Задания на контрольную работу и общие указания к её выполнению

Задания на контрольную работу и общие указания к её
выполнению
Методические указания к выполнению контрольной работы
Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи» является
обязательным требованием при обучении.
Выполнение контрольных заданий –
необходимое условие для допуска студента к зачетной сессии. Работа выполняется в
отдельной тетради, титульный лист оформляется по стандарту. При выполнении
отдельных заданий нужно указать литературу, используемую при подготовке, и словари.
Каждое задание соответствует теме курса и является контрольно-закрепляющей частью
дисциплины. Сроки сдачи контрольных заданий должны соответствовать общим
требованиям ГОСТА. Студент, не сдавший контрольную работу в установленное время,
к зачетной сессии не допускается. Итогом выполнения контрольной работы является ее
защита на зачетной сессии. Если контрольная работа не имеет замечаний, то студент
получает допуск к защите, в противном случае необходимо сделать работу над ошибками,
которая выполняется в этой же тетради. Вариант задания контрольной работы
соответствует последней цифре номера зачетной книжки студента. При подготовке к
выполнению контрольной работы необходимо:
1. Внимательно прочитать задание и определить тему курса.
2. Подготовить рекомендованную литературу.
3. Проанализировать учебный материал.
4. При написании сочинения-рассуждения следовать структурному содержанию
(введение, основная часть с элементами цитат и рассуждений, заключение с
выводами по теме сочинения).
5. Обязательное использование соответствующих тематике задания словарей и
справочников с указанием авторов и года издания.
6. Необходимо указать список литературы, использованной при подготовке
контрольных заданий, с указанием года издания учебника и автора.
7. Использовать рекомендованную программой учебную литературу.
8. Консультации преподавателя.
9. Контрольные работы принимаются как в письменном, так и в печатном виде.
10. Каждое новое задание начинается со следующей страницы.
Контрольная работа №1
Задания на контрольную работу
Вариант-1.
Задание 1. Прочитайте приведенный отрывок и определите. К какому функциональному
стилю он принадлежит. Докажите принадлежность текста к данному стилю (перечислите
основные особенности данного стиля с прим ерами из текста). Расставьте знаки
препинания.
При предъявлении претензий по количеству и качеству поставленного товара
поставляющая Сторона в обязательном порядке прилагает к заявлению о претензии
следующие обосновывающие ее документы транспортный документ а в
соответствующих случаях и коммерческий акт составленный органами транспорта
рекламационный акт составленный с участием представителя Стороны получающей
товар официальной контрольной организации Стороны получающей товар.
Определить стилистическую принадлежность приведённых слов. В трудных случаях
использовать словарь:
Отчизна, бард, наудалую, потеха, очи, глупый, щуплый, тусовка, поджилки, вкушать,
ледышка, зажилить, глубокоуважаемый, в силу того что, анонс, приватизация, лапоть,
уста, историк, нижеподписавшийся, консенсус, прекрасный, метла,
повелитель,
ограничитель, чебурахнуться, очарованный, лес, идти, очернить, теодолит.
Задание 2. Объясните значение терминов(устно). Подберите к ним вариант из русского
языка.
Альтернатива, анахронизм, анимация, апологет, бомонд, брифинг, вернисаж, дайджест,
инсинуация, кампания, имидж, дезавуировать, декларативный, диаспора, моветон,
мимикрия, пиетет.
Задание 3. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Пос…дел мужчина, пос..деть на скамейке, разр..дить морковь, разр…дить ружье,
прим…рять друзей, прим…рять платье, просв…щение, посв…тить стихи, разв…вать
тему, разв…ваться над крышей, раздр…жать окружающих, з..мл..тр…сение.
Задание 4. Спишите слова, поставьте в них ударение.
Агент, банты, баловать, брелоки, валовой, вероисповедание, воспринял, вручит,
газопровод, гербы, с деньгами, диспансер, досуг, закупоривать, запломбированный (зуб),
звонят, каталог, квартал, колледж, кремов, начать, обеспечение, одновременно.
Задание 5.
Определите, какие семантические отношения связывают приведенные в парах слова.
Прелестный – очаровательный, дубовая доска – доска почета, шутливо – серьезно, скупой
– жадный , сломанный – сломленный, проселочная дорога – дорога как память,
противотанковая мина – капризная мина, живая рыба – живой ум.
Задание 6. Составьте предложения с паронимами.
Добрый – добротный, понятный - понятливый, конструкторский – конструктивный,
земляной - земельный, усложнить-осложнить.
Задание 7. Образуйте от данных слов формы множественного числа именительного
падежа.
Возраст, джемпер, договор, инженер, ордер, паспорт, якорь.
Образуйте от данных слов формы множественного числа родительного падежа.
2
Ботинок, валенок, баклажан, мандарин, томат, макарон, басня, георгин, свеча, ясли.
Выберите правильный вариант.
Смогли обеспечить всем необходимым (обоих, обеих) дочерей.
На выполнение задания не хватило (троих, трех) суток.
Не хватает (сто двадцати, ста двадцати) рублей.
Вместо точек употребите один из синонимов, приведенных в скобках.
По приглашению друзей мне … ( довестись, посчастливиться, прийтись) … (побывать в,
посетить) Праге.
Просклоняйте числительные в составе с существительными.
63 процента, 2346 страниц. 2015 год
Определите род.
УКВ, НИИ, РФ, США, ФБР, СТС, МКАД, ЗАГС, МВФ, ЕС, СНГ, РЖД, МИИТ, МВД,
НТВ, ЭВМ, МРОТ.
Задание 8. Определите род несклоняемых существительных, согласуя с ними
определения. Составьте два предложения.
Широк.. авеню, звучащ.. банджо, ярк… индиго, красив.. какаду, знаменит.. пари.
Задание 9. Определите смысл следующих фразеологизмов. Подберите к данным
фразеологизмам противоположные по смыслу фразеологизмы. Составьте два
предложения.
Семь пятниц на неделе, вешать нос, играть с огнем, терять голову, между небом и землей,
свалиться как снег на голову.
Задание 10. Исправьте предложения. Укажите тип ошибки.
1. В своей работе руководители детских учреждений руководствуются методической
литературой. 2.Это оказался искусный алмаз.3. Семье Ивановых представили
квартиру в новом доме. 4. Сейчас набирают спортивную команду, лучшие
спортсмены поедут в Москву.
Задание 11. Отредактируйте текст.
После доклада начались прения. Первым начал говорить слесарь Шутов. Он говорил о
графике ремонта. Механик Овсов и диспетчер Петров говорили о плохом использовании
производственных мощностей. Другие работники говорили о конкретных мерах по
устранению недостатков. В заключении начальник цеха говорил об итогах прений. В
принятом постановлении говорилось о мероприятиях по улучшению дисциплины и
повышении производительности труда.
Задание 12. Напишите сочинение-рассуждение на тему: « Просторечие или литературный
язык. Что сильнее?»
Теоретический вопрос.
Дайте определение понятию «языковая норма». Назовите основные признаки нормы.
3
Вариант 2.
Задание 1. Прочитайте приведенный отрывок и определите, к какому функциональному
стилю он принадлежит. Докажите принадлежность текста к данному стилю ( перечислите
основные особенности данного стиля с примерами из текста). Расставьте знаки
препинания.
В действительности видимое положение звезды оказывается смещенным относительно
истинного на некоторый угол . Вектор скорости Земли все время поворачивается в
плоскости орбиты вследствие чего ось телескопа тоже поворачивается описывая конус
вокруг истинного направления на звезду. Соответственно видимое положение звезды на
небесной сфере описывает окружность. Если направление на звезду образует с
плоскостью земной орбиты угол отличный от прямого видимое положение звезды
описывает эллипс. Для звезды лежащей в плоскости орбиты эллипс превращается в
прямую.
Определить стилистическую принадлежность приведённых слов. В трудных случаях
использовать словарь:
Отчизна, бард, наудалую, потеха, очи, глупый, щуплый, тусовка, поджилки, вкушать,
ледышка, зажилить, глубокоуважаемый, в силу того что, анонс, приватизация, лапоть,
уста, историк, нижеподписавшийся, консенсус, прекрасный, метла,
повелитель,
ограничитель, чебурахнуться, очарованный, лес, идти, очернить, теодолит.
Задание 2. Объясните значение терминов. Подберите к ним вариант из русского языка.
Прерогатива, популизм, толерантность, саммит, рефлексия, раритет, провайдер,
унификация, фолиант, хоспис, эпатировать, урбанизация, консалтинг.
Задание 3. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Спл…тить единомышленников, запл..тить долг, сп..шите увидеть, сп..шите данные,
обл…ченный властью, обл..ченный судом, препод..ватель, оп..здать , посв..тить фонарем,
посв..тить себя науке.
Задание 4. Спишите слова, поставьте в них ударение.
Воспринял, газопровод, диспансер, жалюзи, завидно, дверь заперта, звонят, исчерпать,
кладовая, кухонный, недуг, облегчить, отгул, плесневеть, полиграфия, вы правы,
премировать.
Задание 5. Подберите синонимы к словам.
Говорить, кричать, маленький, спор, бой, альянс.
Подберите антонимы к словам.
Умный, выпуклый, вкусный, первый, большой, маленький, частый, горячий, мелкий.
Определите, какие семантические отношения связывают приведенные в парах слова.
Личный – личностный, день –ночь, золотые серьги – золотые руки, зеленый лук – лук со
стрелами, дорогая скрипка – первая скрипка оркестра.
Задание 6. Образуйте от данных слов формы мн. числа родительного падежа.
Вещество, место, бредни, носок, помидор, валенки, макароны, туфля, дно, мандарин.
Образуйте от данных слов формы мн. числа.
Конструктор, купол, повар, крем, офицер, штемпель, профессор, почерк.
Просклоняйте числительные в сочетании с существительными.
1658 студентов, 1897 тетрадей, 2015 год
Вместо звездочек употребите один из синонимов, приведенных в скобках .
4
На месте небольшого завода ..( возведен, построен, создан) крупный
деревообрабатывающий комплекс.
Выберите правильный вариант.
(Четверо подружек, четыре подружки) учились в одном университете.
В митинге приняли участие тысячи (человек, людей).
Заведующий (кафедрой, кафедры) взял слово.
Согласно (приказа, приказу)
(По окончании, по окончанию) работы
(По приезде, по приезду) в город
( Мой, мое) День рождения
Наблюдать (жизнь, за жизнью) животных
(Трое, три) волка, волков.
(Четыре, четверо) министр…
Определите род.
УКВ, НИИ, РФ, США, ФБР, СТС, МКАД, ЗАГС, МВФ, ЕС, СНГ, РЖД, МИИТ, МВД,
НТВ, ЭВМ, МРОТ.
Задание 7. Определите род несклоняемых существительных, согласуя с ними
определения.
Красив..Сочи, больш.. гну, забавн.. гризли, вкусн.. какао, крошечн.. колибри, остроумн..
конферансье.
Задание 8. Отредактируйте текст.
После доклада начались прения. Первым начал говорить слесарь Шутов. Он говорил о
графике ремонта. Механик Овсов и диспетчер Петров говорили о плохом использовании
производственных мощностей. Другие работники говорили о конкретных мерах по
устранению недостатков. В заключении начальник цеха говорил об итогах прений. В
принятом постановлении говорилось о мероприятиях по улучшению дисциплины и
повышении производительности труда.
Задание 9. Определите смысл фразеологизмов. Подберите противоположные по смыслу
фразеологизмы. Составьте предложения.
Себе на уме, как снег на голову, светлая голова, золотой человек, когда рак на горе
свистнет, витать в облаках.
Задание 10. Исправьте предложения. Укажите тип речевой ошибки. Бабушка одела очки
и принялась читать письмо. Двадцать лет своей автобиографии он посвятил выведению
новых сортов землянки. Это наиболее характернейшие заболевания у детей такого
возраста. Пришедшего гостя предоставили всем собравшимся. Это препятствие нелегко
одолеть. У меня есть абонент в бассейн.
Задание 11. Составьте предложения с паронимами.
Подпись – роспись, процесс – процессия, здравница – здравица, заразный –
заразительный, эффектный – эффективный, командировочный – командированный,
адресат – адресант, дипломат - дипломант.
Задание 12. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что мне нравится и не нравится
в речи окружающих меня людей?»
Теоретический вопрос.
Назовите основные отличия и сферу употребления стилей русского языка.
5
Вариант 3.
Задание 1. Прочитайте приведенный отрывок и определите, к какому функциональному
стилю он принадлежит. Докажите принадлежность текста к данному стилю ( перечислите
основные особенности данного стиля с примерами из текста). Расставьте знаки
препинания.
Мировая экономика пишет автор рано или поздно будет вынуждена использовать
материальные и энергетические ресурсы Солнечной системы хотя бы лишь по одной
причине истощения сырьевых ресурсов Земли. Но существует один аспект
психологический который следует из положения высказанного Б.Расселом в 1952 году
Рассел считал что если когда-нибудь на Земле наступит всеобщий мир люди будут
удовлетворять свое стремление к приключениям в исследованиях а не разрушениях. А
познание Солнечной системы и звезд может стать таким приключением вытесняющим
энергию разрушения что вероятно позволит решить серьезную психологическую
проблему.
Определить стилистическую принадлежность приведённых слов. В трудных случаях
использовать словарь:
Отчизна, бард, наудалую, потеха, очи, глупый, щуплый, тусовка, поджилки, вкушать,
ледышка, зажилить, глубокоуважаемый, в силу того что, анонс, приватизация, лапоть,
уста, историк, нижеподписавшийся, консенсус, прекрасный, метла,
повелитель,
ограничитель, чебурахнуться, очарованный, лес, идти, очернить, теодолит.
Задание 2. Объясните значение терминов. Подберите вариант из русского языка.
Кворум, коллаж, коллапс, компиляция, креатура, ксенофобия, дистрибьютор,
дезавуировать, инсталляция, интеграция, априори, беспрецедентный, анахронизм,
автобан, антураж.
Задание 3. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Пол..скать белье, пол..скать кошку, раск..лить железо, раск..лоть полено, об..жать слабых,
об..жать тер..торию, ч..столюбивый человек, пок..яться перед родителями , овл..деть
знаниями, задр..жать от страха, раздр..жающий запах, оч..рование юности.
Задание 4. Спишите слова. Поставьте в них ударение.
Коклюш, мусоропровод, некролог, новорожденный, осужденный, плодоносить, призыв,
премировать, пуловер, свекла, сливовый, торты, эксперт, черпать, центнер,
ходатайствовать, украинский, уведомить.
Задание 5. Подберите синонимы к словам.
Учитель, врач, прочный, печальный, веселый, молодой, бояться, больной.
Подберите антонимы к словам.
Молодость, здоровье, война, победа, твердость, любить, хвалить, ломать, говорить,
поднимать, начинать, зажигать, открывать, наказывать.
Какие семантические отношения связывают данные слова.
Веселый – грустный, светлый – темный, усвоить – освоить, блок ( союз) – блок
(строительный материал), заячья шапка – заячья душа, операция на сердце – сердце
России.
Просклоняйте числительные в сочетании с существительными.
1379 саней, 5765 яблок, 2015 год
Вместо звездочек употребите один из синонимов, приведенных в скобках.
В зависимости от конкретных условий установка может быть…(построена, смонтирована,
создана, установлена) как на открытой площадке, так и в помещениях.
Выберите правильный вариант.
6
( По окончании, по окончанию) работы все пошли домой.
Купить (апельсин, апельсинов) в магазине.
(На обоих, на обеих) столах не было настольных ламп.
(Три студента, трое студентов) сдали сессию досрочно.
(Сандаля, сандалия) синего цвета лежал…. у порога.
Нельзя быть (такой, таким) ябедой, Алексей!
Определите род.
УКВ, НИИ, РФ, США, ФБР, СТС, МКАД, ЗАГС, МВФ, ЕС, СНГ, РЖД, МИИТ, МВД,
НТВ, ЭВМ, МРОТ.
Задание 6. Составьте предложения с паронимами.
Дельный – деловой, подпись – роспись, поступок _ проступок, прогресс – прогрессия,
крепостник – крепостной, смириться – примириться.
Задание 7 . Образуйте от данных слов формы множественного числа родительного
падежа.
Брызги, оладьи, джинсы, грабли, колени, ясли, гланды, зубы, армяне, шприцы, баклажаны,
ботинки, апельсины, блюдце , ружье.
Образуйте от данных слов формы множественного числа.
Бухгалтер, возраст, джемпер, директор, купол, ордер, якорь, повар, трюфель, шофер,
свитер, почерк, агитатор, оратор.
Задание 8. Определите род несклоняемых существительных, согласуя с ними
определения.
Горяч.. кофе, уважаем.. кюре, сочн.. манго, молод.. марабу, сед.. маэстро, выгод… пари.
Задание 9. Отредактируйте текст.
После доклада начались прения. Первым начал говорить слесарь Шутов. Он говорил о
графике ремонта. Механик Овсов и диспетчер Петров говорили о плохом использовании
производственных мощностей. Другие работники говорили о конкретных мерах по
устранению недостатков. В заключении начальник цеха говорил об итогах прений. В
принятом постановлении говорилось о мероприятиях по улучшению дисциплины и
повышении производительности труда.
Задание 10. Исправьте предложения.
Самолет подвержен действию перепадов стужи и тепла. Месторождения нефти в Среднем
Приобье расположены далеко от железных дорог. С изумлением мы узнавали свою группу
крови. У нас очень дружественный коллектив. Горнодобывающая промышленность
является одной из самых важнейших отраслей народного хозяйства. Так мы и живем: семь
в одной комнате. Фирма представила нам эксклюзивные скидки. Отчет должен быть сдан
к 23 марту.
Задание 11. Определите смысл фразеологизмов. Подберите к данным фразеологизмам
противоположные по смыслу фразеологизмы. Составьте предложения.
Поставить крест, гордиев узел, палец в рот не клади, в чем мать родила, из рук вон,
держать в черном теле.
Задание 12. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Украшают ли иностранные
слова нашу речь?»
Теоретический вопрос.
Почему А.С. Пушкина считают создателем современного русского литературного языка?
7
Вариант 4.
Задание 1. Прочитайте приведенный отрывок и определите, к какому функциональному
стилю он принадлежит. Докажите принадлежность текста к данному стилю ( перечислите
основные особенности данного стиля с примерами из текста). Расставьте знаки
препинания.
Если за 10 дней до окончания действия договора ни одна из сторон письменно не заявит о
своем намерении расторгнуть договор то договор считается продленным на тот же срок и
на тех же условиях По истечении срока действия договора обязательства сторон по
настоящему договору прекращаются.
Определить стилистическую принадлежность приведённых слов. В трудных случаях
использовать словарь:
Отчизна, бард, наудалую, потеха, очи, глупый, щуплый, тусовка, поджилки, вкушать,
ледышка, зажилить, глубокоуважаемый, в силу того что, анонс, приватизация, лапоть,
уста, историк, нижеподписавшийся, консенсус, прекрасный, метла,
повелитель,
ограничитель, чебурахнуться, очарованный, лес, идти, очернить, теодолит.
Задание 2.Объясните значение терминов. Подберите вариант из русского языка.
Конфиденциальный, креативный , ксенофобия, коммивояжер, космополит, мистификация,
нонсенс, маргинал, легитимный, лизинг, лоббировать, мажоритарный, менторский,
моветон, нувориш, парафирование, плебисцит, прецедент, приватный.
Задание 3. Спишите, вставляя ( где это необходимо) пропущенные буквы.
Курс до..лара, стать профе..ором, заняться к… мерцией, а..уратность в одежде,
использовать ан..стезию, красивая в..трина, даре…ый конь, д..бют в живописи,
д..ст..лированная вода, справедлив.. ж..ри, ид..нт..фикация личности, неприятный инц..
дент.
Задание 4. Спишите слова, поставьте в них ударение.
Опломбировать, осужденный, плодоносить, полиграфия, обеспечение, облегчить,
принудить, премировать, нефтепровод, одновременно, озлобленный, откупорить,
плесневеть, свекла, национальные меньшинства, недуг, колледж, кремы, меблированные,
индустрия, каталог, маркетинг.
Задание 5. Подберите синонимы к словам.
Бережливый, верный, гаснуть, главный, мирный.
Подберите антонимы к словам.
Сытый, звонкий, прямой, белый, сладкий, здоровый, здоровый, грязный, спелый, бросать,
говорить, враг, мокрый, порядок, известный.
Просклоняйте числительные в сочетании с существительными.
2340 полотенец, 856 гектаров,2015 год
Вместо точек употребите один из синонимов, приведенных в скобках.
Один из главных пунктов увеличения производительности т руда работников шахты …
(бережное, осторожное, бережливое, экономное, экономическое) отношение к технике
Выберите правильный вариант.
(Обеих, обоих) девочек приняли в хореографический кружок.
Для записи стихов купили две (синих, синие) тетради.
(Три генерала, трое генералов) сели в машину.
Согласно (приказа, приказу)
8
(По окончании, по окончанию) работы
(По приезде, по приезду) в город
( Мой, мое) День рождения
Наблюдать (жизнь, за жизнью) животных
(Трое, три) волка, волков.
(Четыре, четверо) министр…
Задание 6. Составьте предложения с паронимами.
Добрый – добротный, глиняный – глинистый, обидный – обидчивый, иммигрант –
эмигрант, одеть – надеть, смешать – сместить, скрытый – скрытный.
Задание 7. Образуйте от данных слов формы множественного числа родительного
падежа. Укажите существительные, имеющие вариантные окончания.
Директор, корпус, мех, сорт, трубач, шарф, торт, шрифт, цех, поэт, пустяк, пропуск,
римлянин, пояс, свитер, шофер, паспорт, ребенок.
Образуйте от данных слов формы множественного числа.
Бухгалтер, возраст, джемпер, договор, инженер, директор, купол, ордер, паспорт. сторож,
фронт, лектор, сорт.
Определите род.
УКВ, НИИ, РФ, США, ФБР, СТС, МКАД, ЗАГС, МВФ, ЕС, СНГ, РЖД, МИИТ, МВД,
НТВ, ЭВМ, МРОТ.
Задание 8. Определите род несклоняемых существительных, согласуя с ними
определения.
Сер..пони, красив.. Сочи, заброшен..ранчо, справедлив..рефери, огромн..шимпанзе, стар..
пальто, ярк… колибри.
Задание 9. Определите смысл фразеологизмов. Подберите к данным фразеологизмам
противоположные по смыслу фразеологизмы. Составьте предложения.
Заварить кашу, вылететь в трубу, делать из мухи слона, переливать из пустого в порожнее
, сидеть на шее, утереть нос.
Задание 10. Исправьте предложения.
В комнате, где пребывает большая группа людей, не ведающих об эксперименте, человек,
несущий с топку книг, неожиданно бросает их.
В пресс – центре рабочая и в то же время хлопотливая обстановка. Приближалась
ознакомительная практика и студенты испытывали смятение. Гарантированное письмо мы
получили в отделе готовой продукции. Благодаря рационализации на новой линии сейчас
занято вместо семерых только пять человек. Время существования в космосе второго
спутника – 93 суток. В этих условиях ткани сохраняли свои свойства свыше более чем в
течение трех недель.
Задание 11. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что значит быть грамотным
человеком?»
Задание 12. Письменно ответьте на теоретический вопрос.
Языковые средства официально - делового стиля.
9
Вариант 5.
Задание 1. Прочитайте приведенный отрывок и определите, к какому функциональному
стилю он принадлежит. Докажите принадлежность текста к данному стилю ( перечислите
основные особенности данного стиля с примерами из текста). Расставьте знаки
препинания.
Уже древнегреческие мыслители видели что помимо общего в том масштабе в каком его
постигают «частные науки» есть общее и большего масштаба а именно в отдельности для
каждой из трех основных областей действительности природы человеческого общества
сознания. Но существует и всеобщее которое присуще земному универсуму в целом и
выражается в законах и категориях типа необходимость случайность причинность связь
время и т.п. Таким образом структурное поле общего включает в себя конкретно-общее.
Определить стилистическую принадлежность приведённых слов. В трудных случаях
использовать словарь:
Отчизна, бард, наудалую, потеха, очи, глупый, щуплый, тусовка, поджилки, вкушать,
ледышка, зажилить, глубокоуважаемый, в силу того что, анонс, приватизация, лапоть,
уста, историк, нижеподписавшийся, консенсус, прекрасный, метла,
повелитель,
ограничитель, чебурахнуться, очарованный, лес, идти, очернить, теодолит.
Задание 2. Вместо точек употребите один из синонимов, приведенных в скобках.
Чтобы добиться успеха, нужно .. (принять, предпринять, сделать, использовать)..
(эффективные, эффектные, самые лучшие) меры.
Выберите правильный вариант.
(Мой, мое) день рождения в январе.
(Трое волков, три волка) убегали быстро.
(Саналий, сандалия) синего цвета (лежал, лежала) у порога.
Управляющий (фирмы, фирмой) находился в зале.
(Представить, предоставить) отчет руководителю.
Согласно (приказа, приказу)
(По окончании, по окончанию) работы
(По приезде, по приезду) в город
( Мой, мое) День рождения
Наблюдать (жизнь, за жизнью) животных
(Четыре, четверо) министр…
Задание 3. Спишите, вставляя (где это необходимо) пропущенные буквы.
Расст..лать скатерть, разж..гать костер, ур..внять в правах, составить словосоч..тание,
д..путатская неприк..сновенность, пром..кательная бумага, м..кать в чернильницу, встать
на з..ре, с..ездитть в Р..стов, выск..чить внезапно, бл..стящее решение, приск..кать в
станицу.
Задание 4. Спишите слова. Поставьте в них ударение.
Вручим, позвонят, включенный, начать, почерпнуть, повторят, почерпнуть, повторят,
столяр, танцовщица, умерший, рефлексия, фетиш, ходатайство, банты, сливовый,
христианин, цемент, алкоголь, мышление, цыган, шофер, афера. арбузы, асимметрия,
средства, полиграфия, пуловер.
Задание 5. Подберите синонимы к словам.
Культура, мрачный, настойчивый, настоящий, независимость, обыкновенный.
10
Подберите антонимы к словам.
Закончить, верх, юг, свежий, принести, быстро, получить, любовь, владеть, интересный,
известный, прекрасный, четко, дешевый, чужой.
Определите семантическую связь приведенных слов.
Прогресс – прогрессия, сильный – слабый, сухой – мокрый, красивый- обворожительный,
смелый – решительный, гармоничный – гармонический, лук сл стрелами – зеленый лук,
слезы от боли – слезы радости.
Просклоняйте числительные в сочетании с существительными.
147 мест, 63 процента, 2015 год.
Определите род.
УКВ, НИИ, РФ, США, ФБР, СТС, МКАД, ЗАГС, МВФ, ЕС, СНГ, РЖД, МИИТ, МВД,
НТВ, ЭВМ, МРОТ.
Задание 6. Составьте предложения.
Абонент – абонемент, адресат – адресант, дипломат – дипломант, невежа – невежда,
окончить – закончить, подпись – роспись, предоставить – представить, факт – фактор,
эмигрант – иммигрант, командировочный - командированный.
Задание 7. Образуйте от данных слов формы множественного числа именительного
падежа. Средство, профессор, зуб, сектор, тормоз, гражданин, суп, том, шифр, джемпер,
человек, лектор, лист, якорь, ордер, бухгалтер, договор, почерк.
Образуйте от данных слов формы множественного числа родительного падежа.
Директор, агитатор, доктор, инженер, сторож, торт, тополь, катер, китель, остров,
редактор, фронт, оратор, шофер, ребенок.
Задание 8. Определите род несклоняемых существительных , согласуя с ними
определения.
Увлекательн..шоу, установлен.. эмбарго, нов..сабо, ярк.. бикини, истин..денди,
таинствен..зеро.
Задание 9..Отредактируйте текст.
Сочинение списано и списавший не отрицает факт списания сочинения, а кто дал списать
сочинение сказал, что сам не возражал против списания своего сочинения списавшим.
Поэтому установлено, что данное сочинение списано.
Задание 10. Исправьте ошибки. В составах команд немало именитых спортсменов, много
раз добивавшихся отменных результатов на соревнованиях. Учитель обязан содействовать
исправлению допущенных родителями ошибок. Вместе с руководителем пресс-службы
Игорем Игнатьевым мы придумали имидж комнаты для брифингов, появилась стойка,
эмблема, создан свой телерадиокомплекс. Этот молодой депутат сумел сыскать доверие у
горожан. Желающим получить путевки для детей на время рождественских каникул
следует внести по ста сорока пяти рублей.
Задание 11. Определите смысл фразеологизмов, Подберите к ним противоположные по
смыслу фразеологизмы. Составьте предложения.
Жить душа в душу, кричать на всю ивановскую, бить баклуши, отложить дело в долгий
ящик, яблоку негде упасть, за тридевять земель, держать ушки на макушке, ни бельмеса,
голова на плечах, на край света, на руках носить, ворон считать.
Задание 12. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Прост или сложен русский язык
для русского человека?»
Теоретический вопрос.
Объясните понятие «литературный язык» ? Какие сферы человеческой деятельности он
обслуживает? Назовите основные признаки литературного языка
11
Вариант 6
1. Прочитайте приведенный отрывок и определите. К какому функциональному стилю он
принадлежит. Докажите принадлежность текста к данному стилю (перечислите основные
особенности данного стиля с прим ерами из текста). Расставьте знаки препинания.
Мировая экономика пишет автор рано или поздно будет вынуждена использовать
материальные и энергетические ресурсы Солнечной системы хотя бы лишь по одной
причине истощения сырьевых ресурсов Земли. Но существует один аспект
психологический который следует из положения высказанного Б.Расселом в 1952 году
Рассел считал что если когда-нибудь на Земле наступит всеобщий мир люди будут
удовлетворять свое стремление к приключениям в исследованиях а не разрушениях. А
познание Солнечной системы и звезд может стать таким приключением вытесняющим
энергию разрушения что вероятно позволит решить серьезную психологическую
проблему.
Распределить лексику по стилистическим группам: а) лексика официально-деловая; б)
научная; в) производственно-техническая; г) газетно-публицистическая; д) разговорная;
е) поэтическая.
Уста, пламенный, лига, очарование, лира, компьютер, бесталанный, локальный,
взыскание, уголовный процесс, правовые позиции, скорбный, декларативный, кесарево
сечение, подвыпить, рожа, башковитый, бард, дубликат, безвозмездный, нахрапистый,
парадокс, посудина, токоприемник, товарооборот, повелитель, титанический, тихоня,
синус, геометрия, поджилки, зажилить, зодчий, науськать, очи.
1. Образуйте формы слов множественного числа родительного падежа.
Басня, блюдце, брызги, вафли, оладьи, полотенца, сплетни, георгины, свечи, будни,
колени, лохмотья, рельсы, ясли, гланды, кольцо.
Образуйте формы слов множественного числа.
Инженер, конструктор, крем, отгул, свитер, торт, трюфель, шофер, ордер, паспорт,
штемпель, инспектор, отпуск, сорт, тополь, катер.
2. Найти и исправить речевые ошибки. Указать их тип.
Дуэли между богатырями были частым явлением на Руси. Только что здесь лил
сильный проливной дождь. Исходя из сложившейся ситуации, Татьяна поступила верно,
отвергнув любовь Евгения Онегина. И без Беспалова можно разобраться в этом вопросе.
Пожилой старик уже ничего не хотел от жизни. Скружившись клубком в своём гнезде,
спит белка. Он перепутал фамилии античных героев и в результате получил двойку.
Желательно, чтобы за ребенком ухаживало одно лицо. Как вы допустили отставание от
основной группы? Необычный феномен этот ребенок. Пушкин говорил, что вослед
Радищеву восславил я свободу. У нас в гостях гость из г. Мирного. Катерина на всех
парах вбежала в комнату и увидела Кабаниху.
3. Спишите, вставляя пропущенные буквы, где это необходимо.
В..стибюль,
диап..зон,
м..ценат,
п..риф..рия,
эксп..р..мент,
импр..в..зация,
экстр..в..гантный, пр..в..легия, пр..ор..тет, д..кл..рация, экстр..в..гантный, к..л..ега,
тер..ас..а.
4. Подберите синонимы к словам.
Думать, смелый, глаза, идти, бедный, смелость, дорога.
Подберите антонимы к словам.
Доверчивый, аккуратный, враг, ложь, добряк, вера, симметрия, день, добро, стоять.
Выберите правильный вариант ответа.
(Окончить, закончить) институт.
(Надеть, одеть) пальто.
Удивляться (силе, силой) спортсмена.
(Эмигрант, иммигрант) покинул страну навсегда.
В магазине хороший выбор ( джинс, джинсов).
(Четверо, четыре) министр.. приехали на совещание.
Согласно (приказа, приказу)
12
(По окончании, по окончанию) работы
(По приезде, по приезду) в город
( Мой, мое) День рождения
Наблюдать (жизнь, за жизнью) животных
(Трое, три) волка, волков.
Определите род.
УКВ, НИИ, РФ, США, ФБР, СТС, МКАД, ЗАГС, МВФ, ЕС, СНГ, РЖД, МИИТ, МВД,
НТВ, ЭВМ, МРОТ.
5. Составьте предложения с паронимами.
Невежа – невежда, дельный – деловой, иммигрант – эмигрант, окончить – закончить,
крепостник – крепостной, процесс – процессия, глиняный – глинистый, надеть – одеть.
Просклоняйте числительные в сочетании с существительными.
2340 колец, две пары туфель, 2015 год.
6. Определите род несклоняемых имен существительных. Подберите к ним
согласованные определения.
Шоссе, пальто, кенгуру, пенальти, авеню, Чили, кофе, бра.
7. Определите смысл фразеологизмов. Составьте с ними предложения таким образом,
чтобы в пределах предложения была антитеза.
Бить баклуши, кричать во всю ивановскую, цыплят по осени считают, съесть пуд соли,
яблоку негде упасть.
8. Вместо точек употребите один из синонимов , приведенных в скобках.
В нашем крае много … (далекие, дальние, отдаленные, удаленные) населенных
пунктов, в них… ( жить, обитать, проживать) до трети населения.
10.Сделайте сокращенную запись следующих словосочетаний.
Санкт - Петербург, Волгоградская область, почтовый ящик №-25, хозяйство, город
Пермь, озеро Байкал, кандидат технических наук, заместитель декана, господин Иванов,
поселок Масловка, то есть, заведующий кафедрой, Бутурлинский район, исполняющий
обязанности главного бухгалтера, генеральный директор.
11. Отредактируйте текст.
Сочинение списано и списавший не отрицает факт списания сочинения, а кто дал списать
сочинение сказал, что сам не возражал против списания своего сочинения списавшим.
Поэтому установлено, что данное сочинение списано.
12.Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Нужен ли литературный язык сегодня?»
Теоретический вопрос.
Что такое функциональные стили и чем обусловлено их наличие. Назовите основные
отличия и сферу употребления каждого стиля.
13
Вариант 7
1. Прочитайте приведенный отрывок и определите. К какому функциональному стилю он
принадлежит. Докажите принадлежность текста к данному стилю (перечислите основные
особенности данного стиля с прим ерами из текста). Расставьте знаки препинания.
Мировая экономика пишет автор рано или поздно будет вынуждена использовать
материальные и энергетические ресурсы Солнечной системы хотя бы лишь по одной
причине истощения сырьевых ресурсов Земли. Но существует один аспект
психологический который следует из положения высказанного Б.Расселом в 1952 году
Рассел считал что если когда-нибудь на Земле наступит всеобщий мир люди будут
удовлетворять свое стремление к приключениям в исследованиях а не разрушениях. А
познание Солнечной системы и звезд может стать таким приключением вытесняющим
энергию разрушения что вероятно позволит решить серьезную психологическую
проблему.
Определить стилистическую принадлежность приведённых слов. В трудных случаях
использовать словарь:
Отчизна, бард, наудалую, потеха, очи, глупый, щуплый, тусовка, поджилки, вкушать,
ледышка, зажилить, глубокоуважаемый, в силу того что, анонс, приватизация, лапоть,
уста, историк, нижеподписавшийся, консенсус, прекрасный, метла,
повелитель,
ограничитель, чебурахнуться, очарованный, лес, идти, очернить, теодолит.
1. Исправить текст. Указать вид речевых ошибок.
Я работал на производстве и неплохо по тем временам зарабатывал. Любовь Андрея
Болконского обрушилась на Наташу как снег на голову. Первое выступление певицы
принесло ей большой успех, но в детстве она занималась художественной гимнастикой.
Ну мы, знаете ли, не большие любители, так сказать, туризма. Чтобы обладать большим
балансом слов, нужно много читать. Пейзаж имеет в романе большую роль. Небо
Аустерлица переломило Болконского пополам. Пенсионеров всегда привлекают товары
по дешёвым ценам. Не забудьте уплатить свой проезд: на линии контроль. Она сказала,
что может не ненавидеть. Лёгкое колыхание еловых елей, точно колыбельная песня,
убаюкивала утомлённого путника. Большую часть дня няня проводила с детьми. Все к
нему адресовались с вопросами, все желали говорить с ним. Собрание заслушало
делегатов. Выиграв, он оплатил долги сполна. Девочка играет заглавную роль. Граждане,
оплатите за проезд! Самосвал нарушил ограду. Лекторская группа произвела большую
работу.
3.Расставить ударение:
Асимметрия, афера, баловать, важно, возбуждённо, газопровод, засоленный, каталог,
обезуметь, магазин, похороны, премировать, согнутый, углубить, шарфы,
ходатайствовать, эксперт, языковый.
4. Выполните следующие задания.
Составьте предложения с паронимами.
Абонент – абонемент, адресат – адресант, дипломат – дипломант, занятой – занятый,
невеже – невежда, факт – фактор, предоставить – представить, окончить – закончить,
одеть - надеть, иммигрант – эмигрант.
Выберите правильный вариант.
(Трое женщин, три женщины) переходили улицу.
(Семеро, семь) медвежат весело играли.
(Инциндент, инцидент) был исчерпан.
Управляющий (треста, трестом) сел в машину.
Что это за конфеты ( тюфеля, трюфели) ?
На (восьмистах сорока пяти, восемьсот сорока пяти) языках и диалектах говорят в Индии.
Согласно (приказа, приказу)
14
(По окончании, по окончанию) работы
(По приезде, по приезду) в город
( Мой, мое) День рождения
Наблюдать (жизнь, за жизнью) животных
(Трое, три) волка, волков.
(Четыре, четверо) министр…
Определите род.
УКВ, НИИ, РФ, США, ФБР, СТС, МКАД, ЗАГС, МВФ, ЕС, СНГ, РЖД, МИИТ, МВД,
НТВ, ЭВМ, МРОТ.
5. Отредактируйте текст.
Сочинение списано и списавший не отрицает факт списания сочинения, а кто дал списать
сочинение сказал, что сам не возражал против списания своего сочинения списавшим.
Поэтому установлено, что данное сочинение списано.
6.Объясните значение терминов. Подберите к ним вариант из русского языка.
Кутюрье, менторский, коллизия, рефлексия, акцентуация, антураж, аутсайдер,
идентификация, интерпретация, бартер, консенсус, кастинг, дезавуировать, инсинуация,
инфантилизм, индексация..
7. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
И..пользовать возможность, бе..срочный, бе..спрный, бе..вкусный, бе..ценный,
ра..формировать, ра..жечь, во..звать, и..следовать, и..чезнуть, ра..спросы, ра..чет.
8. Определите смысл фразеологизмов. Подберите к ним противоположные по смыслу
фразеологизмы. Составьте предложения.
Держать камень за пазухой, держать в черном теле, ни то ни се, жить душа в душу, ворон
считать, держать ушки на макушке, на руках носить.
9.Определите род несклоняемых существительных. Подберите к ним согласованные
определения. Составьте два предложения.
Пари, какао, рандеву, Чили, авеню, шимпанзе, кольраби, кофе, пенальти, иваси,
кенгуру, бра, фиаско, Бали.
10.Подберите синонимы к словам.
Яркий , сложно, зарубежный, сила, холодный, книга.
Подберите антонимы к словам.
Легкий, добровольный, война, талантливый, сторонник, постоянно, приближаться,
слепой, передовой, наступательный, истинный, восход.
11.Образуйте форму мужского рода прошедшего времени. Отметьте вариативные
формы.
Поникнуть, продрогнуть, промокнуть, крикнуть, увянуть, вернуть, завянуть, пискнуть,
меркнуть, гаснуть, привыкнуть, липнуть, мокнуть, прилипнуть, погаснуть, прикрикнуть.
Образуйте форму множественного числа родительного падежа.
Ботинки, валенки, сапоги, туфли, чулки, носки, апельсины, баклажаны, мандарины,
помидоры, томаты, макароны, яблоки, басни, блюдца, брызги, вафли, оладьи, полотенца,
георгины, свечи, рельсы, ясли.
Образуйте форму множественного числа.
Директор, возраст, купол, джемпер, паспорт, договор, инженер, штабель, офицер, шулер,
почерк, повар, свитер, шофер.
Просклоняйте числительное в составе с существительным.
1986 год, 3754 пассажира, 245 саней
12.Напишите сочинение-рассуждение на тему. Бывает ли мода в языке?
Теоретический вопрос.
Расскажите о происхождении русского языка.
15
Вариант 8
1. Прочитайте приведенный отрывок и определите. К какому функциональному стилю он
принадлежит. Докажите принадлежность текста к данному стилю (перечислите основные
особенности данного стиля с прим ерами из текста). Расставьте знаки препинания.
Мировая экономика пишет автор рано или поздно будет вынуждена использовать
материальные и энергетические ресурсы Солнечной системы хотя бы лишь по одной
причине истощения сырьевых ресурсов Земли. Но существует один аспект
психологический который следует из положения высказанного Б.Расселом в 1952 году
Рассел считал что если когда-нибудь на Земле наступит всеобщий мир люди будут
удовлетворять свое стремление к приключениям в исследованиях а не разрушениях. А
познание Солнечной системы и звезд может стать таким приключением вытесняющим
энергию разрушения что вероятно позволит решить серьезную психологическую
проблему.
Распределить лексику по стилистическим группам: Уста, пламенный, лига,
очарование, лира, компьютер, бесталанный, локальный, взыскание, уголовный
процесс, правовые позиции, скорбный, декларативный, кесарево сечение, подвыпить,
рожа, башковитый, бард, дубликат, безвозмездный, нахрапистый, парадокс, посудина,
токоприемник, товарооборот, повелитель, титанический, тихоня, синус, геометрия,
поджилки, зажилить, зодчий, науськать, очи.
2. Отредактируйте текст.
После доклада начались прения. Первым начал говорить слесарь Шутов. Он говорил о
графике ремонта. Механик Овсов и диспетчер Петров говорили о плохом использовании
производственных мощностей. Другие работники говорили о конкретных мерах по
устранению недостатков. В заключении начальник цеха говорил об итогах прений. В
принятом постановлении говорилось о мероприятиях по улучшению дисциплины и
повышении производительности труда.
3. Подберите образцы текстов, написанных в разных стилях на тему «Спорт».
Охарактеризуйте эти тексты. Определите стилистические особенности каждого текста.
4. Объясните значение терминов. Подберите вариант из русского языка.
Перипетии, невербальный, стереотип, одиозный, компетентность, тренинг, обструкция,
визуальный, легитимный, мимикрия, этнос, сенсорный, нонсенс, локальный, инкогнито,
инсинуация, карт-бланш, декларативный.
5. Исправьте речевые ошибки.
Перед принятием пищи надо вымыть руки.
Нас встретил седой величественный старичок.
Князь оседлал боевую лошадь и двинулся в путь.
Завод выпускает специальные агрегаты для уборки картошки.
Грядущие каникулы я проведу у моря.
Поданная мною справка была заверена секретаршей деканата.
Из очей малыша потекли слёзы.
Эта книжка посвящена вопросам развития новых государственных отношений.
В анкете следует указать профессию мамы и папы.
Определите род. УКВ, НИИ, РФ, США, ФБР, СТС, МКАД, ЗАГС, МВФ, ЕС, СНГ, РЖД,
МИИТ, МВД, НТВ, ЭВМ, МРОТ.
6. Поставьте ударения в следующих словах: (с использованием орфоэпического
словаря). Генезис, знамение, искра, инсульт, догмат, статуя, татем, эпилепсия, опошлить,
индустрия, истерия, намерение, переосмысление, упрочение, украинский, оптовый,
еретик, молох мышление, вечеря, благовест, вероисповедание, иконопись.
7. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
16
Прик..саться руками, прик..снуться губами, уб..рать лишнее, завтра заб..решь,
выр..щенный в хороших условиях, маленький р..сток, отр..сль народного хозяйства,
жить на р..внине, пол..жить в меш..к, пол..гаться на друзей, зап..рать дверь, расст..лить
постель.
8. Определите род несклоняемых существительных. Подберите к ним согласованные
определения. Составьте два предложения.
Метро, кабальеро, бра, пенальти, авеню, пальто, кенгуру, сальто, монисто, повидло.
9.Составьте предложения с паронимами.
Поступок-проступок, дипломник-дипломант, исторический - истерический., факт –
фактор, командированный – командировочный, невежа – невежда, иммигрант - эмигрант.
10.Образуйте от данных слов формы множественного числа родительного падежа.
Рельсы, сапоги, простыня, георгины, томаты, яблоки, басни, плечо, сумерки, грамм.
Образуйте от данных слов формы множественного именительного числа.
Инженер, директор, инспектор, паспорт, повар, торт, бухгалтер, купол, ордер, свитер,
почерк, шофер, якорь.
Выберите правильный вариант ответа.
Согласно (приказа, приказу)
(По окончании, по окончанию) работы
(По приезде, по приезду) в город
( Мой, мое) День рождения
Наблюдать (жизнь, за жизнью) животных
(Трое, три) волка, волков.
(Четыре, четверо) министр…
Просклоняйте числительное в составе с существительным.
1946 год, 2754 ученика, 245 килограммов
11. Определите смысл фразеологизмов. Подберите к ним противоположные по смыслу
фразеологизмы. Составьте предложения.
С открытым сердцем, ума палата, голова на плечах, держать в черном теле, яблоку негде
упасть, за уши не оттянешь, ворон считать.
12.Сочинение-рассуждение.
Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что угрожает современному русскому
языку».
Теоретический вопрос.
Какова роль русского языка в современном мире?
17
Вариант 9
1. Прочитайте приведенный отрывок и определите. К какому функциональному стилю он
принадлежит. Докажите принадлежность текста к данному стилю (перечислите основные
особенности данного стиля с прим ерами из текста). Расставьте знаки препинания.
Наиболее бросающееся в глаза изменение научно-технического потенциала в России в
ходе реформ это его резкое сокращение за счет падения государственного
финансирования объемов работ и соответственно уменьшение числа занятых в сфере
науки и научного обслуживания. Сокращение это происходит неравномерно в разных
секторах разных категориях работников разных специальностях но сам факт крупных
кадровых потерь российской науки очевиден и наглядно демонстрируется данными
статистики Вопрос не в доказательстве этого обстоятельства а в его оценке. Мнения
высказываемые по данному поводу разноречивы.
Определить стилистическую принадлежность приведённых слов. В трудных случаях
использовать словарь:
Отчизна, бард, наудалую, потеха, очи, глупый, щуплый, тусовка, поджилки, вкушать,
ледышка, зажилить, глубокоуважаемый, в силу того что, анонс, приватизация, лапоть,
уста, историк, нижеподписавшийся, консенсус, прекрасный, метла,
повелитель,
ограничитель, чебурахнуться, очарованный, лес, идти, очернить, теодолит.
2. Объясните значение терминов. Подберите к данным словам вариант из русского языка
Коммуникация, манипуляция, актуализация, патология, релаксация, дайджест, визави,
бестселлер, аутсайдер, априори, апеллировать, антураж, кампания, истеблишмент,
дефиниция, декларативный, дезавуировать.
3.. Образуйте глагольные словосочетания с данными словами (в их терминологическом
значении). Составьте предложения. Образец: акт – составить, предъявить. Члены
комиссии составили акт о списании оборудования.
Претензия благодарность, виза, выговор, договор, документ.
4. Объясните характер допущенных речевых ошибок в предложениях. Исправьте
предложения.
Прошу оплатить за проезд в транспортном средстве во время командировки.
Изучая проблемы городского транспорта, учеными были получены интересные
результаты.
Пишите ваши инициалы полностью.
Это показывает о том, что мы терпимо относимся к недостаткам.
Согласно вашей просьбы направляем вам документы, необходимые для подписания
договора.
Выступивший на совещании заместитель директора Иванова зачитала новый приказ.
Тихон оказался костным свидетелем гибели Катерины.
5.Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Пр..бывать в городе, пр..бывать в город, пр..ступить закон, пр..ступить к делу, новый
радиопр..емник, пр..емник царя, пр..клоняться к земле, пр..клоняться перед талантом,
пр..сесть на край стула, пр..красный вид, пр..своить р..г..страционный номер, пр..говорить
к высшей мере нак..зания.
6.Определить смыл фразеологизмов. Подберите к ним противоположные по смыслу
фразеологизмы. Составьте предложения.
На чужой шее сидеть, души не чаять, на край света, собаку съел, ломать хребет, с
открытым сердцем.
7. Поставьте ударения в следующих словах:
Искра, инсульт,
нефтепровод, статуя, опошлить, индустрия, истерия, баловать,
намерение, переосмысление, упрочение, украинский, оптовый, еретик, творог, мышление,
столяр, цемент, щавель, торты.
18
8.Определите род несклоняемых имен существительных. Подберите к ним
согласованные определения. Составьте два предложения.
Шоу, эмбарго, бикини, кофе, рандеву, пенальти, колибри, кольраби, салями, повидло,
монисто, протеже.
Определите род. УКВ, НИИ, РФ, США, ФБР, СТС, МКАД, ЗАГС, МВФ, ЕС, СНГ, РЖД,
МИИТ, МВД, НТВ, ЭВМ, МРОТ.
9.Подберите синонимы к словам.
Знаменитый, близко, трудный, думать, зависимый, ошибаться, гордый.
Подберите антонимы к словам.
Новый, свет, здоровый, умный, постоянно, можно, полезный, сторонник, удаляться,
отсталый, безобразный, нижний, бледный.
Определите какие семантические отношения связывают приведенные в парах слова.
Идут люди – идут часы, клубы дыма – клубы по интересам, светлая комната – светлая
душа, храбрый – смелый, наступательный – оборонительный, ветровой – ветряной.
9. Образуйте формы множественного числа именительного падежа.
Бухгалтер, возраст, директор, купол, ордер, паспорт, джемпер, договор, инженер,
конструктор, крем, отгул, офицер, почерк, свитер, торт, шофер, профессор, шулер, якорь.
Образуйте формы множественного числа родительного падежа.
Апельсины, баклажаны, мандарины, помидоры, макароны, яблоки, басни, блюдца, вафли,
оладьи, полотенца, сплетни, георгины, свечи, будни, джинсы, колени, рельсы, ясли,
гланды.
Просклоняйте числительное в составе с существительным.
1948 год, 3754 пассажира, 245 саней.
11. Отредактируйте текст. После доклада начались прения. Первым начал говорить
слесарь Шутов. Он говорил о графике ремонта. Механик Овсов и диспетчер Петров
говорили о плохом использовании производственных мощностей. Другие работники
говорили о конкретных мерах по устранению недостатков. В заключении начальник цеха
говорил об итогах прений. В принятом постановлении говорилось о мероприятиях по
улучшению дисциплины и повышении производительности труда.
12.Сочинение-рассуждение.
Вспомните и запишите не менее 3х высказываний известных людей о русском языке и его
роли для русского человека. Одно из высказываний прокомментируйте.
Теоретический вопрос.
Перечислите все известные вам виды словарей. Объясните значение словарей, дайте
краткую характеристику.
19
Вариант 10
1. Прочитайте приведенный отрывок и определите, к какому функциональному стилю он
принадлежит. Докажите принадлежность текста к данному стилю ( перечислите основные
особенности данного стиля с примерами из текста). Расставьте знаки препинания.
Уже древнегреческие мыслители видели что помимо общего в том масштабе в каком его
постигают «частные науки» есть общее и большего масштаба а именно в отдельности для
каждой из трех основных областей действительности природы человеческого общества
сознания. Но существует и всеобщее которое присуще земному универсуму в целом и
выражается в законах и категориях типа необходимость случайность причинность связь
время и т.п. Таким образом структурное поле общего включает в себя конкретно-общее.
Определить стилистическую принадлежность приведённых слов. В трудных случаях
использовать словарь:
Отчизна, бард, наудалую, потеха, очи, глупый, щуплый, тусовка, поджилки, вкушать,
ледышка, зажилить, глубокоуважаемый, в силу того что, анонс, приватизация, лапоть,
уста, историк, нижеподписавшийся, консенсус, прекрасный, метла,
повелитель,
ограничитель, чебурахнуться, очарованный, лес, идти, очернить, теодолит.
2. Объясните значение терминов. Подберите к данным словам вариант из русского языка.
Коллаж, коллизия, коммивояжер, апологет, лизинг, лоббировать, мажоритарный,
маргинал, анахронизм, менеджмент, менторский, нувориш, ортодоксальный, плюрализм.
3. Поставьте ударение в словах. Используйте орфоэпический словарь.
Украинский, ходатайствовать, центнер, шарфы, эксперт, танцовщик, торты, свекла,
пуловер, сливовый, столяр, средства, уведомить, углубить, щавель, звонит, некролог,
заплесневеть, исчерпать, национальные меньшинства, договоры, жалюзи, газопровод.
4. Исправьте речевые ошибки в предложениях. Укажите их тип.
Перед принятием пищи надо вымыть руки.
Нас встретил седой величественный старичок.
Князь оседлал боевую лошадь и двинулся в путь.
Завод выпускает специальные агрегаты для уборки картошки.
Грядущие каникулы я проведу у моря.
Поданная мною справка была заверена секретаршей деканата.
Из очей малыша потекли слёзы.
Эта книжка посвящена вопросам развития новых государственных отношений.
В анкете следует указать профессию мамы и папы.
5. Отредактируйте текст.
После доклада начались прения. Первым начал говорить слесарь Шутов. Он говорил о
графике ремонта. Механик Овсов и диспетчер Петров говорили о плохом использовании
производственных мощностей. Другие работники говорили о конкретных мерах по
устранению недостатков. В заключении начальник цеха говорил об итогах прений. В
принятом постановлении говорилось о мероприятиях по улучшению дисциплины и
повышении производительности труда.
6. Образуйте глагольные словосочетания с данными словами (в их терминологическом
значении). Составьте предложения.
Образец: акт – составить, предъявить. Члены комиссии составили акт о списании
оборудования.
Соглашение, приказ, отчет, письмо, повестка, подпись, порицание, постановление.
7.Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Багря..ый лист, авиацио..ый завод, беше..ая скорость, лимо..ый сок, незва..ый гость,
гости..ая комната, веществе..ое доказательство, дискуссио..ый вопрос, овчи..ый
полушубок, настоящий сангви..ик, раскале..ый песок, испуга..ый ребенок.
20
8.Образуйте от данных слов формы множественного числа родительного падежа.
Брызги, колени, армяне, директор, мех, трубач, паспорт, цех, пояс, сапоги.
Образуйте от данных слов формы множественного числа именительного падежа
Бухгалтер, возраст, джемпер, крем, отгул, почерк, свитер, торт, трюфель, шофер, инженер.
Просклоняйте числительное в составе с существительным.
2009 год, 3754 пассажира, 245 пар туфель
9.Вместо точек употребите один из синонимов, приведенных в скобках.
Спор о коренных… (житейских, жизненных, бытовых, обыденных, обыкновенных)
интересах, главных надеждах на будущее – в центре этого рассказа.
10.Определите, какие семантические отношения связывают приведенные в парах слова.
Ехать в экипаже – экипаж корабля, вбежать – взбежать, красивое лицо – действующее
лицо, прелестный – очаровательный, красивый наряд – наряд на работу, активный –
пассивный, описка – отписка, Георгиевский кавалер – кавалеры приглашают дам.
11.Определите смысл фразеологизмов. Подберите к данным фразеологизмам
противоположные по смыслу фразеологизмы.. Составьте предложения.
Ни то ни се, жить душа в душу, на край света, на руках носить, держать камень за
пазухой, бить баклуши.
Определите род.
УКВ, НИИ, РФ, США, ФБР, СТС, МКАД, ЗАГС, МВФ, ЕС, СНГ, РЖД, МИИТ, МВД,
НТВ, ЭВМ, МРОТ.
12.Напишите сочинение-рассуждение на тему. Зачем иностранцы изучают русский язык?
Теоретический вопрос.
Письменно ответьте на вопрос. Многозначность и омонимия.
21
Методические указания студентам
Зачеты, установленные утвержденным учебным планом, служат формой проверки
усвоения студентом знаний по изучаемым дисциплинам (теоретические зачеты), контроля
выполнения практических и контрольных работ. Теоретические зачеты оцениваются
отметкой "зачет", "незачет". По некоторым дисциплинам, а также контрольным работам, и
всем видам практик предусмотрены зачеты с оценками "отлично", "хорошо",
"удовлетворительно", "неудовлетворительно" (так называемые дифференцированные
зачеты). Теоретический зачет проводится по окончании чтения семестрового курса лекций
, до начала экзаменационной сессии, путем опроса или в иной форме, устанавливаемой
кафедрой; принимается преподавателем, читающим лекционный курс, и при
положительных результатах оценивается отметкой "зачет", проставляемой в зачетную
книжку студента и зачетную ведомость, а при отрицательных результатах - отметкой
"незачет", проставляемой только в зачетную ведомость. Преподавателю предоставляется
право поставить зачет без опроса тем студентам, которые в процессе занятий и по
результатам промежуточного контроля и текущей аттестации показали успешное
овладение учебным материалом. Неявка студента на зачет проставляется преподавателем
в зачетной ведомости отметкой "неявка". Студент имеет право до окончания
экзаменационной сессии на пересдачу каждого зачета (контрольной работы и т.д.) не
более двух раз. Дата, время и аудитория проведения теоретического зачета и проведения
двух его пересдач назначаются преподавателем и согласовываются с учебным отделом
института (деканатом). Студенты, не выполнившие без уважительных причин до начала
зачетной сессии всех установленных учебным планом практических, контрольных работ,
домашних заданий не допускаются к экзамену по данной дисциплине. К экзаменам по
другим дисциплинам они могут быть допущены по разрешению директора (заместителя
директора мо учебной работе) института. При наличии уважительных причин (болезнь,
семейные обстоятельства и др.) невыполнения в полном объеме учебного плана семестра
студенту по его заявлению на имя директора института (декана факультета) может быть
предоставлена возможность сдачи зачетной сессии по индивидуальному графику.
Критерии оценки
Аттестация установлена по завершению курса в форме дифференцированного
зачета по дисциплине русский язык и культура речи.
Отметка «отлично» ставится, если:
 раскрыты и точно употреблены основные понятия;
 сущность вопросов раскрыта полно, развернуто, логично;
 использованы при ответе примеры, иллюстрирующие теоретические положения;
 представлены разные точки зрения на проблему;
 выводы обоснованы и последовательны;
 свободно формулирует свою точку зрения и может аргументировать её.
 не затрудняется с ответом на нестандартные вопросы
 Отметка «хорошо» ставится, если:
 студент твердо знает программный материал, в целом материал излагается полно,
по сути билета;
 использованы при ответе примеры, иллюстрирующие теоретические положения;
 выводы обоснованы и последовательны;
 не допускает существенных неточностей в ответе на вопросы,
 ответил на большую часть дополнительных вопросов.
 Отметка «удовлетворительно» ставится, если:
 раскрыта только меньшая часть основных понятий;
 не достаточно точно употреблял основные категории и понятия;
 не достаточно полно и не логично отвечал по содержанию вопросов;
 не использовал примеры, иллюстрирующие теоретические положения;
 не рассматривал разные точки зрения на проблему;
22






возникли проблемы в обосновании выводов, аргументаций;
Отметка «неудовлетворительно» ставится в случае, если:
не знает значительной части программного материала, не раскрыто ни одно из
основных понятий;
не знает основные определения категорий и понятий дисциплины;
допущены существенные неточности и ошибки при изложении материала;
не может достаточно полно и правильно ответить на поставленные вопросы.
23
Методические указания преподавателям
Форма контроля учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» дифференцированный зачет, установленный и
утвержденный учебным планом,
преследуют цель оценить полученные студентом теоретические знания, их уровень,
развитие творческого мышления, степень приобретения навыков самостоятельной работы,
умение синтезировать полученные знания и применять их к решению практических задач.
Дифференцированный зачет сдается по расписанию в периоды экзаменационных сессий,
предусмотренных учебными планами. Расписание для всех форм обучения составляется
учебным управлением, подписывается директором филиала и доводится до сведения
преподавателей и студентов не позднее, чем за 15 дней до начала сдачи зачета. Директор
филиала может разрешить хорошо успевающим студентам досрочную сдачу зачета при
согласии
преподавателя
(лектора).Пересдача
зачета
в
период
сессии
с
неудовлетворительной оценки или сдача зачета при неявке допускается с разрешения
директора. Повторная сдача дифференцированного зачета (защиты контрольной работы,
практической) с целью повышения положительной оценки разрешается в
исключительных случаях директором филиала. Сдача зачета проводится на основе
билетов, утвержденных на филиале, в устной или письменной формах. Экзаменатору
предоставляется право задавать вопросы сверх вопросов билета, а также помимо
теоретических вопросов, давать задания и примеры по программе данного курса. Зачеты
принимаются преподавателями, читающими курс лекций в данном потоке. Когда
отдельные разделы лекционного курса, по которым установлен один зачет, читаются
несколькими преподавателями, - зачет может проводиться с их участием, но с
простановкой одной оценки. Во время зачета студенты могут пользоваться учебными
программами, а также с разрешения экзаменатора справочной литературой и другими
подсобными материалами. При использовании студентами других, неразрешенных
материалов и технических средств, преподаватель вправе прекратить контрольное
испытание. Успеваемость студентов оценивается следующими отметками: "отлично",
"хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно". Положительные оценки
проставляются в экзаменационную ведомость и зачетную книжку студента,
неудовлетворительная оценка проставляется только в экзаменационную ведомость.
Экзаменатору предоставляется право оценить успеваемость и поставить, по согласованию
со студентами, оценку без опроса тем студентам, которые в процессе обучения показали
успешное овладение учебным материалом по результатам текущей аттестации или
промежуточного контроля, позволяющим оценить знания студента по сдаваемому
предмету. При несогласии студента с выставляемой оценкой дифференцированного зачёта
ему предоставляется право его сдачи в установленном порядке. Неявка студента на зачет
проставляется экзаменатором в экзаменационную ведомость отметкой "неявка".
24
Вопросы к зачету
1. Язык и речь. Функции языка.
2. Фонетика как наука. Основные фонетические единицы.
3. Гласные и согласные звуки. Принципы их классификации и характеристика.
Орфоэпические нормы.
4. Морфемика как наука. Виды морфем. Морфемный анализ слова.
5. Словообразование разных частей речи. Словообразовательный анализ слов.
Способы словообразования.
6. Лексикология как наука. Слово как центральная единица языка.
7. Лексическое значение слова. Многозначность (полисемия). Системность лексики(
синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, парономазы).
8. Фразеология русского языка.
9. Фразеологические речевые ошибки. Их исправление в тексте.
10. Морфология как наука. Структура частей речи. Принципы их классификации.
Характеристика.
11. Имя существительное как часть речи. Правописание суффиксов имен
существительных.
12. Имя прилагательное как часть речи. Правописание суффиксов имен
прилагательных.
13. Имя числительное как часть речи.
14. Семантико-грамматические свойства местоимений. Правописание отрицательных
местоимений.
15. Глагол как часть речи. Правописание глаголов.
16. Деепричастие как особая форма глагола.
17. Наречие как часть речи. Правописание наречий.
18. Слова категории состояния. Сравнительная характеристика с наречием,
компаративом ( простой сравнительной степенью имени прилагательного).
19. Морфологические ошибки в речи.
20. Служебные части речи. Общие сведения. Правописание производных предлогов.
Частицы НЕ и НИ. Междометие. Звукоподражание.
21. Синтаксис. Синтаксические единицы. Общие сведения.
22. Словосочетание. Виды синтаксической связи.
23. Простое предложение.
24. Сложные предложения с разными видами связи.
25. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.
26. Строение предложения: члены предложения, способы их морфологического
выражения.
27. Орфография. Правописание корней: безударные гласные, чередующиеся гласные,
гласные Е, Е, О после шипящих и Ц.
28. Орфография . Правописание корней: согласные в корне слова, двойные согласные.
Прописанная буква. Сложные слова.
29. Орфография. Правописание приставок.
30. Стилистика. Функциональные стили речи. Стилистические ошибки в речи.
31. Пунктуация. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
32. Пунктуация. Оформление прямой речи. Простые предложения с однородными
членами.
33. Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.
34. Научный стиль речи, его основные жанры.
35. Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение.
36. Публицистический стиль речи, его назначение.
37. Художественный стиль речи, его основные признаки.
38. Текст как произведение речи. Признаки, структура текста.
39. Функционально-смысловые типы речи. Соединение в тексте различных типов
речи.
25
40. Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление.
41. Русская лексика с точки зрения ее происхождения.
42. Лексика с точки зрения ее употребления.
43. Активный и пассивный словарный запас.
44. Особенности русского речевого этикета.
45. Особенности русского фольклора.
46. Особенности словообразования профессиональной лексики.
47. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.
48. Правописание сложных слов.
49. Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста.
50. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание
51. -не с глаголами.
52. Употребление форм глагола в речи.
53. Правописание суффиксов и окончаний причастий. «НЕ» с причастиями.
54. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом.
55. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
56. Правописание наречий.
57. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов.
58. Союзы как средство связи предложений в тексте.
59. Правописание союзов. Союзы и союзные слова.
60. Грамматическая основа предложения, второстепенные члены предложения.
26
ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет
путей сообщения» (МГУПС МИИТ)
Российская открытая академия транспорта
Кафедра «Иностранные языки»
Дисциплина «Русский язык и культура речи»
Контрольная работа №1
Студент: ____________________________________
Шифр: _______________________
Курс : 1
Специальность: _______________________________
Факультет: ____________________________________
Дата сдачи работы : __________________
Работу проверил: старший преподаватель кафедры "Иностранные
языки" Хантурова И.Е. __________________________
2015-2016 учебный год
27
Образец выполнения работы
Вариант ________ Соответствует последней цифре номера зачетной книжки.
Задание 1
Какова роль русского языка в современном мире?
Я считаю, что роль русского языка определяется тем великим значением, которое имел
и имеет в истории человечества русский народ — творец и носитель этого языка.
Русский язык — единый язык русской нации, но одновременно это и язык
международного общения в современном мире. Русский язык приобретает всё большее
международное значение. Он стал языком международных съездов и конференций, на нём
написаны важнейшие международные договоры и соглашения. Усиливается его влияние
на другие языки. Ещё в 1920 году В. И.Ленин с гордостью говорил: «Наше русское слово
«Совет»— одно из самых распространенных, оно даже не переводится на другие языки, а
везде произносится по-русски». Во многие языки мира вошли слова большевик,
комсомолец, колхоз и другие.
Российская Федерация — многонациональное государство. Все народы, населяющие
её, развивают свою национальную культуру и язык. Русский язык используется народами
Российской Федерации как язык межнационального общения. Знание русского языка
облегчает общение людей различных национальностей, населяющих нашу страну,
облегчает их взаимопонимание.
Русский язык обогащает языки народов РФ такими словами и оборотами, как
например: партия, школа, книга, газета, колхоз, план, фабрика и т. п. В свою очередь, и
некоторые элементы из национальных языков входят в словарь русского литературного
языка (например, аул, акын, арык, кишлак, шаман и др.).
В современных условиях русский язык приобретает всё большее международное
значение. Его изучают многие люди в разных странах мира.
Русский язык, несомненно, — это язык богатейшей художественной литературы,
мировое значение которой исключительно велико.
Русский язык — один из замечательных языков мира по разнообразию
грамматических форм и по богатству словаря. Он всегда был предметом гордости русских
писателей, любивших свой народ и свою родину. «Народ, у которого такой язык,— народ
великий»,— говорил один из прекрасных знатоков русского слова И. С. Тургенев. М. В.
Ломоносов находил в русском языке «великолепие испанского, живость французского,
крепость немецкого, нежность итальянского» и, кроме того, «богатство и сильную в
28
изображениях краткость греческого и латинского языка».
А.С. Пушкин характеризовал русский язык как язык «гибкий и мощный в своих
оборотах и средствах...», «переимчивый и общежительный в своих отношениях к чужим
языкам...» Великий русский писатель высоко ценил народную русскую речь, её «свежесть,
простоту и, так сказать, чистосердечность выражений» и главное преимущество русского
литературного языка видел в его близости к языку народному.
«Великий, могучий, правдивый и свободный» — такими словами характеризовал русский
язык И. С. Тургенев.
Таким образом, огромная роль русского языка в современном мире определяется его
культурной ценностью, его мощью и величием.
Задание 2
Высказывания великих людей о русском языке.
"Русский язык неисчерпаемо богат, и всё обогащается с поражающей быстротой".
Максим Горький
"Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное
нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным
орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса".
Иван Сергеевич Тургенев
«Что русский язык — один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения».
Виссарион Григорьевич Белинский
В.Г. Белинский имел в виду, что русский язык разнообразен по характеру, богат
интонационно, многогранен своими словосочетаниями, двусмысленностью , образностью,
которые трудно переводимы на другие языки. Наш язык формирует нашу ментальность.
Задание 3
Подберите образцы текстов, написанных в разных стилях. Охарактеризуйте эти
тексты.
1. Научный стиль
Научный стиль характеризуется жесткими требованиями к написанию, Научный стиль
используется среди ученых, а также в среде образования. Отличительная особенность
научного стиля заключается в его объективности и всестороннем подходе к
рассматриваемому вопросу. Тезисы, гипотезы, аксиомы, выводы, монотонная окраска и
закономерности – вот что характеризует научный стиль.
Пример научного стиля речи:
29
Исходя из результатов эксперимента, можно сделать заключение, что объект имеет
мягкую однородную структуру, свободно пропускает свет и может изменять ряд своих
параметров при воздействии на него разности потенциалов в диапазоне от 5 до 33 000 В.
Исследования также показали, что объект необратимо изменяет свою молекулярную
структуру под воздействием температуры свыше 300 К. При механическом воздействии
на объект с силой до 1000 Н видимых изменений в структуре не наблюдается.
2. Публицистический стиль
В отличие от научного стиля, публицистический стиль более противоречивый и
неоднозначный. Главная его особенность: он используется для «промывки мозгов» в
СМИ, а, следовательно, изначально необъективен и содержит оценку автора
происходящих событий, явлений или объектов. Публицистический стиль широко
используется для манипулирования.
Пример публицистического стиля:
Невероятное открытие! Житель глухой деревни Эксперименталово изобрел новый
препарат, заставляющий куриц нести золотые яйца! Тайна, над которой не одно столетие
бились величайшие алхимики мира, наконец, раскрыта нашим соотечественником! Пока
от изобретателя никаких комментариев не поступало, он, в данный момент, находится в
сильном запое, однако можно однозначно сказать, что открытия таких патриотов,
однозначно, стабилизируют экономику нашей страны и укрепят ее позиции на мировой
арене как лидера в области добычи золота и производстве золотых изделий на десятки лет
вперед.
3. Художественный стиль речи
художественный стиль – это легкость, яркость и насыщенность, образность и
эмоциональность, чувственность изложения.
Пример художественного стиля
Сидорович плохо спал ночью, то и дело, просыпаясь под раскаты грома и сверкание
молний. Это была одна из тех ужасных ночей, когда хочется закутаться под одеяло,
высунув нос для притока воздуха, и представлять что ты в шалаше в дикой степи за сотни
километров до ближайшего города.
Вдруг откуда ни возьмись Сидоровичу по уху проехалась ладонь спавшей рядом жены:
– Спи уже, путешественник хренов, – простонала она, сонно причмокивая языком.
Сидорович обиженно отвернулся, надувшись. Он думал о Тайге…
30
4. Официально-деловой стиль
Официально-деловой стиль – это стиль всех деловых документов: писем, жалоб,
заявлений, нормативных актов и так далее. Для него характерны жесткие правила.
Основные характеристики делового стиля – это точность, педантичность к деталям,
императивность. Этот стиль делает главный акцент на передачи информации, не
допускает двойственности толкований и, в отличие от научного стиля, может содержать
местоимения первого и второго лица.
Пример делового стиля речи
Я, Иванов Иван Иванович, выражаю свои искреннюю благодарность сотрудникам
компании ООО «Пример», в частности, Сидорову С.С. и Пупкову В.В. за высокий уровень
качества обслуживания и оперативное урегулирование всех спорных моментов прямо на
месте и прошу поощрить их в соответствием с условиями коллективного договора ООО
«Пример».
Задание 4 при выполнении задания использовать Словарь иностранных слов
Объясните значения терминов. Подберите к данным словам вариант из русского
языка. Не надо переписывать значение слов, только дать вариант из русского языка.
Перипетии - внезапное осложняющее событие , а также смена, внезапные перевороты в
ходе событий, в судьбе. Сложные жизненные перипетии (Устно).
перемена, осложнение, переворот.
Невербальный - несловесный; не имеющий вербального выражения.
Стереотип (гр. stereos - твердый + typos - отпечаток) - 1) полигр. копия типографского
набора на металлической, резиновой или пластмассовой пластине для печатания большого
или повторного тиража; 2) неоригинальный, копирующий, сделанный по шаблону;
стандартный.
маска; привычка, образец, форма, копия
Одиозный (лат. odiosus - ненавистный, отвратительный) - нежелательный, вызывающий
к себе резко отрицательное отношение.
несимпатичный, малоприятный, ненавистный, отвратительный, неприятный,
противный
Компетентность (от лат. competens - соответствующий) - знания, опыт в той или иной
области; достаточная осведомленность, необходимая для того, чтобы решать вопросы в
известной области и произносить основательные суждения по поводу определенного
круга явлений.
31
авторитет, достоинство
Тренинг (от англ. train - обучать, воспитывать) - англ. training; нем. Training.
1. Специальный тренировочный режим, тренировка. 2. Процесс получения навыков и
умений в к.-л. области.
тренировка
Обструкция - (от лат. obstructio - преграда - помеха), намеренный срыв (какого-либо
заседания, собрания) как вид протеста, прием борьбы (главным образом парламентской);
действия, демонстративно направленные на срыв чего-либо
сопротивление
Визуальный - (от лат. visualis - зрительный) воспринимаемый или производимый
посредством зрения. Воспринимаемый зрительно (невооружённым глазом или с помощью
оптического прибора).
зрительный
Легитимный - (лат. legitimus, от lex, legis, закон). Законный, правомерный. Признание,
объяснение и оправдание социального порядка, действия, действующего лица или
события. Характеристика признания членами общности существующего социального
порядка, наделение престижем, который диктует нормы и устанавливает образцы
поведения.
законный
Мимикрия - (англ. mimicry - от греч. mimikos - подражательный)
1) Защитное приспособление некоторых видов животных и растений, выражающееся в их
сходстве с другими животными и растениями, а также с предметами окружающей среды
(в биологии). 2) перен. Беспринципное приспособление к окружающей среде, обстановке.
сходство, маскировка
Этнос - (греч. ethnos - группа, племя, народ) - межпоколенная группа людей,
объединенная длительным совместным проживанием на определенной территории,
общими языком, культурой и самосознанием.
народ
Сенсорный - (лат. sensus - восприятие, чувство, ощущение)
1. Биол. Относящийся к ощущениям; связанный с чувствами и органами чувств. С-ая
реакция человека. С-ая физиология(физиология органов чувств). С. голод (неразвитость
или ограничение чувственных восприятий из-за отсутствия внешних впечатлений).
32
2. Техн. Реагирующий на прикосновение (о приборе). С. датчик. С. пульт дистанционного
управления.
чувственный
Нонсенс - (англ. nonsense - от лат. non - нет и sensus - смысл), бессмыслица, нелепость,
несообразность.
Локальный - (лат. locus – место). Свойственный только определённому месту, не
выходящий за определённые пределы;
местный.
Инкогнито - (итал. incognito, от лат. incognitus — неузнанный, неизвестный)
1) скрытно, тайно, не открывая своего имени. 2) Лицо, обычно официальное, скрывающее
(не с преступными целями) своё настоящее имя.
тайно
Инсинуация - (лат. insinuatio - вкрадчивость, заискивание) злостный вымысел, клевета с
целью опорочить кого- или что-л.;
сплетня.
Карт-бланш - (фр. carte blanche - белая карточка, бланк). Чистый лист бумаги,
снабженный только подписью какого-либо лица; в переносном знач. неограниченное
полномочие.
полномочия, права, власть, свобода
Декларативный - 1. к Декларация (1 зн.). Д-ое заявление. 2. Не подкреплённый
доказательствами; словесный. Д-ые обещания.
внешний, торжественный, показной, словесный.
Задание 5
Исправьте ошибки. Укажите тип речевой ошибки.
1. Перед приёмом пищи (Перед едой) надо вымыть руки (смешение стилей)
2. Нас встретил седой величественный старичок (ец) (лексическая несочетаемость)
3. Князь оседлал боевую лошадь (коня) и двинулся в путь. (Лексическая несочетаемость)
4. Завод выпускает специальные агрегаты для уборки картошки (феля). (Смешение
стилей).
5. Грядущие (будущие) каникулы я проведу у моря. (Лексическая несочетаемость).
6. Подданная (поданная) мною справка была заверена секретарем
деканата.(Двусмысленность (Паронимы).
33
7. Из очей (глаз) малыша потекли слёзы. (Анахронизм).
Задание 6
Поставьте ударения в следующих словах. С использованием орфоэпического словаря.
Генезис, знамение, искра, инсульт, догмат, статуя, тотем, эпилепсия, опошлить,
индустрия, истерия, намерение, переосмысление, упрочение, украинский, оптовый,
еретик, молох, мышление, вечеря, благовест, вероисповедание, иконопись.
Задание 7
Спишите вставляя пропущенные буквы. С использование орфографического словаря.
Прикасаться руками, прикоснуться губами, убирать лишнее, завтра заберёшь,
выращенный в хороших условиях, маленький росток, отрасль народного хозяйства, жить
на равнине, положить в мешок, полагаться на друзей, запирать дверь, расстилать
постель.
Задание 8
Определите род несклоняемых существительных. Подберите к ним согласованные
определения. Составьте два предложения. Правило определения : Все
неодушевленные , типа метро, пальто, рандеву – средний род; одушевленные , в том
числе животные, - мужской род. Исключения: кофе, пенальти – мужской род, авеню,
кольраби. Брокколи. Салями, иваси – женский род. Слова типа :мозоль, вуаль –
женский род, толь, тюль, лебедь, рельс – мужской род , определяем род по словарю.
Метро - ср. р., Московское метро.
Кабальеро - м. р., высокородный кабальеро
Бра - ср.р. , яркое бра.
Пенальти - м. р., решающий пенальти.
Авеню - ж.р., Пятая авеню.
Пальто - ср. р., мужское пальто.
Кенгуру - м. р., быстрый кенгуру.
Капитан команды забил решающий пенальти. Пятая авеню- одна из самых известных
улиц Нью-Йорка.
Задание 9
Составьте предложения с паронимами.
34
Поступок-проступок, дипломник- дипломант, исторический - истерический
Поступок говорит о человеке больше, чем слова. Проступок может совершить каждый, но
не всякий исправить сможет.
Дипломник выступал уверенно и в конце рассказа о своей работе его похвалили.
Дипломант получил награду за успешное выступление на конкурсе.
Исторический роман - это один и самых популярных жанров современности.
Для клиники истерического синдрома характерны многообразие и вариабельность
симптомов.
Задание 10 с использованием словаря современного русского языка.
Образуйте из данных слов формы множественного числа родительного падежа.
Сапоги - сапог, простыня - простынь и простыней, георгины - георгинов, томаты томатов, яблоки - яблок , басни - басен, плечо - плеч, сумерки - сумерек, грамм - грамм и
граммов.
Задание 11
Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что угрожает современному русскому
языку?». (Объем 1,5 страницы)
Введение. Это ответ на поставленный проблемный вопрос.
Ответ:
Русский язык – это почти что живой организм. Он развивается, меняется.
Появляются новые слова, а что-то, наоборот, уходит в прошлое.
Как любой живой организм, язык тоже может «болеть» и страдать. Он даже способен
погибнуть, исчезнуть с лица земли. Русскому языку такое не грозит, потому что на нем
говорят миллионы людей. Но и у него есть свои «болезни».
Основная часть. Привести факты из своего опыта и из опыта классиков
литературы.
Ответ. На мой взгляд, основными угрозами русскому языку являются:
вытеснение русского слова фотографиями и рисунками, кадрами телевизионных и
рекламных сюжетов;
«вестернизацию» русского языка, засорение его терминами и словесными оборотами
иностранного, прежде всего западного, происхождения;
широкое внедрение в русскую речь слов и оборотов жаргонного характера.
Сегодня наиболее популярные среди молодежи журналы максимально заполнены
красочными фотографиями и рисунками. Слово на разукрашенных страницах уступило
место картинке. Как отмечают многие ученые, занимающиеся данной проблематикой,
35
человек невольно опускается в своем развитии на более раннюю стадию. Когда-то именно
речь обеспечила выделение человека из животного мира.
Иллюстрированные журналы и реклама неуклонно ведут к снижению интеллекта и
нравственного начала у молодых людей, подавляют в них нечто подлинно человеческое и
делают ее удобным объектом для последующего зомбирования.
Например, все больше понятий в русском языке обозначают иностранными словами,
обычно английскими. Это новые понятия из сфер бизнеса, компьютеров, современной
культуры, развлечений.
Никто не пытается придумать русское обозначение для новых предметов, например,
техники. Все, как попугаи, копируют английские названия. А еще заменяют
иностранными уже имеющиеся русские слова. Например, не говорят «продлить договор»,
а «пролонгировать», хотя это одно и то же.
Даже те слова, которые были заимствованы раньше, и уже прижились в русском языке, и
те заменяют новыми. Уже говорят не «мода», а «фешн». Все это в большом количестве
замусоривает наш родной язык и показывает к нему неуважение.
Еще проблема: сейчас люди употребляют много сленговых и бранных слов. Конечно, они
тоже часть языка, но их место «на задах» словаря. А когда все подряд их выкрикивают,
язык становится примитивным и грубым.
При этом люди забывают хорошие, добрые, изящные слова и выражения, они забываются
и выходят из употребления. Так можно вообще разучиться говорить красиво! Язык теряет
свой словарный запас и беднеет.
Вывод. Обобщить весь материал и проанализировать.
Вот такие угрозы я вижу современному русскому языку. Хочется верить, что вместе мы
изменим ситуацию к лучшему и предотвратим эти угрозы, а не просто будем говорить о
том, что русский язык нужно беречь.
Задание 12
Определите смысл фразеологизмов. Подберите к ним противоположные по смыслу
фразеологизмы. Составьте предложения.
С открытым сердцем - с полной откровенностью, без хитрости, искренне. [Идея
социализма] уже близится к осуществлению, народ с открытым сердцем готов её принять.
Ф.Э.Дзержинский. → камень за пазухой;
ума палата - очень умный, умен. Деловой человек, это можно сказать — умный человек!
О, умен! Ума палата! Н.Г.Чернышевский. → пустая голова, глуп как пробка;
голова на плечах - кто-либо достаточно умен, сообразителен, толков.
36
У этого студента голова на плечах. → голова садовая;
держать в черном теле - сурово, очень строго обращаться с кем-либо. С ранней
молодости её держали в чёрном теле: работала она за двоих, а ласки никакой никогда не
видала; одевали её плохо; жалованье она получала самое маленькое .(И.С. Тургенев.
«Муму»). → носить на руках, холить и лелеять;
яблоку негде упасть - О чрезвычайной тесноте где-либо. Народу в вагоне яблоку негде упасть! → кот наплакал;
за уши не оттянешь - что-то очень вкусное, доставляющее большое удовольствие.
Люблю мамины пироги , что за уши не оттянешь. → нос воротить;
ворон считать - 1)быть невнимательным, не проявлять быстрой реакции на что-либо. Весь класс внимательно слушал объяснение учителя, и только новичок ворон считал. →
смотреть во все глаза, не сводя глаз. 2)ничем не заниматься, бездельничать. - Я сейчас
вернусь, а ты, чем ворон считать, почитай лучше книгу. → гнуть спину.
Критерии оценки знаний студентов при сдаче зачета
Критерии выставления оценок:
– оценка «отлично», если студент обладает глубокими и прочными знаниями
программного материала; при ответе на два вопроса продемонстрировал исчерпывающее,
последовательное и логически стройное изложение; правильно сформулировал понятия и
закономерности по вопросам; использовал примеры из дополнительной литературы и
практики; сделал вывод по излагаемому материалу.
– оценка «хорошо», если студент обладает достаточно полным знанием
программного материала; его ответ представляет грамотное изложение учебного
материала по существу; отсутствуют существенные неточности в формулировании
понятий; правильно применены теоретические положения, подтвержденные примерами;
сделан вывод; два вопроса освещены полностью или один вопрос освещён полностью, а
второй доводится до логического завершения при наводящих вопросах преподавателя.
– оценка «удовлетворительно», если студент имеет общие знания основного
материала без усвоения некоторых существенных положений; формулирует основные
понятия с некоторой неточностью; затрудняется в приведении примеров,
подтверждающих теоретические положения; один вопрос разобран полностью, второй
начаты, но не завершены до конца; три при помощи наводящих вопросов доводятся до
конца.
– оценка «неудовлетворительно», если студент не знает значительную часть
программного материала; допустил существенные ошибки в процессе изложения; не
умеет выделить главное и сделать вывод; приводит ошибочные определения; ни один
вопрос не рассмотрен до конца, наводящие вопросы не помогают.
37
38