Профессиональный конкурс работников образования ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ - КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА (2014 – 2015 учебный год) УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТАЦИИ Г.ШАРЫПОВО муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 «Чебурашка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально – личностному направлению развития детей» Номинация: Педагогические дошкольное образование идеи и технологии: Конспект образовательной деятельности на тему «В мире целебных растений» с детьми подготовительной к школе группы Вернякова Елена Кирилловна, воспитатель Коробейникова Лилия Александровна, воспитатель Задачи: Образовательные: - закрепить знания детей о лекарственных растениях, правильно называть их; - расширить знания детей о ценности лекарственных растений для здоровья человека и их применении; - закрепить правила сбора лекарственных трав; - закрепить умение решать простые примеры, сравнивать числа в пределах 10 Развивающие: - развивать связную речь детей, умение отвечать на вопросы; -развивать глазомер детей, умение сравнивать предметы по ширине; -развивать логическое мышление, внимание, память; - развивать координацию движений, умение согласовывать движения со словами; - развивать умение определять растение по запаху Воспитательные: - воспитывать у детей любознательность, бережное отношение к растениям; - воспитывать уважение к старшим, умение проявлять доброту, заботу; - продолжать формировать умения детей работать в малых группах. Ход деятельности (Дети играют в группе, к ним забегает Колобок). Вос-ль: Ребята, смотрите кто к нам в гости пришел. Колобок: Ребята, заболели мои бабушка и дедушка. Таблетки аптечные им не помогают, а я не знаю, что им может помочь. Может вы, знаете? Дети: лекарственные растения. Вос-ль: Правильно. Колобок веди нас к бабушке и дедушке. Мы с ребятами обязательно поможем. (Дети за Колобком отправляются в музыкальный зал. Там стоит домик, возле него сидят бабушка с дедушкой). Дети. Здравствуйте дедушка и бабушка. Бабка: здравствуйте, детишки. Вот уже и я устала, а раньше бывало я этого и не замечала. Дед: А меня, видать продуло – знобит так, что мочи нет. То ноги, то живот, то голова. Что поделаешь старость пришла. А таблетки аптечные мне пить непривычно… мне отвары растений целебных помогают отлично. Вос – ль: Дедушка и бабушка, мы с ребятами поможем вам найти лекарственные растения. Пойдемте по дорожке. Дети вместе с дедом и бабкой идут за Колобком. Вос-ль. Ой, ребята а вот и первое растение. Но чтобы нам его увидеть надо отгадать загадку. Присаживайтесь на полянку и слушайте. Весь в пыли хоть сил не много. У дороги он стоит У него согнулись ноги Неприметен он на вид. Дети: Подорожник. Вос- ль: Ребята, а кто знает, какие болезни лечит подорожник? Марина: Когда я гуляла по улице, порезала палец и приложила листочек не зная, что это лист подорожника. Дома мама мне рассказала о нем. Марина представляет свой мини – проект о подорожнике. Дед: Ох, часто я мозоли натираю, теперь буду знать, что подорожник мне как раз поможет. (Благодарит детей, и они ему дарят картинку с подорожником) Колобок: Пойдемте, ребята дальше. Вос -ль: Ребята, смотрите здесь на дороге конверт. Читаем: Идти дальше вы сможете, если выполните задание Задание: Определите дорожка, какого цвета самая широкая? Дети определяют ширину дорожки на глаз. Дед: А мне кажется, что желтая дорожка шире. Вос– ль: Ребята, а как еще можно определить ширину дорожек? Ответы детей (измерить ступней, с помощью пальцев). Дети измеряют и делают вывод, что зеленая дорожка самая широкая Дед: Убедили, соглашусь с вами. (Дети проходят по широкой дорожке) Вос – ль: Вижу еще одно растение, отгадайте что это Горел в траве росистой фонарик золотистый Потом померк, потух и превратился в пух Дети: Одуванчик Аня: Марина мне рассказала в детском саду про подорожник, и мне стало интересно, какие еще есть лекарственные растения. Я спросила у бабушки, и она мне рассказала про одуванчик Аня представляет свой мини -проект про одуванчик по книжке – малышке, изготовленной вместе с мамой. Вос – ль: Ребята я знаю очень интересную игру про одуванчик. Предлагаю разойтись по полянке. Логоритмическое упражнение «Одуванчик» Дед: Ой, как стало мне легче, спину размял. Возьму это растение на заметку (кладет его в корзинку). Вос – ль: Ребят, нам надо идти дальше. Обращает внимание на конверт, в котором задание. Задание: Решите примеры. Сравните ответы, где ответ примера больше по той дорожке вы будете продолжать путь (дети решают примеры, сравнивают ответ и выбирают большее число). Вос – ль: А это растение спряталось. Чтобы его узнать, нужно посмотреть в небольшой глазок Проводится игра «Замочная скважина». Дети определяют, что это ромашка. Вос – ль: Сейчас нам Ксюша прочитает стихотворение о ромашке и представит мини - проект, который они подготовили с папой. Дед: какое полезное растение, буду чай пить ромашковый и горло полоскать (кладет в корзинку). Вос – ль: Ребята, чтобы нам двигаться дальше нужно решить логические задачи: - Сколько носов у двух котов? - Сколько ушей у трех мышей? Вос – ль: А вот и еще одно лекарственное растение. Отгадайте загадку. Ох, не трогайте меня, обожгу и без огня. Дети: Крапива Вос – ль: А вот что про крапиву узнал у дедушки Влад. Влад представляет свой мини – проект про крапиву, составленный вместе с дедушкой. Дед: Крапива растет у меня в огороде, и ходить то далеко не надо, а я не знал, что из нее можно готовить щи, печь пироги, и даже голову мыть (кладет крапиву в корзинку). (Дети двигаются дальше и подходят к ширме где нарисованы различные растения в том числе и ядовитые). Дед: Я вижу много лекарственных растений. Мне нравится вот это красивое растение с ягодкой (показывает на растение вороний глаз). Дети: Нельзя его брать в руки, оно ядовитое. Дед: Ой, спасибо, что подсказали, а то бы я его сорвал, такое оно красивое на вид. Дед: Как много я узнал о лекарственных растениях, теперь мы с бабкой будем сами их собирать. Вос – ль: Подождите, собирать, а вы правила сбора знаете? Дед: А что их знать, иди да собирай. Вос – ль: Нет, дедушка, надо правила сбора знать. Ребята тебе сейчас об этих правилах расскажут. Вос – ль: Ребята, предлагаю сначала поиграть. Проводится игра «Встань в круг» (по слогам). (В ходе игры дети разделились на четыре микрогрупы, выбирается посыльный) Задание: Собрать знак из разрезных картинок и рассказать о нем. Вос – ль: Дед, а ты знаешь, как правильно хранить лекарственные растения? Дед: Да, знаю. Вот у меня они в мешочках хранятся, только я запамятовал, где какая травка, может вы поможете мне определить? Проводится игра «Узнай растение по запаху». (Дети в минигруппах определяют по запаху какое растение в мешочках). Дед: Ой, спасибо вам ребята, теперь буду знать, в каком мешочке какая травка находится. Вос – ль: Вот дедушка и бабушка, сколько мы вам помогли собрать лекарственных трав, рассказали об их лечебных свойствах, о правилах сбора. Дед: Спасибо вам ребята, так много я сегодня узнал о лекарственных растениях. Мы сегодня с бабушкой утром приготовили напиток из плодов целебного растения. Он придаст вам сил и бодрости. Попробуйте его и отгадайте, из каких плодов этот напиток? (Дети высказывают свои предположения. Воспитатель подсказывает, что это шиповник) Вос – ль: Ребята, а где мы можем узнать о шиповнике? Ответы детей: спросить у мамы, папы, посмотреть в книжках, поискать в интернете. Дед: Да узнайте о нем побольше и нам расскажете с бабкой. Вос – ль: Ну а нам ребята, пора возвращаться в группу (Дети прощаются и уходят в группу).