Откр. ур. Вешние воды

1 класс
Учитель: Байгундина Ф.А.
Тема: Вешние воды (весенний пейзаж)
Цели и задачи: Познакомить с творчеством художников – пейзажистов,
продолжить знакомство с жанром пейзажа, продолжить формирование
графических и цветовых умений. Дать представление о красках весны,
весеннего настроения. Воспитание эстетических чувств, любви к природе.
Способствовать развитию детского воображения и наблюдательности.
Оборудование: Альбом, акв. краски и другие принадлежности для
рисования.
Зрительный ряд: Репродукции картин художников – пейзажистов о весне
( И. Левитан, А. Саврасов и др.)
ТСО: Презентация (слайды) – весенние пейзажи художников –
живописцев.
Ход урока:
I.
II.
Организация учащихся.
1)Проверка готовности учащихся к уроку.
2) Смачивание красок
Сообщение темы.
Вешние воды (весенний пейзаж)
Учитель. Сегодня на уроке мы будем рисовать пейзаж – весенний.
II.
III.
Работа по теме урока:
1) Беседа
Учитель. Вопросы: 1.Что такое - пейзаж? (ответы учащихся –
пейзаж это жанр изобразительного искусства, где в рисунке главное
место занимает природа, местность)
2.Какие бывают пейзажи? Мы с вами рисовали осень, зиму. (Ответы
уч-ся – пейзаж осенний, зимний, городской, деревенский и др.)
3.Учитель. Приметы весны – какие они?
Давайте полюбуемся весенними пейзажами художников –
живописцев и посмотрим как меняется природа весной.
Перед вами репродукция картины Исаака Левитана, одного из
основоположников пейзажа – настроения в русской живописи, в
котором выражена целая гамма чувств , называется «Март».
Следующая репродукция картины Алексея Саврасова «Грачи
прилетели». Саврасов – родоначальник русского пейзажа.
Пробуждение природы – главная тема картины. Весеннее
настроение в ней создают и галдящие птицы, и талый снег, и дымок
из трубы и др. с ее сдержанной цветовой гаммой, передающей
самый характер русской весны.
Ребята скажите пожалуйста какие приметы весны отражены в
названиях и изображениях картин художников, которые перед
вами?
Ответы учащихся (Солнце сильнее греет, появляются сосульки,
снег быстро тает, снег становится грязным, появляются лужи, бегут
ручьи, лед трогается и др.).
Учитель. Молодцы ребята! А теперь давайте посмотрим слайды, как
меняется природа весной.
2).Просмотр презентаций, слайдов о весне (картины художников –
пейзажистов с ранней весны до конца мая).
Учитель при показе комментирует некоторые слайды. Март первый весенний месяц. Он борется с зимой и побеждает. В народе
говорят март – зимобор, протальник, водотек, грачевник;
Солнечный свет усиливается, начинается обильное снеготаяние,
появляются проталины, текут воды, с прилетом грачей зима
отступает.
Это пейзаж К.Ф.Юона «Мартовское солнце». На этой картине
художник изобразил как будто зиму. Но нет, пронзительная, какая –
то звенящая синева неба рассказывает нам о том, что скоро – скоро
все изменится. Весна все решительнее наступает на зиму. Тает снег,
по тропинкам уже не пройти. Именно такое время изображено и на
пейзаже Васильева «Оттепель».
Следующий пейзаж – мрачным и строгим выглядит заиндевелый
лес; снег утратил свою белизну, и на дальние поля легли синеватые
тени. И холодный луч солнца, прорвавшийся сквозь тяжелые тучи,
скупо освещая пейзаж, не в силах изменить его общий тоскливый
облик. Вот уже все меняется, во всю наступает весна. Снега почти
нет, « все чернее с каждым днем стежки и дорожки. И на вербах
серебром светятся сережки». (С.Маршак). Дальше в следующих
пейзажах – появляются лужи, звонко журчат, бегут ручьи;
полноводные, быстробегущие, бурлящие реки разливаются. На
этой картине - реки вышли из берегов, настоящее половодье, вода
наступает на жилые кварталы. На полях и повсюду трава зеленеет,
почки набухают, верба цветет, появляются первые весенние цветы;
птицы поют, радуются весне, вьют гнезда; Распускаются листья, в
ярком золоте солнца утопает весенний день, весна во всей своей
красе шагает по земле. Во всех картинах ощущение теплоты,
радости, веселого весеннего настроения.
И, наконец – долгожданный май на картине И.Левитана «Цветущие
яблони». Кажется, будто вся она наполнена солнечным светом и
воздухом: художник великолепно передал всю красоту нежного
цветения молодых деревьев. Незатейливый пейзаж. Но как светло
становится на душе от него! Забываешь о ненастье за окном, о своих
невзгодах.
И последняя картина – конец весны, река успокоилась, тихо журча
спокойно течет своей дорогой, качая на волнах маленьких утят. И
девочка, сама как весенний цветок, наслаждается чудесным
преображением природы - весной.
Физкультминутка:
Упражнение «Едет солнце».
Едет, едет солнце
В золотой карете.
(Руки согнуты, сжаты кулачки. Передвигают ногами – «едут»)
Видит, видит солнце
Сверху всех на свете:
(Руки под «козырек» - «вглядываются»)
И щенка, и петуха,
И козу с рогами,
(изображают животных произвольно)
И как Петя во дворе
Машет кулаками.
(Машут кулаками)
И.Пивоваров
IV.
Творческое задание:
Учитель. Ребята! Сегодня ваше творческое задание Нарисовать весенний пейзаж. Цветным мазком и белой линией передать
движение воды.
До начало работы обратите внимание на рисунки других учеников: как они
изобразили берега, где солнце сильно прогрело землю, густо зазеленела трава
и появляются цветы. Обратите внимание, как передали движение воды,
изобразили волны.
Сегодня вы попробуете свои силы в изображении весеннего пейзажа. Какой
именно пейзаж вы будете рисовать – раннюю весну, апрель или цветущий
май, вы выберете сами. Представьте, как будет выглядеть пейзаж, на
котором изображена весенняя слякоть, лужи, серые, без листьев деревья в
солнечную погоду и ненастный день
В солнечную погоду даже весенняя слякоть выглядит немножко сказочно:
блестит, сверкает разноцветными бликами. А в ненастье все серо: и небо, и
земля, и деревья.
Так один и тот же пейзаж может выглядеть совершенно по разному.
Скажите, с чего же мы начнем работу над рисунком? (Ответы учащихся).
Художник начинает свою работу с того, что мысленно видит свою будущую
картину целиком, где разграничивает главное и второстепенное.
V. Практическая работа.
Выполнение карандашного рисунка и работа в цвете.
Этапы работы:
1)композиция рисунка – заранее продумайте свой рисунок. Проводим
линию горизонта, намечаем берега реки, определяем положение деревьев,
цветов, их высоту, намечаем тропинку.
2) карандашный рисунок (расположение альбома, законы перспективы –
графические, цветовые). Прорисовываем детали всех предметов: стволы
деревьев, крупные ветки и др.
Учащиеся под руководством учителя контролируют правильность
композиционного решения рисунка, соблюдение пропорций и исправляют
выявленные недостатки.
3)Работа с цветом: подбери жизнерадостные цвета для своего пейзажа –
яркие, сочные. Приходу весны все радуются, передай ощущение радости.
Заполнение рисунка цветом начинаем с закрашивания неба (если есть). При
этом помним, что ближе к земле небо будет светлее. Закрашиваем реку.
Далее землю – мазками или сплошными линиями; деревья, цветы. Тонкой
кистью прорисуем мелкие детали: цветными мазками и белой линией
передаем движение воды, волны; тонкие веточки, листочки, травинки и др.
VI. Итог урока
1. Выставка работ учащихся
2. Заключительное слово учителя.
Ваши лучшие работы очень порадовали меня. В них правильно
построена композиция, точно подобраны оттенки красок. Все это
помогло вам показать таинство пробуждения природы весной. Умело
показали движение воды, настроение весны. Молодцы!
3. Уборка рабочих мест.
На этом урок окончен. Спасибо! До свидания!