Неделя безопасности

Неделя безопасности в подготовительной к школе
группе «Абвгдейки»
Все мы - педагоги, родители, пытаемся ответить на вопрос: «Как
обеспечить безопасный и здоровый образ жизни нашим детям?». Ребенок
попадает в различные жизненные ситуации, в которых он может просто
растеряться.
Решение задач обеспечения здорового, безопасного образа жизни
возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребенком на равных»
вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему,
ведем диалог, вместе познаем, делаем открытия, удивляемся.
В нашей группе проводилась целая неделя, посвященная основам
безопасности дошкольника, и сейчас все знания, которые были получены,
закрепляются в разных видах деятельности.
Проводились занятия, игры, целевые прогулки, беседы, которые без
назиданий ведут ребенка в мир, который таит в себе столько
неожиданностей. Создавались проблемно-игровые ситуации, разрешая
которые дети овладевают новыми для них способами действия.
Одной из главных форм обучения ребенка правилам безопасности – это
игра. В процессе игры детям прививаются навыки уверенного поведения в
экстремальных случаях. Перед игрой детям необходимо рассказать об
опасных ситуациях, в которые попадали другие дети, а также
проанализировать возможные варианты правильного поведения этих детей,
которые помогли бы не привести к трагическому результату. Таким образом,
детям прививаются навыки соответствующего поведения в случае опасности
сегодня, а также предлагаются «рецепты» противостояния опасности на
будущее.
Игры, обучающие безопасности детей дошкольного возраста,
преследуя одну цель, позволяют охватить несколько основных аспектов.
Первый из них познавательный, то есть, играя, ребенок получает новые
знания и навыки, которые помогут ему адекватно реагировать на опасную
ситуацию.
Второй — воспитательный. В процессе игры демонстрируются
разнообразные модели общения людей. Ребенок получает и усваивает такую
форму поведения, при которой, оставаясь добрым, можно быть осторожным
и бдительным. Важный навык также заключается в том, что окружающему
миру следует доверять, не забывая о безопасности.
Суть третьего, поведенческого аспекта состоит в формировании
соответствующих опасным ситуациям моделей поведения. Безусловно,
благородная цель — безопасность детей дошкольного возраста в различных
жизненных ситуациях, может быть достигнута только совместными
стараниями педагогов и родителей. То есть навыки, полученные во время
занятий в детском саду, должны быть закреплены родителями в семье.
Нередко взрослые, желая научить ребенка безопасности, прибегают к
запугиванию. Но этот способ неэффективен, потому что страх парализует
память, и в опасной ситуации ребенок может просто забыть полезные
«рецепты» выхода из положения, которым его пытались научить. Поэтому,
во время игр необходимо стремиться к тому, чтобы ребенок понял, как
можно спокойно и уверенно выйти победителем из опасности.
Итак, чтобы чувствовать себя в безопасности, дети дошкольного
возраста должны научиться следующему:
- знать свой адрес, свое имя, фамилии и имена родителей, также,
желательно, номер телефона;
- уметь уверенно, громко и четко говорить «нет»;
- беречь ключи от квартиры, если гуляют без сопровождения взрослых;
- придерживаться одного маршрута, если необходимо куда-либо ходить
без взрослых;
- гуляя без взрослых, не выходить за границы территории,
обозначенной родителями;
- всегда говорить родителям о своих планах, такую традицию
желательно соблюдать всем членам семьи, чтобы ребенку не казалось, что
контролируют только его.
Несколько игр, закрепляющих навыки безопасности
Прививать необходимые навыки безопасности очень удобно, играя с
детьми в игру «Что, если…». Находя, как в викторине, верный ответ на
заданный вопрос, ребенок учится быстро принимать решение.
Вопросы могут, например, быть следующими: «Что ты сделаешь, если
мы потеряемся в магазине?», «Что ты ответишь, если кто-то чужой позовет
покататься на машине?», «Что, если дети со двора позовут тебя погулять в
парк?» и любые другие.
Ребенок должен различать понятия «незнакомец», просто незнакомый
человек, и «опасный незнакомец», незнакомый человек, пытающийся
заговорить с тобой, а «безопасный незнакомец» — это милиционер, военный,
продавец в магазине, у которых можно попросить помощь. По такому же
принципу можно помочь дошкольнику усвоить понятия «безопасное место»
и «опасное место», «безопасное время суток» и «опасное» время суток».
Во время прогулок можно развивать у ребенка наблюдательность,
соревнуясь, кто больше деталей внешности встречных людей запомнит: цвет
глаз, волос, кожи, рост, шрамы, телосложение, родинки и т.д. Ответив в
присутствии ребенка на вопрос незнакомого человека о времени, месте
нахождения чего-либо, можно обсудить ситуацию, предположить, для чего
человеку это было надо, как мы ему помогли. Также надо научить ребенка
запоминать отличительные черты автомобилей: цвет, номера, наклейки.
Игра «Незнакомец» учит детей отвечать отказом на любые обращения
незнакомых взрослых. Педагог предлагает различные сюжеты ситуаций:
незнакомец просит показать, где находится какой-либо дом, или просит
найти упавший предмет, или просит помочь что-то донести до остановки и
т.д.
Дети обыгрывают ситуации и учатся четко отвечать взрослому «Я вас
не знаю». В процессе игры также необходимо закрепить в сознании детей
важнейшее правило: прежде, чем куда-то идти, необходимо получить
разрешение родителей, а незнакомцы не имеют права это правило нарушать.
В игре «Один дома» ребенок должен усвоить правило, что в отсутствие
взрослых нельзя подходить к двери и отвечать незнакомцам, тем более
открывать им двери. Если незнакомец просит позвать родителей, нельзя
говорить, что их нет дома, а следует ответить, что они заняты и не могут
подойти к двери, а также можно предложить ему обратиться к соседям.
При этом дети должны знать, что такте ответы являются не ложью, а
мерами безопасности, потому что не существует проблем, которые
милиционер, почтальон или работник ЖЭКа могут решить с детьми. Ребенок
должен уметь в подобных случаях задавать вопросы «Как вас зовут?», Какой
номер телефона вы набрали, куда вы звоните?», «Что передать родителям?»,
зная что нельзя давать по телефону незнакомцам никакой информации о
родителях, фамилии, адресе и т.д. В ролевых играх на тему «Один дома»
наиболее наглядными и полезными будут сюжеты сказок «Красная
шапочка», «Волк и семеро козлят», «Три поросенка», «Кот, лиса и петух».
Игра «Подкуп» помогает дошкольнику понять, что предлагаемые
незнакомцами подарки или угощения могут преследовать неблаговидную
цель и совершаются ими для того, чтобы взамен получить какую-либо
услугу. Ребенок должен усвоить правило, что у незнакомца нельзя ничего
брать, а тем более, принимать его приглашение подойти за интересным
подарком к машине, или зайти в соседний двор.
Также ребенок должен запомнить, что если он, забыв о бдительности,
отозвался на приглашение незнакомца, нужно немедленно громко кричать,
звать на помощь прохожих и рассказывать о происшествии. Сюжеты для
игры можно взять из сказок о Белоснежке или о спящей царевне и семи
богатырях.
Игра «Машина» поможет ребенку усвоить правило: чтобы никто силой
не посадил в чужую машину, нужно научиться не приближаться к кромке
тротуара на расстояние меньше, чем «три больших шага». Взрослые должны
показать это расстояние и научить дошкольника его соблюдать. При этом
ребенок должен помнить, что в чужую машину нельзя садиться, какую бы
уважительную причину не приводил незнакомец, даже если он говорит, что
приехал по просьбе родителей. Если в машину все же усаживают силой,
следует громко кричать , что это чужие люди и звать на помощь прохожих.
По подобной методике с дошкольниками следует провести ролевые
игры на другие темы:
- «Если потерялся» (обратиться за помощью к «неопасным
незнакомцам»);
- «Дорога домой» (нельзя отклоняться от маршрута);
- «Защита» (кричать, привлекать внимание);
- «Опасность» (действия в случае пожара и других ЧП, знание
телефонов служб 01, 02, 03, 04) и т.д.
Ролевые игры с детьми по безопасности, с одной стороны, являются
эффективной профилактикой противодействия жесткому отношению к ним
взрослых. С другой стороны, они учат тому, что при соответствующем
правильном поведении, из любой опасной ситуации, которую могут создать
«опасные незнакомцы», всегда можно выйти победителем, обратившись к
готовым прийти на помощь «добрым незнакомым людям».
БЕЗОПАСНОСТЬ ПРИ ОБЩЕНИИ С ЖИВОТНЫМИ.
ЦЕЛЬ : познакомить детей с правилами общения с животными.
ХОД:
Ребята, сегодня мы с вами побеседуем о том, как нужно общаться с
домашними животными. Животных надо любить, но при этом надо помнить,
что даже домашние животные могут быть опасными.
Правило N 1: Даже если ты боишься собак, никогда этого не
показывай. Собака может это почувствовать и напасть на тебя.
Правило N 2 : Ни в коем случае не убегай от собаки. Она может
принять тебя за дичь и поохотиться.
Правило N 3: Помни, что взмахивание хвостом не всегда говорит о
дружелюбном настроении собаки.
Правило N 4: Если тебе хочется погладить собаку, спроси разрешения у
ее хозяина. Гладь ее осторожно, не делая резких движений.
Правило N 5 : Не корми чужих собак и не трогай их во время еды или
сна.
Правило N 6 : Не подходи к собаке, сидящей на привязи.
Если вы собрались в гости,
А собака у ворот,
Колбасы собаке бросьте
Или с сыром бутерброд.
Киньте ей сардельку в миску,
Можно свежую сосиску,
После парочки котлет
Предложите ей паштет.
Предложите ей тушенку,
Ножку курицы, печенку,
Наконец, кидайте фарш
И в ворота смело - марш!
А собака зарычала Начинайте все сначала...
Ребята, вы прослушали сейчас шуточное стихотворение, что нужно
делать, если вы вышли на улицу, а у подъезда сидит собака.
Правило N 7: Не приближайтесь к большим собакам охранных пород.
Их часто учат бросаться на людей, подошедших близко.
Правило N 8: Не трогай щенков и не пытайся отобрать предмет, с
которым собака играет.
Итак, ребята, мы с вами поговорили о том, что собаки бывают не
только добрые, но и злые. А сейчас мы поговорим о том, чем же могут быть
опасны кошки. Кошки могут сильно нацарапать и покусать. Надо помнить,
что и от кошек и от собак, передаются людям болезни - лишаи, чесотка,
бешенство. Бешенство - очень опасная болезнь, которая может возникнуть
после укуса животных. От нее можно даже умереть.
Правило N 9: После того как ты погладил собаку или кошку,
обязательно вымой руки с мылом.
Правило N 10: Если тебя укусили собака или кошка, сразу же скажи об
этом родителям, чтобы, они немедленно отвели тебя к врачу.
И еще я расскажу вам о том, как нужно вести себя с коровой, ведь у
некоторых из вас бабушки живут в деревне и у них есть коровы, козы, овцы.
Правило N 1 : Не подходи близко к чужим коровам, быкам, козам.
Нам дает здоровье
Молоко коровье.
Но если хочешь быть здоровым
То не подходи к коровам!
Правило N 2: Встретив на пути стадо коров, обойди его.
Правило N 3 : Будь осторожен с телятами. У них чешутся рожки, они
могут нанести тебе серьезную травму.
А теперь давайте вспомним мультфильм "Трое из Простоквашино".
Что сделал теленок Гаврюша с почтальоном Печкиным? Что нужно сделать
если тебе хочется погладить чужую собаку?
ПОЖАР В ЛЕСУ.
ЦЕЛЬ: Познакомить детей с правилами пожарной безопасности в лесу.
ХОД :
Ребята, сегодня мы с вами поговорим о правилах пожарной
безопасности в лесу.
Правило N 1: Пожар - самая большая опасность в лесу. Поэтому не
разводи костер без взрослых.
Правило N 2: Не балуйся с огнем. В сухую жаркую погоду достаточно
одной спички или искры от фейерверка, чтобы лес загорелся.
Дети взяли в руки спички Нет жилья у бедной птички...
После страшного огня
Не осталось даже пня.
Правило N 3: Если пожар все-таки начался, немедленно выбегай из
леса. Старайся бежать в ту сторону, откуда дует ветер.
Правило N 4 : Выйдя из леса, обязательно сообщи о пожаре взрослым.
Ребята, посмотрите вот на этот рисунок (ОБЖ 1 кл. стр.170) и скажите
правильно ли поступают эти ребята.
А теперь я вам прочитаю рассказ Г.Цыферова "Жил на свете слоненок".
После прочитанного, беседа по содержанию.
Опасные предметы дома
Цель: закрепить у детей представление об опасных для жизни и
здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их
необходимости для человека, о правилах пользования ими.
Ход занятия
-Ребята, вы уже взрослые. Кого из вас родители оставляли дома
одного?(ответы детей)
-Если вы уже оставались одни дома, то вам необходимо знать правила
безопасности. Какие опасности могут быть дома7 Опасности ждут нас на
каждом шагу. Сейчас мы попробуем определить, какие предметы в доме
можно считать опасными. Отгадайте загадки о домашних предметах и
подумайте, чем они могут быть опасными.
1.Два кольца, два конца, а посередине гвоздик.(ножницы)
2.Не хочу я молчать, дайте вволю постучать.
И стучит день-деньской он железной головой.(молоток)
Дети отгадывают загадки, рассказывают, какую опасность таит каждый
бытовой предмет
-Молодцы, ребята, вы очень хорошо подметили все опасности в
предметах. А сейчас внимательно рассмотрите эту картину.(Воспитатель
предлагает детям иллюстрацию с нарисованной квартирой, в которой
находятся различные бытовые предметы.) В этой квартире оставили
малышей Андрюшу и Наташу.(воспитатель представляет детям кукол)
-Их родители ушли на работу. Давайте, ребята, расскажем малышам,
какими предметами нельзя пользоваться самостоятельно, чтобы не случилась
беда. Около каждого предмета будем ставить предупреждающие знаки: Х нельзя пользоваться, !-осторожно пользоваться.(дети расставляют по
квартире знаки)
-Ребята, давайте повторим правила безопасности:
Все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на
свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.
Не включать электрические приборы, они могут ударить током или
стать причиной пожара.
Ни в коем случае не пробуй никакие лекарства. Во-первых, это не
вкусно, а во-вторых, неправильно принятое лекарство может оказаться ядом.
Не трогать бытовую химию: стиральные порошки, средства для мытья
посуды, соду, средства от насекомых.
Средство от тараканов.
Жили в доме великаны,
И жили в доме тараканы.
Что же делать, как тут быть?
-Тараканов уморить!
И купили великаны
Средство против тараканов…
Но остались тараканы,
А не стало великанов.
Аккуратней надо быть,
Чтоб себя не отравить.
-Отравиться можно не только лекарствами, химическими препаратами,
но можно отравиться невидимым ядом – газом. Газ может быть очень опасен.
Поэтому почувствовав запах газа, соблюдайте следующие правила:
-Срочно скажи об этом взрослым, надо сразу же открыть окна и двери,
позвонить по телефону «04», ни в коем случае не включать свет и не
зажигать спичку.
-Если ты живешь в многоэтажном доме, тебя ждет еще одна опасность
– это балкон. Очень опасно выходить одному на балкон.
Человек не птица, удобнее по лестнице спуститься,
Без парашюта с высоты прыгают только коты.
-Запомните, дети, правила эти и смело оставайтесь дома одни, с вами
не случится никакой беды.
-Теперь, я думаю, наши малыши Андрюша и Наташа будут в
безопасности. А вы, ребята, если узнаете что-то новое, им обязательно
расскажите.
Беседа - «Открытое окно, балкон как источник опасности»
Обращаю внимание на то, что в помещении особую опасность
представляют открытые окна и балконы. Дети не должны оставаться одни в
комнате с открытым окном, балконом, выходить без взрослого на балкон или
подходить к открытому окну. Провожу беседу с детьми на тему «Балкон,
открытое окно». Если ты живешь в многоэтажном доме, тебя ждет еще одна
опасность. Это балкон. Очень опасно выходить одному на балкон. Но если
ты вышел, никогда не играй там в подвижные игры, не прыгай, не
перегибайся через перила балкона. Если внизу что-то интересное, лучше
спуститься вниз по лестнице. Рассматриваем с детьми изображение
открытого окна. А чем опасно открытое окно? Разрешают ли дома родители
детям самим открывать окна и выглядывать из них, одним выходить на
балкон и играть там? Вместе с детьми рисуем план своей квартиры и
отмечаем на нем опасные места. Делаем с детьми макет комнаты (окна,
двери, балкон, торшер, стулья, телефон и т.д.). Изготавливаем фигуры
действующих персонажей – мамы, детей. Макет комнаты можно
использовать по-разному: как настольный театр, в котором дети могут
разыграть историю на предложенную тему, например: «Мама ненадолго
ушла, и дети остались дома одни…», причем каждый ребенок может
предложить свою историю или разыграть ее со сверстниками попарно,
втроем. Я предложила придумать историю вместе с родителями дома. Для
развития творческого воображения и фантазии, художественных
способностей детей им можно предложить придумать и дополнить
персонажами и предметами комнату в соответствии с усложняющимся
сюжетом (например: вором и милиционером, врачом, пожарным).
Человек – не птица,
Удобнее по лестнице спуститься.
Без парашюта с высоты
Прыгают только коты.
Запомните, дети, правила эти и смело оставайтесь дома одни, с вами не
случиться никакой беды.