Конспект урока по теме «Кодирование текстовой информации» 8 класс.

Конспект урока по теме
«Кодирование текстовой информации»
8 класс.
Цели: Создание условий для изучения темы кодирование текстовой информации.
Задачи:



Образовательные: Способствовать запоминанию основной терминологии,
формированию представления о кодировании текстовой информации.
Формированию умения работать с текстом. Создать условия для расширения и
углубления знаний об истории развития кодирования. Способствовать развитию
навыков работы в текстовом процессоре.
Воспитательные: Воспитывать интерес к изучаемому предмету; бережное
отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Участвовать в
формировании позитивного общения «учитель-ученик», «ученик-ученик».
Развивающие: Способствовать владению понятиями и их толкованиям; развитию
умения анализировать, выделять главное, обобщать, предметно-речевых навыков
говорить, слушать; совершенствовать умение школьников заполнять таблицы.
Создавать условия для развития психологических особенностей у учащихся:
памяти, мышления, внимания.
Оборудование:
Мультимедийный
проектор,
экран,
индивидуальный раздаточный материал, презентация.
интерактивная
доска,
Ход урока.
1. Актуализация знаний.
Звучит музыка из кинофильма «Шерлок Холмс». Учитель читает рассказ: «На
лестнице раздались тяжелые шаги, и через минуту к нам вошел высокий румяный, чисто
выбритый джентльмен. Он уже собирался усесться, как вдруг взор его упал на листок с
забавными значками, который я только что рассматривал и оставил на столе.
- Что вы об этом думаете, мистер Холмс? – воскликнул он. – Мне рассказывали, что вы
большой любитель всяких таинственных случаев. Я вам заранее выслала эту бумажку,
чтобы у вас было время изучить ее до моего приезда.
Холм приподнял бумажку, и лучи солнца озарили ее. Это был листок, вырванный
из записной книжки. На нем были начертаны карандашом вот такие знаки:
^209 236 229 245^ - 253 242 238^ ^241 238 235 237 246 229^
Холмс внимательно рассмотрел листок.
- Это дело обещает много любопытного и необычайного, - сказал он».
Здравствуйте. Сегодня у нас с вами урок познания тайн. Вы познакомитесь со мной
учителем информатики школы №12, меня зовут Алла Владимировна, я с вами. И я
надеюсь, что познание этих тайн будет приятным для нас всех. Для того чтобы наш урок
принес нам только положительные эмоции, давайте договоримся, что общаться будем
при помощи правила поднятой руки.
Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Сформулируйте тему нашего
урока? Кодирование или шифрование чего?
Учитель выслушивает варианты и обобщает полученные ответы и сообщает тему
урока – «Кодирование текстовой информации».
Как вы думаете, почему мы изучаем эту тему на уроке информатики? Где и для
чего используется кодирование информации?
Что вы хотели бы узнать о кодировании текстовой информации?
Как вы думаете, с чего мы должны начать урок?
Вы знаете, что такое кодирование, текстовая информация?
План: 1. Определение понятий.
2. История развития кодирования.
3. Кодировки или как кодируются тексты сейчас.
2. Первичное освоение материала.
Для того чтобы мы понимали сегодня друг друга на уроке и говорили с вами на
одном я зыке, мы должны познакомиться с основными понятиями данной темы. У вас на
столах есть папка с рабочими листами, сейчас вам понадобиться лист №1. На нем вы
видите словарик с терминами, я дам вам 2 минуты внимательно познакомиться с этими
терминами. Время пошла, приступаем к работе.
Время для работы истекло. Давайте проверим, как вы усвоили эти понятия. На
доске написаны слова и их определения, совместите пожалуйста и получите
терминологический словарь.
Мы готовы к познанию тайн, и для этого я предлагаю совершить путешествие на
машине времени.
История кодирования насчитывает около 4 тысяч лет. Её можно условно разделить
на два периода, в зависимости от того, какие появлялись шифры.
Наша машина времени остановилась в древнем Риме, где был создан один из
самых первых известных шифров, который носит имя римского императора Юлия Цезаря
(I век до н. э.). Кто знает шифр Цезаря?
Давайте я вам расскажу о нем: суть этого шифра в следующем: каждая буква
исходного алфавита заменяется третьей после нее буквой в алфавите, который считает
написанным по кругу, т. е. после буквы «Я» следует буква «А». Например, закодируем при
помощи шифра Цезаря слово «код» при кодировании шифром Цезаря преобразуется –
«нсж». (Учитель на интерактивной доске двигает буквы и дети хором ему помогают).
Теперь я предлагаю вам выполнить задание самим. Переведем слово «Зрение»,
используя код Цезаря. Один человек выполняет задание у доски, другие в рабочих листах
№2.
А теперь давайте расшифруем слово, записанное при помощи шифра Цезаря
«НСПТЯБХЗУ». Выполняем в рабочих листах задание №2.
Ответ: «Компьютер».
Как вы думаете, почему я кодировала именно эти слова?
Как работа за компьютером влияет на зрение человека? Можно ли уменьшить это
вредное воздействие? Может быть, кто-то знает как?
Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми способами, позволяющими
ослабить это вредное воздействие. Вот первый способ – это упражнения для глаз.
Физкультминутка:
1. Не поворачивая головы, посмотрите «вправо – вверх – влево - вниз», а затем
вдаль будем выполнять это упражнение под счет от 1 до 6. Проделать тоже, но «влево –
вверх – вправо - вниз» и снова посмотреть вдаль.
2. Возьмите в руки карандаш или ручку. Расположите карандаш на расстоянии
вытянутой руки от кончика носа. Приближайте карандаш к носу и следите за ним глазами
и возвращайте его в исходное положение. Повторим 3 раза.
3. Положите кончики пальцев на виски, слегка сжав их. 10 раз быстро и легко
моргните. Закройте глаза и отдохните, сделав 2-3 глубоких вдоха и выдоха.
Наши глазки отдохнули и мы продолжаем наш урок, а тем временем наша машина
времени остановилась в 19 веке.
Нас встречает странный звук. Как вы думаете, что этот звук значит?
Вы правы, это азбука Морзе. Именно с её изобретением связан второй этап
развития кодирования текстовой информации. Самюэль Финли Морзе – американский
изобретатель и художник, его называли «американским Леонардо да Винчи»
Таблица, при помощи которой записана азбука Морзе, называется кодовая
таблица.
Посмотрите внимательно на кодовую таблицу азбуки Морзе. Скажите, какие
символы используются при кодировании букв в этой таблице?
Сколько различных символов используется при кодировании?
Как вы думаете, как называется такое кодирование символов?
Такое кодирование называется двоичным, т. е. кодирование, в котором
используется алфавит из двух символов «.» и «-«.
3. Осознание и осмысление учебной информации.
Как вы думаете, почему мы остановились именно на двоичном кодировании
текстовой информации?
Наша машина времени сообщает нам о том, что пора возвращаться домой в 21 век.
Действительно, текстовая информация в современных компьютерах записывается при
помощи двоичного кода. Посмотрите на экран вы наверняка не догадывались, что
нажимая букву на клавиатуре компьютер, а точнее процессор кодирует ее двоичным
кодом, затем перекодирует ее обратно и только после этого вы видите изображение
буквы на экране монитора.
4. Первичное закрепление учебного материала.
Сегодня мы с вами познакомимся с одной из кодировок, которая используется для
кодирования текстовой информации и в частности для кодирования русского алфавита. У
вас на столах есть рабочий лист №3. Возьмите его, прочитайте информацию и ответьте в
рабочих листах на вопросы №3 -5.
Время для работы истекло, давайте проверим, что у вас получилось.
Как называется международная таблица кодировки символов? (ASCII) Что эти
буквы означают?
Из каких двух частей состоит эта кодовая таблица? (В системе ASCII закреплены две
таблицы кодирования – базовая и расширенная. Базовая таблица закрепляет значения
кодов от 0 до 127, а расширенная относится к символам с номерами от 128 до 255).
Заполним таблицу:
Номер кодов
1 – 32
33 – 127
128 - 255
Назначение
Операции (перевод строки, ввод пробела)
Интернациональные, латинский алфавит, цифры, знаки
препинания.
Национальные символы.
Перейдем к работе за компьютером. Я предлагаю вам разгадать рецепт
витаминного салата. Для этого открой те на рабочем столе компьютера папку
«Кодирование информации» и документ «Салат».
На листе вы видите салатницу, в которой вместо ингредиентов находятся их коды,
записанные в кодировке ASCII. Определите ингредиенты салата, поставив на место кода
соответствующую картинку.
Чтобы развитие дистрофии сетчатки глаза не наступило, в рационе каждого
человека должны быть продукты, в которых содержится большое количество бетакаротина, витамина С, Е, лютеина, цинка и омега-3 жира. Можно сделать салат из перца и
свеклы – это блюдо еще и очень вкусное, особенно, если приправить его оливковым
маслом, или соком цитрусовых. Между прочим туда можно добавить и морковь.
5. Рефлексия (подведение итогов урока).
Вы помните, что сегодня у нас урок познания тайн. Все ли тайны мы сегодня
разгадали?
Давайте вернемся к началу урока.
Мы можем разгадать эту тайну сейчас. Какой кодировкой вы пользовались при
этом?
«Смех – это солнце: оно прогоняет зиму с человеческого лица» Виктор Гюго. Сейчас
на улице зима, недавно были очень сильные морозы, если вы будете улыбаться друг
другу, то любая погода вам будет в радость.
Как вы думаете, что еще можно закодировать? Вы когда-нибудь пользовались
кодированием в жизни? При помощи написания смс сообщений?
Оказывается, что кроме текста можно закодировать еще и эмоции. При помощи
смайликов, которые изображены на доске.
Чтобы оценить наше сотрудничество, я предлагаю вам закодировать свое
настроение: в начале урока и в конце урока. Если примеры смайликов с презентации не
отразили ваше настроение, можете придумать свои. Спасибо за сотрудничество.
6. Домашнее задание: придумайте своё кодирование русского алфавита и
представьте кодировку в форме кодовой таблицы.