Государственное бюджетное учреждение Горно-геологический техникум ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА

Государственное бюджетное учреждение
Горно-геологический техникум
ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА
ШИФР____________________
заполняется ответственным
секретарем приемной комиссии
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ
Прочтите текст и выполните задания А1—А7; В1—В14. К каждому заданию
А1—А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого
ответа обведите кружком.
(1 )Официально этот вид транспорта именовался «конно-железная дорога». (2)По
улице проложены рельсы, всюду только одна колея. (З)Кое-где эта колея образует
«разъезды» с раз и навсегда переведёнными стрелками: тут «вагоны конно-железной
дороги» встречаются и расходятся на своём пути.
(4)Вообразите на крыше современного трамвая двойную скамью во всю длину, на
которой можно сидеть спинами друг к другу, лицами - к двум противоположным
сторонам улицы. (5)По бортикам крыши - лёгкие перильца, а к ним с внешней стороны
прикреплены длинные рамки выполненных на жести вывесок и рекламных объявлений.
(6)Высота всего сооружения получалась довольно солидная, с теперешние двухэтажные
автобусы и троллейбусы. (7)По длине вагоны примерно равнялись нашим трамвайным, но
только, конечно, не современным четырёхосным, а двухосным, лёгким, в высоту же они
намного превосходили их.
(8)Вот она погромыхивает тяжко и неторопливо по рельсам: ну с какой скоростью
может двигаться огромный железный вагон, влекомый двумя пусть даже и хорошо
кормленными лошадьми? (9)Для каждого из граждан 1970 года не представило бы ни
малейшего труда слезть на ходу с этого рыдвана где-нибудь на углу Пушкарской и
Введенской, наддать ходу, догнать вагон у Народного дома и снова вскочить в него.
(10)Внутри коночный вагон был оборудован двумя длинными крашенными
масляной краской скамьями вдоль окон, из конца в конец. (11)Над обеими дверьми висели
фонарики, и по вечерам в них горели, тускло освещая внутренность конки, свечи.
(12)Билеты были разных сортов: за пятак — вовнутрь, за три копейки — на верхотурку.
(13)Были ещё и «пересадочные», на копейку дороже: взяв такой билет, вы могли доехать
до пересечения двух линий и пересесть бесплатно в вагон другого маршрута.
(14)Вот на такой конке и ездил в те годы весь демократический, для которого уже
«извозец» был великой роскошью, Петербург: рабочие с далёких заводов, если нельзя
было пройти пешком, студенты, когда был дождь или сильный холод, мелкие чиновники
ежедневно, чиновники повыше рангом — от случая к случаю, горничные, модистки,
хористки из мелких театриков, ночные бабочки, когда возвращались домой после
нелёгкой своей работёнки... (15)С раннего утра ползли они по улицам, огромные синие
вагоны, зимой залепленные снегом, с наглухо замёрзшими стёклами, настылые, мрачные;
летом пестреющие женскими шляпками, с империалом, то над чем-то хохочущим, то
мирно созерцающим окрестный пейзаж... (16)Шляпки, шляпки, чёрные котелки, мягкие
панамы... (17)И вдруг — дождь, и вся конка сразу покрылась множеством чёрных зонтов,
точно на ней вмиг выросло три или четыре десятка грибов.
(18)Смешно всё это? (19)Да, конечно, смешно. (20)Смешное, старое время, смешная
жизнь, медленная, болотистая, тихая...
(21)Но когда я закрываю глаза и передо мной встаёт в зимнем туманчике, в метели, в
питерском июньском дожде высокий призрак дребезжащей на ходу всеми стёклами синей
громады, мне приходит в голову, что по ступенькам таких конок поднимался иной раз на
империал Александр Блок и оттуда видел свои улицы, свои фонари и аптеки, своих
Незнакомок и Фаин. (22)В этих кузовах мог ехать и молодой, ещё не успевший накинуть
на плечи свои будущие богатые бобры, Шаляпин. (23)И тут смех уходит в сторону, и на
его место встаёт почтение к прошлому, большая гордость, что оно было и что я его
помню.
(24)Каждому овощу своё время. (25)Конке — тоже.
(По Л. Успенскому)
А1. Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Как
автор относится к старому транспортному средству — конке?»
1) Это приятные воспоминания.
2) Автор не проводит параллели между историей конки и историей города.
3) История конки, по мнению автора, неотъемлемая часть истории города.
4) Автор рад наступлению эпохи технического прогресса и возможности
передвигаться с помощью современного транспорта.
А2. Почему рассказчик, говоря о жизни в XIX веке, сказал: «Смешное, старое
время, смешная жизнь, медленная, болотистая, тихая...»?
1) В ту пору автор был молодым, и его всё смешило.
2) В то время люди были более наивными.
3) В то время не было войн, политических потрясений, жизнь была мирной.
4) Технические достижения прошлого в эпоху технического прогресса автору стали
казаться смешными.
A3. Как характеризует конку информация, заключённая в предложениях 8—13?
1) В конки запрягали самых лучших лошадей.
2) Из конки разрешено было выскочить там, где хочется, а потом снова запрыгнуть
в вагон.
3) Конка была комфортабельным транспортным средством.
4) Конка шла очень медленно.
А4. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «империал»
(предложение 21).
1) старинная монета
3) первый этаж конки
2) второй этаж конки
4) прицепной вагон
А5. Ниже даны пары предложений из прочитанного текста. В какой из этих даётся
вопросно-ответное единство?
1) 4 и 5
3) 18 и 19
2) 8 и 9
4) 24 и 25
А6. Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему рассказчик в
предложении 14 использует устаревшее слово извозец?»
Использование историзма говорит …
1) о желании автора передать колорит того времени более точно.
2) о невозможности заменить слово современным синонимом.
3) о стремлении передать речь простого народа.
4) о том, что именно так называют извозчиков в Петербурге.
А7. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении
«Вот на такой конке и ездил в те годы весь ... Петербург».
1) метафора
2) метонимия
3) перифраз
4) синекдоха
Ответы на задания В1—В14 записывайте словами или цифрам, разделяя их,
если нужно, запятыми.
В1. Замените индивидуально-авторское слово НАСТЫЛЫЕ из предложения 15
общеупотребительным синонимом. Напишите этот синоним.
Ответ:___________________________________________________________________
В2. Из предложений 1—9 выпишите слово с непроверяемой двойной согласной в
корне.
Ответ:___________________________________________________________________
В3. Из предложений 1—7 выпишите слово, правописание приставки в котором
определяется правилом: «На конце приставки пишется – С, если после неё следует буква,
обозначающая глухой согласный».
Ответ:___________________________________________________________________
В4. Из предложений 1—9 выпишите слово, в котором правописание НН
определяется тем, что оно имеет зависимое слово. Выпишите это слово вместе с
зависимым.
Ответ:___________________________________________________________________
В5. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между однородными членами
предложения.
По длине вагоны примерно равнялись нашим трамвайным,(1) но только,(2)
конечно,(3) не современным четырехосным,(4) а двухосным,(5) лёгким,(6) в высоту же
они намного превосходили их.
Ответ:___________________________________________________________________
В6. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого
предложения.
Над обеими дверьми висели фонарики,(1) и по вечерам в них горели,(2) тускло
освещая внутренность конки,(3) свечи.
Ответ:___________________________________________________________________
В7. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого
предложения.
И тут смех уходит в сторону,(1) и на его место встаёт почтение к
прошлому,(2) большая гордость,(3) что оно было и что я его помню
Ответ:___________________________________________________________________
В8. Замените словосочетание ЖЕЛЕЗНЫЙ ВАГОН (предложение 8), построенное
на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.
Напишите получившееся словосочетание.
Ответ:___________________________________________________________________
В9. Выпишите грамматическую основу предложения 22.
Ответ:___________________________________________________________________
В10. Среди предложений 1—7 найдите предложение с вводным словом. Напишите
номер этого предложения.
Ответ:___________________________________________________________________
В11. Среди предложений 14—22 найдите предложение с однородными членами и
обобщающим словом. Напишите номер этого предложения.
Ответ:___________________________________________________________________
В12. Укажите количество грамматических основ в предложении 21.
Ответ:___________________________________________________________________
В13. Среди предложений 1—7 найдите сложные бессоюзные предложения.
Напишите номера этих предложений.
Ответ:___________________________________________________________________
В14. Среди предложений 14—20 найдите сложное предложение с сочинительной и
подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.
Ответ:___________________________________________________________________