Технологическая карта к уроку ОБЖ в 5 классе Тема: Правила безопасного поведения в толпе Предметная область: основы безопасности жизнедеятельности безопасного поведения в толпе» Цель: Обучить способам безопасного поведения в толпе. Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер. Тема: «Правила Этапы урока Мотивация к учебной деятельности Цель: проверка готовности учащихся, их настроя на работу Ход урока Создание стимуляционно-мотивирующей ситуации через систему вопросов, работой с литературными источниками, рассказ учителя, рассматривании иллюстрации на экране. На экране – фото толпы в метро Наш урок мы начнем необычно. Давайте внимательно рассмотрим фотографию на экране. Рассматривание фотографии на экране. А теперь прочитаем текст на листочках. Чтение отрывка из романа Л.Н.Толстого «Война и мир». Вопрос классу: Какое слово может объединить фотографию на экране и текст, который вы прочитали. Ответ класса: Толпа Формирование УУД Личностные: Формируем личностное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов Коммуникативные: Формируем умение планировать сотрудничество с учителем Актуализация знаний и постановка учебной проблемы Цель: подведение детей к формулировани ю темы урока Проблема:В толпе весело или опасно? Познавательные: Работа с текстом. Найти доказательства Формируем опасного пребывания в толпе самостоятельное выделение Деятельность учащихся. Ответы на и формирование вопросы. (Да, опасно) познавательной цели, Вопрос классу: Возможно ли, оказавшись формулирование темы урока в толпе снизить уровень опасности? Коммуникативные: Итак, тема урока: Правила безопасного Формируем умение оформлять свои мысли в поведения в толпе устной форме Регулятивные: Формируем умение определять цель деятельности на уроке и планировать свою работу Личностные: Формируем учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу Совместное открытие новых знаний Цель: выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельно му выводу Эпиграф . Главной мыслью нашего урока Личностные: Формируем станут такие высказывания знаменитых внутреннюю людей, как английский писатель Томас позицию школьника, умение Карлейль и переводчик и критик определять и высказывать Владимир Борисов. самые простые, общие для всех людей правила Никто не знает, как поступит Толпа, Регулятивные: Формируем умение тем более она сама. Карлейль Т. определять успешность В толпе человеком быть труднее. своего задания в диалоге с Владимир Борисов. учителем Иногда , самые мирные мероприятия Познавательные: (дискотека, концерт, футбольный Формируем умение искать и матч)могут таить в себе опасность, так выделять необходимую как происходят при большом скоплении информацию из людей – толпе. Так, что же такое толпа? иллюстраций и текста; Ответы детей. способность и умение На экране – Толпа – большое производить простые неорганизованное скопление людей. логические действия Рассказ учителя об опасностях, (анализ, сравнение); умение поджидающих людей в толпе. на основе анализа объектов Толпа – это одно из наиболее опасных делать выводы; представлять явлений городской жизни. информацию по Противостоять толпе очень сложно. предложенному наглядному Она увлекает каждого, кто стоит на ее материалу пути, и слегка зазевался. Коммуникативные: Толпу легко спровоцировать на любые Формируем умение действия. оформлять свои мысли в Иногда достаточно одной брошенной устной форме, объяснять реплики или поступка одного человека. свой выбор, отвечать на Толпу трудно остановить. поставленный вопрос Обычные люди в толпе ведут себя агрессивно и не контролируют свои действия и поступки. Толпа порождает в людях ощущение безнаказанности. Объединяясь в толпу, люди теряют свои положительные качества и даже человеческий облик. Обобщая все сказанное, можно выделить свойства толпы. На экране Агрессивность (бьют окна, витрины, могут задавить человека) Потеря контроля(достаточно слова только одного человека ) Беспорядочное движение(не знают зачем идут, куда идут) Ощущение безнаказанности(«Все делали и я делал») Потеря положительных качеств (Не видят и не слышат друг друга,) Толпа бывает разная. На экране: случайная («зеваки» на месте происшествия) Экспрессивная (группа людей, вместе переживающие горе, радость) Действующая (погромщики, спасающиеся) Чтение в учебнике «Некоторые факты » , определение вида толпы. Как же уцелеть в толпе? Чтение с. 82. Вопросы по содержанию. - Самое главное правило поведения в толпе? - Девушка потеряла сумочку. Можно ли ее поднять? - Какой самый надежный способ защиты от толпы? Давайте попробуем потренироваться, как будем вести себя, попав толпу. Встали все. Согнем руки в локтях, пальцы сцепим на груди. Поработаем локтями. Принять позу младенца, а затем рывком встать. Молодцы, сели на место. И все-таки, вы знаете, что лучшая борьба с Коммуникативные: Закрепление опасностями – предупреждение их. Формируем умение работать нового Как же предупредить попадания в толпу? в группах, слушать и материала Цель: освоение Чтобы знать эти правила, мы немного понимать других, способа действия поиграем. аргументировать свой выбор с полученными Игра называется «Правильно Регулятивные: Формируем знаниями в неправильно» Я буду читать правила, а вы умение практической если согласны, поднимайте правую руку, оценивать учебные действия деятельности если нет – левую. в соответствии с - Идя на концерт не надевать длинные поставленной задачей, шарфы. умение осуществлять - Не брать с собой длинные зонты, большие познавательную и сумки. личностную рефлексию - При малейшей угрозе немедленно Личностные: Формируем покинуть опасное место. внутреннюю позицию, - На концерте лучше всего сидеть как способность к самооценке можно дальше от выхода. на основе - На массовые мероприятия лучше критериев успешности приходить с опозданием, чтобы избежать Познавательные: давки. Формируем умение работать с новой информацией по теме, структурировать знания, выбирать наиболее эффективные способы решения задач, строить логические цепи рассуждений Здоровьесберег ающие технологии на уроке Контролирующ Деятельность учащихся. Ответ на ее задание Цель: проблемный вопрос, решение веселых осознание тестов, работа с иллюстрациями в каждым учебнике. обучающимся Что же такое толпа? степени Чем она опасна? овладения Каковы основные правила безопасности в полученных толпе? знаний Личностные: Формируем внутреннюю позицию школьника, учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу Коммуникативные: Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме, объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос Регулятивные: Формируем начальные формы рефлексии, определять успешность своего задания в диалоге с учителем Познавательные: Формируем умение работать с новой информацией по теме, (отбирать, выделять) структурировать знания, выбирать необходимое Организация работы учащихся по Рефлексия формулированию общего вывода . учебной деятельности на Побуждение учащихся к анализу эпиграфа. Анализ эпиграфа, рассуждение уроке детей. Личностные: Формируем умение устанавливать значение результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов Коммуникативные: Формируем умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Регулятивные: Формируем умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще принадлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения На экране. Давайте попробуем продолжить фразы. Я понял, что… Я не знал, что… Теперь я буду… Я всем расскажу, что… Понравился ли мне урок… На этом мы заканчиваем наш урок. Берегите себя и своих близких. До свидания.