Организация индивидуального сопровождения детей «группы риска» по профилактике девиантного поведения и правонарушений ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ Описание актуальности программы: Необходимость организации индивидуального подхода к детям в процессе обучения и воспитания является неоспоримым фактом. Вместе с тем осуществление его в практической деятельности вызывает у педагогов достаточно много вопросов и затруднений. Одной из задач индивидуального подхода является наиболее полное выявление индивидуальных способов развития, возможностей ребенка, повышение его собственной активности для успешной социализации и самореализации. Важным является и тот факт, что обучающиеся «группы риска» - это такая категория детей, которая требует особого внимания со стороны классных руководителей, социальных педагогов, воспитателей и других специалистов. Сегодня при выстраивании системы воспитательной деятельности в образовательной организации по предупреждению девиантного поведения обучающихся, важно ориентироваться не только на коррекцию поведения ребенка и формирование у него социально приемлемых качеств, но и затрагивать внутренние сферы личности обучающегося. В сложившейся ситуации необходимым является перенос акцента на создание в воспитательном процессе условий для активизации внутренних психологических механизмов самоизменения, саморазвития ребенка, на пробуждение желания преодолеть свое состояние, на поддержку его собственных усилий. Поэтому взаимодействие с детьми «группы риска» необходимо выстраивать на основе педагогической поддержки. Предлагаемая образовательная программа «Организация индивидуального сопровождения детей «группы риска» по профилактике девиантного поведения и правонарушений» поможет педагогическим работникам сориентироваться в многообразии факторов и причин детского неблагополучия, путей его преодоления, найти свой подход к оказанию действенной помощи ребенку «группы риска» для его вывода из социально-опасной ситуации. Образовательная программа включает актуальные вопросы деятельности классных руководителей, социальных педагогов, воспитателей по профилактике девиантного поведения, проблемам аддиктивного и противоправного поведения детей и подростков и предполагает освоение навыков разработки индивидуальных реабилитационных программ. Цель реализации программы Целью реализации дополнительной профессиональной образовательной программы является совершенствование трудовой функции «развивающая деятельность» посредством 1 формирования готовности к выполнению трудового действия «освоение и применение психолого-педагогических технологий, необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-сироты, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью». Область применения программы Обучение по дополнительной профессиональной образовательной программе предназначено для повышения квалификации заместителей директоров по воспитательной работе системы общего и профессионального образования, классных руководителей, социальных педагогов, воспитателей детских домов и школ-интернатов и способствует формированию у них готовности к выполнению трудового действия «освоение и применение психолого-педагогических технологий, необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся». А также способствует формированию необходимых знаний для осуществления закономерностям трудовой функции возрастного «воспитательная развития и деятельность» социализации личности, по основным индивидуальным особенностям траекторий жизни и их возможным девиациям, а также приемам их диагностики. Реализация дополнительной профессиональной образовательной программы предполагает активизацию профессиональных компетенций заместителей директоров по воспитательной работе системы общего и профессионального образования, классных руководителей, социальных педагогов, воспитателей детских домов и школ-интернатов в работе с детьми «группы риска» и их социальным окружением. Планируемые результаты обучения В результате освоения программы слушатели: - Будут знать: 1. Нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи. 2. Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития и социализации личности, индикаторы и индивидуальные особенности траекторий жизни и их возможные девиации, приемы их диагностики. 3. Понятие, цели и задачи социального воспитания в образовательной организации. 4. Этапы управления процессом социального воспитания в образовательной организации. 5. Основные понятия, особенности и составляющие системы комплексного сопровождения детей «группы риска». 6. Стили семейного воспитания и их влияние на социальный статус ребенка. 7. Объективные и субъективные причины, влияющие на осуществление эффективной профилактической деятельности в образовательной организации. 2 8. Этапы, принципы и тактики оказания педагогической поддержки ребенку в образовательном процессе. - Будут уметь: 1. Строить воспитательную деятельность с учетом индивидуальных особенностей детей. 2. Выстраивать алгоритм деятельности специалистов, осуществляющих комплексное сопровождение дезадаптированного ребенка. 3. Использовать психодиагностический инструментарий для раннего выявления детей «группы риска» и их склонности к девиантному поведению. 4. Сотрудничать с педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач. - Слушатели овладеют: 1. Навыками защиты достоинства и интересов обучающихся, помощи детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях. 2. Навыками оказания педагогической поддержки ребенка в ситуации затруднения. 3. Инновационными подходами и технологиями организации деятельности педагога, работающего с детьми группы риска. - Слушатели смогут: 1. Описать алгоритм управления процессом социального воспитания в образовательной организации. 2. Разработать индивидуальную программу сопровождения детей «группы риска», распределить полномочия и зоны ответственности. 3. Разработать систему комплексного сопровождения детей «группы риска». 4. Применить инструментарий и методы психолого-педагогической диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка в образовательной организации. Итоговая аттестация: Итоговая и промежуточная аттестация будут осуществляться посредством выполнения слушателями практических заданий, проведения опросов, разработки алгоритмов, моделей и проектов для формирования готовности к выполнению трудовых функций по осуществлению адресной работы с различными категориями учащихся. Итоговая аттестация предполагает разработку слушателями программы индивидуального или комплексного сопровождения детей «группы риска» (зачет). Форма обучения: с отрывом от работы. 3 Автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования» УТВЕРЖДАЮ: Ректор __________________ / В.А. Байметов «_____» _____________ 20____ г. УЧЕБНЫЙ ПЛАН Организация индивидуального сопровождения детей «группы риска» по профилактике девиантного поведения и правонарушений Категория слушателей: заместители директоров по воспитательной работе системы общего и профессионального образования, социальные педагоги, воспитатели детских домов и школинтернатов, классные руководители и специалисты, курирующие вопросы воспитательной и профилактической деятельности в образовательных организациях. Объем в часах: 24 часа Режим занятий: 8 часов в день Форма обучения: с отрывом от работы. В том числе № Наименование темы Всего часов Лекции Практические занятия Формы контроля 1. Теоретические аспекты социализации в современных условиях. 4 2 2 Разработка алгоритма управления процессом социального воспитания в образовательно й организации 2. Организация комплексного сопровождения детей «группы риска» Проектирование индивидуальных программ сопровождения детей «группы риска» Проведение мониторинга для раннего выявления детей «группы риска» Педагогическая поддержка ребенка в образовательном процессе 4 2 2 Модель сопровождение 4 2 2 Собеседование 4 2 2 4 2 2 3. 4. 5. Опрос 4 6. Технологии социального воспитания в классе: социальное проектирование, социальное партнерство в процессе осуществления общественно-полезной деятельности 4 2 2 Итого: Итоговая аттестация 24 12 12 Защита минипроекта Разработка программы индивидуально го или комплексного сопровождения детей «группы риска» (зачет) 5