Северо-Казахстанская область Район имени Габита Мусрепова Буденновская средняя школа Учитель химии и биологии,

Северо-Казахстанская область
Район имени Габита Мусрепова
Буденновская средняя школа
Учитель химии и биологии,
Баянова Надежда Александровна
Тел.сот.: 87776197171
Дом. тел.: 87153553907
Разработка урока биологии в 7 классе
Тема: «Класс земноводные»
УЭ-0
Цель: Обобщение знаний учащихся о характеристике земноводных.
Изучение характерных черт строения.
Задачи:
- Изучить черты приспособленности земноводных к жизни в водной и
наземно-воздушной средах.
- Сформировать умения самостоятельно работать с различными источниками
информации (в группах, участвовать в обсуждении вопросов, обобщать
полученную информацию, в виде схем, тестов)
- Воспитывать бережное отношение к животным
УЭ-1 Подготовить учащихся к восприятию нового учебного материала
Задание №1: Проклассифицировать и указать основание классификации:
рыбы, птицы, головастики, вараны, бабочки, гидра, жаба, тритон. Работайте
индивидуально в тетради.
Оцените свою работу по 3 бальной шкале.
УЭ-2 Получить представление о классификации земноводных (Слайд №1)
Задание№2: Распредели указанных животных по отрядам: 1) тритон, 2)
травяная лягушка, 3) зеленая жаба, 4) семиреченский лягушкозуб, 5)
саламандра, 6) кольчатая червяга, 7) озерная лягушка, 8) цейлонский
рыбозмей. (Слайд №2)
Отряд земноводных
животные
Бесхвостые
2,3,7
Хвостатые
1,4,5
Безногие
6,8
Оцените свою работу по 3 бальной шкале.
УЭ-3
Цель: Получить представление о особенностях внешнего строения и
жизнедеятельности
Лекция:
План
1. Места обитания и среды жизни земноводных
2. Строение организма земноводных животных
3. Особенности процессов жизнедеятельности
4. Происхождение земноводных
Задание№3
Ответив на вопросы, заполни схему с характерными признаками
земноводных
• Как называется наука о земноводных?
• Что является их средой обитания?
• Чем покрыто тело?
• В чем особенность языка
• Назовите органы дыхания
• В чем отличие кровеносной системы?
• Каково строение головного мозга?
• Мигают ли лягушки? Почему?
• Лягушки – первые «слюнтяи» планеты. Почему
• Чем отличается орган слуха у лягушек
УЭ-4
Определить качество знаний по изучаемой теме
Задание№4
Отметь верные утверждения у земноводных
1. Это холоднокровные животные
2. Язык шиворот-навыворот
3. Тело получает смешанную кровь
4. Личинки называются головастиками
5. Имеют один шейный позвонок
6. Оплодотворение наружное
7. Двоякоживущие
8. Глаза с двумя веками
9. Сердце трехкамерное
10. Два круга кровообращения
11. Органы дыхания – лёгкие, кожа
12. Имеют внутреннее и среднее ухо
13. Зубов нет
14. Передний мозг разделен на два полушария
15. Температура тела постоянная
16. Органы дыхания - жабры
17. Сердце двухкамерное
18. Один круг кровообращения
19. Хорошо развит мозжечок
20. Пять пальцев на конечностях
21. На пальцах когти
Оцените свою работу по 3 бальной шкале.
УЭ-5
«Минута занимательной зоологии»
Цель: Расширить кругозор знаний по изучаемой теме
Много легенд сложено о земноводных. Им приписывают всевозможное
зло, и нередко при встрече с ними люди стараются их уничтожить. Прежде
всего, мы поговорим о лягушках. Отгадайте загадку:
И в лесу мы, и в болоте;
Нас всегда везде найдете,
На поляне, на опушке,
Мы зеленые … (хором) лягушки!
Краткие сообщения учащихся:
Ученик 1. Озерная лягушка. (Слайд №3) серо-бурого или зеленого цвета, с
разными пятнами, точками и полосками, что делает ее малозаметной среди
травы, гниющих листьев, палочек и сучков. На Кавказе, в предгорных
районах живет очень красивая и редкая кавказская лягушка. Эта лягушка
держится обычно далеко от воды, ее можно увидеть в лесу, в тенистых
местах. Она кофейного цвета, по бокам головы у нее темные пятна
треугольной формы, брюшко светлое, почти розовое, глаза в золотом ободке.
Ученик 2. Квакша (Слайд №4) В лесу на деревьях можно увидеть
крошечную лягушку, ярко-зеленого цвета. На концах пальцев у квакши есть
присоски, они помогают ей удерживаться на стволах деревьев и даже на
стекле в террариумах. Питаются они насекомыми, особенно много поедают
комаров и мух. Весной они откладывают икру в водоемах и снова уходят на
деревья. Из икры через 10 – 12 дней выходят головастики, они быстро растут
и к концу лета, превратившись в маленьких лягушат, выходят на сушу.
Ученик 3. Жерлянки (Слайд №5) Жерлянки по размеру небольшие, от 4 до
6 см. большую часть жизни они проводят в воде или у воды, в воде
откладывают икринки. Жерлянки существа дневные, и увидеть их не очень
сложно. При приближении опасности они, конечно, стараются удрать, но это
им редко удается – бегуны они не важные. Чаще жерлянка не убегает, а
наоборот, останавливается и начинает выгибаться так, чтоб видно было ее
горло, выворачивает наружу «ладошки», а иногда, даже переворачивается на
спину, показывая свое брюшко. И это все для того, чтобы враг увидел яркие
пятна на горле, «ладошках», брюшке: «не тронь меня, я ядовитая!»
Ученик 4. Лягушка-бык (Слайд №6) Из лягушек очень крупной являются
лягушка-бык, длиной 20 см и весом около 500 грамм, ее можно употреблять в
пищу. Свое название «бык» она получила за то, что издает звук похожий на
рев быка. В США ежегодно промышляют до 100 миллионов штук таких
лягушек.
Головоломка «Составьте слова»
Дано несколько слов. Из букв, входящих в эти слова нужно составить
новые слова-названия земноводных животных или их личинок.
Я, шаг, лук = лягушка
Кол, ива, стог = головастик
Рана, сад, мал = саламандра
Жар, як, лен = жерлянка
Ваш, как, = квакша
Кроссворд «Земноводные»
Задание: Впишите в клетки кроссворда 12 названий земноводных,
оканчивающихся на «а»
Правильные ответы: Жаба, пипа, квакша, червяга, рогатка, лягушка,
жерлянка, амбистома, крестовка, саламандра, чесночница, филломедуза.
«Тревожный звонок»
Наберите на телефонном диске указанные ниже цифры. Каждой цифре
соответствует определенная буква 3,5,1,2,1,6,13,2,11,8,4,12,10,1,3,1,2,7,9,4
Ответ: Много лягушек, помогите!
Оказывается рыбка просит помощи у рыболовов, потому что в прудах
развелось очень много лягушек. Во всех остальных случаях, кроме прудового
хозяйства, лягушки полезны: они уничтожают много насекомых, в том числе
и вредных.
УЭ-6
«Межпредметная связь»
Цель: углубление знаний казахского языка на уроках биологии
1. С использованием влажного препарата сделать перевод внутренних
органов «земноводных»:
Легкие – өкпе
Сердце – жүрек
Пищевод – өңеш
Желудок – асқазан
Печень – бауыр
Кишечник - шек
2. С помощью большого атласа животных перевести названия отряда
бесхвостых земноводных:
Летающая лягушка – ұшатын бақа
Лягушка голиаф – голиаф бақасы
Лягушка-бык – бұқа-бақа
Рогатка изменчивая – құбылмалы айырлы бақа
Лягушка ага – ага бақасы
УЭ-7
Рефлексия
Цель: Подведение итогов урока
1. Прочитайте цель урока и определите степень ее достижения
(индивидуально)
2. На какие вопросы вы ответили с легкостью, какие вызвали затруднения?
3. Произведите самооценку: на имеющихся радиусах поставьте точки,
соответствующие вашей отметке по 5 бальной шкале: Самооценка
активности и настроения
Список использованной литературы:
1. З.А. Власова «Биология – справочник школьника», Москва 1999 год
2. К.Кайым, Р.С. Сатимбеков «Учебник биологии 7 класса», Алматы,
2007 год
3. И.А. Теремов «Занимательная зоология», Москва 2002 год
4. «Большой атлас животных» Алматыкітап, 2001 год