МОУ Гимназия г.Бронницы Московская область, г.Бронницы, пер. Комсомольский, д. 60, http://bronscool1.ru/, тел: 8 (496) 46-65-753; email:bronshcool1@yandex.ru Директор: Ильичева Елена Вячеславовна Бочейко Бочейко Алексей Николаевич,7«А» класс Контактный телефон: 8 (916)377-18-64 Электронный адрес: olga.bocheiko@yandex.ru Тема работы: «ЕГЭ: за и против» Руководитель: Орловская Анастасия Викторовна, учитель истории и обществознания МОУ Гимназия г.Бронницы, тел.: 8 (915) 342-79-34, e-mail: bronshcool1@yandex.ru 2016 г. Я учусь в 7 классе и до окончания школы ещё далеко. Но уже сегодня приходится задумываться: кем стать в своей жизни, какую профессию выбрать. Ведь от выбора профессии зависит выбор экзаменов. ЕГЭ- неизбежное будущее всех выпускников. Почему же до сих пор не утихают споры вокруг него? Уже 7 лет ЕГЭ официально является единственной формой выпускных экзаменов в школе и вступительным экзаменом в вузы. Что пугает и настораживает в нем учеников, учителей и родителей? Ведь ЕГЭ вводился с благими целями. Чтобы ответить на эти вопросы, я изучал публикации в СМИ, анализировал мнения экспертов и выпускников, обращался к социальным опросам. В результате своей работы пришел к выводу, что единой точки зрения на новую форму экзаменов нет. В ней можно выделить и преимущества, и недостатки. Для чего же был введён ЕГЭ? Первыми, кто заговорил о едином экзамене как необходимом элементе, был министр образования В.М.Филиппов (1998-2004) и заместитель министра – В.А.Болотов (1996-2001), который в одном из интервью заявил: «ЕГЭ – это ни хорошо, ни плохо. ЕГЭ – это необходимо». Внедрение ЕГЭ связано с Болонским процессом (с1999 года): для вхождения в общее мировое образовательное пространство нам нужна прозрачная система оценки знаний выпускников, новые стандарты. На подготовительном этапе (1999г.) был создан Федеральный центр тестирования при Министерстве образования. Затем (в период с 2001 по 2008г.г.) Единый экзамен проводился в статусе «эксперементального», с каждым годом увеличивая площадь распространения. С 2009 года ЕГЭ является обязательным для всех выпускников школ России, после (с 2010 по настоящее время) изменения Единого экзамена касаются только его содержательной и правовой части. Принцип единого общенационального тестирования выпускников средней школы имеет обширную общемировую практику и укорененную традицию. Задачи (они же преимущества), которые должен был решить ЕГЭ, были и остаются следующими: -ЕГЭ помогает избежать коррупции и блата при поступлении в ВУЗы. -ЕГЭ стимулирует подготовку учеников к экзамену, в том числе и самостоятельную. -ЕГЭ позволяет сравнивать качество образования в разных школах и регионах. -ЕГЭ позволяет выявлять достойных абитуриентов в провинции, которые ранее не имели возможности сдавать вступительные экзамены в крупных городах. -Проверка результата частично компьютеризирована, что позволяет сэкономить время и деньги, так как не надо тратиться на услуги наёмных проверяющих. -Повышение требований на ЕГЭ, как утверждается, ведёт к повышению качества образования, квалификации учителей и качества учебной литературы. Среди уважаемых и влиятельных людей, поддерживающих ЕГЭ, ректор Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов. Вот его оценка: «ЕГЭ — это зеркало, отражающее уровень подготовки абитуриентов. Глубинная причина общественного неприятия ЕГЭ — не в методике, а в его социальном эффекте. Жители Москвы, Питера, Екатеринбурга, Новосибирска, Нижнего Новгорода и других крупных городов имели возможность почти монопольно пользоваться важным социальным благом — бесплатным высшим образованием для своих детей в лучших вузах. Они просто оказались к ним ближе и имели средние доходы, позволявшие платить за курсы подготовки к вузовским экзаменам. Жители же других регионов, малых городов, сел оказались вне системы подготовки в лучшие вузы — и по своему месту проживания, и по своим доходам, в 2-3 раза более низким, чем у живущих в мегаполисах». Проанализировав обсуждения ЕГЭ на различных форумах, соц.сетях, я определил общий смысл всех высказываний: единственный плюс ЕГЭ в том, что «сдаешь один раз и с этими результатами идёшь в выбранный вуз». Это обобщенное мнение высказывают большинство учеников и родителей на форумах Интернета, уже прошедших процедуру сдачи экзамена, и подачи апеляции после получения результатов. Наряду с преимуществами есть и недостатки в новой форме экзамена. Как показывает практика, ЕГЭ не помог избежать коррупции. Вот мнение декана филосовского факультета МГУ Миронова Владимира Васильевича: «Наивным выглядит акцент на борьбе с коррупцией, не говоря уже о некрасивом и огульном обвинении руководства вузов и практически всего преподавательского состава в злоупотреблении служебным положением. Сегодня ясно, что такая борьба с коррупцией приводит лишь к появлению новых коррупционных схем и к переходу на более высокий бюрократический уровень. Об этом говорят и события последних лет: были задержаны студенты вузов, которые решали задания за школьников; использование участниками ЕГЭ мобильных телефонов; в мединституте им. Пирогова включили 626 фамилий вымышленных абитуриентов в список лиц, рекомендованных к зачислению на первый курс». Итак, переходим к отрицательным аргументам: -ЕГЭ не помогает полностью избежать коррупции. -В ЕГЭ по естественным наукам содержатся некорректно поставленные задания и спорные варианты ответов. -Выбор одного варианта из нескольких не всегда показывает реальных знаний учащегося, так как часть ответов может быть выбрана случайно. Хотя постепенно составители отказываются от подобных заданий. -ЕГЭ приводит к новому виду репетиторства. -Отмена устной части экзамена ухудшает качество подготовки к экзаменам и качество знаний абитуриентов. Правда, на сегодняшний день введена устная часть в экзамен по иностранному языку. Писатель и общественный деятель Андрей Максимов выразился следующим образом: «Единый государственный экзамен — это война, которую чиновники объявили родителям, детям, учителям. Сообщения об экзаменах — это сводки с театра военных действий. Но я все-таки очень надеюсь, что когда-нибудь эта война закончится и ЕГЭ отменят». Разнообразны по эмоциональной насыщенности мнения выпускников и родителей о госэкзамене. Подвергались критике наличие камер, а в некоторых случаях и обыски учеников. Упоминания о случаях суицида среди учеников встречаются чаще всего. «Пока проверяли ЕГЭ по математике, сдали ещё два по другим предметам. Три стресса одновременно в течении 2-х недель. Потом дети вешаются почему-то». «Напридумывают разных систем, а у родителей потом голова болит, как ребёнка подготовить. Уж сколько мы финансов потратили на репетиторов. Одно радует, что не напрасно». Не так гладко проходит экзамен, несмотря на наличие видеокамер и серьёзного контроля. В пункте проведения ЕГЭ в Мордовской Республики произошло беспрецедентное ЧП, кадры которого были опубликованы в Сети. На видео 11 оставшихся без присмотра школьников достали смартфоны и шпаргалки, и принялись "выполнять" экзаменационные задания. Скандальный ролик списывания широко разошёлся по социальным сетям и уже успел стать настоящим хитом. https://www.youtube.com/watch?v=gINaK188UbM Готовясь к выступлению, я провёл опрос среди учеников 7-х и 11-х классов «Ваше отношение к ЕГЭ – ЗА или ПРОТИВ?» в Гимназии, где учусь. Ученики 7-х классов из 67 опрошенных: За - 8 Против - 58 Не знает -1 Ученики 11-х классов из 59 опрошенных: За - 21 Против – 32 Нейтрально – 6 Некоторые ученики 11-х классов интересно рассуждали и мотивировали свои ответы: - с каждым годом условия сдачи ЕГЭ ужесточаются, что не очень хорошо отражается на самочувствии учеников; -я считаю, что ЕГЭ важный и нужный экзамен. Минусом являются жестокие правила проведения, такие, как камеры, переход в другую школу и тому подобное; -считаю, что ЕГЭ необходим, но плох тем, что это один сплошной шаблон. Хотелось бы в работах выражать индивидуальность; -ЕГЭ дает возможность для проверки своих знаний и легкое поступление при высоких баллах гарантировано. НО! Нужно уметь доверять и моральный фактор влияет на результаты; -ЕГЭ спорно. К нему возможно подготовиться, но нервируют камеры и создаётся ощущение, что ты нарушитель, т.к. за тобой очень следят; -я против ЕГЭ, он доказывает знания ученика в определённой области, а не в общем. По моему мнению, истинные знания – которые нам будут нужны в жизни и работе нам даст высшее учебное заведение и жизненный опыт; -Система ЕГЭ не совершенна, имеет массу недочетов и просчетов. И на мой взгляд, отупляет детей. Учиться надо на себя, а не на дядек и тётек сверху. Мы не учимся теории и её применению на практике, мы просто тупо отрабатываем всё по стандарту, по шаблону. Из АЛМАЗОВ- в ФИАНИТЫ; -я против ЕГЭ. Каждый год 11классники пишут этот экзамен. И в день сдачи очень волнуются, переживают, ведь от этого зависит будущая жизнь человека И с каждым годом условия сдачи и задания усложняются. А это сильно влияет на детей. В министерстве образования легко всё ужесточить, а детям потом страдать. - это жестокое обращение к детям. Ученик с 8-9 класса не учится, а готовится к экзаменам. Естественно, предвкушая весь этот ужас несколько лет подряд, у него на экзамене будет дикое волнение. А к этому прибавьте обыск при входе и камеры; -я отношусь к сдаче экзамена в форме ЕГЭ нейтрально. Сейчас сдать бы его и забыть, идти дальше. Вот такие разные мнения. Ознакомившись с ними, мое мнение совсем даже не утвердилось ни ЗА, ни ПРОТИВ. Понятно одно - нервов попортится много. Мудрые китайцы не зря еще в древности придумали проклятие: «Чтоб ты жил в эпоху перемен!». И в заключение: Даже сейчас, спустя несколько лет после введения в школах ЕГЭ, этот экзамен вызывает больше вопросов, чем ответов. Я думаю, дело не в ЕГЭ конкретно, а в экзамене в принципе. Причем не сам экзамен виноват, а та атмосфера, которая вокруг этого создается. Родители и дети нагнетают обстановку. Создается ощущение конца света и невозможности сдать этот экзамен. Таким образом, мнений о ЕГЭ много, и они различны. Ясно одно, как бы мы не относились к подобной форме экзамена, ЕГЭ в ближайшее время не отменят. Подтверждением этому служат слова министра образования Дмитрия Викторовича Ливанова, который говорит не об отказе от ЕГЭ, а его изменении: «ЕГЭ будет видоизменяться, как он видоизменялся и последние годы. Всё время возникает что-то новое, появляются новые правила, изменяется содержание. И это будет происходить и дальше». О сколько нам открытий чудных Готовят просвещенья дух И опыт, сын ошибок трудных, И гений, парадоксов друг, И случай, бог изобретатель.