ЗАНЯТИЕ ПО РАЗВИТИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ

ГБОУ СОШ №1222 ЮВАО
ЗАНЯТИЕ ПО
РАЗВИТИЮ
ЭЛЕМЕНТАРНЫХ
МАТЕМАТИЧЕСКИХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
«Встреча в лесу»
Воспитатель : Чистякова Ирина Афанасьевна
2014г.
Вторая младшая группа
Цель: учить сравнивать два предмета по длине, используя приём
приложения, обозначать результат сравнение словами « длиннее», «короче».
Задачи:
Закреплять умение находить много предметов и один в специально
подготовленной остановке. Упражнять в сравнении двух равных групп
предметов, используя, приём наложения, и в обозначении результата
сравнения словами « столько, сколько», « поровну». Активизировать словарь:
предлоги « на», « под». Вызвать интерес к математике.
Материал и оборудование: Экран, проектор. Искусственные
деревья: берёзы, ели для создания образа леса. Яблоки, вырезанные из картона.
Три корзины. Клубок ниток. Муляжи яблок на каждого ребенка и еще одно.
Вырезанная из картона голубого цвета полоска – речка. Две дощечки разной
длины - синяя и красная. Костюм медведя. Цветы на каждого ребенка,
вырезанные из цветного картона, бабочка из цветной бумаги на каждого
ребенка, ободки с бабочками на каждого ребёнка.
Воспитатель обращает внимание на то какие изменения произошли в
группе.
Воспитатель: На экране изображение леса, звучит «мелодия леса».
Ребята, куда мы с вами попали? Деревья вокруг. На что это похоже? (Ответы
детей) Верно, в лес. (Слышен шорох) Тише, вы ничего не слышите? К нам ктото идет.
Из-за дерева выходит девочка в платочке Настенька (девочка из старшей
группы) с корзиной в руках.
Воспитатель: Здравствуй Настенька, ты что в лесу одна делаешь?
Настенька: Здравствуйте, пошли мы с братцем в лес, грибов
пособирать. Я нашла полянку, стала грибы собирать, оглянулась, а братца нет.
Кричала ау-ау, но он не отзывался. Где он сейчас? (закрывает лицо руками и
плачет) я не знаю.
Воспитатель: Не плачь, мы тебе поможем. Правда, дети? (Да!) Только
вот мы не знаем, куда нам идти, где искать полянку.
Настенька: Я вам покажу.
Воспитатель: Готовы ребята, идти на поиски Настенькиного брата,
Иванушки? Наверняка будет нелегко его отыскать в лесу. Но я уверена, мы
справимся.
Дети идут с воспитателем за Настенькой. На экране изображение двух
яблонь, на которых висят яблоки. Под каждой яблоней стоит корзина с
муляжами яблок.
Воспитатель: Посмотрите, что это за деревья? Может здесь найдем
твоего братца. Что бы узнать, что это за деревья, отгадайте загадку: «круглое,
румяное, сочное и сладкое, очень ароматное, наливное, гладкое. Что это
такое?» (Яблоко.) Правильно. А на каких деревьях растут яблоки? (На
яблонях.) Посмотрите, яблони ветками дорогу загородили, не пропускают нас.
Они хотят узнать, сколько яблок на них растёт. Скажите, сколько яблок на этой
яблоне? (Одно.) А сколько на другой? (Много.) А вот корзины с яблоками. Где
они стоят? (Под яблонями.) Сколько яблок в этой корзине? (Одно.) А сколько
в другой? (Много). За то, что вы правильно ответили на все вопросы, яблони
угощают вас яблоками. Но вы должны выбрать правильную корзину. Из какой,
корзины вы возьмёте яблоки: в которой лежит одно яблоко или в, которой
много? (Много.) А почему? (Потому что нас тоже много.) Возьмите по одному
яблоку из корзины.
Воспитатель: Дети выполняют задание. Воспитатель обращается к
каждому ребёнку, называя его по имени: (Серёжа, сколько яблок ты взял?).
Ребенок отвечает: «Одно».
Сколько яблок взял каждый из вас? (по одному.) А сколько яблок
осталось? (Ни одного) А сколько было? (Много.) Верно. Чтобы удобнее было
нести яблоки, давайте их сложим в корзину.
Дети складывают яблоки в корзину.
Сколько теперь яблок в корзине? (Много.) Молодцы, вы справились с
этим испытанием. Яблони вас пропускают. (На экране лесная тропинка)
Ребята, яблоки мы с вами набрали полную корзину, а Ванечку пока не нашли.
Значит, идти надо дальше.
Дети идут за воспитателем и Настенькой. Подходят к выложенной на
полу полоске голубого цвета-речке ( на экране берег реки, запись шума воды).
Воспитатель. Какая широкая река. А как же нам попасть с вами на
другой берег, как перейти через речку? (Надо построить мост.) А из чего
можно построить мост? (Предположение детей) Давайте воспользуемся двумя
дощечками. Вот одна дощечка (показывает). Какого она цвета? (Синего). Эта
дощечка вот такая (руками показывает длину). Повторите за мной. (Дети
повторяют) А эта дощечка, какого цвета? (Красного). Она вот такая.
(Показывает руками длину. Дети повторяют.) Дощечки эти разные по длине.
Давайте выясним, какая длиннее, а какая короче. (Показывает и объясняет
приём приложения). У синей дощечки один край выступает. Значит, какая
дощечка длиннее синяя или красная? (Синяя.) Почему? (Ответы детей.)
Красная дощечка длиннее или короче синей? (Короче?) Теперь вы должны
выбрать дощечку, из которой можно сделать мостик.
Дети перекидывают обе дощечки через речку.
Воспитатель: Мы видим, что красная дощечка не подходит для
мостика. Она короткая. Если мы пойдём по такому мостику, то упадём в воду.
А синяя дощечка подходит по длине. Какую же дощечку мы выберем – синюю
или красную? (Синюю.) Почему? (Ответы детей).
Итак, мы перешли речку по мостику. Посмотрите, нет ли здесь Ванечки?
(Нет). Тогда пойдём дальше.
Дети идут за воспитателем и Настенькой. Подходят к цветочной
поляне.(На экране изображение луга и звучит пенье птиц, стрекот кузнечиков,
жужжание пчел)
Воспитатель: Какая красивая поляна, сколько здесь цветов? (много)
Смотрите, (обращает внимание детей на поляну, где много бабочек) прилетели
бабочки. Сколько на поляне бабочек (много), Возьмите каждый по одной
бабочке. Сколько у тебя бабочек? (одна).
Проводится подвижная игра «Бабочки и цветы».
Воспитатель: Светит солнышко. Бабочки летают над поляной.
Дети кружатся и бегают, машут руками. Затем каждый ребёнок
останавливается около одного цветка, садится на корточки и сажает свою
бабочку на цветок.
Воспитатель (спрашивает каждого ребенка). Сколько бабочек село на
твой цветок? (Одна.) А где сидят бабочки? (На цветах) Чего больше бабочек
или цветов? (Их поровну). Как ещё можно сказать об этом? (Бабочек столько
же, сколько и цветов.)
Вдруг подул сильный ветер, бабочки стали прятаться под цветами. Дети
прячут бабочек.
Воспитатель: (Спрашивает ребёнка) Сколько бабочек спряталось под
твоим цветком? (Одна.) Где теперь бабочки? (Под цветами.) Сколько цветов
на поляне? (Много.) А сколько вы бабочек видите? (Ни одной.) Сколько
бабочек спряталось под цветами? (Столько, сколько и цветов.) Правильно,
молодцы! На цветочной полянке нет Иванушки? (Нет.) Тогда пойдём дальше.
Дети идут дальше. Подходят к макету избушки.
Воспитатель: Ребята, посмотрите куда мы пришли. ( на экране
изображение сказочной избушки). (К избушке). Интересно, а кто же там
живёт, как вы думаете? (Ответы детей), Давайте постучим, узнаем. Стучат в
дверь. Из избушки выходит медведь. (Мальчик из старшей группы).
Дети: Здравствуй Михаил Потапыч! Нет ли у тебя Иванушки,
Настенькиного братца?
Медведь: Да, он у меня.
Воспитатель: Михаил Потапыч, мы пришли за Настенькиным братцем.
Отпусти Ванечку!
Медведь: Не отпущу, кто со мной играть будет?
Воспитатель: Мы поиграем.
Проводится подвижная игра «Медведь и пчёлки»
Воспитатель: Дети, вы будете пчёлками. Сколько у нас пчелок?
(Много.) А сколько медведей? (Один.)
Дети имитируют полёт пчёл. Медведь ловит пчёлок, дети разбегаются и
садятся на корточки – прячутся в своих домиках.
Воспитатель: По сколько пчёлок в каждом домике? (По одной) А чего
больше – пчёлок или домиков? (Их поровну).
Не поймал медведь ни одной пчёлки. Ну, что Михаил Иванович, мы с
тобой поиграли, верни нам Ванечку.
Медведь: А угостить старенького медведя есть чем?
Воспитатель: У нас только яблоки лесные. Отдадим медведю, дети,
наши яблоки?
Медведь: А сколько их у вас.
Дети: Много.
Медведь: мне много не надо дайте мне одно.
Ребенок (по желанию) подает медведю яблоко.
Выходит, Ванечка (ребенок старшей группы).
Ванечка: Я так рад видеть вас всех!
Воспитатель: мы тоже рады, что нашли тебя, но нам было нелегко.
Дети, расскажите Ванечке, что мы видели по дороге, что делали во время
путешествия.
Дети рассказывают с помощью воспитателя.
Настенька. Спасибо вам, ребята, что помогли мне найти братца. А
теперь нам нужно торопиться домой.
Настенька и Ванечка берутся за руки, прощаются с детьми и уходят.
Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Нам тоже пора
возвращаться домой.