Уважаемые студенты. Методический комплекс по курсу «Социальная педагогика» будет состоять из следующих разделов: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Задания, обязательные для выполнения в письменном виде. Учебники и учебные пособия (см. отдельный файл). Контрольно-измерительные задания. Вопросы к устному экзамену. Темы контрольных работ. Тематика курсовых работ. ЗАДАНИЯ, ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ В ПИСЬМЕННОМ ВИДЕ. Задание по теме «Социализация человека» Прочитайте учебное пособие А.В. Мудрика «Социальная педагогика» и сделайте конспект по следующим вопросам: 1. Определение термина «социализация» 2. Агенты социализации. 3. Институты социализации. 4. Механизмы социализации. 5. Этапы социализации. Задание по теме «Факторы социализации». Заполните четыре следующие таблицы: Таблица №1 Влияние факторов микросреды на социализацию человека Факторы микросреды Семья Соседи И т.д. Характеристика факторов микросреды Таблица №2 Влияние факторов мезосреды на социализацию человека Факторы мезосреды Характеристика факторов мезосреды Таблица №3 Влияние факторов макросреды на социализацию человека Факторы макросреды Характеристика факторов макросреды Таблица № 4 Влияние факторов мегасреды на социализацию человека Факторы мегасреды Характеристика факторов мегасреды Задание по теме «Адаптация как социально-педагогическая категория» Прочитайте статью «Адаптация как социально-педагогическая категория» и заполните следующую таблицу Таблица № 5 Особенности социальной адаптации детей из разных социальных групп Социальная группа Дети, оставшиеся без попечения Методы, формы и приемы адаптации родителей Несовершеннолетние правонарушители Дети с ограниченными возможностями в здоровье Дети семей гасторбайтеров Дети из семей с алкогольной зависимостью Дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации Задание по теме «Социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения» Прочитайте книгу Е.В. Змановской «Девиантология» и составьте схему, в которой отразите виды девиации, показатели и критерии девиантного поведения. Задание по теме «Социально-педагогическая коррекция аддиктивного поведения» Используя интернет-ресурсы, дайте определение термина «Аддикция» и сделайте конспект по теме, связанной с одним из следующих видов аддикции: 1. Интернет-аддикция. 2. Алкоголизм как аддикция. 3. Аддикция табакокурения. 4. Наркотическая зависимость 5. 6. 7. 8. Любовная аддикция. Гемблинг-аддикция. Ургентная аддикция. Трудоголизм. Задание по теме «Педагогика социальной реабилитации» Прочитайте учебное пособие З.И. Лаврентьевой «Педагогика социальной реабилитации» и разработайте программу социальной реабилитации лиц, отбывших сроки наказания в исправительных учреждениях. Задание по теме «Социально-педагогическая поддержка и социально-педагогическое сопровождение» Прочитайте книгу Целуйко «Неблагополучная семья» и статью «Социально-педагогическая поддержка» и заполните предложенную в ней схему поддержки для семей: 1. С ярко выраженным семейным насилием 2. Находящихся в ситуации развода 3. С эмоциональным неблагополучием. 4. Семей с манипулятивным поведением. Задание по теме «Социально-педагогическая деятельность с детьми разных категорий» Выполните контрольную работу по следующей схеме: 1. 2. 3. 4. Актуальность темы. Статистические данные. Социально-педагогическая проблема. Цель контрольной работы (выявить основные направления, методы, средства и формы разрешения проблемы). 5. Анализ двух-трех источников по теме контрольной работы. 6. Авторские методические рекомендации. 7. Список литературы (не менее 10 источников). ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ 1. Возникновение и становление социально-педагогической теории и практики. 2. Сравнительная характеристика педагогической и социальнопедагогической деятельности. 3. Принципы социальной педагогики. 4. Функциональные обязанности социального педагога. 5. Социально-педагогическая деятельность в школе. 6. Развитие социальной активности подростков в условиях общеобразовательной школы. 7. Социализация человека: подходы, агенты, институты, механизмы, фазы социализации. 8. Социализации ребенка в школе. 9. Социализация ребенка в классе. 10. Особенности социализации одаренных детей. 11.Социально-педагогическая деятельность с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей. 12.Социально-педагогическое сопровождение приемных семей. 13.Социально-педагогическая реабилитации беспризорных подростков. 14. Социально-педагогическая деятельность с семьей. 15. Социально-педагогическая деятельность в конфессиях. 16. Социально-педагогическая деятельность с дезадаптированными подростками. 17. Социально-педагогическая деятельность в условиях петенциарных учреждений. 18. Социально-педагогическая поддержка детей из неблагополучных семей. 19. Содержание и формы социально-педагогической деятельности с детьми групп риска. 20. Социально-педагогическое сопровождение детей в ситуации инклюзивного образования. 21. Социально-педагогическая деятельность в специализированных коррекционных школах. 22. Социально-педагогическое сопровождение семей, имеющих детей с ограниченными возможностями в здоровье. 23. Социальная поддержка школьников из семей мигрантов. 24. Социальное воспитание детей в детских общественных организациях. 25. Социально-педагогическое сопровождение опекаемых детей и подростков. ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ Научный руководитель - д-р пед. наук, проф. Т.А. Ромм 1. Общественное воспитание как содержание отечественной педагогики 2. Детская общественная организация как институт социального воспитания. 3. Методическая система пионерской организации. 4. Цели и задачи социального воспитания в религиозной педагогике. 5. Социально-педагогические аспекты религиозного воспитания в современной России. 6. Исторически сложившиеся формы социального воспитания 7. Исправительно-воспитательные учреждения для детей и подростков в России. 8. Социальная направленность современного детского движения. 9. Современные концепции социализации и их значение для развития социальной педагогики. 10. Социальное творчество как педагогический феномен 11. Содержание и подготовка кадров для детского движения: исторический опыт. 12. Борьба с беспризорностью в 1920-1930-е гг в СССР как социальное воспитание. 13. Благотворительная деятельность церкви на современном этапе. 14. Законодательная деятельность в области образования в период Великой Французской буржуазной революции. 15. Частная благотворительность в сфере призрения детей в России на рубеже 19-20 вв.. 16. Общественные организации в дореволюционной России как субъекты социальнопедагогической помощи 17. Особенности детского призрения в России до Октября 1917 18. Детская печать как педагогический феномен. 19. Феномен вожатства в отечественной педагогике. 20. Трактовка «общественного» в педагогической теории России. 21. Проблема «общественного - социального» в педагогике. 22. Социально-педагогический аспекты дидактической системы И.Г. Песталоцци 23. Социальная функция игры в концепции Ф. Фребеля. 24. Московский воспитательный дом как социально-педагогический комплекс 25. Социально-педагогические основы Вальдорфской педагогики. 26. Современный скаутизм в России и за рубежом: социально-педагогические смыслы. 27. Образ детского движения на постсоветском пространстве. 28. Социальный аспект в философии и педагогике Возрождения. 29. Протестантская этика о роли воспитания 30. Роль символов и ритуалов в социальном воспитании. 31. Символическая культура воспитательной организации. 32. Традиции в воспитании. Научный руководитель – к.п.н., доцент З.И. Лаврентьева 1. Инклюзивное образование как средство реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. 2. Социально-педагогические технологии реабилитации несовершеннолетних правонарушителей. 3. Педагогическая реабилитация школьников из семей иммигрантов. 4. Социальная интеграция как условие развития детей с ограниченными возможностями. 5. Социально-педагогическое сопровождение семей, имеющих детей с ограниченными возможностями в здоровье. 6. Социально-педагогическая деятельность по формированию безопасного поведения подростков из группы риска. 7. Приемная семья как фактор восстановления доверия к взрослым. 8. Педагогические условия формирования отношений сиблингов в приемных семьях. 9. Риски воспитания детей в приемных семьях. 10.Приемная семья как фактор повышения качества жизни детей, оставшихся без попечения родителей. 11.Зарубежный опыт воспитания детей в приемных семьях. 12.Социально-педагогические технологии сопровождения международного усыновления. 13.Общественные союзы приемных родителей как средство повышения ответственности за воспитание детей-сирот. 14. Педагогическое сопровождение приемных семей. 15. Особенности сексуального воспитание детей в приемных семьях. 16. Личностное и профессиональное становление приемного родителя. 17.Воспитание социальной активности в деятельности детского общественного объединения. 18. Содержание и технология социальных практик в детских общественных объединениях. 19. Социально-педагогические условия формирования имиджа детской общественной организации. 20. Специфика деятельности детских общественных организаций в условиях Сибири. Научный руководитель – ст. преподаватель А.Г. Шабанов 1. Социальная защита детства. 2. Социальная работа с семьей. 3. Социальная работа с молодежью. 4. Социальная работа с пожилыми людьми. 5. Социальная защита инвалидов. 6. Социальная работа с безработными. 7. Социальная работа с мигрантами. 8. Социальная защита интересов женщин. 9. Девиантное поведение как проблема социальной работы. 10.Социальное сиротство в России. 11 .Медико-социальные методы социальной работы. 12.Социально-психологические методы в социальной работе. 13.Педагогические методы в социальной работе. 14.Коммуникативная техника в социальной работе. 15.Правовой инструментарий в социальной работе. 16.Специалист по социальной работе как субъект профессиональной деятельности 17. Подготовка социальных работников в России. 18. Клиент как объект профессионального взаимодействия социального работника. 19. Технологии социальной работы. 20. Философско-антропологический подход к обоснованию сущности социальной работы в современных условиях. 21 .Профилактика раннего социального сиротства. 22.Социальная работа в Германии. 23.Социальная работа в США. 24. Социальная работа в Канаде. 25.Социальная работа в Великобритании. 26.Социальная работа в Норвегии. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ «СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА» 1. Понятие социальной педагогики. Предмет и функции социальной педагогики как науки. 2. Социализация как ведущее понятие социальной педагогики. 3. Научные подходы к определению термина «социализация». 4. Внешние и внутренние условия социализации и роль социального педагога в их гармонизации. 5. Социальная среда как фактор развития личности. Многоуровневость социальной среды. 6. Воспитательные возможности микросреды. 7. Мезосреда как условие социализации. 8. Макросреда и ее роль в социализации. 9. Теория девиации. Виды девиантного поведения по Галагузовой и Змановской. 10. Дети с девиантным поведением как жертвы социализации. 11. Биологическая и социальная адаптация. Причины дезадаптации. 12. Социальное воспитание: сущность и методы. 13. Социально-педагогическая виктимология. Причины жертв социализации. 14. Возрастные особенности жертв социализации. 15. Социальная педагогика о соотношении наследственности, среды и воспитания. 16. Аддиктивное поведение. Виды аддикций. 17. Социально-педагогическая деятельность. 18. Концепции социальной педагогики: методологический анализ. 19. Социально-педагогическая деятельность с одаренными детьми. 20. Теория социально-педагогического сопровождения. 21. Социальное воспитание в школе 22. Социальное воспитание в общественных организациях. 23. Социально-педагогическая поддержка. 24. Социальная реабилитация: определение, механизмы, принципы, содержание, формы и методы. 25. Функции и этический кодекс социального педагога.