Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 20» Игры экологического содержания ИГРЫ-ЭКСПЕРЕМЕНТИРОВАНИЯ Подготовила воспитатель: Шаврина Н.А. Оренбург, 2014 Игра «С мыльными пузырями» Цель: получить представление о том из чего состоит мыльный пузырь, что с ним происходит, если подуть на него. Материалы: стакан, жидкое мыло, трубочка с петлей. Смешать жидкое мыло с водой (1 ложка воды и 3 ложки жидкого мыла). Опустить петлю в смесь. Что видим, когда вынимаем петлю? Потихоньку дуем в петлю. Что происходит? Жидкое мыло может растягиваться в очень тонкую плёнку. Она остаётся в петле. Мы выдуваем воздух, плёнка его обволакивает, и получается пузырь. Игра «Магнитное - немагнитное» Цель: закрепить знания детей о многообразии природного материала. Дать элементарные представления этого природного явления. Материалы: предметы из дерева, металлов, пластмасс, стали, бумаги; магнит. В ходе эксперимента надо разделить все предметы на две группы: металлические и не металлические. Поднеся магнит по очереди к предметам первой и второй группы. Мы определяем, что неметаллические предметы не притягиваются к магниту , но и некоторые металлические предметы притягиваются к магниту, а некоторые не испытывают его притяжения. Игра «Игра с воздушными пузырями в воде» Цель: выяснить, откуда в воде появляются пузыри, если подуть через трубочку в стакан с водой. Закрепить представление о воздухе. Оборудование: стаканчики с мыльной водой, соломинки, трубочки по количеству детей. Воспитатель берёт трубочку и начинает дуть через неё в стаканчик с мыльной водой. Показывает детям, что появляются пузыри. Воспитатель объясняет что, в воду попадает воздух и появляются пузыри. Воспитатель предлагает детям взять трубочки подуть себе на ладошку, почувствовать воздух. А затем проделать опыт с мыльной водой самостоятельно. После проведения опыта воспитатель подводит детей к выводу, о том, что в человеке есть воздух и когда дуешь, то появляются пузыри. Набрали для опыта в ведерки: песок, глину, почву (чернозем). Рассмотрели семена фасоли. Затем посадили фасоль в три горшка — в песок, в глину и в чернозем. Сравнили прохождение воды через песок, глину, чернозем: песок сразу весь намок (хорошо Игра с глиной, песком, землёй «Чей огород польём быстрей?» Цель: дать детям представление о разнообразии покрова почвы. Выяснить через опыт, что глина пропускает воду очень медленно. пропускает воду). Глина почти не пропустила воду, а чернозем пропускал воду хуже, чем песок, но в конце концов тоже намок. Заботливо ухаживаем за растениями во всех трех горшках, но результат будет разный. Оборудование: 2 стаканчика: один с водой, Игра «Разноцветная водичка» Цель: закрепить знания о свойстве другой с молоком; краски, кисть, камешки. воды, её способности к окрашиванию. - Положить в оба стаканчика по камешку. Показать превращение воды из - В каком из стаканчиков камешки видны, а одного состояния в другое (цветные в каком нет? льдинки) ( В стаканчике с молоком камешка не видно, а в стаканчике с водой камешек виден). - Как вы думаете, почему? (В стаканчике с водой камешек виден, потому что вода прозрачная, бесцветная). - Какой вывод мы можем сделать из этого опыта?( Вода прозрачная, бесцветная) Вода может менять свой цвет. - Возьмите кисточки, опустите ее в краску и перемешайте в воде. - Изменила вода свой цвет или нет? - Какого цвета стала вода у ……..? - Какой вывод мы можем сделать из этого опыта? (Вода может менять свой цвет). Оборудование: Кораблики с парусами Игра «Плыви, плыви, кораблик» Цель: закрепить представление о (можно сделать самим из ореховой скорлупы воздухе. Определить направление и бумаги, широкая ёмкость с водой ветра. Учить называть состояние и Опустите кораблики на воду. Дети дуют на наличие ветра (ветреная погода, кораблики, они плывут. Так и настоящие безветренная). Создать у детей корабли движутся благодаря ветру. Что хорошее настроение. происходит с кораблём, если ветра нет? А если ветер очень сильный? Начинается буря, и кораблик может потерпеть настоящее крушение (всё это дети могут продемонстрировать).