Идеи для недели психологии статья

Идеи для недели психологии
Толстова Екатерина Александровна, учитель психологии
Предметные недели давно стали одной из традиций школьной жизни. Но не только
математика и русский язык становятся центром внимания в такие недели, но и те области
знаний, оценки за которые не ставят. К примеру, психология. Мероприятия в рамках этой
недели могут охватить всю школу и не оставить без внимания малышей, которые, скорее
всего, и слова-то такого не знают. У нас в школе недели стали традиционными.
Организуют неделю педагог-психолог, учитель психологии, социальный педагог.
Неделя психологии - это уникальная возможность представить работу школьного
психолога как нечто целостное, осмысленное, логически выстроенное. Причем из-за
своей непродолжительности она и в сознании участников остается в таком «гештальтзавершенном» виде.
Для того чтобы целостность возникла, мы решили делать недели тематическими.
Тематическая неделя психологии позволяет достичь более глубокого погружения и
осмысления поставленной проблемы, дает возможность привлечь внимание и
организовать деятельность всех участников образовательного процесса. Начинали
проводить традиционно, используя сценарий, предложенный, в журнале «Школьный
психолог» №3, февраль 2008 года. При общем планировании недели мы исходили из
нескольких рабочих принципов, которые для себя назвали главными:
 Неделя должна быть целостной и законченной, то есть иметь психологически
очерченные начало и конец, основную идею;
 каждый день должен плавно перетекать в следующий;
 необходимо каждый день иметь как виды работы, которые делали бы его
неповторимым, так и «сквозные» мероприятия, которые задавали бы общий дух
недели;
 каждый день должен быть целостным и законченным, то есть содержать некоторое
центральное мероприятие, иметь смысловую направленность;
 события недели должны охватывать всю школу - всех детей и взрослых;
 мероприятия недели не должны, по возможности, вмешиваться в учебный процесс;
по крайней мере, это вмешательство необходимо сделать минимальным и строго
оговоренным с педагогами и администрацией.
Таким образом, мы изначально планировали наши недели как бы «двухслойными»,
содержащими фигуру и фон. Фигурами были центральные мероприятия дня, фоном «сквозные» формы работы: обязательно посвящаем
несколько стендов, которые
предназначены для сменной информации, событиям недели. Это и подробный план
мероприятий, и экспресс-газета
по итогам недели, и познавательная полезная
информация. Каждый год темы недели у нас меняются, на это влияют запросы
учеников и учителей, а так же выявленные проблемы. У нас с 2009 года прошли
тематические недели: «Цветная неделя», «Неделя здоровья», «Неделя профориентации»,
«Новогодняя неделя», «Терапия для души».
В 2009 году организовали «Цветную неделю». Всю неделю школа была наполнена
цветом, разнообразными красками. Каждый день имел свой «фон»: понедельник жёлтый, вторник – зеленый, среда - красный, четверг - синий, пятница - белый. Учителям
и учащимся необходимо было одеваться в определенный день недели так, чтобы во
внешнем виде и в школьно-письменных принадлежностях как можно больше
присутствовал данный цвет.
В понедельник, в начале учебного дня было проведено тестирование «Цветная
радуга» (выбирали карточку с цветом, соответствующую настроению), которое помогло
выявить психологическое состояние педагогов и учащихся школы.
Понедельник - желтый день. Все надевают на себя желтые вещи. Для классов
было предложено задание: к концу дня принести список с
названием предметов,
имеющихся в школе желтого цвета. На переменах было организовано тестирование
учителей и учащихся по тесту Люшера. На протяжении всей недели были
подготовлены и транслировались во время перемен видеоролики «Цвет в твоей жизни».
Вторник был зеленым днем. В одежде - преобладает зеленый цвет. Задание классам:
посчитать количество зеленых растений в классах и подобрать строчки из
стихотворений, со словом «зеленый». Среда по программе была красным днем.
Красный любят многие дети. Это самый яркий цвет, один из наиболее нарядных.
Красный цвет в одежде. Задание: чей класс получит больше пятерок. А для учениц 910 классов было организовано и проведено занятие «Я на свете всех милее». Занятие
проходило с использованием программы «Студия красоты».
Девушки с
удовольствием составляли свой портрет, подбирали цветовую гамму макияжа и
предлагали другим участникам посмотреть на себя со стороны, отметить свои сильные
стороны во внешности. Четверг был синим днем, все оттенки синего в одежде. Задание:
найти предметы синего цвета, которые находятся в школе. На переменах
фотографировали улыбки ребят, лучшие фотографии были помещены в ролик о неделе
психологии. И, наконец, наступила пятница - белый день. В одежде оттенки белого.
Задание: строчки из песен со словом «белый». А так же проведение социологического
опроса «Что такое счастье…» и задание младшим школьникам «Счастье в рисунках».
Суббота - разноцветная. Работала палатка «Предсказания веселого мага»
Так как традиционно неделя психологии проходит в нашей школе в декабре,
поэтому в 2013 году
организовали неделю, посвященную новому году. Ведь
праздник- это ожидание праздника. Тема недели: «Новый год как лекарство». Новый
год - любимый праздник детей и взрослых. Его ждут, к нему готовятся. У младших
школьников праздники проходят ярко, с одноклассниками и учителями, с праздничным
концертом и Дедом Морозом. А у старшеклассников и учителей на Новый год в лучшем
случае школьная дискотека. Поэтому новогоднюю психологическую неделю проводили
с двумя целями: поднятие новогоднего настроения и с развивающими целями.
Каждое утро начиналось с зарядки «Зимние забавы». Во время зарядки учащиеся
познакомились с кинезиологическими упражнениями. На протяжении недели все
классы выполняли задание: на большой бумажной елочной игрушке писали пожелания
для других. Во время перемен ученики 1-4 классов собирали пазлы с новогодней
темой, старшие ребята организовывали подвижные игры на переменах, для всех классов
показывали
новогодние мультфильмы, звучали
новогодние песни, делали из
подручного материала
новогодние игрушки. То есть каждый смог на протяжении
недели чувствовать праздничное настроение. Для учителей и учащихся старших классов
было проведена игра
«Баба-Яга», цель игры: интеграция собственного “Я-образа”,
развитие жизнерадостности. Для подготовки к игре использовали материал из газеты
«Школьный психолог», №3/2010 года. Для учащихся 1- 4 классов организовали занятие
«Снежная арт-терапия» (из газеты «Школьный психолог», № 7, 2006 года). Отличие
данного занятия заключалось в том, что всех участников вывели на улицу. Ребята
выполняли задание и упражнения на улице, на снегу. Такая работа помогла изменить
привычный репертуар самовыражения, снять мышечные зажимы, появился эффект
свободы - рисовать можно было не только кистью руки, но и ногами, всем телом, с
использованием разных предметов.
Для создания образов на снегу использовали
разноцветую воду, залитую в пластиковые бутылки с прорезью в пробке (для получения
цвета взяли колер для краски), а так же отпечатки собственного тела для создания
различных рельефов.
5-6 классы
приняли участие в предновогодней психологической игре
«Маскарад». На первом этапе игры использовался прием визуализации для погружения
в игровую реальность, далее арт-терапевтический прием: создание маски на заданную
тему, выставка масок.
Для учеников 1-2 классов работала «Мастерская Деда Мороза. Во время занятия
участники смогли зарядиться доброй энергией и еще раз очень сильно пожелать того, о
чем мечтается и что хотелось бы, чтобы обязательно сбылось! Каждый получил
маленький листочек бумаги, куда записали то, что бы хотели себе пожелать, что бы
хотели получить, а некоторые писали желание кого-нибудь из родных, обсуждали, кому
было приятнее получать подарки, а кому дарить.
А еще все смогли принять участие
в новогодней акции "Новогодняя почта" (каждый желающий писал поздравления, а
почтальоны доставляли адресату.
С 2014 года у нас в школе предметные недели заменили на полипредметные
декады, которые проводятся творческими группами. Во время декады объединяются
учителя смежных наук и проводят декаду по определенной теме. Мы решили провести
декаду с учителями музыки, технологии, изобразительной деятельности, педагогами
дополнительного образования и познакомили учащихся и учителей с приемами арттерапии. Тема декады: «Терапия для души». Цель проведения: показать связь учебных
предметов: психологи, ИЗО и музыки между собой и как эти предметы могут быть
полезны в жизни. Задача: оказание психолого-педагогической поддержки учащимся
школы, расширение жизненного пространства участников за счет внесения в их жизнь
новых дополнительных смыслов, чувственных красок, культурных значений. Во время
открытия декады мы познакомили участников с разными видами терапии и предложили
в течение недели попробовать приемы атр-терапии на практике. Для начальных классов
провели интегрированное занятие по развивающей психологии, музыке и изодеятельности
«Если звезды зажигают…». Космическая тематика, необычная музыка, инсценировка
волшебной сказки, прекрасное стихотворение В.В.Маяковского, возможность выразить
свои чувства и эмоции голосом в пении соло, a capella, в музыкальной импровизации и в
свободном танце, лишь усиливали положительный психолого-педагогический эффект. А
учитель музыки провела урок по теме “Пейзаж-настроение”. Цель занятия: Передать
свои переживания после прослушивания музыки К. Дебюсси “Море” и В. Мей “Шторм” в
коллективной живописной работе “Море” в тактильной технике. На уроках технологи
учащиеся 5-6 классов смогли поработать с соленым тестом и выразить образ своего
имени, используя тестопластику. Для учителей организовали «Снеготерапию», когда
взрослые увлеченно рисовали картины на снегу красками, телом. А в пятницу учителя
участвовали в занятии «Чудесная сила музыки»: вспоминали классическую музыку,
композиторов, знакомились с необычными техниками исполнения музыки. Педагог
дополнительного образования провела арт-студию «Рисуем песком». Ребята непросто
увидели необычные способы рисования, но и сами смогли порисовать, сделать
аппликацию из песка. И не только принимали участие в пескотерапии дети, но и
родители во время родительского собрания.
Особенно младшим запомнилось
интегрированное занятие по психологии с элементами сказкотерапии, по теме:
«Волшебные краски». Это и знакомство со сказкой Евгения Андреевича Пермяка
«Волшебные краски» и самостоятельное изготовление красок.
В течение декады любой человек получил возможность выразить себя, свои
чувства и свое состояние мелодией, звуком, движением, рисунком.
Так же необычно и насыщенно у нас прошли неделя психологии здоровья и
неделя, посвященная выбору профессии. Во время недели здоровья каждый день недели
был посвящён определённой составляющей понятия «здоровье». Это и проведение
анкетирования, игровое занятие «В поход за винегретом» для детей 7–8 лет и их
родителей, с целью формировать представление об овощных блюдах как полезных и
вкусных и игра для подростков «Дом, который построим мы», работал фито-бар. Для
взрослых провели тренинговое занятие «Его величество цвет» и «По одежке встречают».
Неделя психологии «Выбор профессии» помогла учащимся с 1 по 11 класс узнать много
нового в мире профессий: как найти свою дорогу, как правильно написать резюме и
сочинение, какие профессии востребованы на рынке труда и др.
Все недели были очень яркие, запоминающиеся, повышающие мотивацию к учебе
и самопознанию и саморазвитию детей и взрослых, а идеи для недель придумать
несложно.
Литература:
1. Резапкина Г.В. Я и моя профессия. Программа профессионального
самоопределения для подростков. Учебно-методическое пособие для школьников,
психологов и педагогов. – М.: Генезис, 2000.
2. Битянова М.Р «Практикум по психологическим играм с детьми и подростками».
3. «Фестиваль открытых уроков» «Неделя психологии "Кем быть? Вот в чем вопрос"
Земскова Наталья Владимировна, педагог-психолог.
4. Книга "Кинезиологическая гимнастика против стрессов" (Сазонов В.Ф., Кириллова
Л.П., Мосунов О.П. Кинезиологическая гимнастика против стрессов: Учебнометодическое пособие / РГПУ. – Рязань, 2000. – 48 с.).
5. Газета «Школьный психолог», №3/2010.
6. Газета «Школьный психолог», №7/2006 «Снежная арт-терапия», Маргарита
Сенчищева.
7. http://festival.1september.ru/articles/551814
«Большая психологическая игра
"Маскарад", Лиференко Елена Викторовна, педагог-психолог.
8. Интегрированное занятие по развивающей психологии, музыке и
изодеятельности, Харькова Ольга Александровна, педагог-психолог.
9. http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,84954/Itemid,118
«Неделя психологии», Нестерчук Марина Николаевна