Темы для доклада №1 1. Предмет и задачи психолингвистики. 2. Место психолингвистики в системе психологических дисциплин. 3. Отрасли психолингвистики: рефлексивная психолингвистика, психолингвистика развития, патопсихолингвистика, этнопсихолингвистика, психопоэтика. 4. Основные сферы практического применения психолингвистики: обучение языку; развитие детской речи; клиническая и специальная психология, речевое воздействие. 5. Методы изучения речевой деятельности (психологические, физиологические, нейролингвистические). 6. История возникновения психолингвистики как науки. 7. Психолингвистика в России. 8. Психолингвистические проблемы и их анализ в работах Л. С. Выготского. 9. Основные направления психолингвистики на современном этапе развития. 10. Речь как деятельность. Структура речевой деятельности (А.А. Леонтьев). 11. Единицы и элементы речевой деятельности. Речевые действия, речевые операции, навыки и умения. 12. Средства речевой деятельности (лингвистические, паралингвистические). 13. Слово как единица речи и языка. 14. Слог как минимальной произносительной единице. Становление механизма слогообразования в онтогенезе. 15. Речевая функциональная система. Обязательные и факультативные функции речи. 16. Становление речевых функций в онтогенезе. 17. Устная речь, ее формы: аффективная, диалогическая, монологическая. 18. Психолингвистические особенности диалогической речи. 19. Психолингвистические особенности монологической речи. 20. Письменная речь как особый вид речевой деятельности. Психологическая и психолингвистическая характеристика письма как вида речевой деятельности. 21. Психологическая и психолингвистическая характеристика чтения как вида речевой деятельности. 22. Операционная структура речевой деятельности Темы для доклада №2 Языковой знак и его роль в структуре ВПФ человека. Формирование понятий в онтогенезе. Значение и смысл слова в теории Л.С.Выготского и в современных 1. 2. 3. теориях. 4. Психолингвистический анализ высказывания. 5. Обмен информацией как одна из важнейших функций речи (А.А. Леонтьев) 6. Речь человека и коммуникация животных. 7. Происхождение языка. Проблема соотношения языка и сознания. 8. Языковая способность: сущность, условия и факторы, ее определяющие. Уровни языковой способности. 9. Анатомо-физиологические факторы, обуславливающие языковую способность 10. Лингвистическая структура языковой способности, семантический и грамматический компоненты. Понятие языковой нормы. 11. Современные концепции усвоения языка и речи (Л.С. Выготский, Ж. Пиаже, Н. Хомский и др.). 12. Психолингвистические основы обучения родному и иностранному языку в школе. Язык и индивидуализация. 13. Современные концепции усвоения языка и речи. 14. Лингвистические и паралингвистические средства речи. 15. Моторное программирование речевого высказывания (Л. А. Чистович). Развитие моторных программ в онтогенезе и их распад при патологии. 16. Восприятие речи как сложная перцептивная мыслительная и мнемоническая деятельность. 17. Внутренняя организация процесса понимания речи (расшифровка фонематического кода языка, понимание значений слов, расшифровка грамматических значений). 18. Фазы восприятия речи по Н.И. Жинкину. Уровни и операции механизма восприятия речевого сообщения. 19. Восприятие текста. Влияние когнитивных факторов на восприятие текстового сообщения. 20. Нарушения восприятия и понимания речи. 21. Гипотеза Э. Сепира и Б. Уорфа о языковой обусловленности картины мира у человека. 22. Роль речи в становлении волевого поведения. 23. Речь и воображение. 24. Речь и эмоции. 25. Речь и память. 26. Речь и мышление. 27. Эгоцентрическая речь ребенка как промежуточная форма между внешней и внутренней речью. Дискуссия Л.С. Выготского и Ж. Пиаже о сущности и судьбе эгоцентрической речи. 28. Некоторые современные подходы к анализу проблемы мышления и речи. 29. Внутренняя речь как вид речевой деятельности, ее структура и происхождение. 30. Концепция Н. И. Жинкина об универсальном предметном коде внутренней речи. 31. Язык как система ориентиров, необходимая для деятельности в предметном мире. 32. Усвоение ребенком родного языка. 33. Проблемы билингвизма. 34. Речь взрослых как важнейший фактор формирования речи ребенка. Список тем может быть расширен самостоятельно по предварительной консультации с преподавателем.