29. Инструментарий к мониторингу по образовательным

Инструментарий к мониторингу уровня овладения
необходимыми навыками и умениями по образовательным областям.
2-ая младшая группа 2013-2014гг.
№
п/п
1.
2.
3.
Образовательные области
Здоровье
Физическая
культура
Параметр оценивания
Приучен к опрятности (замечает
непорядок в одежде, устраняет его
при небольшой помощи взрослых).
Владеет простейшими навыками
поведения во время еды, умывания.
Методика, формы
Оборудование
Наблюдения педагога за деятельностью
ребенка в процессе выполнения КГН
Наблюдения педагога за деятельностью
ребенка в процессе выполнения КГН
Наблюдения за детьми во время приема
пищи.
Беседа по картинкам.
Ребенку предлагается серия картинок
«Правила поведения за столом»
( правильное поведение и неправильное)
Задаются вопросы:
- Покажи картинки, на которых дети
правильно ведут себя за столом.
- Как ты думаешь, почему на этой
картинке ребенок себя введет
неправильно во время приема пищи?
- Расскажи, умеешь ли ты пользоваться
столовыми приборами, салфеткой.
Выполняешь правила поведения за
столом?
Наблюдение во время занятий
Упражнение «Ходьба»
Иллюстративный
материал,
альбомы
Умеет бегать, сохраняя равновесие,
изменяя направление, темп бега в
соответствии с указаниями
воспитателя.
Сохраняет равновесие при ходьбе и
беге по ограниченной плоскости,
при перешагивании через предметы.
Может ползать на четвереньках,
лазать по лесенке-стремянке,
гимнастической стенке
произвольным способом.
Энергично отталкивается в прыжках
на двух ногах, прыгает в длину с
места не менее чем на 40 см.
Может катать мяч в заданном
направлении с расстояния 1,5 м,
бросать мяч двумя руками от груди,
из-за головы; ударять мячом об пол,
бросать его вверх 2-3 раза подряд и
ловить; метать предметы правой и
левой рукой на расстояние не менее
5 м.
Наблюдение во время занятий
П/и. «Мыши и кот», «Найди свой цвет»,
«Беги ко мне!» «По ровненькой дорожке»,
«Найди комара».
Наблюдение во время занятий
Упражнения хождение по скамейки, доске
Пособия к играм
Знает, называет
и правильно
использует детали строительного
материала.
Предложить ребенку соорудить постройку,
используя
кубы, пластины, кирпичики,
бруски.
Наблюдать правильно ли ребенок выбирает
строительный
материал, можно
задать
вопросы:
- Из чего ты построил стены, мост, башню
и т.д.
- Какой у тебя получился дом, мост и др.?
- Как называется эта часть постройки?
(например: крыша, стены, и др.)
Предметы разные по цвету, форме,
материалу (игра «Чудесный мешочек»;
«Подбери по цвету»; «Найди такой же» и
т.д.)
Умеет ходить прямо, не шаркая
ногами, сохраняя заданное
воспитателем направление.
Наблюдение во время занятий
Упражнения на ползание «Медведи во
бору»
Наблюдение во время занятий
Упражнения «Прыжки на двух ногах»;
Игры «Скочки на кочку»
Наблюдение во время занятий
Упражнения «Прокати мяч»
Игры с мячом
Пособия к играм
Оборудование
скамейки, доски,
шнуры, палки
Гимнастическая
стенка, лестницастремянка
Линейка
Мяч, набивной
мяч
Познание
Познание
Конструирова
ние
Умеет
располагать
кирпичики,
пластины вертикально.
Изменяет постройки, надстраивая
или заменяя одни детали другими.
Формирование
целостной
культура мира
Называет знакомые предметы,
объясняет их назначение, выделяет и
называет признаки (цвет, форма,
материал).
Набор
строительного
материала
(детали
строительного
материала,
деревянный
конструктор
разной
величины и
цвета)
Пособия к
играм, наборы
мелких игрушек
Ориентируется в помещениях
детского сада.
Называет свой город (поселок, село).
Знает и называет некоторые
растения, животных и их
детенышей.
Выделяет наиболее характерные
сезонные изменения в природе.
Проявляет бережное отношение к
природе.
4.
Социализация
Может принимать на себя роль,
непродолжительно
взаимодействовать со сверстниками
в игре от имени героя.
Умеет объединять несколько
игровых действий в единую
сюжетную линию; отражать в игре
действия с предметами и
взаимоотношения людей.
Наблюдение педагога во время перемещения
по детскому саду
Экскурсия
Беседа
«В каком городе ты живешь?»
«В каких интересных местах твоего города
ты побывал?»
Игры «Мамы и малыши»; «Назовирасскажи»
Д/и «Кто как кричит?», «Чей детёныш?»
рассматривание иллюстраций «Дикие и
домашние животные», «Растения нашего
края»
Предложить ребенку поиграть в лото
« Животные», «Растения» , «Овощи
и
фрукты» при этом уточнить знания о
домашних животных, растениях, об овощах
и фруктах.
Предложить картинки
с
изображением
деревьев (береза, дуб, клен, рябина, ель,
сосна, и др.)
- Покажи картинку, где изображена береза.
Чем она отличается от других деревьев?
- Что это за дерево? Как ты узнал?
Д/и «Какое время года»; «Когда это бывает»;
«Скажи какая погода»
Предложить ребенку картинки из серии
«Времена года»
- Покажи картинку, где изображена весна,
зима и т.д..
- Посмотри на картинку и скажи, когда
это бывает? Почему ты так думаешь?
- Покажи и назови время года.
Которое наступает после весны, бывает
перед зимой и др.
- Разложи картинки с временами года по
порядку. Назови.
Беседы, наблюдения в природе
Наблюдение на прогулках за сломанной
веточкой, за бездомными животными и
птицами в холодное время года.
С/р игры «Семья»; «Строители»; «Врач» и
т.д.
С/р игра «Семья», п/и «Найди свой цвет»,
«Найди где спрятано». Беседа по вопросам:
-как тебя зовут?
- мальчик ты или девочка?(половая
принадлежность.)
-ты всегда был таким или был меньше?
Иллюстрации
различных мест
города
Картинки и
иллюстрации с
различными
растениями.
Картинки из
серии «Времена
года», пособия к
играм
Пособия к играм
Пособия к
играм,
иллюстративны
й материал
-что ты научился делать?
Способен придерживаться игровых
правил в дидактических играх.
Способен следить за развитием
театрализованного действия и
эмоционально на него отзываться
(кукольный, драматический театры.
Разыгрывает по просьбе взрослого и
самостоятельно небольшие отрывки
из знакомых
сказок.
Наблюдения во время проведения д/игр
Имитирует движения, мимику,
интонацию изображаемых героев.
Может принимать участие в беседах
о театре (театр—актеры—зрители,
поведение людей в зрительном зале).
Беседы о театре (актеры, зрители, поведение
в театре)
Игра «Покажи героя сказки»
Наблюдения во время проведения
кукольного театра, драматизации
Разыгрывание отрывков из сказок «Кот,
петух и лиса»; «Снегурушка и лиса»;
«Колобок» и т.д.
Лото, Игры«вкладыши»
Спектакль
«Рождественска
я сказка»,
Набор
плоскостных
деревянных
кукол для
сказки «Три
медведя»
Иллюстративны
й материал по
теме "Театр"
5.
Безопасность
Соблюдает элементарные правила
поведения в детском саду
Соблюдает элементарные правила
взаимодействия с растениями и
животными.
Имеет элементарные представления
о
правилах дорожного движения.
6.
Труд
7.
Познание
Самостоятельно готовит к занятиям
свое рабочее место, убирает
материалы по окончании работы.
Умеет группировать предметы по
цвету, размеру, форме (отбирать все
красные, все большие, все круглые
предметы и т.д.).
Может составлять при помощи
взрослого группы из однородных
предметов и выделять один предмет
из группы.
Умеет находить в окружающей
обстановке
один и много одинаковых
предметов.
Правильно определяет
количественное соотношение двух
групп предметов; понимает
конкретный смысл слов: «больше»,
«меньше», «столько же».
Различает круг, квадрат,
треугольник, предметы, имеющие
Беседа «Как нужно себя вести в детском
саду»
Наблюдение педагога
Беседа «Как поступать правильно»
Наблюдать за отношениями между детьми
в общении, в игре в любой деятельности.
Предложить ребенку серию картинок «Что
такое хорошо, что такое плохо».
- Выбери картинки, на которых дети
поступают плохо, неправильно. Объясни,
почему так нельзя поступать.
- Как поступишь ты если у тебя будут
забирать игрушку, которой ты играешь?
- Если тебе очень хочется поиграть
игрушкой, которой играет другой ребенок,
что ты будешь делать?
Предложить
ребенку
игру «Правила
поведения в природе»
Выявить знания детей о элементарных
правилах поведения в природе.
Д/и «Опасные растения»; «Будь осторожен»
Правила поведения с животными
Н.п.и. «Лото» «Домашние животные».
Игры по ПДД «Светофорик»; «Будь
внимателен»
Предложить ребенку ряд картинок с
правильным и неправильным поведением в
транспорте.
- Посмотри
на
картинку
и
скажи
правильно ли поступает ребенок? Почему?
-Покажи картинки, на которых только
правильно поступают пассажиры.
Разыграть ситуацию в сюжетно – ролевой
игре «Мы пассажиры», выявить, как дети
владеют элементарными правилами
поведения на улице и в транспорте,
правилами дорожного движения.
1.
Поручение
2.
Наблюдения во время выполнения
поручения
Предложить ребенку набор геометрических
фигур разного цвета, размера, предметные
картинки с силуэтом геом. фигур.
- Разложи на этот круг все предметы
желтого (или другого цвета) цвета.
- Найди лишний предмет. Объясни, почему
он лишний? (например, среди больших
треугольников красного цвета, лишний
маленький треугольник красного цвета).
Задания можно варьировать по разному по
цвету, форме, размеру, назначению.
Д/и «Отбери по цвету», «Отбери по форме»,
«Отбери только большие»
Предложить ребенку игру «Путешествие по
группе»
- Где находиться кукла по отношению к
тебе?
- Подойди к большой красной машинке.
Вопрос могут быть разными направленные
на определения положения предметов по
отношению к ребенку.
Д/и « Будь внимателен»;»Найди такой же»;
«Найди столько же»
Геометрические фигуры (круг, квадрат,
треугольник)
Д/и «Дострой домик»; «Что лишнее»; «Найди
все круглое..»
Предложить ребенку набор геометрических
фигур, шар, куб.
- Покажи геом. фигуру квадрат, круг,
Картинки по
теме
Картинки по
теме
Пособия к
играм,
иллюстративны
й материал по
теме "Правила
поведением в
транспорте".
Набор
геометрических
фигур
углы крутую форму.
Понимает смысл обозначений:
вверху — внизу, впереди — сзади,
слева — справа, на, над — под,
верхняя — нижняя (полоска).
8.
Коммуникаци
я
Рассматривает сюжетные картин
Отвечает на разнообразные вопросы
взрослого, касающегося ближайшего
окружения.
Использует все части речи, простые
нераспространенные предложения и
предложения с однородными
членами.
9.
10.
Художественн
ая
литература
Рисование
Лепка
Аппликация
Пересказывает
содержание
произведения с опорой на рисунки в
книге, на вопросы воспитателя.
Называет произведение (в
произвольном
изложении), прослушав отрывок из
него.
Может прочитать наизусть
небольшое стихотворение при
помощи взрослого.
Изображает отдельные предметы,
простые по композиции и
незамысловатые по содержанию
сюжеты.
Подбирает цвета, соответствующие
изображаемым предметам.
Правильно пользуется карандашами,
фломастерами, кистью и красками.
Умеет отделять от большого
куска глины небольшие комочки,
раскатывать
их
прямыми
и
круговыми движениями ладоней.
Лепит различные предметы,
состоящие из 1-3 частей, используя
разнообразные приемы
лепки.
Создает изображения
предметов из готовых фигур.
Украшает заготовки из бумаги
разной формы.
Подбирает цвета, соответствующие
изображаемым предметам и по
собственному желанию; умеет
аккуратно использовать материалы.
треугольник.
- Чем отличается квадрат от круга,
треугольника? Шар от куба?
Д/и «Будь внимателен» по показу (впередназад; вверх-вниз; слева-справа)
Задания на 2-х полосной карточке (верхняя,
нижняя)
Предложить
ребенку
картинку
с
изображением
предметов
в
разных
направлениях (слева, справа, сзади, впереди,
за , перед и т.д.)
Ребенку предлагается сюжетная картинка
«Семья»
- Расскажи, кто изображен на картинке?
- Как одним словом сказать, это - ….семья.
- Кто есть в этой семье?
- А у тебя есть семья?
- Назови всех кто входит в твою семью.
- Как ты думаешь , семья человеку нужна?
Беседы о ближайшем окружении
Беседа.
- Как
зовут нашего помощника
воспитателя?
- Назовите имя и отчество воспитателя по
физической культуре.
Можно спросить детей имя и отчество тех
сотрудников с которыми чаще дети
общаются.
Составление рассказов (описательных).
Беседы
Д/и «Назови и покажи», «Посмотри и
скажи». Беседа по вопросам:
-для чего нужна мебель?
-зачем нам столовые приборы?
-для чего нужна одежда?
Д/и «Расскажи сказку по картинкам (по
иллюстрациям)
«Отгадай и назови сказку» (отрывки)
Картинки с
изображением
предметов в
разных
направлениях
(слева, справа,
сзади, впереди,
за)
Сюжетные
картинки
Книга сказок
«Колобок»,
«Волк и семеро
козлят»,
«Заюшкина
избушка »,
«Коза-дереза»;
«Теремок»
Д/и «Конкурс чтецов» (чтение наизусть
небольших стихов)
Наблюдение во время НОД
и самостоятельной деятельности
Рисунки детей
Провести анализ рисунков по проведенным
занятиям
Наблюдение во время НОД
и самостоятельной деятельности
Провести анализ работ.
Работы детей
Наблюдение во время НОД
и самостоятельной деятельности
Провести анализ работ.
Работы детей