. 1 1 19.11.14 Наброски с куклы игрушки. 1 21 3 26.11.14 03.12.14 Наброски фигуры человека, сидящего в профиль. Закрепить знания об анималистическом жанре, совершенствование умения рисовать животных, углубление знаний о размерах, анималистическом строении, цветовой окраске. Тематическое рисование по памяти Закрепить знания о жанре анималистики, анализирование, сравнение анатомии разных живых существ, развитие умения связать особенности внешнего вида животного со средой обитания. Рисунок фантазия. Научиться анализированию пропорций, конструктивно- анатомического строения объемной формы, совершенствование умения последовательного ведения работы Рисунок фантазия, рисунок- тест Ознакомить с произведениями выдающихся мастеров- портретистов. Обучить анализированию пропорций конструктивно- анатомического строения тела человека. Рисование с натуры: 1-й урок – мальчик, графика 2-й урок – девочка, живопись 1 4 10.12.14 1 5 17.12.14 1 6 24.12.14 Фигура человека в движении. Спорт. Две контрастные фигуры. Новогодняя открытка. Научиться анализированию пропорций конструктивно-анатомического строения человека. Аппликация Ознакомить учащихся с понятием контраст в ИЗО, его разновидностями, закрепление навыков передачи пропорций.Рисование по памяти. Продолжить совершенствование навыков рисования. Аппликации. Декоративное рисование и аппликация. 3-4 четверть « Красота в жизни и искусстве» -19ч 1 7 31.12.14 Зимние забавы ( развлечения, спорт ). Ознакомить с комиксами как разновидностью книжной графики, развитие графических умений и навыков. Тематическое рисование Обучить анализировать конструкцию предметов передавать пространственное расположение предметов Рисование с натуры. 1 81 9 2 0 14.01.15 21.01.15 Мы рисуем инструменты. 28.01.15 Знаменитые архитектурные ансамбли, памятники Москвы и СанктПетербурга. Беседа- видео- экскурсия. 2 1 04.02.15 Наши новостройки. Ознакомить с архитектурой как видом ИЗО. Тематическое рисование 2 22 3 11.02.15 18.02.15 Красота народного костюма.. 2 4 25.02.15 Русский быт в прошлые века. 2 5 04.03.14 Материнство («Рождество» или «Новорожденный»). 2 6 11.03.15 Красота орнамента. 2 72 8 25.03.15 01.04.15 Иллюстрирование литературного произведения. Ознакомить учащихся с особенностями русского праздничного костюма, с разнообразием и повсеместным распространением национального костюма как символа народа, страны. Декоративное рисование , аппликация. Ознакомить учащихся с творчеством русских художников 19 века. Урок - беседа Ознакомить с темой женской красоты. Материнства в ИЗО, иконописи, с историей праздника 8 марта, развитие пространственного мышления. Тематическое рисование. Ознакомить с видами орнамента, освоение этапов работы от общего к частному, технике штриховки. Рисование с натуры. Ознакомить с лучшими образцами русского деревянного и каменного зодчества, с принципами оформления интерьера избы. 2 93 0 08.04.15 15.04.15 Космические дали. 3 1 22.04.15 Разработка герба. Развивать графические навыки, навыки ровной заливки цветом в пределах заданного контура, развитие творческой фантазии, эстетического восприятия действительности. Тематическое рисование. Ознакомить учащихся с символическим языком декоративного искусства на примере гербов, флагов, эмблем. С историей герба родного города, воспитание чувства патриотизма, уважения к истории. Беседа, тематическое рисование. 3 2 29.04.15 Афиша цирка. 3 3 06.05.15 3 4 13.05.15 Контрольная работа. Основные термины и понятия за курс 6 класса. Портрет- шутка. 3 5 20.05.15 Весенний букет Ознакомить с работой художника – графика в области плаката, обучение понимать назначение, художественный язык плаката. Беседа, декоративное рисование. Продолжить изучение пропорций и мимики лица, развитие, зрительной памяти, пространственного мышления, формирование умения найти координатные точки лица, ознакомление с творчеством художника Джузеппе Аргимбольдо.Тематическое рисование. Продолжить обучение рисовать с натуры цветы, используя правила композиции. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ -Учебник - Кузин В.С. Изобразительное искусство 6 класс Издательство «Дрофа», 2014г -Авторская программа Кузин В.С «Изобразительное искусство» , Дрофа, 2010г Сайты: -nsportal.ru -Pro.Школу.ru -Pedsovet.su СОГЛАСОВАНО Протокол заседания школьного методического объединения учителей от « __».____.2014г. № 1 _____________ Н.П. Кемайкина СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР _______Е.И. Сергиенко «__» ____ 2014г.