Номинация: Педагогическое мастерство Ф.И.О.: Леонова Елена Викторовна

Номинация: Педагогическое мастерство
Ф.И.О.: Леонова Елена Викторовна
Название работы: Капля Аква - путешественница
1
Возраст детей: средняя группа (4-5 лет)
Образовательная область: Познавательное развитие
Виды детской деятельности: познавательно - исследовательская,
коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Форма проведения: занятие - путешествие.
Цели и задачи:
Образовательные: Уточнять представление детей о значении воды для
живых организмов (человека, животных, растений), и
ее назначении.
Познакомить с ее состояниями и свойствами. Обогащать словарный запас.
Развивающие: Развивать внимание, логическое мышление.
Воспитывающие: Прививать бережное отношение к воде, воспитывать
нравственное и эстетическое отношение к окружающему миру и к своему
здоровью.
Словарная работа: путешествие, испарение, кипяченая вода, водопровод.
Материал: сказка собственного сочинения о путешествии капли Аквы, мягкая
игрушка «Капелька», стаканчики с водой, краска, сахар, соль, кубики льда,
термос.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, чтение сказок,
познавательной литературы о воде, наблюдение в уголке природы за рыбками
в аквариуме, за цветами (полив).
Ход занятия
1. Организационный момент
Здравствуйте ребята! Я вас очень рада видеть! Подарите мне, пожалуйста,
свою улыбку! Спасибо, а теперь повернитесь и улыбнитесь друг другу!
Пусть ваши улыбки не сходят с ваших лиц!
2. Игровая ситуация
- Ребята, к нам кто-то стучится? (Да)
- Кто же это к нам в гости пришел?
- Проходи капелька.
2
- Ребята, это капелька. А зовут ее «Аква». Она рассказала, что жила на тучке
со своей семьей. Ее старшие сестренки, которые уже побывали на земле и
вернулись домой, рассказали капельке «Акве», что на земле тоже живет очень
много капелек. Что они приносят большую пользу и их там очень ценят. Но
кому, какую пользу и за что ценят, не рассказали. А маленькой «Акве » так
захотелось узнать, что она даже не побоялась спрыгнуть с тучки. И вот она
приземлилась около нашего садика, и просит нас об этом рассказать, а потом
помочь вернуться ей домой. Поможем? (Ответы детей)
Да, капелька «Аква», ты и вправду здесь не одна. Ребята, давайте покажем
«Акве», где живут капельки у нас в группе, что они у нас делают и какую
пользу приносят.
3. Путешествие-поиск капелек по группе (Дети идут по группе, делают
остановки и рассказывают зачем и почему здесь нужна вода. Воспитатель
дополняет ответы детей.)
В уголке природы:
1) Возле растений. (Цветы надо поливать, они живые, без воды засохнут,
завянут, им нужна вода).
2) У стола, на котором стоит графин с водой. ( Вода нужна, без воды человек
не сможет прожить. Люди ее пьют, готовят пищу, стирают, моют, поливают и
т.д.).
3) Около раковины (мойки). ( Помощнику воспитателя надо много воды,
чтобы мыть посуду, вытирать пыль, убирать в группе).
4) В игровом уголке. (Вода нужна, чтобы мыть грязные игрушки и стирать
куклам одежду.)
3
5) У аквариума. (Рыбки живут в воде, без неё они погибнут, им нужно много
воды, чтобы плавать).
- Ребята, а какая вода нужна рыбкам чистая или грязная? За рыбками нужно
ухаживать, чистить аквариум, менять воду, следить, чтобы рыбкам в нём было
уютно.
6) В туалетной комнате. (Вода нужна, чтобы дети могли мыть руки и
лицо,
выполнять необходимые гигиенические требования)
- Ребята, а теперь давайте пересчитаем капельки, которые живут у нас в
групповой комнате, чтобы «Аква» знала сколько их.
(Все вместе пересчитывают капельки)
- Вот «Аква», сколько в нашей группе капелек живёт, которые приносят нам
большую пользу. И мы обещаем с ребятами их беречь, и зря воду не тратить,
расходовать её по назначению.
4. Физкультминутка
Дождь.
Приплыли тучи дождевые:
— Лей, дождь, лей!
Дождинки пляшут, как живые:
— Пей, рожь, пей!
И рожь, склоняясь к земле зеленой,
Пьет, пьет, пьет.
А теплый дождик неугомонный Льет, льет, льет.
(Дети стоят, вытянув руки вперед, ладонями вниз. После первой строчки
начинают свободно встряхивать кистями рук. Затем, продолжая встряхивания,
поворачивают ладони вверх, потом снова поворачивают руки ладонями вниз).
4
Движения выполняются под музыкальное сопровождение.
5. Гимнастика для глаз
«Дождик»
Капля первая упала – кап!
И вторая прибежала – кап!
Мы на небо посмотрели
Капельки «кап-кап» запели,
Намочили лица,
Мы их вытирали.
Туфли – посмотрите –
Мокрыми стали.
Плечами дружно поведем
И все капельки стряхнем
От дождя убежим,
Под кусточком посидим.
(Сверху пальцем показывают траекторию движения капли, глазами вверх.
Смотрят вверх.
«Вытирают» лицо руками.
Показывают руками вниз и смотрят глазами вниз.
Движения плечами.
Приседают, поморгать глазами)
Ребята, а чтобы помочь вернуться капельке домой нам надо больше узнать о
ней. Как она выглядит, какая бывает.
6. Экспериментальная и совместная деятельность
Ребята, посмотрите, у меня 2 стакана. Как вы думаете, что в них? (Вода)
(Воспитатель переливает воду из одного стакана в другой.)
Слышите? Как звучит? Вода льется, и мы слышим ее. А если она льется,
значит, она какая? (Жидкая.)
5
Правильно ребята. А какая она по вкусу? Дети пробуют на вкус чистую воду.
(Пресная, без вкуса).
А можно ли ее сделать соленой? Как? А сладкой? Кислой? Цветной? (Ответы
детей.) Воспитанники вместе с воспитателем проводят соответствующие
опыты, добавляя в воду соль, сахар, краски.
Молодцы ребята! А теперь давайте покажем «Акве», как она может
прятаться. Воспитатель показывает детям кусочки льда, предлагает взять
желающим в руки.
Что происходит со льдом? Почему он тает? (Ответы детей.) Правильно, наши
руки теплые, и поэтому льдинки растаяли и превратились в воду. Значит, лед —
это что? (Ответы детей.) Правильно, лед — это тоже вода, только твердая и
холодная. А вот посмотрите — термос. Давайте откроем его и посмотрим, что
же там внутри. (Открывает, идет пар.) Что это? (Ответы детей.) Это пар от
горячей воды. Давайте возьмем зеркало и подержим его над паром (на зеркале
образовались капли, вместе с детьми рассматривают их). Откуда же здесь
взялась вода? (Ответы детей.) Значит, пар — это тоже вода.
Делаем вывод: вода может быть жидкой, твердой и в виде пара (газообразной)
Ребята, вода из большой реки течёт по специальным трубам и попадает к нам в
детский сад и в ваши дома - эти трубы называются водопроводными. Для того
чтобы мы с вами могли пить чистую воду, умываться и мыть руки, нужно
беречь воду, не загрязнять - не тратить её зря. Если вы помыли руки или лицо,
не забывайте закрывать кран.
7. Массаж лица
«Лады-лады»
Ой, лады, лады,
(показать ладошки, покрутить кистями рук вверх-вниз)
Не боимся мы воды,
(притопнуть одной ногой)
6
Чисто умываемся,
(плавные круговые движения руками около лица, не дотрагиваясь до него)
Маме улыбаемся.
(руки широко развести и улыбнуться)
9. Итог.
- Вот мы, сколько узнали о воде сами и рассказали капельке «Акве». Капелька
«Аква » тебе наша информация пригодилась? Ребята, «Аква» всем говорит
спасибо за то, что вы все ей это рассказали и показали. И дарит нам на память
о себе волшебные капельки, которые будут поить нас живительной силой.
Только вы не забывайте о пользе воды и бережном к ней отношении. И просит
нас перевести ее в пар, чтобы она смогла улететь к себе домой. Давайте
подумаем, как же это сделать? (идеи детей). Правильно мы капельку нальем
на окошечко, она на солнышке испариться и улетит на свою тучку.
Но сначала давайте ребята, ещё раз скажем капельке «Акве»:
- Для чего нам нужна вода?
- Как нужно беречь воду?
(Каждому ребёнку вручается капелька)
10. Практическая деятельность. Дети на окошко льют несколько капелек
воды и рядом кладут игрушку, прощаются с капелькой «Аквой».
- Спасибо вам ребята! После сна мы проверим, удалось ли нам справиться с
таким ответственным заданием, отправить капельку к родным домой, где ее,
конечно же, ждут!
7